esta propuesta esta dirigida sobre la enseñanza aprendizaje de los alumnos de tecnologia

1. ¿CÓMO GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN LA
ESCUELA BÁSICA?
I. La educación intercultural y bilingüe
Para lograr una educación intercultural se debe iniciar con la preparación de los
profesores, logrando concientizarlos que la educación es un derecho para todos,
como lo establece nuestra Constitución en el artículo 3°, entonces a base de ellos
los profesores deber adquirir una formación previa que los ayude a responder a
estas necesidades además de estar recibiendo capacitación constantemente ya
que se le pueden presentar casos diferentes.
Esta es una situación complicada, por ejemplo en la situación de los indígenas que
poseen una lengua diferente, entonces para estos casos deberían formase
profesores bilingües, una opción sería que los ciudadanos de origen indígena que
tiene formación profesional sean quienes cubran estas regiones ya que ellos
conocen mejor el lenguaje y la cultura de la región que cualquier otro que proceda
de otra parte; o en el caso de no contar con personal preparado de la mismo lugar
entonces se deberían agilizar la formación de algunos integrantes de este sitio
para poder cubrir esa necesidad.
En algunas escuela este tipo de casos son minoritarios, pero como se pretende
garantizar la inclusión y la equidad total de la educación básica, la escuela debe
hacer las peticiones al sistema educativo que le ayude a cubrir estas necesidades
ya sea mediante la formación de su personal o proporcionarle personal con la
preparación necesaria.
Además de preparar al personal docente se debe fomentar los valores en todos
los integrantes del sistema educativo (docentes, directivos, alumnos padres de
familia...) para eliminar algún tipo de discriminación ante los alumnos provenientes

2. de culturas distintas, y comprender que todo ciudadano cuenta con los mismos
derechos que los demás, que no por ser diferente será excluido tanto de la
escuela como de ningún lugar al que pretendan ingresar o pertenecer.
Un punto muy importante en este tema de la inclusión y la equidad de la
educación básica es que el apoyo por parte del estado es fundamental, sabemos
que los ciudadanos provenientes de culturas distintas que viven en situaciones de
marginación necesitan de un gran apoyo económico que le ayude a cubrir sus
gastos en este caso los que necesitan para mantenerse dentro del sistema
educativo, si hablamos de equidad es ayudar mayormente a quien más lo
necesita, para ello se propone realizar análisis de la situaciones de vida de cada
estudiante, y así detectar que tipo de ayuda necesita cada uno para
posteriormente brindársela, para lograr desde su inclusión en el sistema educativo
así como su permanencia y su acreditación lo cual es parte de una educación
eficaz que junto con la equidad son dos componentes fundamentales para lograr
una educación de calidad.
II. La incorporación a la escuela de estudiantes con capacidades
diferentes
Establecido por el artículo 3° de nuestra Constitución la educación es un derecho
para todo ciudadano mexicano además de ser obligatoria y como lo pretende la
nueva reforma educativa la educación debe ser de calidad, con ello se evitan las
discriminaciones hacia personas con capacidades diferentes; cuando hablamos
de educación de calidad esta para poder ser cumplida debe alcanzar la eficacia la
cual dice que se deben lograr todos sus objetivos planteados con el número total
de sus estudiantes, pero esos estudiantes deben ser todo aquel que deba estar en
ese momento dentro del sistema educativo sin dejar niños fuera, entonces
fundamentándonos en este punto, el sistema educativo tiene la obligación de
brindar educación también para las personas con capacidades diferentes.

3. La propuesta es clara si lo que se pretende es que los niños que cuentan con
algún tipo de incapacidad ingrese al sistema educativo, se necesita programas
especiales que ayuden a cubrir sus necesidades, por ejemplo las preparación de
profesores para atenderlos adecuadamente, adaptaciones en las instalaciones
educativas que ayuden a su fácil acceso, además se deberían desarrollar planes
de estudio de acuerdo a sus capacidades y la creación de material didáctico que
les ayuden a adquirir el aprendizaje ya que no pueden aprender de la misma
forma que los demás niños.
Tal vez esto pueda ser complicado para cada escuela, por ello también se
propone la creación de escuelas especiales que cumplan con lo planteado
anteriormente, y que de manera equitativa se apoye a cada estudiantes por
ejemplo desde lo económico hasta los materiales que necesita así como también
apoyarlos con transportes escolares porque para ellos es mucho más complicado
por su discapacidad, con todo esto se cumple un punto importante establecido
tanto en la Constitución, como en la reforma educativa la cual pretende alcanzar
una educación de calidad que para ello tiene que cubrir este tipo de necesidades.
III. ¿Cómo debe ser la escuela inclusiva? ¿Qué requiere para tener
existo?
La escuela inclusiva pretende que todos los niños acudan a una institución a
recibir la educación que merecen independientemente de que presenten alguna
discapacidad o aspectos relacionados con su lugar de origen, cultura, etc. Es
decir, esta escuela busca que los niños no se sientan menospreciados por los
demás; brindándoles los mismos derechos y oportunidades en participación y
educación, tal como lo establece la constitución política.

4. Tomando en cuenta que la educación básica es la base para su desarrollo
profesional en el futuro; se busca apoyar a todos aquellos niños que presenten
alguna necesidad especial: invidentes, sordos, autistas, de otras etnias, etc. que a
través del apoyo que se les ofrezca, se garantice una educación eficaz.
Por ello, la propuesta para cumplir este objetivo es la siguiente: Contar con la
infraestructura adecuada y personal capacitado en las aulas. Debido a que se
busca que el docente sea capaz de realizar actividades adecuadas para los niños,
tomando en cuenta sus capacidades y necesidades. Esto se llevará a cabo a
través de un plan de trabajo previamente elaborado en base a las necesidades
que se detecten en los niños. Lo que necesitará de un aula con el material
necesario para que los niños puedan realizar sus actividades sin dificultades,
hablamos entonces de mobiliario, material de trabajo, equipos especiales (sillas de
ruedas, lentes, muletas, etc.) que facilitarán el desempeño y el aprendizaje, pero
sobretodo la adaptación de los niños a una escuela sin problemas.
Previamente a esto, se deben hacer solicitudes para la gestión de recursos,
equipos y materiales para las diferentes necesidades que presenten los niños.
Pero sobretodo, enfocarse en las fortalezas, omitiendo las dificultades que surjan,
lo que conllevara a una educación de calidad.
IV. La retención de los estudiantes hasta la conclusión de sus estudios,
una tarea cotidiana de las escuelas. Propuestas y estrategias para
impedir el abandono escolar.
Es posible evitar el abandono escolar si se actúa ante las situaciones de
ausentismo y se acompaña a los y las jóvenes que atraviesan dificultades, en un
esfuerzo compartido por diferentes niveles y áreas del estado, la comunidad
educativa y las organizaciones de la comunidad.

5. “La única manera de tomar en cuenta de manera efectiva las necesidades de
todos los niños es disponer de una estrategia de educación inclusiva. La inclusión
reconoce que todos los niños tienen necesidades individuales, y que los maestros
estén capacitados para facilitar un espacio de aprendizaje que responda a las
necesidades de todos”. (Sánchez, 2010).
El perfil del estudiante se identifica frecuentemente con bajo aprovechamiento,
problemas de disciplina, hijo de padres que no terminaron la escuela superior,
problemas con la justicia, la falta de motivación e interés para realizar la labor
escolar, de un nivel socio económico bajo, los problemas de ausentismo, los
problemas de salud.
Ante estas situaciones planteamos algunas estrategias para evitar el abandono
escolar:
 Desarrollar un ambiente escolar positivo con directores y personal efectivo
capaces de brindar atención a jóvenes en riesgo. En esta estrategia se le
brindará atención personal al estudiante en riesgo ya que muchos
estudiantes dicen que la falta de atención de los maestros y directores ha
sido causa principal del abandono de la escuela.
 Establecer expectativas altas en las áreas de asistencia, aprovechamiento
académico y disciplina. Se ha comprobado que al mantener una expectativa
alta en los alumnos y una buena autoestima son indispensables para
el éxito académico.
 El ausentismo a clases sin razones justificadas se identifica como un
síntoma de insatisfacción con la escuela. (que no están a gusto y
conformes)
 Programas motivacionales.
 Es importante que los maestros tengan la capacidad de escuchar para
poder orientarlos en forma adecuada.
 Proveer diversidad de programas instruccionales (como becas) para el
estudiante en riesgo.

6.  Es necesario el diseño de programas efectivos para que los estudiantes en
riesgo ataquen dichos problemas desde diferentes puntos: si se quiere
resolver el problema de la retención que vive el sistema educativo público
hay que trabajar como equipo con otras instituciones y agencias sociales.
V. La corresponsabilidad social para una educación de calidad, inclusiva
y equitativa
a) Renovación del contrato para educar entre escuela y familia
b) Consejos escolares de participación social y los vínculos con la
comunidad
Para lograr una educación de calidad es necesaria la gestión escolar en la cual se
debe tomar en cuenta la participación de todos los individuos que mantienen
contacto con la escuela desde el director, administrativos, profesores, alumnos
hasta los padres de familia. La necesidad de establecer contratos entre escuela y
familia para apoyar la educación de sus hijos son de gran importancia.
Un componente importante en la educación de calidad es la relevancia, la cual
debe cumplir con un principio fundamental: “la educación debe ser relevante para
la sociedad a la cual pertenece el alumno”. Esto quiere decir que, la escuela se
preocupa por analizar el entorno al cual pertenece para basar la educación de
acuerdo a sus necesidades tratando de cubrirlas, entonces, ¿quién mejor que la
sociedad para conocer su entorno?, es aquí donde la participación social cobra
gran importancia por medio del establecimiento de vínculos entre la escuela y la
comunidad en la que se encuentran.
La renovación de los contratos para educar entre escuela y la familia son factores
de suma importancia para los alumnos de los diferentes grados de escolaridad del
nivel básico, ya que en la casa es en donde el niño aprende los primeros valores.

7. Estos a través de sus padres, quienes se los inculcan o simplemente por la forma
en que se comporta su familia; al momento de que el niño ingresa a una institución
educativa se refuerza lo que ya aprendió en su casa y se empieza su educación
más compleja y formal.
Po otra parte, ninguna institución educativa debe de rechazar a los alumnos por
presentar discapacidad, por ser de diferentes clases sociales, nacionalidad o
pertenecer a una cultura distinta. Los padres de familia y la sociedad pueden ser
un factor muy importante en el logro de una educación inclusiva y equitativa para
ello deben contar con el derecho de contribuir y colaborar en las actividades de la
escuela en donde sea necesaria su presencia y participación.
Antes estas situaciones se propone la formación de un grupo de padres de familia
e integrantes de la sociedad que ayuden a detectar a niños con capacidades
diferentes o en situaciones de marginación que se encuentran fuera del sistema
educativo. Esto permitirá la búsqueda de soluciones de apoyo para que los niños
puedan acceder a la escuela normalmente como cualquier otro de su edad; tal
como lo establece nuestra Constitución en su Artículo 3°: una educación
obligatoria como derecho para cualquier ciudadano mexicano.
Lo anterior permitirá, que los niños con necesidades especiales puedan recibir la
educación y atención que necesitan, y lograr alcanzar una educación para todos;
además, proporcionará una educación efectiva a la mayoría de los niños y
mejorará la eficiencia y calidad educativa.
Una segunda propuesta, es el establecimiento de convenios entre la escuela y los
padres de familia, para que estos puedan apoyar a sus hijos durante su estancia
en la escuela. Lo que fortalecerá los vínculos de convivencia con la familia,
compañeros de clase y maestros.

8. La última propuesta, es la formación de consejos escolares y de grupos de la
comunidad a la cual pertenece la escuela. Estos consejos mantendrán la
interacción constante a través de estrategias de acción para conocer la situación
de sus integrantes con respecto a sus necesidades en busca de una educación
más equitativa que permita brindar el apoyo adecuado a cada alumno en casos
desfavorables. Así también, se tomarán en cuenta para la toma de decisiones con
respecto a la educación que se les brindará y la forma de cómo debe ser
impartida.

9. Unidad Académica Multidisciplinaria De Ciencias, Educación Y
Humanidades Con Opción En Tecnología Educativa
Materia:
Diseño Curricular
Maestra:
Margarita Gómez Medina
Tema:
PROPUESTA ¿CÓMO GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y
LA EQUIDAD EN LA ESCUELA BÁSICA?
Presenta:
Hugo Cesar Cuellar Puente
Omar Figueroa Gutiérrez