El documento presenta una propuesta para implementar un Curso de Informática Básica en la Universidad JAP de Venezuela utilizando Recursos Educativos Abiertos. El curso consta de tres unidades para desarrollar habilidades informáticas en los docentes: Exploración en Internet, Correo Electrónico y Chat, y Weblogs y Foros. Se propone un plan de acción para movilizar los recursos abiertos que incluye enfoques pedagógicos y organizativos.

1. Proyecto: Curso de Informática Básica
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Susana Cachafeiro Barros - Venezuela
susanacachafeiro@gmail.com
http://innovaeducativarea.blogspot.com/

2. AGENDA
• Movimiento Educativo Abierto.
• Marco Contextual.
• Innovación educativa propuesta.
• Diseño Instruccional del curso.
• Plan de acción para movilizar PEA.
• Enfoque de planeación para movilizar PEA.
• Acciones a realizar.
• Enfoques Pedagógicos para REA.
• Marcos Organizativos y Procedimientos.

3. Movimiento Educativo
Abierto
• El Movimiento Educativo Abierto (Burgos y Ramírez, 2011), se traduce como el
conjunto de actividades educativas de acceso abierto que permiten prácticas
formativas diversas. Este movimiento representa nuevas posibilidades para los
procesos de aprendizaje.
• La integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje implica el
desarrollo de habilidades y destrezas específicas para el manejo de las
tecnologías, tanto por parte de los estudiantes, como de los docentes.
• Los recursos educativos abiertos nos brindan nuevas e ilimitadas posibilidades
para apoyar la transformación de los entornos educativos en la sociedad del
conocimiento.

4. Marco Contextual
• El auge de las nuevas tecnologías ha implicado el surgimiento de exigencias en
el ámbito educativo, siendo una de ellas la demanda de nuevas destrezas,
asociadas a los espacios de interacción virtual.
• Cada día son más las instituciones educativas que desarrollan y promueven el
uso de entornos virtuales y REA, con el fin de brindar nuevas posibilidades a los
estudiantes. Existe, sin embargo, un gran desconocimiento por parte de
docentes y estudiantes en cuanto al uso de los medios virtuales de aprendizaje.
• En el caso de mi institución (UJAP), existe un entorno virtual (MOODLE), poco
explotado por los docentes. Existe asimismo un Curso de Formación Docente,
con una materia orientada al diseño instruccional computarizado, que debe
servir como base para el acceso del docente al entorno virtual.
• Sin embargo, se observa un importante desconocimiento
de parte de los docentes en cuanto al uso de
herramientas informáticas básicas.

5. Innovación educativa
propuesta
• Curso de Informática Básica, inserto en el Programa de Formación Docente
de la Universidad.
• Antecede al inicio de la materia “Diseño Instruccional Computarizado” y será
de naturaleza totalmente práctica.
• Aspira desarrollar en el estudiante las habilidades que le permitan un mejor
aprovechamiento de las herramientas tecnológicas y aseguren su
desempeño exitoso de la materia “Diseño Instruccional Computarizado”.
• Se pretende potenciar el desarrollo de tales habilidades y destrezas
incorporando el uso de recursos educativos abiertos.
• Detalle del curso propuesto en
http://www.slideshare.net/SusanaCachafeiroB/proyecto-curso-informtica-bsica

6. Diseño Instruccional del Curso
• Unidad I: Exploración en Internet.
• Unidad II: Correo Electrónico y Chat.
• Unidad III: Weblogs y Foros de Discusión.

7. Unidad I: Exploración en
Internet
Objetivo Terminal:
Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la
capacidad de utilizar en forma eficiente las funciones del
navegador Internet Explorer, así como ubicar información
mediante el uso de motores de búsqueda en Internet.
Objetivos Específicos:
• Operar en forma eficiente las funcionalidades básicas de la aplicación
Internet Explorer, como herramienta básica de acceso a Internet.
• Identificar y usar los principales motores de búsqueda en Internet, a fin de
ubicar información relacionada con algún tema específico.

8. Unidad II: Correo
Electrónico y Chat
Objetivo Terminal:
Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de
aplicar las herramientas del correo electrónico para enviar y recibir
información, así como operar en forma satisfactoria los servicios de
Chat o mensajería instantánea.
Objetivos Específicos:
• Aplicar las principales funciones del servicio de correo electrónico, como
herramienta para la comunicación asíncrona.
• Distinguir y emplear los servicios proveídos por la mensajería instantánea o
Chat, como herramienta fundamental para la comunicación síncrona.

9. Unidad III: Weblogs y
Foros de Discusión
Objetivo Terminal:
Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad
de utilizar en forma eficiente las funcionalidades de los
Weblogs y participar en Foros de Discusión.
Objetivos Específicos:
• Identificar y emplear las principales funcionalidades de los Weblogs o
bitácoras, como herramientas para la difusión de información.
• Definir y operar en forma eficiente los foros de discusión, como herramientas
de apoyo para la comunicación asíncrona en el intercambio de información.

10. Plan de Acción para movilizar PEA
Objetivos
• Implementar el Curso de Informática Básica como apoyo a la formación de los
docentes de la Universidad, haciendo uso de la plataforma Moodle de la institución
para crear un curso de acceso abierto que permita el aprovechamiento y movilización
de los REA disponibles.
Audiencia
• A nivel de usuarios, la audiencia está conformada por el equipo docente de la
Universidad, que tenga pendiente completar el Taller de Formación Docente
impartido por la institución. En una segunda etapa, se incorporarán los estudiantes
de la carrera Educación mención Informática.
• A nivel instutucional, la audiencia está conformada principalmente
por las siguientes dependencias:
• Dirección General de Extensión
• Coordinador de Evaluación y Formación Docente Académica
• Facultad de Ciencias de la Educación

11. Enfoque de planeación para movilizar
PEA
Las dimensiones específicas donde se desarrollarán las acciones serán:
• Enfoques pedagógicos para REA: relacionados con los aspectos propios de
los procesos de enseñanza-aprendizaje, específicamente las
recomendaciones P.2, P.4 y P.6 ¹.
• Marcos Organizativos y Procedimientos: vinculados al desarrollo e
instrumentación de políticas, normas y mecanismos institucionales para el
uso y aprovechamiento de los REA, específicamente
las recomendaciones OF.6 y OF.9 ¹ .
(1) OportUnidad. (2012). Agenda regional de prácticas educativas abiertas (PEA): un enfoque de
abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Recuperado de
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html

12. Acciones a realizar
• Se considera que la Universidad se encuentra en el nivel básico en cuando
al tema de REA, siguiendo las indicaciones propuestas en la Agenda
regional de prácticas educativas abiertas (PEA): un enfoque de abajo hacia
arriba en América, Proyecto OportUnidad 1.
• Por lo tanto, se sugiere realizar acciones en el “Nivel de usuarios:
estudiantes, educadores, comunidades vulnerables”.
(1) OportUnidad. (2012). Agenda regional de prácticas educativas abiertas (PEA): un enfoque
de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Recuperado de
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html

13. Enfoques pedagógicos para REA
Recomendaciones / Acciones Responsable Fecha
Objetivo
Evaluación
(P.2) Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación práctica
Evaluar diseño instruccional del curso propuesto Dirección General De Extensión Oct-2014 Curso Formación Docente
Implementar curso propuesto en talleres de formación docente Dirección General De Extensión Nov-2014 Curso Formación Docente
(P.4) Reconocer los conocimientos adquiridos a través de PEA, mediante la creación de
métricas e indicadores adecuados para evaluar las competencias
Establecer métricas para evaluar competencias docentes en TIC
Coordinador de Evaluación y
Formación Docente Académica
Ene-2015 Currículo docente
Evaluar competencias de docentes que participaron en el curso, en materia de TIC y REA
Coordinador de Evaluación y
Formación Docente Académica
Feb-2015 Currículo docente
(P.6) Sensibilizar sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas educativas
Evaluar implementación del curso propuesto en la carrera Educación mención Informática,
como materia electiva (TIC y REA).
Facultad de Ciencias de la
Educación
Dirección General de Estudios
Básicos
Mar-2015
Pénsum Educación mención
Informática
Implementar el curso propuesto en la carrera Educación mención Informática.
Facultad de Ciencias de la
Educación
Dirección General de Estudios
Básicos
May-2015
Pénsum Educación mención
Informática

14. Recomendaciones / Acciones Responsable Fecha
Objetivo
Evaluación
(OF.6) Difundir los REA y PEA dentro y fuera de la institución
Incorporar vínculos al curso abierto en portales de la Universidad
Dirección General de Nuevas
Tecnologías
Dirección de Sistemas
Abr-2015
Vínculos de acceso en
páginas UJAP y CEUJAP
Difundir curso propuesto en plataforma abierta
Dirección General de Nuevas
Tecnologías
May-2015
Curso en plataforma
Moodle disponible
(OF.9) Respetar los derechos de autor y difundir información acerca
de las alternativas de licencias disponibles
Diseñar taller sobre licencias y derechos de autor
Coordinador de Evaluación y
Formación Docente Académica
Feb-2015
Curso de actualización
docente
Impartir taller sobre licenciamiento y derechos de autor a docentes
Coordinador de Evaluación y
Formación Docente Académica
Mar-2015
Curso de actualización
docente
Marcos Organizativos y Procedimientos