Propuesta pedag ept

INSTITUCION EDUCATIVA
(variante técnica comercial)
“ARGENTINA”
PROPUESTA PEDAGÓGICA
DEL ÁREA CURRICULAR DE
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO PARA EL AÑO
ESCOLAR 2014
“Formando el espíritu empresarial”

CARTEL DE PROYECTOS Y MÓDULOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2014
PROYECTOS DE PRIMER GRADO Hrs. PROYECTOS DE SEGUNDO GRADO Hrs. PRIMERO : 12 AULAS 72
“Reconociendo las Empresas”
“Reconociendo los documentos mercantiles”
“Construyendo el perfil de la Secretaria”
“Organizando mi Empresa”
“Organizando mis cuentas y gastos”
“Organizando mis archivos”
SEGUNDO: 10 AULAS
60
ADMINISTRACION 2 CONTABILIDAD 2 TERCERO : 10 AULAS 80
CONTABILIDAD 2 ADMINISTRACIÓN 2 CUARTO : 10 AULAS 80
SECRETARIADO 2 SECRETARIADO 2 QUINTO : 09 AULAS 72
12 AULAS 6 10 AULAS 6 TOTAL DE AULAS= 51 364
3° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 3° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 3°MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.
MARKETING Y ALMACENES CONTABILIDAD REGISTROS AUXILIARES ORGANIZACIÓN DE OFICINA
MARKETING 3 LIBROS AUXILIARES 4 ORGANIZACIÓN DE OFICINA 4
LOGISTICA Y PRODUCCIÓN 3 MATEMÁTICA FINANCIERA 2 REDACCIÓN COMERCIAL 2
TECNOLOGÍA (PRODUCCIÓN) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
05 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8
RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS CONTABILIDAD DE COSTOS MYPES PROTOCOLO Y EVENTOS
ADM DE RRHH 3 SOCIEDADES Y COSTOS 4 PROTOCOLO Y EVENTOS 4
ADM FINANCIERA (FE) 3 ESTADÍSTICA 2 MARKETING YGESTIÓN ADMINISTRATIVA 2
TECNOLOGÍA (VENTAS) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN LABORATORIO GERENCIAL
PROYECTOS EMPRESARIALES (PP) 3 LABORATORIO CONTABLE 4 LABORATORIO SECRETARIAL 3
NEGOCIOS INTERNACIONALES 3 LEGISLACION TRIBUTARIA 2 ETIQUETA SECRETARIAL 3
TECNOLOGIA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE (F.E.) 2 TECNOLOGÍA DE BASE (T.B.) 2

I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA DE EPT
1.1 ORGANIZACIÓN
Directora : Mag. Madeleine Alvarado Oyola
SD Área Técnica : Lic. Carlos O. Muñoz Contreras
1.2 COORDINADORES POR ESPECIALIDAD OCUPACIONAL;
OPCIÓN
OCUPACIONAL
TURNO
MAÑANA
TURNO
TARDE
Administración Lic. César León Vera Lic. Jorge Manrique Mauricio
Contabilidad Lic. Martha Cruz Checa Lic. Adolfo Canales Zapata
Secretariado Mag. Beatriz Llovera Quispe Prof. Marina Carhuayo López
PERSONAL DOCENTE NOMBRADO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
APELLIDOS Y NOMBRES TITULO PEDAGOGICO TITULO PROF. TÉCNICO
1 Cruz Checa, Martha Lic. Educ. Técnica Comercial Auxiliar Técnico Contable
2 Sánchez Quisquiche, Elizabeth Lic. Educ. C.T.A. Lic. Cooperativismo
3 Vargas Cubas, Flor Lic. Educ. Primaria Bachiller Contabilidad
4 Llovera Quispe, Beatriz Lic. Educ. CC.SS. Técnico en Adm Ctb Secret
5 Manrique Mauricio, Jorge Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administración
6 Manrique Mauricio, Rosa Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad
7 García Huamán Margarita Lic. Educ. Matemática Lic. Contabilidad
8 Cornejo La Rosa, Ángel Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administr / Contab.
9 Quezada Ramírez, Carmen Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad
10 Ipince Martínez, Olga Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Administración
11 Carhuayo López, Marina Técnico en Adm Ctb Secret
12 Pérez Falconi, Jorge Lic. Contabilidad
13 León Vera, César Lic. Educ. Matemática Lic. Administración
14 Canales Zapata, Adolfo Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad
15 Jiménez Chuyma, Alberto Lic. Educ. Matemática Lic. Administración
FUNDAMENTO Y ENFOQUE DEL ÁREA
La formación para el trabajo constituye uno de los factores estratégicos para el desarrollo
económico y social del Perú y para la reducción de la pobreza de su población. Por tal razón, el
área de Educación para el Trabajo se vincula al sistema productivo.
En este marco, la actual política de gobierno en el sector educación, en el nivel de secundaria de
la EBR, pretende desarrollar capacidades y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse en
el mundo del trabajo. Entre 1950 y 1968 la formación para el trabajo se desarrolla en los colegios
técnicos (comercial y otros); con la reforma educativa del Gobierno Militar (1969) se desarrolla a
través de la línea de acción educativa Formación Laboral; con la Ley de Educación anterior (Ley
N° 23384 de 1984) se diversifica la Educación Secundaria en variante Científico Humanista y
variante Técnica, y la formación para el trabajo se enfatiza en los colegios de variante técnica a
través de la asignatura Formación Tecnológica. En la actualidad, en el marco de la Ley General de
Educación y del Diseño Curricular Nacional de la EBR, se enfatiza este tipo de formación a través
del área de Educación para el Trabajo.

La propuesta de formación para el trabajo que aplica la I. E. “Argentina”, obedece al enfoque que
asume el área de Educación para el Trabajo, y a las características del contexto económico y
social de Lima.
Contexto económico social
Nuestro país y el entorno mundial viven un período en el que se están produciendo una serie de
cambios que afectan a la economía y a las estructuras del trabajo y su organización. Estas
transformaciones tienen causas y consecuencias muy diversas, que exigen a la educación formal
incrementar su vinculación con los sistemas productivos para que los egresados de la Educación
Básica Regular se inserten en el mercado laboral.
Los cambios más trascendentes son: globalización o mundialización de la economía,
internacionalización de la innovación tecnológica y la sociedad de la información, cambios en la
producción y en la organización del trabajo, y la gestación de un nuevo orden económico mundial.
Propósitos del área de Educación para el Trabajo
• Desarrollar en los estudiantes competencias laborales para ejercer una función productiva y
empresarial en una actividad económica del país.
• Desarrollar capacidades y actitudes para el emprendimiento, la creatividad y la polivalencia,
lo que permitirá a los egresados generar su propio puesto de trabajo y capitalizar las
oportunidades que brinda el mercado global.
• Dotar a los estudiantes de una base científica y tecnológica que les permita, no solo
enfrentar los cambios, sino también su movilización en el mercado laboral dentro de un
sector productivo o familia profesional.
Currículo y Competencia Laboral
El currículo es la expresión pedagógica de los principios, fines y objetivos de la educación
peruana. Organiza las experiencias de aprendizaje de formación técnica de manera integral,
diversificado y flexible; explícita las intenciones de la forma educativa técnico-productiva y sirve de
guía para organizar los aprendizajes de la formación específica y de la formación complementaria;
determina las acciones para la práctica pre-profesional, la pasantía y define los componentes y los
procesos curriculares.
La formación por competencias laborales, “desde el ámbito educativo debe dar respuesta a los
ejes transversales de la educación peruana: i) desarrollo personal para el aprender a ser, ii)
desarrollo del conocimiento para el aprender a conocer, iii) desarrollo de la especialidad con el
aprender a hacer y iv) desarrollo social para aprender a vivir juntos, para desarrollar en los
estudiantes capacidades que le permitan integrarse a la sociedad como ciudadanos y
trabajadores”.
La competencia laboral es la capacidad para responder exitosamente una demanda compleja o
llevar a cabo una actividad o tarea, según criterios de desempeño definidos por la empresa o
sector productivo. Las competencias abarcan los conocimientos (Saber), actitudes (Saber Ser) y
habilidades (Saber Hacer) de un individuo. Así, una persona es competente cuando: Sabe
movilizar recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes) y del entorno (tecnología,
organización, otros) para responder a situaciones complejas, y realiza actividades según criterios
de éxito explícitos y logrando los resultados esperados."
Para Lasida, competencias laborales, es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes
verificables, que se aplican en el desempeño de una función productiva. Lo cual involucra una
visión global de las calificaciones, tiene en cuenta el conjunto de elementos que necesita el
trabajador en el desempeño en el medio laboral. Se trata de modernizar y profesionalizar las
relaciones laborales y la gestión de recursos humanos y establecer vínculos entre la capacitación
y los procesos de innovación en las empresas.
Para Ducci, (en Arellano 2002) la competencia laboral es la construcción social de aprendizajes
significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene
no sólo a través de la instrucción, sino también -y en gran medida- mediante el aprendizaje por
experiencia en situaciones concretas de trabajo.
“Competencia laboral, es el sistema de componentes (cognitivos, metacognitivos, motivacionales
y cualidades de la personalidad) que posee un individuo para la ejecución eficiente de su actividad
laboral con un resultado positivo en tiempo y calidad”.

El Constructivismo
El constructivismo, es una teoría que sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una
persona aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras
mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y
experiencias que existen previamente en el sujeto. Como resultado el aprendizaje no es pasivo, ni
objetivo; por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando
constantemente a la luz de sus experiencias. El aprendizaje no es transmisión y acumulación de
conocimientos, sino un “proceso activo” por parte del estudiante que ordena, extiende, restaura e
interpreta y por lo tanto “construye” conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con
la información que recibe.
Fundamentos de la Educación para el Trabajo
El DCN de la EBR está orientado por los siguientes fundamentos:
Fundamento pedagógico, proporciona información sobre conceptos, teorías, estrategias a emplear
en el desarrollo de la actividad educativa en la educación técnica. El profesor es el mediador del
proceso de educación técnica en tanto cree situaciones de enseñanza y aprendizaje que pongan
al estudiante en una posición crítica, reflexiva, participativa, productiva, donde tiene un papel
protagónico, que reflexione, que analice cómo aprende, qué le falta, cómo es como persona. La
formación se determina sobre la base de las competencias laborales y en función de las
condiciones de la escuela. Los métodos de enseñanza, los medios y las formas organizativas que
se apliquen deben estar en función de una enseñanza y aprendizaje que permitan la formación del
sujeto protagonista y productivo al que se aspira. Los representantes más significativos son:
Piaget, Vygotsky, Ausubel , entre otros.
Fundamento psicológico, aporta las bases para contribuir en la formación de la personalidad del
estudiante, relacionando los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. El enfoque
histórico cultural, expresa la interrelación sujetoobjeto, a partir de una relación de interacción y de
transformación recíproca iniciada por la actividad mediada del sujeto. La influencia del contexto
cultural pasa a desempeñar un papel esencial y determinante en el desarrollo del individuo quien
no recibe pasivamente la influencia; sino que la reconstruye activamente. “El aprendizaje no existe
al margen de las relaciones sociales; no ocurre fuera de los límites de la zona de desarrollo
próximo y el aprendizaje y la educación preceden al desarrollo. El representante es Lev Vigotsky”.
Fundamento cognitivo, considera que cada individuo que realiza una actividad, tiene diferentes
representaciones del mundo y que éstas dependen de sus propios esquemas mentales y su
interacción con la realidad y se irán modificando y cambiando en el proceso formativo. Considera
al ser humano con las potencialidades para organizar, codificar, categorizar y evaluar la
información, así como la forma en que estas estructuras, son empleadas para acceder e
interpretar la realidad; “aprender” constituye la síntesis de la forma y contenido recibido por las
percepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, las que a su vez
se encuentran influidas por sus antecedentes y motivaciones individuales. Plantea que el
estudiante es un sujeto activo, procesador de información y que posee competencia cognitiva para
aprender y solucionar problemas; que a su vez es desarrollada utilizando nuevos aprendizajes y
habilidades estratégicas.
Fundamento sociológico, se refiere a los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que
contribuyan al proceso de socialización de los estudiantes, con el fin de asegurar que lleguen a ser
miembros activos y responsables a la sociedad a la que pertenecen. Con un diseño curricular por
competencias laborales se forman una persona más integral, mejor preparada para la vida; porque
en el proceso de formación hay una conjugación entre los conocimientos, habilidades,
procedimientos, componentes metacognitivos, valores, cualidades de la personalidad y actitudes
que el individuo debe poseer para enfrentar su vida futura.
El aprendizaje en Educación para el Trabajo
Para que nuestros aprendizajes resulten significativos es necesario evaluar lo siguiente:
• Realizar actividades en el período formativo.
• Realizar actividades que conduzcan al éxito.
• La interacción y el trabajo mutuo.
• La práctica de técnicas que potencien nuestras capacidades y participación activa.

• Las actividades que se realizan intencionalmente se aprenden mejor que las actividades “no
intencionales”.
• El aprendizaje se facilita cuando la estudiante organiza los elementos de una información,
adecuándolos a su propia estructura mental. En esta organización el contexto es el
elemento que da a la información gran parte de su significado.
• El conocimiento de los resultados de la propia actividad favorece el aprendizaje.
El aprendizaje supone:
• Aprender a conocer: Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que nos
permitan adquirir herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que
nos rodea, vivir con dignidad, comunicarnos con los demás y valorar las bondades del
conocimiento y la investigación.
• Aprender a ser: Desarrollar la integridad física, intelectual, social, afectiva y ética de la
persona en su calidad de estudiante, de miembro de familia, de ciudadano.
• Aprender a aprender: Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que
nos permitan adquirir o crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio y de aprendizaje
para seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y el
significado del conocimiento, a fin de que lo podamos discutir, negociar y aplicar. El aprender
a aprender constituye una herramienta que permite a las personas seguir aprendiendo toda la
vida.
• Aprender a hacer: Desarrollar nuestra capacidad de innovar, crear estrategias, medios y
herramientas que nos permitan combinar los conocimientos teóricos y prácticos con el
comportamiento sociocultural, desarrollar la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de
iniciativa y de asumir riesgos.
Aprendizajes Fundamentales:
El Fascículo Nº 1 de las Rutas de Aprendizaje (agosto 2013), establece los Aprendizajes
Fundamentales, de los cuales podemos identificarnos con los siguientes:
“Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le
permite insertarse al mundo productivo”.
“Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar
desafíos”.
II. ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL MERCADO LOCAL
La Institución Educativa “Argentina” fue creada como Colegio de Variante Técnica Comercial por
RM. Nº 1602 del 03 de Mayo de 1943. Desde su creación hasta la actualidad, viene innovando
su Plan Estratégico Institucional para garantizar a la niñez y adolescencia femenina, una
formación laboral en las opciones ocupacionales de Administración, Contabilidad y Secretariado
bajo un esquema modular que responde a las exigencias del mercado laboral.
III. DIAGNÓSTICO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA LABORAL EN EL LIMA
La I. E. “Argentina” ofrece en sus opciones ocupacionales, las especialidades concordantes con el
diagnóstico del entorno productivo y de las oportunidades de empleo que presenta el mercado
local y regional.
3.1. METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS FUNCIONAL
a. Elaborado por GRADE, la Fundación de Desarrollo Agrario (FDA Universidad Agraria La
Molina), Ministerio de Educación - Agencia Española de Cooperación Internacional
(MED – A.E.C.I.).
b. Elaborado por el Instituto de Estudios Sociales de la Sociedad Nacional de Industrias
(IEE - SNI). El Ministerio de Educación y la Agencia Española de Cooperación
Internacional (A.E.C.I.)
c. Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (RVM N°085-2003-ED), se elaboró como
referente para los diseños curriculares. De acuerdo a la RD 004-2004-ED., la
Formación Especifica considera el desarrollo de los módulos escolares para el Área de
Educación para el Trabajo. Las opciones ocupacionales que no figuran en le RVM 085-
2003-ED siguen vigentes. Realizado por El GTN-Perú, conformado por el Ministerio de
Educación, Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, Consejo Nacional de Ciencia
y Tecnología, Universidad Católica del Perú, IPAE y SENATI.
PARTICIPACIÓN DE LA DEMANDA.

En lo que concierne a las cifras de matrícula, la educación técnica secundaria y superior presentó
un dinamismo creciente. (MTPE, MED, FORTE-PE, FOPECAL, 2001:26-27)
3.2 LÓGICA FORMATIVA: GRADO ELEMENTAL
Se reitera que, la Institución Educativa “Argentina” fue creada como Colegio de Variante
Técnica Comercial por RM. Nº 1602 del 03 de Mayo de 1943. Dentro de ese contexto
sólido hasta la actualidad, la Formación Ocupacional Técnica que viene ofertando la
Institución Educativa, se organiza en el grado de formación elemental de Auxiliares Técnicos
en la opción ocupacional correspondiente a la Familia Profesional de Administración y
Comercio, con un Plan Curricular bien definido en el Área de Educación para el Trabajo, y
cuyo producto LA ESTUDIANTE, egresa del Sistema Educativo Nivel Secundaria con las
capacidades laborales para desempeñarse con eficiencia en una actividad productiva.
Dichas opciones ocupacionales responden a una realidad histórica vigente que es
respaldada por una demanda diagnosticada por diversos entes educativos y empresariales.
3.3 CARRERAS TÉCNICAS MÁS REQUERIDOS EN EL MERCADO PERUANO
Un estudio de “Trabajando.com Perú” reveló cuáles son las 20 carreras del nivel técnico
auxiliar más solicitadas por las pequeñas y medianas empresas; entre las que se encuentra
la demanda de técnicos auxiliares en Secretariado, en Contabilidad, en Marketing y Ventas,
en Computación, etc.
“Las empresas solicitan que los profesionales, adicionalmente a la carrera estudiada, puedan
adaptarse al cambio e incursionar en nuevas actividades. Las carreras ya no están
directamente relacionadas con la posición o vacante de trabajo, sino con la actividad del día
a día”, dijo Sara Geller Orsini, gerente de Recursos Humanos de Trabajando.com
Perú.(Fuente: Peru.com “Las 20 carreras más solicitadas por las empresas peruanas”
el 03 de junio del 2010)
Las 20 carreras más demandas en Perú (30/11/2012) con más demandas en el Perú.
Un estudio realizado por trabajando.com y publicado en peru21.pe reveló que las compañías
en el país requieren en primer y segundo lugar profesionales que se hayan formado en
Administración y Contabilidad. Antes de que elijas qué estudiar en la universidad, te
indicamos cuáles son las 20 carreras más demandas en Perú.

1. Administración
2. Contabilidad
3. Marketing
4. Ingeniería Industrial
5. Telecomunicaciones
6. Economía
7. Computación e Informática
8. Negocios Internacionales
9. Venta y Publicidad
10. Gastronomía
11. Ingeniería Informática
12. Secretariado
13. Administración de ventas
14. Comunicación Audiovisual
15. Ingeniería Mecánica
16. Derecho
17. Psicología
18. Comunicación Social
19. Diseño Digital
20. Técnico en Diseño Gráfico
La investigación fue realizada en base a 10 mil vacantes mensuales de trabajo. Como parte
de ella, se analizó qué cargos necesitan cubrir las empresas nacionales, lo cual demostró que
en primeros términos se precisan asesores, luego promotores y posteriormente estudiantes.
“Las empresas solicitan que los profesionales, adicionalmente a la carrera estudiada, puedan
adaptarse al cambio e incursionar en nuevas actividades. Las carreras ya no están
directamente relacionadas con la posición o vacante de trabajo, sino con la actividad del día a
día”, dijo Sara Geller Orsini, integrante de trabajando.com. ( Autor: Universia Perú).

IV. COMPETENCIAS OCUPACIONALES
Esta modalidad educativa desarrolla competencias ocupacionales en el ámbito de la ejecución de
actividades operativas propias del proceso productivo y con instrucciones predeterminadas. El
nivel de responsabilidad técnica se centra en realizar las acciones correctivas correspondientes e
informar los problemas técnicos que se presentan.
El ciclo básico provee al estudiante las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor
complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral.

V PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CARTEL DE COMPETENCIAS POR CICLO EN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ORGANIZADORES CICLO VI CICLO VII
Gestión de Procesos
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y
planificación de la producción de bienes y servicios
mediante proyectos de aprendizaje en las opciones
ocupacionales de Administración, Contabilidad,
Secretariado.
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,
planificación, comercialización, Finanzas, Gestión De Oficina,
de bienes o servicios A TRAVÉS DE CARRERAS técnicas
auxiliares y módulos ocupacionales de administración,
contabilidad, secretariado.
Ejecución de Procesos
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y
servicios mediante proyectos de aprendizaje de las
opciones ocupacionales de Administración, Contabilidad,
Secretariado, considerando las normas de seguridad y
control de la calidad, mediante proyectos sencillos.
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación
de un servicio, o la gestión documentada y de procesos
administrativos a través de carreras técnicas auxiliares y
módulos ocupacionales de administración, contabilidad,
secretariado, considerando las normas de seguridad y control
de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
Comprensión y Aplicación de
Tecnologías
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del
diseño, principios tecnológicos de estructuras de
proyectos simples, y herramientas informáticas que se
utilizan para la producción de un bien o servicio.
Comprende y aplica principios y procesos del diseño,
principios para la construcción ética del producto y de sus
procesos administrativas con uso del soporte tecnológico que
se aplican para la producción de bienes y / o servicios.
Comprende y analiza las características del mercado
local, regional y nacional, y las habilidades y actitudes del
emprendedor.
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y
procesos para la constitución y gestión de microempresas,
salud laboral y legislación laboral, emprendimiento.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
TECNOLÓGICA
IDENTIFICA/ ANALIZA/ INFIERE
Componentes básicos comp.
Naturaleza de los documentos mercantiles.
Ideas sobre negocios
DISEÑA/ SELECCIONA/ ELABORA
Elabora documentos comerciales al servicio
de la comunidad.
Redacta documentos de oficina
Diseña el bien a producir/ Servicio.
IDENTIFICA/ ANALIZA/ APLICA
Aplica las técnicas de digitación
Aplica normas y dispositivos legales vigentes.
Aplicación de conocimientos de Procesos
productivos
PLANIFICA/ FORMULA/ ORGANIZA
Planifica y organiza el espacio de trabajo.
Organiza materiales e instrumentos c/v.
Formula esquema anteproyecto.
OPERA/ REALIZA/ CALCULA
Calcula el precio justo de la operación
Opera maquina y equipo con seguridad.
Realiza la Ingeniería proyecto
IDENTIFICA/ ANALIZA/ ORGANIZA/
GESTIONA.
Organiza la información utilizando diversas
fuentes.
Analiza normas legales/ empresas.
EVALÚA/ RECONSTRUYE
Evalúa, actualizado los formatos en el área
comercial.
Evalúa el avance y la calidad del trabajo
Evalúa el avance de su proyecto.
RECONSTRUYE/ RACIONALIZA
Racionaliza tiempo y esfuerzo.
Realiza y emite correctamente los
documentos.
Reconstruye procesos preliminares
ANALIZA/ EVALUA
Analiza las obligaciones tributarias de una
micro empresa.
Identifica funciones de la empresa
Evalúa su inserción sector productivo.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CONTENIDOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
PROYECTOS Y MÓDULOS DE ADMINISTRACION
VI CICLO VII CICLO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“RECONOCIENDO LAS
EMPRESAS”
“ORGANIZANDO MI EMPRESA”
MÓDULO: MARKETING Y
ALMACENES
MÓDULO: RECURSOS
HUMANOS Y FINANZAS
MÓDULO: PROYECTOS Y
NEGOCIOS INTERNACIONALES
• El emprendedor.
• Características
• Tipos
• Las organizaciones.
• Tipos.
• La empresa: su
importancia, características
y objetivos.
• Elementos de la empresa
• Áreas de la empresa
• Organigrama típico de la
empresa.
• Ambiente externo e interno
de la empresa.
• Clasificación de las
empresas.
• Diferencia entre empresa,
negocio y producto.
• Pasos para constituir una
empresa.
• Ideas de negocio.
• Plan de negocio y sus
pasos
• Habilidades del
emprendedor.
• La mujer emprendedora.
• El mundo de los
negocios.
• Razones para iniciar un
negocio.
• Las empresas familiares.
• Las empresas
exportadoras.
• Causas del fracaso y del
éxito de una empresa.
• La plantación: su
importancia, sus tipos.
• Plan estratégico: sus
elementos
• Plan de negocio: sus
etapas.
• La organización.
• Principios, la departa
mentalización
organigramas, flujo
gramas, manuales.
Marketing
Introducción a los negocios
-Definición de marketing
Conceptos claves
.necesidades
.deseos
.producto
.mercado
-El consumidor
-Ambiente de Marketing.
.Microambiente
.Macroambiente
Investigación de mercado
-tipos
-encuestas
segmentación del mercado
.variables de segmentación
del mercado.
Posicionamiento .estrategias
de posicionamiento
Diseño y avance del plan de
Marketing
Recursos Humanos.
-Concepto e importancia
-Funciones
-Objetivos
-Estructura organizacional
Áreas de recursos humanos
-Reclutamiento
-Selección de personal
-Capacitación y evaluación
-Relaciones laborales
-Bienestar de personal
-Remuneración
selección de personal
-Fuentes interna y externa
-La descriPCIEón de puestos
proceso y técnicas de
selección de personal
-La convocatoria
-La evaluación curricular
-La entrevista preliminar
-Evaluación conocimientos
-Evaluación psico técnica
-Entrevista final
-Inducción
-Contratación
Las relaciones laborales
-Los derechos sindicales
-Clase de organizaciones
sindicales
-La negociación colectiva
Proyectos Productivos
Perfil del proyecto
• Elementos conceptuales en
los proyectos
• Las necesidades y los
proyectos.
• ¿Por qué se invierte?
• Toma de decisiones
asociadas al proyecto
• Formulación del proyecto,
ciclo y etapas
• El proceso de evaluación del
proyecto.
Aplicación macrofiltro,
microfiltro, FODA
Estudio de mercado
• Definición
• Estructura
• Producto
• Análisis de la demanda
• Métodos de proyección
• Análisis de la oferta
• Análisis de los precios
• Análisis de la
comercialización
• Aplicación de técnicas

VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
ALMACENES
MÓDULO: RECURSOS
HUMANOS Y FINANZAS
NEGOCIOS
El producto y los servicios.
Concepto. Clases
.atributos del producto
.marca, envasado, etiquetado
.- Desarrollo de un nuevo
producto
- Ciclo de vida del producto
Precio
Tipos de Determinación del
precio
Estrategias de precios
Promoción
Publicidad
Relaciones Publicas
Ventas
Personales
Fuerza de ventas
Proceso de ventas
Merchandising
Desarrollo del plan de
marketing
Taller
-Plaza
.canales de distribución
.estrategias
-canales directo
.canales indirectos
Presentación y exposición
del plan de Marketing
El marketing en el futuro
.marketing por Internet
-La huelga
-Los trabajadores de
confianza y dirección
Contrato de trabajo
Concepto, característica ,
elementos y requisitos.-
-El Periodo de prueba,
-Clasificación y Tipos
Modalidades
-De naturaleza temporal
-De naturaleza accidental
-Para obra o servicio
-Suspensión del contrato
Extinción del contrato
Administración de
la remuneración
Jornadas de trabajo
Horas extras
Accidentes de trabajo
Descanso dominical
Subsidios, Horario nocturno
Seguridad e higiene laboral
Libros laborales
Reglamento de trabajo
Certificado de trabajo
La boleta de pago
Beneficios laborales
-Vacaciones
-CTS
-Gratificaciones
-Seguro de vida
Tamaño y localización
• Conceptos básicos
• Factores que intervienen en
el tamaño del proyecto
• Tamaño óptimo
• Localización funcional.
Ingeniería del proyecto
• El proceso de producción
• Los bienes de producción
• Maquinaria y equipo
• Requerimientos de mano de
obra
Valoración económica
• Conceptos básicos
• Cálculos de gastos y costos
• Estimación de la ganancia
• Capital ajeno y propio
• Tasa interna de retorno
• Costo de oportunidad
• Técnica de elaboración de
presupuestos
Financiamiento
• Técnicas de costeo
• Mercado financiero,
instrumentos financieros e
instituciones financieras
• Los flujos de cajas,
elementos y fines
• Elaboración flujo de caja

VII CICLO
ALMACENES
MÓDULO: RECURSOS
HUMANOS Y FINANZAS
Producción y Logística
Administración logística
-Introducción a la logística
-Funciones
-Objetivos
Áreas logísticas
-Abastecimiento
-Compras
Almacenes
-Inventarios
-Despacho y distribución
Área de almacenes
-Origen, finalidad e
-Importancia
-Clasificación
-Medios de almacenaje
Ciclo de almacenamiento
-RecePCIEón:
Descarga,
Desembalaje, Inspección
verificación chequeo
-Almacenamiento
(Función)
-Despacho o entrega
-control
Compras
-Normas del campo
de acción de compras:
Calidad, cantidad, Precio y
Tiempo
-Participación de
los trabajadores
Asignación
Planilla de remuneraciones
-concepto
-Requisitos
-Trámites ante Mintra
-Trámites ante Essalud
-Tramite de seguros
Remuneraciones
-Sueldos y su calculo
-Salarios y su calculo
-Honorarios
-Dietas
-Planillas electrónicas
-Trámites ante la Sunat
Aportes laborales
-Essalud
-Seguro de vida
-Senati
-Seguro complementario
de trabajo de riesgo
Asignación
Descuentos laborales
-ONP, -AFPs
-Renta de 5ta categoría
-Essalud Vida
-Tardanzas y faltas
-De cálculo de remuneraciones
y beneficios sociales
-De productividad laboral
-De un programa de
bienestar del personal
-Flujo de caja (remuneraciones)
• Elaboración del estado de
resultados y balance
Aplicación de técnicas
Organización y
administración
• Aspecto legal de la
empresa.
• Aspecto tributario de la
empresa
• Aspecto contable de la
empresa
• Proceso de constitución de
la empresa
Diseñando el organigrama de
mi empresa
Evaluación del proyecto
• El Valor Actual Neto (VAN)
• La Tasa Interna de Retorno
(TIR)
• Formas de obtenerlas
• Coeficiente beneficio / costo
(B/C)
Cálculo de la viabilidad por el
• método del período de
recuperación
• Armando el proyecto de mi
negocio
• Perfil del proyecto.
• Factibilidad o anteproyecto
• Proyecto definitivo

VII CICLO
ALMACENES
MÓDULO: RECURSOS
HUMANOS Y FINANZAS
Organización
funcional de compras
-Compras
-Seguimiento o contrato
-Registros y archivos
-Investigación de compras
-Tramitación de facturas
Proceso técnico de compras
Clasificación de compras
-Por la Forma:
Centralizada, descentralizada,
mixta
-Por la ubicación del proveedor:
nacionales, internacionales
Métodos de compra
-Según necesidades
-Para un periodo futuro
-Situación del mercado
-Especulativas
-Contrato
-Partida de artículos
-Programa de fabricación
Modalidades de adquisición
en el sector publico: montos
-Contratación de obras
-Adquisición de bienes y
suministros
-Contratos de servicio y
consultoría
Micro Finanzas
Administración financiera
-Introducción a las finanzas
-Funciones
-Objetivos
-Importancia y ventajas
Áreas financieras
Tesorería
Planeamiento financ
Créditos y cobranzas
Análisis financiero
Banca y valores
Generalidades
Elementos: Capital, interés
periodo, tasa de interés, monto
Regla de interés
-Regla de interés simple
-Regla de interés compuesto
-Valor actual(Presente)
-Valor final
-Tasa efectiva y nominal
El circuito financiero
FSC,FSA,FCS,FDFA,FAS Y FRC
Anualidades
-Vencidas, anticipadas y diferidas
Depreciación
-Método de depreciación
lineal; acelerada; suma de
dígitos; del porcentaje fijo y de
saldos decrecientes
Negocios Internacionales
• Hacia un concepto de
comercio internacional
• Origen del comercio
internacional
• Antecedentes del
comercio internacional
• Importancia del comercio
internacional
• Razones del crecimiento
del comercio internacional
• Investiga acerca de los
orígenes y antecedentes
del comercio internacional
En el Perú y en el exterior.
El proceso de integración
económica
• Las organizaciones
internacionales: aspectos
introductorios
• Los acuerdos comerciales:
elementos de integración
económica
• La negociación comercial
Internacional
•La globalización
•Tratado de libre Comercio
• Organización mundial de
comercio

VII CICLO
ALMACENES
MÓDULO: RECURSOS
HUMANOS Y FINANZAS
Costos logísticos
-Costo unitario
-Costo de renovación
-Costo de posesión
Lote económico
Características
Formula de Davis
Almacenamiento
-Funciones y finalidad
Elementos: recePCIEón,
almacén, despacho,
mantenimiento y control
Inventarios
Métodos de valuación
:PEPS,UEPS,PROMEDIO
Costos ABC
Transporte y distribución
Administración de la
producción
-Definición e importancia
-Actividades industriales
factores de producción
-productos ,bienes y servicio-
Objetivos, finalidad y
alcances de la función
producción
-Objetivos por volumen
-Objetivos de rendimiento
Objetivos de productividad
-Objetivos de eficiencia,
eficacia y efectividad en la
producción
Amortizaciones
-Plan de cuotas crecientes
-Plan de cuotas decrecientes
-Plan de cuotas constantes
-Aplicaciones practicas
-Decisiones de
financiamiento
Administración
presupuestaria
--pronósticos
-presupuestos
Objetivos , Clase, Relaciones
Importancia, Problemas
Carácter
Pronósticos de ventas
Ventas presupuestadas
-Análisis de ingresos y
presupuestos de ingreso
Análisis de ingresos
-Al contado y crédito
-Análisis de cuentas por cobrar
proyectadas y cuentas
incobrables
-Estructura presupuesto
de ingresos
-Elaboración de presupuestos
a partir de ventas anteriores y
ventas presupuestadas
-periodo de análisis
El Flujo de caja
Flujo económico
Flujo financiero
Fuentes de financiamiento
• Principales organizaciones
Internacionales
-OMC, -FMI, -CEE, -CAN
Regímenes aduaneros
• Legislación Aduanera
Regímenes Aduaneros y
Tributarios
• Regímenes Aduaneros y
Tributarios e incentivos a
las exportaciones
Regímenes definitivos
Regímenes temporales
Regímenes suspensivos
Regímenes de
perfeccionamiento
(DUA, factura comercial,
manifiesto de carga, pólizas,
contratos)
Operaciones aduaneras
•cabotaje
•reembarque
•reexportacion
preimportación
Documentos aduaneros
•para la importación
• para la exportación
•para el transito
•para el transbordo
•para el depósito y reembarque
Aspectos legales del
Comercio Internacional
• El Derecho Comercial

VII CICLO
ALMACENES
MÓDULO: RECURSOS
HUMANOS Y FINANZAS
Áreas de producción
-Ingeniería de la produc.
-planificación de la produc.
-Control de la producción:
Desarrollo
Control de calidad
Mano de obra y maquinaria
Control de costos
Diagrama de operaciones de
proceso
Presupuestos de:
-Producción, materia prima, de
consumo, mano de obra
Los costos empresariales
-costos comerciales
-Costos industriales
-Costos de producción
Costo-ingreso-volumen
Costos fijos y variables
-Costos unitarios y marginal
-Punto de equilibrio
-La calidad y las normas de -
calidad ISO 9000 y 14000
Los Estados
Financieros
Conceptos, Propósitos
Clases:
-Balance general
-Estado de ganancias
y perdidas
Evaluación financiera
-Estructura financiera
-Fuentes de financiamiento
-Información básica sobre
elaboración de balances y
estado de pérdidas y ganancias
-Técnicas de evaluación:
Valor actual neto(VAN)
Tasa interna de retorno(TIR
Relación Beneficio-costo
Análisis financiero
-Ratios de:
• liquidez,
• solvencia,
• apalancamiento,
• rentabilidad
-El sistema financiero nacional
-las instituciones financieras y
bancarias
Internacional
• Contratos de compraventa
internacional
• Conciliación y arbitraje
internacional
• Los Incoterms
• La Logística Comercial
Internacional
• Distribución Física
Internacional
• Cadena logística de una
Exportación
• Marketing internacional
• El transporte internacional
de mercancías: aspectos
generales
• Transporte marítimo,
transporte aéreo,
transporte internacional
por carretera, transporte
ferroviario,
transporte fluvial y lacustre y
transporte multimodal.
Planeamiento estratégico en
los negocios internacionales
• Costo de importación
• Costo de exportación.
vinculadas al comercio
internacional.
• Liquidación de derechos
aduaneros
VII CICLO

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 2
ALMACENES
MÓDULO: RECURSOS
HUMANOS Y FINANZAS
• calculo con Tributación
aduanera
• Formulación del Plan de
exportación
• Desarrollo Práctico y
Presentación de un Proyecto
Productivo
• Exposición – venta de
productos respaldados por
sus planes de negocios
respectivo

PROYECTOS Y MÓDULOS DE CONTABILIDAD
INICIACIÓN LABORAL FORMACIÓN OCUPACIONAL MÓDULAR
1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado
“RECONOCIENDO LOS
DOCUMENTOS MERCANTILES”
“ORGANIZANDO MIS
CUENTAS Y GASTOS”
MÓDULO: CONTABILIDAD
REGISTROS AUXILIARES
MÓDULO: CONTABILIDAD DE COSTOS
MYPES
MÓDULO: CONTABILIDAD Y
TRIBUTACIÓN
CÁLCULO MERCANTIL
Lectura y Escritura de
cantidades expresadas en
nuevos soles.
Operaciones de cálculo
mercantil con Porcentaje,
Comisión,
Descuentos y Consignación
Relevancia de las
operaciones mercantiles
en la empresa y su
entorno.
GESTIÓN EMPRESARIAL
Mercado Local:
características, recursos y
oportunidades de
negocios
DOCUMENTOS
COMERCIALES
Documentos de compra-
venta
Nota de pedido
Orden de compra
LA CUENTA
Estructura y aplicación de
la cuenta
Casos prácticos.
PLAN CONTABLE
GENERAL
Estructura del PCGR:
Nomenclatura de las
cuentas
Aplicación de la dinámica
de las principales cuentas
de inventario y de gestión.
Organización y
convivencia empresarial
PARTIDA DOBLE
Nociones Generales
Fundamentos
Reglas para determinar las
partidas deudoras y
acreedoras
Aplicación con
operaciones comerciales
Normas legales que
rigen el manejo
GESTIÓN
EMPRESARIAL:
La empresa: Definición,
clases de empresas,
sector formal e informal.
LIBROS AUXILIARES
El registro de compras
El registro de ventas
Registro de letras por
cobrar
Registro de letras por
pagar
Cálculo del IGV-Crédito y
Débito fiscal
Libro Bancos: Conciliación
bancaria
Libro Caja
Libro de Fondos Fijos
Libro de Almacén: Kardex
de almacén: Método PEPS
Y Promedio.
Planilla de
Remuneraciones: Sueldos
y Salarios.
Integración contable: Libro
Principales y Auxiliares.
LA CONTABILIDAD Y SU ENLACE CON
LOS ESTADOS FINANCIEROS
Libro Diario,
Libro Mayor, ajustes, cierre y reapertura de
libros.
Hoja de Comprobación,
Hoja de trabajo
Balance General
Gestión Financiera: Costos y
presupuestos, registros contables,
estados financieros, instituciones
financieras, bancarias y no bancarias:
productos, servicios, créditos y centrales
de riesgos, obligaciones tributarias.
CONTABILIDAD DE SOCIEDADES EN
MYPES.
Marco general de la ley N°28015.
Formas de Organización. determinación de
empresa
Personas Jurídicas: EIRL, SAC, SRL, SOC.
Colectivas
Asientos de apertura en constitución de
personas jurídicas.
FORMALIZACIÓN DE LA
EMPRESA:
Formas de organización
empresarial
Constitución de la empresa
Régimen laboral para la micro y
pequeña empresa.
LABORATORIO CONTABLE
• Generalidades
• Integración Contable con Reg.
Aux. Leg. Tributaria y Finanzas
Empresariales
• Libro de Inventarios y Balances:
Inicial, De Cierre
• Libro Diario,
• Libro Caja,
• Libro Mayor,
• Hoja de Trabajo, Hoja de
Comprobación,
• Estados Financieros: Balance
General y Estado de Ganancias
y Pérdidas
• Flujo de caja
• Programa de Declaración
Telemática (PDT).
• Igv-renta mensual y anual.
NEGRO: Contenidos del DCN
ROJO: Demandas educativas.
AZUL: Contenidos insertados por actualización del área

Carta de pedido
Comprobantes de pagos:
Guía de remisión
Factura
Recibo por honorarios
Boleta de venta
Liquidación de compra
Ticket
Integración
Conciencia Tributaria:
Emisión de los
comprobantes de pago y
su importancia en el
desarrollo económico del
País.
DOCUMENTOS DE
CRÉDITO
Letra de cambio
El pagaré
Warrant
N/C y N/A
Integración
DOCUMENTOS
BANCARIOS
El cheque y aplicación
integración
económico y financiero
de la empresa.
Evaluación del servicio:
Balance Económico
LIBRO DE INVENTARIOS
Y BALANCES
Casos que e presentan en
el libro de inventarios y
balances
Determinación del capital
de trabajo de una empresa
Casuística.
LIBRO DIARIO
Aplicación de las
operaciones mercantiles
en el libro diario.
Ejecución correcta en la
determinación de un
asiento contable simple y
compuesto.
Elaboración de asientos
contables de acuerdo a su
función.
Casuística.
Integración contable del
Libro de inventarios y
Balances y Libro Diario
INFORMATICA:
Herramientas para
presentar a los clientes
los productos que
produce la empresa.
ESTILOS DE
APRENDIZAJE:
Organización del tiempo
libre
Estrategias para
desarrollar el
aprendizaje autónomo a
través de las TIC.
CONTABILIDAD DE SOCIEDADES EN
MYPES.
Constitución de personas jurídicas.
Flujo de constitución.
Procedimientos legales.
CASUÍSITCA DE PERSONAS
NATURALES Y JURÍDICAS.
Gastos de constitución.
Minutas de constitución: EIRL, SRL, SAC,
SOC. Colectiva.
Relaciones humanas y convivencia el
campo laboral
MATEMÁTICA FINANCIERA
Reconociendo el uso de la calculadora
Razones y proporciones
Reglas de redondeo
Interés simple
Interés compuesto
Descuento comercial
Descuento bancario
Capitalización
Anualidades ordinarias
Pagos y amortizaciones
Caso prácticos aplicados al sistema
contable.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
Procesamiento de la información,
organizadores visuales
CONTABILIDAD DE COSTOS
Importancia, finalidad
Definición entre costo, gasto, pérdida,
descuento.
Empresas obligadas a llevar contabilidad de
costos.
• Remuneraciones
FORMACCIÓN Y ORIENTACIÓN
LABORAL
El mercado Laboral:
perspectivas del entorno.
Búsqueda de empleo Fuentes
de información, curriculum
Vitae, entrevista personal.
• FINANZAS
• Las Finanzas
• Sistema Financiero –
Instrumentos financieros.
• Las Finanzas, La Contabilidad y
los EEFF
• Rentabilidad, riesgo y liquidez.
Estados Financieros:
Balance General
Estados de Ganancias y
Pérdidas.
Estados de Flujo del efectivo.
Estado de cambio del Patrimonio
Neto.
Análisis de Estados Financieros.
Métodos de Análisis Financieros.
Clasificación de Ratios
Financieros.
LEGISLACIÓN TRIBUTARIA
Estructura del sistema tributario
nacional
Impuesto general a las ventas
Impuesto selectivo al consumo
Impuesto A LA RENTA
A. Marco legal
Conceptos, ámbito de
aplicación, inafectaciones,
Exoneraciones,
Contribuyentes, Clasificación.
B. Categorías del Impuesto
• Impuesto a la renta de primera
categoría

* Sistema de registro de contabilidad y costo
• Sistema Monista
• Sistema Dualista
Costos Comerciales:
- Costo de Ventas
- Costos Comerciales
Casuística
INFORMÁTICA
Hoja de cálculo aplicado a la elaboración
de costos, presupuestos, análisis y
proyecciones.
ESTADÍSTICA.
La Estadística :
Definición, Clases, Importancia
Implicación, Historia
POBLACIÓN
Concepto, Clases
MUESTREO
Concepto, Tipos
VARIABLE
Definición, Clases
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
Encuesta, Entrevista, Observación
ORGANIZACIÓN DE DATOS
Variable Cualitativa
Variable Cuantitativa
VARIABLE
Cuantitativa con Intervalos
• Impuesto a la renta de
segunda categoría
• Impuesto a la renta de tercera
categoría
• Impuesto a la renta de cuarta
categoría
• Impuesto a la renta de quinta
categoría
•
Actividades Laborales,
Actividades Laborales de la
Localidad que fortalece la
cultura empresarial.

PROYECTOS Y MÓDULOS DE SECRETARIADO
VI CICLO VII CICLO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
“CONSTRUYENDO EL PERFIL
DE LA SECRETARIA”
“ORGANIZANDO MIS
ARCHIVOS”
MÓDULO: ORGANIZACIÓN
DE OFICINA
MÓDULO: PROTOCOLO Y
EVENTOS
MÓDULO: LABORATORIO
GERENCIAL
LA SECRETARIA
• Origen, concepto
• Importancia de la labor
secretarial.
• Funciones básicas de la
secretaria.
• Funciones administrativas
de la secretaria.
• Conocimiento que precisa
la secretaria actual.
• Perfil de la secretaria
• Perfil Académico
• Perfil emocional
• Perfil de presentación
LA OFICINA
• Concepto
• La funcionabilidad del
espacio de trabajo en la
oficina de la secretaria.
• Modelos de oficinas
• Oficinas cerradas
• Oficinas abierta
• Oficina integradas
• ventaja y desventajas de
cada uno de los modelos
de la oficina
MECANOGRAFIA I
• La mecanografía.
Importancia de la
Mecanografía en el trabajo
secretarial.
• La máquina de escribir :
Partes - Teclado Universal.
FUNCIONES
• Perfil de la secretaria
• Campos de acción
• Preparación tecnológica
•
• LA COMUNICACIÓN
• Importancia de la
comunicación en la
empresa
• Definición, componentes y
características
LA REDACCION
• Concepto, clases
• Redacción administrativa y
comercial
• Carta
• Solicitud
• Oficio
• Informe
• Memorando
• Acta
MECANOGRAFIA ii
• Aplicación práctica de
técnicas mecanógraficas :
centrado horizontal, vertical
en el bloque de párrafos de
exhibición de
encabezamiento de
columnas .
• Correspondencia comercial.
• Disposición de las Cartas
Comerciales.
• Partes - Modelos.
ORGANIZACIÓN DE OFICINA
• Organización. Principios de
Organización.
• Importancia de la
Organización en la Oficina.
• Racionalización
administrativa.
• Ventajas y Campo de
Acción
• El estudio del trabajo -
Análisis de Métodos de
Trabajo
• Normatividad y
simplificación.
• Formas de representación
de procesos de trabajo.
• Representaciones gráficas
- Condiciones de Trabajo.
• Instrumentos Auxiliares de
la Organización -
Organigramas y manuales.
ADMINISTRACIÓN DE LA
OFICINA
• La oficina moderna.
Características.
Funcionamiento.
• Rol de la asistente de
Secretariado en la Oficina.
La Planeación en la
Oficina.
• Programación de
Actividades o Tareas.
Organización de la Oficina.
• Factores Determinantes.
EVENTOS
• Secretariado
• La Secretaria
• Áreas secretariales
• Aspectos de preparación
secretarial.
• Clases de secretaria.
• Destrezas básicas de la
secretaria.
• Cualidades personales
PROTOCOLO
• El protocolo y Eventos
• Origen del Protocolo
• Organización de Eventos
• Imagen de la secretaria,
vestuario, joyas y
accesorios.
• La cortesía, tratamiento de
la sonrisa, la disculpa.
CONOCIMIENTO DE LA
EMPRESA
• Giro y objeto de la
empresa e institución.
• Objetivo por lograr.
• Estructura y organización.
• Funcionamiento de la
empresa o institución.
MARKETING Y GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Marketing
LABORATORIO
SECRETARIAL
• La secretaria y la visión del
mundo actual
• El desarrollo científico y
tecnológico, y la secretaria
• El desarrollo económico
empresarial y la secretaria.
• Cualidades humanas de la
secretaria.
• Condiciones profesionales
• Técnicas Mecanográficas.
Ejercicios rítmicos.
Centrado. Alineamiento.
• Uso de Formularios
impresos. Tabulación.
Ejercicios de Tipeado y
Velocidad.
• Técnicas de redacción.
Diversos tipos de cartas
comerciales.
Memorándums - Oficios -
Informes - Actas - Agendas
- Avisos y Citaciones a
reunión, solicitudes, etc.
• Transcripción de cartas y
otros documentos
comerciales. Ejercicios
diversos - Mecanografiado
de cuadros : Presupuesto,
balances, planillas, etc.
• Uso de diversos tipos de
máquinas de oficina.
• Procesamiento de datos e
Sistemas Aplicativos.
Solución de problemas.

• Posición correcta del
cuerpo. Clave
mecanográfica.
• Normas para las prácticas
mecanográficas .
• Ejercicios sobre las teclas
guías.
• Combinación de Tecla
guías y dominante.
• Teclas guías e inferior
dominante e inferior.
• Uso de Mayúsculas.
Signos de Puntuación.
TÉCNICA SECRETARIAL I
• El Secretariado. Evolución
Histórica de la Profesión.
• La Secretaria : Niveles de
competencia. Cualidades.
• Factores que influyen en
su comportamiento.
• Rol de la Secretaria en la
Oficina
• Etiqueta Secretarial.
• La Secretaria y la
Comunicación Telefónica.
• Relaciones Públicas y trato
secretarial.
• Concertación de citas.
Entrevistas.
• Ejercicios de Aplicación.
• Estilos de Escritura.
• Llenado de sobres.
• Modelos de sobres con
Direcciones.
• Tarjetas y otras
correspondencias.
TÉCNICA SECRETARIAL II
• Las relaciones
interpersonales en la
oficina.
• Reglas para obtener
relaciones positivas.
• La etiqueta en la oficina.
Condiciones,
Manifestaciones negativas
que debe evitarse.
• Los medios de
comunicación.
Clasificación.
• Servicios de postales
ordinarios, servicios
especiales, servicios
complementarios.
• Plan de trabajo de la oficina.
Elaboración de acciones.
Implementación y
desarrollo.
• Evaluación del Plan.
TAQUIGRAFIA
La Dirección y el
Desarrollo de las
Actividades en la Oficina.
Función de Supervisión. El
Control de los trabajos de
Oficina.
• Materiales y equipos de
oficina.
• Distribución física de la
oficina.
• Rol de la secretaria
• El jefe
• Casos prácticos
ORGANIZACIÓN DE
ARCHIVOS
• Registro
• Archivo
•
•
CONTROL DE CAJA CHICA
• Libros contables
• Caja chica
•
Introducción a los negocios
-Definición de marketing
Conceptos claves
.necesidades
.deseos
.producto
.mercado
-El consumidor
-Ambiente de Marketing.
.Microambiente
.Macroambiente
Investigación de mercado
-tipos
-encuestas
segmentación del mercado
.variables de segmentación
del mercado.
Posicionamiento .estrategias
de posicionamiento
Diseño y avance del plan de
Marketing
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
• Confecciona y aplica
• adecuadamente el
tratamiento requerido a la
documentación o
procedimientos
administrativos, utilizando
las herramientas
computacionales.
• Desarrolla las actividades
Administrativas que
requieren un trato directo
con personas.
• Selecciona y aplica
adecuadamente las
técnicas de comunicación
oral de la empresa en
relación al traspaso y
encauzamiento de la
información cumpliendo
con las normas de
• La labor de la secretaria en
las relaciones públicas.
Técnica de la
comunicación. Factores
determinantes. Dinámica
Grupal.
RELACIONES PUBLICAS Y LA
COMUNICACIÓN
• Relaciones humanas
• Relaciones públicas
• Las relaciones en el
trabajo
• Atención a los visitantes
• Uso del teléfono
• Conversación
ETIQUETA SECRETARIAL
• La Etiqueta Secretarial
• Origen de la etiqueta
derechos humanos, la
etiqueta en el trabajo.
ETIQUETA EN LA
CORRESPONDENCIA
• Etiqueta en la
correspondencia, papel,
formato, tarjetas,
invitaciones.
• Atenciones, regalos,
agradecimientos,
felicitaciones.
RELACIONES PÚBLICAS
• Relaciones Públicas.
Principios, Diferencia con
las Relaciones Industriales,
la publicidad, la
propaganda, el periodismo.
• Las Relaciones Públicas,
como profesión. La opinión
Pública.
• La Comunicación en las
Relaciones Públicas.

seguridad y
confidencialidad
establecidas.
• Aplica un trato diligente y
cortés en las diversas
gestiones administrativas.
• Organiza correctamente
las actividades y el tiempo
de personas bajo su
dependencia funcional.
ABASTECIMIENTO
• El abastecimiento.
Objetivos. Principios.
Proceso del Abastecimiento.
• Factores que condicionan
las adquisiciones.
• Principios. Política de
Compras. Almacenamiento.
Recepción de mercaderías y
distribución.
• Administración de
existencias. Aplicaciones
prácticas.
• El Lenguaje Verbal.
Lenguaje Escrito.
• La Comunicación Social.
La Prensa, La Radio, La
TV.
• Fases del trabajo en
relaciones públicas.
Evaluación de Resultados.

VII CICLO
MÓDULO: ORGANIZACIÓN
DE OFICINA
EVENTOS
GERENCIAL
REDACCIÓN EMPRESARIAL.
COMUNICACIÓN
• Tipos de comunicación
• Elementos del proceso de
comunicación Barreras en la
comunicación
• La comunicación en la
empresa
• Comunicación oral
• El teléfono
• El vocabulario en la venta
• El lenguaje corporal
COMUNICACIÓN ESCRITA
• La comunicación escrita y
verbal.
• Redacción
• Documentación
• La carta
REDACCION ADMINISTRATIVA
• Conceptos generales
• El oficio
• La solicitud
• El memorándum
• El informe
• La circular
• El acta
• El Memorial
• El parte
• Carta de renuncia
• La denuncia
• El certificado y constancia
REDACCIÓN Y VOCABULARIO
ANALISIS DE LA PALABRA
La palabra, silaba, usos
comerciales
REDACCIÓN COMERCIAL
ORGANIZACIÓN DE
EVENTOS
• Organización de
reuniones
• Organización de eventos
• Organización de viajes
RELACIONES HUMANAS
• Las Relaciones Humanas.
Campo de Acción.
• Objeto de Estudio.
• Importancia y Medios de
los que se vale las
relaciones humanas
• El comportamiento
humano : Factores
internos y externos .
• Las necesidades. Los
estímulos e incentivos.
• El comportamiento Social.
Los Conflictos, Causas,
Orientaciones para
superarlo.
• la oficina.
• Imagen de la secretaria,
vestuario, joyas y
accesorios.
• La cortesía, tratamiento
de la sonrisa, la disculpa.
• Reglas sociales básicas
de uno mismo, trato con
los padres en el hogar,
con los mayores, vecinos
y comunidad.
ETICA PROFESIONAL
• Ética - Objetivos - Campo
de Estudio.
• Relación con la Psicología
y la Sociología.
• Etica Profesional.
Importancia en el orden
especulativo y práctico.
• Valores morales -
Características - Las
Relaciones.
• Deontología Secretarial.
Código de ética secretarial.
• Cualidades y Habilidades
en el desempeño de la
función secretarial.

• La redacción. Objetivos e
Importancia.
• Composición. Redacción.
Estilo.
• Técnicas de correspondencia
comercial. Aspectos material,
gramatical y moral.
• Abreviaturas comerciales.
Ortografía.
• La carta comercial. Tipos,
Objetivos, características.
• Planeamiento de una carta.
Estructura y mecánica de una
carta comercial. Distribución y
partes de una carta.
• El sobre de una carta. Tipos y
presentación.
• Redacción de diversos tipos
de cartas comerciales.
• Identificar y redactar
técnicamente diversos tipos de
correspondencia utilizadas en
los sectores públicos y
privados.
• Conocer y aplicar las normas
para la redacción de
documentos utilizados en la
administración pública.

VII CICLO
MÓDULO: ORGANIZACIÓN DE
OFICINA
EVENTOS
GERENCIAL
• la mayúscula y minúscula.
• Tildación, signos de
puntuación y ortografía.
• Vicios del lenguaje
Barbarismos, vulgarismos,
jergas.
• Interpretación de párrafos.
• Abreviaturas comerciales.
• Incremento del léxico
• lectura y comprensión.
• Terminologías básicas,
asociación: sinónimos y
antónimos.
• Técnicas de redacción.
REDACCION EMPRESARIAL
• La carta comercial
• Comprobantes de pago
• El recibo
• El pagaré
• La letra de cambio
• Etiqueta en público, la
iglesia, clínicas, hospitales,
lugares públicos
DESEMVOLVIMIENTO
FUNCIONAL DE LA ASISTENTA
DE GERENCIA
• Rol de la secretaria
• Deberes
• Derechos
• Prohibiciones, Funciones y
obligaciones.

CARTEL DE CONTENIDOS TECNOLOGIA DE BASE
• La administración: concepto.
importancia, características,
objetivos, finalidad.
• Evolución histórica de la
administración y las escuelas
del pensamiento de la
administración.
• Principios de la administración.
• Objeto y estudio de la
administración.
• La administración y las demás
ciencias.
• Las ramas o especialidades de
la administración.
• Características del
administrador.
• Campo laboral del
administrador.
• El proceso administrativo y sus
elementos.
•
• La dirección: importancia,
elementos: liderazgo,
motivación, toma de
decisiones, la comunicación,
los conflictos, la
negociación, trabajo en
equipo, la autoridad y el
poder.
• Control: importancia del
control, el proceso del control
por áreas.
• Casos de éxito de
emprendedores y lecturas
administrativas
• Características del
administrador, sus funciones,
actitudes y habilidades.
• Ética del administrador.
• .
Informática
• Excel
• Diseño grafico Sistemas
productivos
• Elaboración de organigramas
• Elaboración de flujogramas
• Elaboración de diagramas de
procesos
• Visita guiada virtual a
empresas exitosas
• Confección de logotipo
• Diseño de marcas, slogan
• Redacción administrativa.
• Diseño (logotipo)
• Sistemas de valuación
aplicados en el kardex.
• Utiliza los buscadores Google,
Yahoo, AltaVista.
• Crea un correo electrónico
para envío y recibo de
información.
Estadística Aplicada
• La estadística en la empresa
• Proyección de ventas.
• Analizando e interpretando
datos estadísticos. Aplicación
del Van y el Tir.
• Tomando decisiones con
bases estadísticas.
• Presentación grafica de:
Elaborando planillas de
remuneraciones con Excel
Aplicando la legislación laboral.
Visita web
• Elaborando pronósticos y
presupuestos financieros con
Excel
• Elaborando flujos de caja
• Elabora tablas y cuadros
estadísticos.
• Elabora gráficos de diferentes
formas y le da formato.
• Interpreta los gráficos
elaborados.
Gestión y legislación Empresarial
• Tributación Aduanera
• Legislación tributaria básica
Impuesto a la renta
Impuesto general a las ventas
Impuestos municipales
• Legislación aduanera básica
• Legislación empresarial básica
• Legislación societaria básica
aplicada
• Legislación Laboral de Mypes
• Ley de Mypes
Informática
• Internet
• Mercado laboral.
• Comprensión lectora sobre
lecturas que están en relación
a la gestión empresarial

• LA COMPUTADORA
• RECONOCIMIENTOS DE
LOS COMPONENTES
BÁSICOS DE LA
COMPUTADORA
• EL TECLADO
funciones:
numérico
escritura de edición
• LEDS DE INDICADORES
• SISTEMAS OPERATIVOS
• WINDOWS
Accesorios de Windows
WordPad
Paint
• MICROSOFT WORD
• DIGITACIÓN
teclas guías
teclas superiores
teclas inferiores
• APLICACIONES
• VELOCIDAD
• DIGITACIÓN AL TACTO
• ORTOGRAFIA
Reglas generales de
ortografía
Uso de grafías
Vocabulario comercial
Siglas y abreviaturas
• LA CARTA
• ESTILOS
• BLOQUE
• BLOQUE EXTREMO
• MODELOS DE PEDIDO
• COBRANZA
• INVITACIÓN
• REMESA
• FELICITACION
• APLICACIONES DE
MÁRGENES Y DE SIGLAS
• PROGRAMA WORD
• SOLICITUD
• INFORME
• MEMORANDO
• OFICIOS
• ETIQUETA
• POSTURAS CORRECTAS:
CAMINAR
ESCRIBIR
SENTARSE…OTROS
INFORMATICA
PROCESADOR DE TEXTO
• Microsoft Word
• Ventana Word
• Crear documentos
• Aplicar formato a los
documentos
• Trabajar con textos
• Trabajar con diseño de
formatos
• Presentación del documentos
HOJA DE CALCULO
• Diseño de formatos
• Fórmulas
• Funciones
DIGITACION I
• Manejo de teclados de la
máquina y computadora
• Aplicación práctica
TAQUIGRAFIA I
• El sonido del alfabeto
castellano.
• Signos de puntuación.
• Estructura de las mayúsculas.
INFORMATICA
DIGITACION II
• Mecanografía profesional
• Digitación al tacto.
• Manejo y aplicación de
técnicas mecanográficas.
Destreza y velocidad en el
teclado.
• Desarrollo de prácticas
dirigidas.
TAQUIGRAFIA II
• Escritura de frases.
• Ejercicio de transcriPCIEón.
• Funciones comienzos.
• Funciones Terminaciones.
• Lectura de frases.
Redacción de textos
-Cartas
-Avisos
-Párrafos
FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL
PLAN DE NEGOCIOS
• Características y habilidades
para iniciar una empresa
• Idea de negocio
• El mercado y plan de
mercadeo
• Organización de su empresa
para iniciar su negocio
• El estudio técnico del proceso
productivo
• Los costos y gastos de su
producto o servicio
• Fuentes de inversión para
iniciar su negocio
• Los planes financieros
para organizar y controlar las
finazas de su negocio
FORMALIZACION DE LA
EMPRESA
• Formas de organización
empresarial
• Constitución de empresa
• Régimen laboral para la micro
y pequeña empresa
• trámites

• CALIGRAFIA
Técnicas de escritura Palmer
• • Supresión al inicio.
• Supresión al final.
GRAMALOGOS
• Derivados
• Los comienzos.
• Las combinaciones.
Aplicación práctica
FORMACION Y ORIENTACION
LABORAL
SALUD LABORAL
• Condiciones de trabajo y
seguridad
• Calidad de vida
• El medio ambiente y su
conservación
• Principales factores de
accidentes
• Medidas de prevención y
protección
• Técnicas de primeros auxilios
• Legislación y relaciones
laborales
• Texto Único Ordenado de la
Ley de Fomento al Empleo
• Contratos y tipos de contratos
• Convenios laborales.
•
ADMINISTRACION Y
CONTABILIDAD
-La administración
-Principios de administración
-Fundamentos contables
-Clases de contabilidad
-Libros voluntarios y obligatorios
INFORMATICA
BASE DE DATOS
• Microsoft Acces
• Ventana Acces
• Elementos de una base de
datos.
• Crear una base de datos.
• Crear tablas
• Ingreso de registro a una
tabla.
• Formularios.
• Informes.
TAQUIGRAFIA III
Aplicación de dictados

USO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE EPT
El Área Curricular de Educación para el Trabajo, incorpora las TIC de modo eficiente en la Programación
Curricular, Unidades Didácticas y Sesiones de Clase; entendiendo y comprendiendo que, los medios y
recursos tecnológicos contribuyen al logro de una educación de calidad. Asimismo, promover el buen
uso de las TIC fortalece los la acreditación educativa.
Diagnostico de las TIC
GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
GESTIÓN
DIRECTIVA
Conectividad
intermitente y débil
por la sobredemanda
de uso.
Actualización de los
docentes e
innovación
pedagógica.
Actitud innovadora y
trabajo en equipo.
Desactualización de
docentes y
estudiantes en el uso
de las TIC.
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Conocimientos
mínimos respecto a
la aplicación de las
TIC en los diferentes
procesos educativos
de todas las áreas.
Implementar y
fortalecer el uso de
las TIC en todas las
áreas incorporando al
PEI.
Poseer los equipos
de cómputo
suficientes y otros
elementos que
permitan la
aplicación de las TIC
en el aula de clase,
Talleres,
Laboratorios, AIP.
Apatía para realizar
cambios en los
procesos educativos
e implementar el uso
de las TIC en la
enseñanza
aprendizaje.
Docente de EPT y las TIC
Los docentes de EPT cuentan con una horario para el uso del Taller de EPT, y participan en el uso del
Aula de Innovación Pedagógica (AIP).
Para el uso de los recursos tecnológicos, cada docente de EPT cuenta con su Sesión de Clase antes de
ingresar a trabajar con sus estudiantes.
El docente de EPT inserta los diversos recursos TIC en sus instrumentos de gestión pedagógicos:
programaciones, unidades y sesiones de clase.
Las Capacidades TIC
Las capacidades TIC son las condiciones cognitivas, afectivas y psicomotrices que permiten a los
estudiantes utilizar las TIC para acceder, obtener, organizar, evaluar, crear y comunicar información, así
como desarrollar estrategias de aprendizaje con un fin educativo, que les faciliten un pleno
desenvolvimiento y desarrollo en la Sociedad Red.
Técnicas para incluir tecnología en la enseñanza en el área de EPT
1. Para apoyar el aprendizaje.- Para contribuir en la construcción del conocimiento en las
estudiantes de diferentes formas: Proyectos de aprendizaje colaborativo, donde las estudiantes
usan la computadora para coordinar esfuerzos de equipo para los logros de aprendizaje
señalados en la sesión de clase, con el rol facilitador del docente.
2. Para el apoyo a la enseñanza.- El docente podrá mejorar la calidad en la elaboración y
producción de sus materiales impresos y de presentación en pantalla para la enseñanza
aprendizaje, empleando para ello la creación informática de documentos y el mantenimiento de
registros escolares. Las hojas de cálculo y las bases de datos, o el software de Ofimática y
Diseño Gráfico para la administración de la clase correctamente organizada.
3. Para el apoyo a la socialización de la estudiante.- Contrariamente al paradigma de que la
informática individualiza, y no forma en valores, encontramos que los programas informáticos
fomentan el aprendizaje cooperativo, la computadora es una herramienta para compartir.
4. Para favorecer que el docente aumente la excelencia.- Son varios los docentes de EPT y de
otras áreas que en la actualidad manejan software de productividad para gestionar el proceso de
enseñanza aprendizaje. Un sistema bien diseñado e integrado genera gran ayuda para crear
entornos de aprendizaje satisfactorios.
VI COMPONENTES DE LAS OPCIONES OCUPACIONALES
INTINERARIO FORMATIVO
El itinerario formativo, se organiza en forma secuencial para organizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, que garantice la formación de un conjunto significativo de competencias
reconocidas en el mercado laboral. Permite proyectarse sobre un horizonte de formación
permanente que permitan a los/as jóvenes realizar profundizaciones o actualizaciones en su
formación de especialidad.

PROYECTO O MÓDULO DURACIÓN
GRADO
1º 2º 3º 4º 5º
INICIACIÓN
LABORAL
Proyecto De Opción
Ocupacional de
Administración
480
2h X 40s
= 80h
2h X 40s =
80h
Proyecto De Opción
Ocupacional de
Contabilidad
2h X 40s
= 80h
2h X 40s =
80h
Proyecto De Opción
Ocupacional de
Secretariado
2h X 40s
= 80h
2h X 40s =
80h
FORMACIÓN
OCUPACION
AL
MODULAR
Módulo de Administración
2880
8h X 40S=
320H
8h X 40S=
320H
8h X 40S=
320H
Módulo de Contabilidad
8h X 40S=
320H
8h X 40S=
320H
8h X 40S=
320H
Módulo de Secretariado
8h X 40S=
320H
8h X 40S=
320H
8h X 40S=
320H
TECNOLOGÍA
DE BASE
TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
3360 240 240 960 960 960
OFERTA FORMATIVA
Para determinar la oferta formativa de módulos ocupacionales en el área de EPT, se plantean los
siguientes pasos:
Paso 1: Estudio de la demanda laboral local y regional
Los docentes de EPT toman en cuenta la información relacionada a la prestación de servicios (que
integran los planes locales y regionales de Lima) e identifican las principales actividades productivas que
representan los ejes de desarrollo de la localidad y la región Lima, así como sus necesidades de
formación ocupacional de los estudiantes.
Paso 2: Articulación referente productivo y referente educativo
Identificadas las necesidades de aprendizaje en una opción ocupacional, la Directora de la I.E.
“Argentina” y el equipo de docentes de EPT liderado por su Sub Director del Área Técnica elaboran el
análisis de la demanda local para establecer los módulos ocupacionales, los cuales corresponden a la
Familia Ocupacional De Administración y Comercio (Administración, Contabilidad, Secretariado).
Paso 3: Requerimientos mínimos de la institución educativa
Para ofertar los módulos de EPT, la I.E. “Argentina cuenta con lo siguiente:
• La demanda del mercado laboral de la localidad y región de Lima.
• Infraestructura adecuada y moderna.
• El equipamiento en los talleres y en multimedia e internet.
• Docente profesionales en los módulos de EPT, preparados y actualizados.
• Las necesidades de aprendizaje de las estudiantes
Las estudiantes que terminan el segundo grado de secundaria, se incorporan a un módulo ocupacional
mediante la elección voluntaria, previa identificación de las capacidades mínimas establecidas, como
requisito por el equipo docente. La incorporación a un módulo ocupacional resulta de la elección
estudiantil, el número de vacantes por especialidad, la edad cronológica de la estudiante y su
rendimiento escolar.
Paso 4: Determinación de la oferta formativa
En esta etapa se definen los módulos ocupacionales, a partir del análisis situacional de la demanda del
mercado local y regional; así como a las fortaleas en la Formación Técnica que lidera y oferta la I. E.
“Argentina”: Los módulos Ocupacionales ofertados son los siguientes: Administración, Contabilidad,
Secretariado.

5.1. OPCIÓN OCUPACIONAL: ADMINISTRATIVO
COMPONENTE
PROYECTOS
MÓDULOS PROFESIONALES
1ro. 2do. 3ro. 4to.
5to.
INICIACIÓN
LABORAL
Proyecto De
Aprendizaje
“Reconociendo
Las Empresas”
Proyecto De
Aprendizaje
“Organizando
Mi Empresa”
FORMACIÓN
OCUPACIONAL
MODULAR
Módulo: Marketing y Almacenes
Módulo: Recursos Humanos y Finanzas
Módulo: Proyectos y Negocios
Internacionales
TECNOLOGÍA
DE BASE
Tecnologías de Base: es un soporte que proporciona
conocimientos científico-tecnológicos para el desarrollo de
las capacidades emprendedoras y empresariales (Diseño,
Recursos tecnológicos, Informática, Gestión empresarial,
Emprendimiento, Formación y orientación laboral)
Matemática Financiera,
Computación, Estadística,
Gestión Empresarial

DEL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN
• Visión de futuro
• Practica los valores éticos y morales
• Emprendedor
• Promotor de negocios
• Trabaja en equipo
• Toma decisiones
• Busca soluciones
• Es crítico
• Es creativo
• Es asertivo
ÁREAS ESPECIALIZADAS DONDE SE DESEMPEÑA
EL AUXILIAR DE ADMINISTRACIÓN
Auxiliar en el área de Marketing
Auxiliar en el área de Personal
Auxiliar en el área de Logística
Auxiliar en el área de Finanzas
Auxiliar en el área de Producción
Auxiliar en el área de Comercio Exterior
EL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN
Apoya en la planificación, organización, dirección,
control que se realizan en las empresas privadas y en sus
propios negocios con el fin de cumplir sus objetivos.
• Predica con el ejemplo
• Practica los valores universales y morales
• Respeta el derecho de los consumidores
• Protege el medio ambiente
• Respeta los derechos laborales
Se puede desempeñar en organizaciones como
empresas privadas
Bancos
Fábricas
Empresas públicas
Ministerios
Municipalidades
El auxiliar en administración trabaja en cualquier
organización existente
Se puede desempeñar independientemente al
• Iniciar su propio negocio
• Formar empresas familiares
• Promotor de MYPES
• Desarrollar su espíritu emprendedor iniciando
negocios en galerías, supermercados, stands,
tiendas comerciales, etc.
• Genera su propio empleo
CAMPO LABORAL INDEPENDIENTE
ORGANIZACIONES
ÉTICA ADMINISTRATIVA
5.1.1. P E R F I L

5.1.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE ADMINISTRACIÓN
a. COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES
El auxiliar técnico en administración se desempeña con eficiencia y competencia en:
• Promover y gestionar microempresas con visión competitiva y emprendedora.
• Apoyar la gestión de producción., logística, finanzas, recursos humanos,
marketing, en todo nivel de empresas, sean empresas comerciales, industriales
o de servicios diversos.
• Preparar y enviar la documentación y correspondencia administrativa a los
diversos usuarios.
• Recepcionar los trámites y la documentación de los usuarios.
• Recepcionar llamadas telefónicas, correos electrónicos y orientar
adecuadamente a los usuarios con información veraz.
• Preparar la agenda de trabajo de la Administración y archivar los documentos
pertinentes con reserva.
• Aplicar la legislación laboral, comercial, tributaria, cambiaria y financiera relativa
a la labor empresarial.
COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE MARKETING
• Formula planes de negocio.
• Apoya en la investigación de mercados., realizando encuestas.
• Apoya los programas de imagen institucional.
• Colabora en la elaboración de materiales de carácter promocional
• Analiza la información que proviene de los buzones de sugerencias
• Apoya los eventos de promoción, publicidad y lanzamiento de productos.
• Elabora presupuestos de ventas para su presentación a la administración.
• Actualiza el registro de clientes del personal de comercialización de la empresa.
• Calcula costos comerciales.
• Realiza seguimientos a la efectiva atención del público
COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE RECURSOS HUMANOS
• Elabora planilla de remuneraciones.
• Organiza y mantiene actualizado el archivo de la documentación y cuadro de
personal así como el file personal de cada trabajador.
• Elabora propuestas de horario de trabajo, vacaciones reemplazados, para
elevarlos a la administración.
• Organiza la información laboral.
• Apoya en la selección de personal.
• Elabora organigramas y flujogramas de procedimientos administrativos.
• Elabora manuales de funciones y procedimientos.
• Lleva el registro de méritos y deméritos, así como el record de productividad y
eficiencia laboral.
• Apoya y difunde los programas de higiene y seguridad laboral.
• Calcula el monto de los beneficios sociales del trabajador.
COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE MICRO FINANZAS
• Elabora flujo de caja.
• Identifica necesidades futuras de efectivo.
• Mantiene registro actualizado de créditos y cobranzas.
• Realiza depósitos bancarios.
• Elabora presupuestos financieros.
• Asesora en los trámites de créditos a las MYPES ante las instituciones
financieras.
• Asesora sobre la decisión de iniciar o no un proyecto de inversión de micro-
negocio.
• Conoce los instrumentos financieros y su llenado correspondiente
COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE LOGÍSTICA
• Actualiza el registro de proveedores y el catalogo de bienes y servicios.
• Aplica los conocimientos de adquisiciones, de bienes y materiales que requiere
la administración.

• Realiza inventario de bienes a través de kárdex.
• Elabora el presupuesto de compras.
• Archiva las órdenes de compra, cuadros de cotización, guías de remisión y
contratos sobre la adquisición de bienes.
• Mantiene y actualiza la lista de requerimientos sobre materiales y suministros
que requiere para el funcionamiento.
• Difunde las políticas de distribución, despacho y manipulación que deben
observar los usuarios de los bienes y servicios.
• Calcula costos logísticos.
COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE PRODUCCIÓN
• Apoya en el acondicionamiento de los talleres de producción.
• Elabora flujogramas de los procesos productivos
• Lleva el inventario de los activos del área.
• Calcula costos de producción.
• Conoce las normas de calidad.
• Coordina con el área de ventas y logísticas, sobre la necesidad de producción
COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES
• Calculo costo de exportación e importación.
• Maneja la documentación aduanera.
• Reconoce los impuestos a la importación.
• Conoce la operatividad aduanera
COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE PROYECTOS
PRODUCTIVOS
• Elabora planes y pequeños proyectos de negocios.
• Ejecuta cálculos de estudio técnico-financiero.
• Realiza estudios de mercado.
Desarrolla planes de actividades de mercadeo
5.1.2 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE COMPETENCIAS
UNIDAD DE COMPETENCIA MODULO ASOCIADO
• Desarrolla actividades relativos a la planificación,
ingeniería y control de los proceso productivos en la
obtención de bienes y servicios haciendo uso de la
Administración Logística para manejar eficiente y
racionalmente los recursos materiales de la empresa.
MODULO
MARKETING Y ALMACENES
• Ejecuta actividades relacionadas al manejo acertado
de los recursos humanos y laborales, utilizando el
acervo documentario acorde con la política y
normatividad vigente, elaborando flujos de caja,
presupuestos financieros, utilizando recursos
financieros, tecnológicos, humanos y mercadológicos
con ética profesional
MODULO
RECURSOS HUMANOS Y
FINAZAS
• Diseña planes y pequeños proyectos de negocios,
ejecuta cálculos de estudio técnico-financiero bajo
una perspectiva de calidad empresarial para su
posterior inserción en el comercio internacional y su
contribución al desarrollo de su país.
MODULO
PROYECTOS Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES

5.1.3 MODULO OCUPACIONAL: “MARKETING Y ALMACENES”
ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS
GESTION DE
PROCESOS
• Identifica mercados y productos locales
• Compara métodos y técnicas productivas
• Planifica actividades de mercadeo y almacenamiento de producto
• Evalúa los costos comerciales, logísticas y productivos
• Organiza la promoción y venta de producto de mercadeo y su adecuada
distribución y almacenamiento
EJECUCION DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
• Diseña el producto a producir y vender
• Formula el proceso de producción de bienes
• Utiliza la formula básica de cálculo de costo
• Prepara plan de negocios
• Prepara plan de costeo de producto
• Elabora presupuesto de venas y comparas
• Identifica alternativas optimas de necesidades a satisfacer
• Ejecuta la investigación de mercados recopilando información mediante
encuesta
• Calcula inventarios aplicando los métodos de valuación
COMPRENSION
Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
• Emplea conceptos claves del marketing visual y del servicios por
Internet
• Conoce normas e internacionales de calidad
• Emplea hoja electrónica para proyecciones
• Conoce instalaciones de empresas
• Rol de la informática empresarial
5.1.4 MÓDULO OCUPACIONAL: RECURSOS HUMANOS Y FINAZAS
ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECÍFICAS
GESTIÓN DE
PROCESOS
• Identifica instituciones financieras, producto y servicios financieros
• Reconoce el valor del personal en el éxito de la empresa
• Compara métodos de trabajo, conducciones laborales
• Planifica las actividades financieras y de personal
• Evalúa las alternativas de inversión y financiamiento
• Asume responsabilidad en el trabajo administrativo
• Realiza el apoyo a la técnica de selección de personal
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
• Diseña un formato de descripción de funciones y tomas laborales
• Formula pronóstico financieros, presupuestos de ingresos y gastos
• Calcula planillas laborales
• Calcula beneficios sociales, aportes y retenciones laborales
• Elabora curriculum vitae
• Aplica los formulas básicas financieras
• Calcula y evalúa ratios financieros
• Interpreta estado financieros básicos
• Conoce las reglas del contrato laboral
• Conoce el procedimiento de negociación colectiva
• Compara los tipos de contrato de trabajo
• Conoce derechos y obligaciones laborales

COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
• Emplea técnicas básicas financieras
• Manejo Excel para proyecciones financieras
• La tramitación para obtener créditos comerciales
• Aprecia los mercados financieros
• Conoce la legislación laboral peruana
• Conoce las obligaciones de la empresa
5.1.5 MÓDULO OCUPACIONAL: PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECÍFICAS
GESTIÓN DE
PROCESOS
Identifica conceptos básicos en la elaboración de proyectos.
Planea un proyecto en base a un problema real.
Reconoce el proceso productivo.
Identifica sus gastos e ingresos, utilidad de su negocio.
Analiza e interpreta su flujo de caja.
Describe y analiza el funcionamiento del comercio exterior.
Identifica los medios de pago comercio internacional.
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
Diseña un estudio de mercado con sus respectivas proyecciones.
Cuantifica los factores para localizar un proyecto.
Elabora las especificaciones técnicas, área de trabajo y esquema del proceso
productivo.
Opera la inversión de su proyecto.
Aplica y opera los icoterms a los casos prácticos.
Ejecuta casuística de costos de importación y exportación.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
Evalúa e identifica la tecnología más adecuada para su proyecto.
Organiza su proyecto de negocio.
Evalúa la inversión en su proyecto de negocio, aplicando las bases teóricas
contables y financieras.
Analiza los tipos de balanza.
Evalúa los mecanismos de integración y las posibilidades de inserción de
nuestro país
5.2. OPCIÓN OCUPACIONAL: CONTABILIDAD
COMPONENTE
PROYECTOS
1ro. 2do. 3ro. 4to.
5to.
INICIACIÓN
LABORAL
Proyecto De
Aprendizaje
“Reconociendo
Los Documentos
Mercantiles”
Proyecto De
Aprendizaje
“Organizando Mis
Cuentas Y
Gastos”
FORMACIÓN
OCUPACIONAL
MODULAR
Módulo: Contabilidad Registros
Auxiliares
Módulo: Contabilidad de Costos Mypes.
Módulo: Contabilidad y Tributación
TECNOLOGÍA
DE BASE
Gestión Empresarial,
Computación,
Finanzas
Empresariales

5.2.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE CONTABILIDAD
a. COMPETENCIA GENERAL:
Organiza y realiza operaciones contables para el registro en libros auxiliares y
principales con sus documentos sustentarios, determinando saldos finales para la
elaboración del Balance de Comprobación, tomando importancia de la
responsabilidad en los resultados que presente en los trabajos asignados
desarrollados bajo criterios técnicos establecidos.
b. CAPACIDADES PROFESIONALES
CAPACIDADES TECNICOS TRANSFORMADORAS:
• Analiza los documentos sustentarios de las operaciones de compra venta, los
documentos de crédito de la empresa, los resultados de los extractos bancarios y
documentación laboral de la empresa para registrarlos en los libros auxiliares
pertinentes.
• Establece diferencias entre Libros Auxiliares y Libros Principales así como entre las
operaciones a registrarse en los libros.
• Identifica y diferencia la información brindada en los comprobantes de pago para su
inclusión en los Registro de Compra o Registro de ventas y/o Registros de Letras
por Cobrar o por Pagar.
• Elabora con la información dada del Área de Personal de la empresa, dato dado en
las monografías, la Planilla de Remuneraciones del personal empleado y personal
obrero.
• Elabora las Tarjetas Kárdex con la información de las operaciones de compra venta
• Emplea el Principio de Contabilidad Generalmente Aceptado de Partida Doble en el
uso del Libro Diario
• Efectúa cálculos aritméticos para determinar la Base Imponible de los Tributos a
aplicar y en consecuencia la deuda tributaria.
• Elabora el Libro Caja, el Libro Bancos e de Fondos Fijos para visualizar el
movimiento del Disponible de la empresa.
• Realiza la centralización de los Libros y registros auxiliares al Libro Diario.
• Calcula y registra los asientos de ajuste de la empresa y determina el Costo de
Ventas
• Traslada los resultados del Libro Diario al Libros Mayor para determinar los saldos
de las cuentas.
• Realiza el Balance de Comprobación para determinar el saldo deudor y el saldo
acreedor junto con las sumas totales de las columnas de sumas del mayor y saldos
del mayor.
• Realiza el chequeo y verificación del trabajo para detectar los posibles fallos y
resolverlos.
c. CAPACIDADES DE ORGANIZACIÓN
• Organiza los documentos sustentatorios para el respectivo registro en Libros
Auxiliares.
• Coordina y organiza la ejecución de tareas con sus compañeras de trabajo.
• Organiza su área de trabajo y la calidad del mismo.
d. CAPACIDADES DE COOPERACIÓN Y COMUNICACIÓN
• Elabora y presenta la información contable con oportunidad y precisión, limpieza y
la confiabilidad estimada.
• Establece comunicación fluida y asertiva con sus superiores y compañeras de
trabajo.
• Trabaja en equipo respetando a sus compañeras y cooperando en la solución y
toma de decisiones que ameriten.
e. CAPACIDAD DE CONTINGENCIA:
• Se adapta a las nuevas situaciones derivadas de los cambios normativos,
organizativos, económicos, laborales y tecnológicos que inciden en su actividad
profesional, como consecuencia del avance de la ciencia y tecnología en el proceso
de la globalización.
• Apoya a sus superiores, compañeras, clientes con empatìa, asertividad y cordialidad
en la operatividad de la buena marcha de la empresa.
• Toma decisiones asertivas ante contingencias técnicas o posibles accidentes.

f. RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA
ES RESPONSABLE DE
La elaboración de los registros auxiliares con los documentos sustentatorios y
centralización en Libros Principales hasta la elaboración del Balance de
comprobación aplicando normas, leyes y principios, con criterio y apoyo de la
tecnología.
ES AUTONOMA EN
• La realización de procesos contables.
• El registro y presentación de los documentos y libros contables.
• El control y la presentación oportuna de la información contable.
• La confiabilidad de la información contable de la empresa en la que elabora las
operaciones.
• Aplicación e interpretación de leyes tributarias y laborales de acuerdo a los
temas de la asignatura.
5.2.2 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE
COMPETENCIAS
Organiza, realiza y registra los documentos en
las operaciones de la Contabilidad Financiera en
los Libros Principales y auxiliares para
determinar los saldos deudores y acreedores de
la cuentas de Balance, Cuentas de Gestión y
Cuentas Analíticas que se presentan en las
empresas comerciales.
MODULO
CONTABILIDAD DE REGISTROS
AUXILIARES
Organiza y realiza operaciones contables para
el registro de libros y otros documentos,
determinando los costos de producción de
bienes y servicios de empresas productivas,
según los procedimientos criterios y técnicas
de contabilidad.
MODULO
CONTABILIDAD Y COSTOS MYPES
Organiza, registra realiza y analiza las operaciones
contables para la confección de los Estados Financieros, –
Balance General y Estado de Ganancias y Pérdidas –
Presupuestos, cuadros estadísticos, implicancia tributaria y
posterior toma de decisiones en las necesidades de la
empresa determinando y analizando a la vez las alícuotas a
aplicar en los diferentes tributos a los que pueda estar
sujeta la institución
MODULO
CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN

5.2.3 MODULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD DE REGISTROS AUXILIARES
CAPACIDADES
GESTION DE
PROCESOS
• Identifica e interpreta, los fundamentos y principios
básicos empresariales.
• Planifica técnicas y secuencias al momento de desarrollar
el trabajo contable.
• Evalúa el avance del trabajo en el tiempo previsto.
• Adapta situaciones de contingencias en el desarrollo de
los trabajos.
• Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en
equipo.
• Asume su responsabilidad de la función laboral.
EJECUCION DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
• Diseña los diferentes formatos de libros y registros
auxiliares y voluntarios.
• Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones
pedagógicas en la solución de las casuísticas.
• Resuelve operaciones comerciales, económicas, laborales
y de cálculo en los casos presentados en aula.
COMPRENSION
Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
• Aplica los principios de Empresa en Marcha, Moneda Común
Denominador, Partida Doble, Ente así como las normas
legales que amerite el caso a desarrollar.
• Sistematiza la elaboración y el uso de los registros
auxiliares.
• Organiza y planifica el trabajo a desarrollar en equipo e
individualmente.

5.2.4 MÓDULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD Y COSTOS MYPES
CAPACIDADES
GESTION DE
PROCESOS
• Identifica, Sus intereses, habilidades, cualidades y espíritu
empresarial.
• Planifica Métodos, técnicas y secuencias al momento de la
práctica contable.
• Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en equipo.
• Asume su responsabilidad de la función laboral.
EJECUCION DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
• Diseña los diferentes formatos de libros y registros auxiliares y
voluntarios.
• Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones pedagógicas
en la solución de las casuísticas.
• Resuelve operaciones Mercantiles, laborales en los casos
vivénciales e hipotéticas de Personas Naturales y Jurídicas.
COMPRENSION
Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
• Aplica , Principios, Métodos, Normas , Reglas y postulados
contables
• Sistematiza, Usa el sistema Uniforme de contabilidad.
• Organiza y planifica Las tareas asignadas, con el uso del
PCGR adaptándolo a cada forma empresarial.
• Valora, El empleo de la tecnología aplicada al uso de software
contable.

5.2.5 MÓDULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN
CAPACIDADES
ORGANIZADORES
CAPACIDADES ESPECIFICAS
GESTION DE
PROCESOS
• Identifica, Sus intereses, habilidades, cualidades y espíritu
empresarial.
• Planifica Métodos, técnicas y secuencias al momento de la
práctica contable.
• Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en equipo.
• Asume su responsabilidad en la función laboral.
EJECUCION DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
• Diseña los diferentes formatos de libros y registros auxiliares y
voluntarios. Los cuadros para la elaboración de los
presupuestos y estructuras personales para el cálculo y
aplicación de los tributos, según lo necesite.
• Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones pedagógicas
en la solución de las casuísticas.
• Resuelve operaciones mercantiles, laborales, tributarias y
financieras en los casos vivenciales e hipotéticos de Personas
Naturales y Jurídicas.
COMPRENSION
Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
• Aplica, Principios, Métodos, Normas, Reglas y postulados
contables
• Sistematiza, Usa el sistema Uniforme de contabilidad.
• Organiza y planifica Las tareas asignadas, con el uso del
PCGR adaptándolo a cada forma empresarial.
• Valora, El empleo de la tecnología aplicada al uso de software
contable y/o del Office para la solución de casuísticas.

5.3. OPCIÓN OCUPACIONAL: SECRETARIADO
COMPONENTE
PROYECTOS
1ro. 2do. 3ro. 4to.
5to.
INICIACIÓN
LABORAL
Proyecto De
Aprendizaje
“Construyendo
El Perfil De La
Secretaria”
Proyecto De
Aprendizaje
“Organizando
Mis Archivos”
FORMACIÓN
OCUPACIONAL
MODULAR
Módulo: Organización de Oficina
Módulo: Protocolo y Eventos
Módulo: Laboratorio Gerencial
TECNOLOGÍA
DE BASE
Informática, registros
contables, marketing,
Gestión Empresarial
5.3.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE SECRETARIADO
a. COMPETENCIA GENERAL
Organiza, gestiona, elabora y transmite la información procedente o con destino
a los órganos ejecutivos profesionales y de gestión, así como representar a la
empresa y fomentar cooperación y calidad de las relaciones internas y externas,
según los objetivos marcados y las normas internas establecidas.
b. CAPACIDADES PROFESIONALES
Capacidades de Grado
Tercero
Aplica principios en los procesos de Administración, Contables y Gestión
Secretarial e Informática en la actividad empresarial orientando su desarrollo
laboral en futuras tareas asumiendo una cultura innovadora y de calidad
empresarial.
Cuarto
Aplica los conocimientos adquiridos en gestión empresarial, con ayuda de la
Técnica Contable, Principios de Administrativos y Fundamentos Secretariales
incentivando su creatividad, el pensamiento estratégico, y el manejo de
Tecnología de información para aplicarlo en el campo laboral, con disposición
emprendedora y sentido de organización.
Quinto
Prepara, formula, ejecuta proyectos de negocios y oportunidades laborales
incidiendo en la aplicación de los contenidos de Contabilidad, Administración y
Gestión Secretarial y tecnológicas, asumiendo una pro activa empresarial.
c. Capacidades de Organización
• Organiza su puesto de trabajo de auxiliar de secretaria, comprendiendo los
aspectos técnicos, organizativos, económicos, y humanos considerando las
necesidades del cliente y los objetivos de la empresa.
• Organiza y gestiona su micro empresa de servicios de redactora,
tramitadora y tipeo.
• Organiza, supervisa y realiza trabajos de secretariado.
d. Capacidades de Cooperación y Comunicación

• Redacta y presenta documentos elaborados con pulcritud, objetividad,
rapidez y con la confidencialidad establecida.
• Verifica que el documento se encuentre adecuadamente presentado,
realizando las correcciones necesarias, teniendo en cuenta las normas y
reglas ortográficas de redacción.
• Establece comunicación clara, sencilla, fluida y asertiva con los clientes y
proveedores.
• Gestiona las comunicaciones internas y externas, tanto orales como
escritas.
5.3.2 Capacidades de Contingencia
• Conoce que la auxiliar de secretaria debe tener idea y conocimiento de la
visión del avance cultural, tecnológico, económico y del proceso de
globalización.
• Apoya al cliente la tramitación documentaria con empatía, asertividad y
amabilidad.
• Organiza mantiene y controla el archivo en soporte convencional e
informático.
5.3.3 Capacidades de Responsabilidad y Autonomía
Es responsable de:
• Organizar toda la documentación, como medio de comunicación utilizado
por la empresa.
• Operar en forma eficiente los equipos y máquinas de oficina como
herramienta de trabajo.
Es autónomo en:
• La redacción y transcripción de documentos.
• La elaboración y presentación de documentos según las indicaciones dadas.
• El manejo de los equipos y máquinas de oficina.
• La administración de recursos destinados a la oficina.
• La protección, serenidad y lealtad de la información empresarial.
Puede ser asistido en:
• La organización documentaria.
• El buen funcionamiento de los equipos y máquinas de oficina.
• La seguridad y protección.
Debe ser asistido en:
• El control documentario en soporte informático.
• Las políticas de desarrollo empresarial.
• La toma de decisiones en la organización de reuniones y eventos
• Derechos laborales, deberes, derechos, funciones, obligaciones y
prohibiciones.
5.3.4 UNIDADES DE COMPETENCIA
• Organizar las labores de secretariado de una oficina y controlar su realización,
de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos.
• Realizar la recepción y transmisión de las comunicaciones así como la
atención al público, teniendo en cuenta las normas y procedimientos
establecidos por la empresa.
• Organizar y realizar labores secretariales de asistencia a la dirección o
gerencia, de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos por la
empresa.
5.3.5 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE
COMPETENCIAS

Realizar la recepción y transmisión de las
comunicaciones así como la atención al
público, teniendo en cuenta las normas y
procedimientos establecidos por la
empresa.
MODULO
ORGANIZACIÓN DE OFICINA
Organizar las labores de secretariado de
una oficina y controlar su realización, de
acuerdo a las normas y procedimientos
establecidos.
MODULO
PROTOCOLO Y EVENTOS
Organizar y realizar labores secretariales
de asistencia a la dirección o gerencia, de
acuerdo a las normas y procedimientos
establecidos por la empresa.
MODULO
LABORATORIO GERENCIAL

5.3.6 MODULO OCUPACIONAL: ORGANIZACIÓN DE OFICINA
Gestión de
procesos
IDENTIFICA/ANALIZA
1. Destrezas, intereses y cualidades.
2. Las funciones básicas de la secretaria.
PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA
3. Las tareas y actividades diarias en la agenda.
4. Estrategias de atención telefónica y atención de visitas
internas y externas.
5. El espacio de la oficina.
EVALUA
6. Las actividades organizadas durante su permanencia.
Ejecución de
procesos
Productivos
DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA
7. Materiales a utilizar por su utilidad, características y costo de
la oficina.
8. Documentos oficiales de la empresa.
9. La imagen de la empresa a través de su presentación.
OPERA/REALIZA/CALCULA
10. Equipos y máquinas de la oficina con seguridad.
11. Textos escritos y orales con fines comunicativas.
12. Presupuesto de requerimiento de útiles, materiales y
accesorios de oficina.
RECOSNTRUYE/RACIONALIZA
13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial.
14. Los materiales, tiempo y esfuerzo en el trabajo secretarial.
Gestión de
procesos
IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA
15. La documentación y archivo de documentos.
16. La redacción de documentos empleando la máquina de
escribir y el computador.
ORGANIZA/GESTIONA
17. La información utilizando la computadora como medio de
búsqueda de información.
18. Requerimientos contemplados en el plan de actividades.
EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante su permanencia en la oficina.
20. Sus habilidades y actividades en el manejo de tecnología.
21. Su desenvolvimiento frente al público.
Gestión de
procesos
IDENTIFICA/ANALIZA
1. Empresas con labores de oficina.
2. La actividad que desarrolla la micro empresa.
3. Reglas de cortesía aplicando los fundamentos básicos de la
etiqueta.
4. Eventos, reuniones y viajes de la empresa.
5. Estrategias de atención al cliente.
EVALUA
Ejecución de
procesos
7. Plan de actividades secretariales por su trascendencia.
8. Los programas elaborados para cada evento.

Productivos 9. La imagen de la empresa a través de su presentación.
10. Actividades ejecutivas aplicando normas de etiqueta.
11. Proyectos de eventos, reuniones y viajes.
12. Tiempo y espacio para cada actividad según su
trascendencia.
14. Recursos antes, durante y al finalizar el evento.
Gestión de
procesos
15. Las relaciones humanas y públicas.
16. Las reglas de cortesía su imagen personal y
desenvolvimiento social.
ORGANIZA/GESTIONA
17. Eventos empresariales que le permita desenvolverse
eficientemente en situaciones comunicativas.
EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante la actividad.
20. El servicio prestado.
5.3.7 MODULO OCUPACIONAL: PROTOTCOLO Y EVENTO
Gestión de
procesos
IDENTIFICA/ANALIZA
1. Empresas con labores de oficina.
2. La actividad que desarrolla la micro empresa.
3. Reglas de cortesía aplicando los fundamentos básicos de la
etiqueta.
4. Eventos, reuniones y viajes de la empresa.
5. Estrategias de atención al cliente.
EVALUA
Ejecución de
procesos
Productivos
7. Plan de actividades secretariales por su trascendencia.
8. Los programas elaborados para cada evento.
10. Actividades ejecutivas aplicando normas de etiqueta.
11. Proyectos de eventos, reuniones y viajes.
12. Tiempo y espacio para cada actividad según su
trascendencia.
14. Recursos antes, durante y al finalizar el evento.
Gestión de
procesos
15. Las relaciones humanas y públicas.
16. Las reglas de cortesía su imagen personal y
desenvolvimiento social.
ORGANIZA/GESTIONA
17. Eventos empresariales que le permita desenvolverse
eficientemente en situaciones comunicativas.

EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante la actividad.
20. El servicio prestado.
5.3.8 MODULO OCUPACIONAL: LABORATORIO GERENCIAL
Gestión de
procesos
IDENTIFICA/ANALIZA
1. Las labores secretariales de asistencia a la dirección o gerencia
de la empresa
2. Destrezas, intereses y cualidades.
3. Los documentos e información necesarios para la dirección o
gerencia de la empresa.
4. Las tareas y actividades diarias en la agenda.
5. Labores para asistir al director o gerente en la realización del
despacho.
EVALUA
7. El proceso y término de la calidad del servicio prestado.
Ejecución de
procesos
Productivos
8. El servicio a prestar en perfiles, manuales, decálogos de la
secretaria.
9. A la secretaria durante su ausencia.
11. Equipos y máquinas de la oficina con seguridad.
12. Textos escritos y orales con fines comunicativas.
14. Las visitas previa aviso del director o gerente.
Gestión de
procesos
15. La documentación y archivo de documentos existente en la
dirección o gerencia.
16. Las prioridades de sus labores, determinando las que se deben
realizar diariamente, semanal, mensual y anual.
ORGANIZA/GESTIONA
17. Los documentos e información recibida para su presentación al
director o gerente.
18. Entrevistas con otras entidades de su medio.
EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante su permanencia en asistencia al directo
o gerente.
20. Su presencia dentro del despacho del directo o gerente.
I. MÓDULOS POR GRADO Y OPCIÓN OCUPACIONAL
Opciones
Ocupacionales
MODULOS ESPECIFICOS
Tercer Año Cuarto Año Quinto Año
ADMINISTRACIÓN
Marketing y
Almacenes
Recursos Humanos
y Finanzas
Proyectos de
Negocios
CONTABILIDAD
Contabilidad de
Registros Auxiliares
Contabilidad y
Costos MYPES
Contabilidad y
Tributación
SECRETARIADO
Organización de
Oficina
Protocolo y Eventos
Laboratorio
Gerencial

VII. DISTRIBUCIÓN DE HORAS MINIMAS PARA EXPEDIR DIPLOMAS
La I. E. “Argentina” cuenta en su Plan de Estudios Diversificado, y Cuadro de Distribución de
Horas 2014, señalado en las normas de Elaboración del Cuadro de Horas 2014 para garantizar
una formación laboral y estar facultado para otorgar el Diploma de Educación para el Trabajo y el
Diploma de cada modulo por grado y especialidad.
OPCIÓN
OCUPACIONAL
RPOYECTOS DE
APRENDIZAJE
TOTAL DE HORAS EN LOS MODULOS
ESPECIFICOS
Primero y
Segundo Año
Tercer Año Cuarto Año Quinto Año
ADMINISTRACIÓN
06 horas 08 horas 08 horas 08 horasCONTABILIDAD
SECRETARIADO
Horas en el Área de Educación para el Trabajo
VIII. ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL PEI
8.1 VISIÓN
Ser en el año 2015 una Institución Educativa Pública, líder en Educación Básica
Regular, que oriente el desarrollo integral de la Persona, contribuyendo a mejorar la
calidad de vida; cuyas egresadas dominen técnicas, habilidades y destrezas para su
desarrollo, adquiriendo la capacidad y competencia en la especialidad ocupacional que
la Institución Educativa brinda para lograr insertarse en el mercado laboral y gestionar
una microempresa.
8.2 MISIÓN
Nuestra Institución Educativa “Argentina”, constituida por educadores capacitados y
comprometidos en el desarrollo de una educación emprendedora para la vida, ofrece
una formación integral, modular y promocional, impulsando en las alumnas las
capacidades fundamentales, y específicas del currículo escolar, y particularmente de
las especialidades de Contabilidad, Administración y Secretariado; en respuesta a las
exigencias y requerimientos del siglo XXI dentro del marco de una Cultura de Paz.
8.3 LEMA: “Formando el Espíritu Empresarial”
8.4 LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL PEI
ORGANIZACIÓN DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
El área de Educación para el trabajo, se organiza en tres componentes:
1. Iniciación Laboral (I ciclo),
2. Formación Ocupacional Modular (II ciclo), desarrolla competencias laborales en
las alumnas y las capacita para insertarse en el mercado laboral y,
3. Tecnología de Base, que se desarrollará transversalmente en toda la secundaria.
En el primero y segundo año de secundaria se trabajará con proyectos, para tercero,
cuarto y quinto con módulos, en las tres especialidades: Administración, Contabilidad y
Secretariado.
IX. PERSONAL DOCENTE NOMBRADO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
APELLIDOS Y NOMBRES TITULO PEDAGOGICO TITULO PROF. TÉCNICO
Cruz Checa, Martha Lic. Educ. Comercial Auxiliar Técnico Contable
Sánchez Quisquiche, Elizabeth Lic. Educ. C.T.A. Lic. Cooperativismo
Vargas Cubas, Flor Lic. Educ. Primaria Bachiller Contabilidad
Llovera Quispe, Beatriz Lic. Educ. CC.SS. Técnico en Adm Ctb Secret

Manrique Mauricio, Jorge Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administración
Manrique Mauricio, Rosa Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad
García Huamán Margarita Lic. Educ. Matemática Lic. Contabilidad
Cornejo La Rosa, Ángel Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administr / Contab.
Quezada Ramírez, Carmen Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad
Ipince Martínez, Olga Lic. Educ. Comercial Lic. Administración
Carhuayo López, Marina Técnico en Adm Ctb Secret
Pérez Falconi, Jorge Lic. Contabilidad
León Vera, César Lic. Educ. Matemática Lic. Administración
Canales Zapata, Adolfo Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad
Jiménez Chuyma, Alberto Lic. Educ. Matemática Lic. Administración
X. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
La I. E. “Argentina” cuenta con un local propio con un área construida de
2642.27 m2
Requerimientos mínimos de los espacios e instalaciones
ESPACIOS INSTALACIONES
51 Secciones para las clases 51 pizarras acrílicas de 9 x 1.50 m
01 biblioteca especializada 60 computadoras con Internet
02 talleres para el área de E.P.T.
01 Aula de Innovación Pedagógica Software para Educ. para el Trabajo
01 almacén con material educativo 01 proyector multimedia / Ecram
01 auditorio para 200 personas 01 videoteca
XI. EXPEDICIÓN DE DIPLOMAS DEL MÓDULO OCUPACIONAL
Visto la documentación pedagógica, la I.E. “Argentina” autoriza mediante Decreto Directoral, se
otorgue los Diplomas de los Módulos Ocupacionales del Área Curricular de Educación para el
Trabajo, a las estudiantes egresadas, que han culminado satisfactoriamente sus estudios.
Lima, enero 2014

CARTEL DE PROYECTOS Y MÓDULOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2014
PROYECTOS DE PRIMER GRADO Hrs. PROYECTOS DE SEGUNDO GRADO Hrs. PRIMERO : 12 AULAS 72
“Reconociendo las Empresas”
“Reconociendo los documentos mercantiles”
“Construyendo el perfil de la Secretaria”
“Organizando mi Empresa”
“Organizando mis cuentas y gastos”
“Organizando mis archivos”
SEGUNDO: 10 AULAS
60
ADMINISTRACION 2 CONTABILIDAD 2 TERCERO : 10 AULAS 80
CONTABILIDAD 2 ADMINISTRACIÓN 2 CUARTO : 10 AULAS 80
SECRETARIADO 2 SECRETARIADO 2 QUINTO : 09 AULAS 72
12 AULAS 6 10 AULAS 6 TOTAL DE AULAS= 51 364
MARKETING Y ALMACENES CONTABILIDAD REGISTROS AUXILIARES ORGANIZACIÓN DE OFICINA
MARKETING 3 LIBROS AUXILIARES 4 ORGANIZACIÓN DE OFICINA 4
LOGISTICA Y PRODUCCIÓN 3 MATEMÁTICA FINANCIERA 2 REDACCIÓN COMERCIAL 2
TECNOLOGÍA (PRODUCCIÓN) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS CONTABILIDAD DE COSTOS MYPES PROTOCOLO Y EVENTOS
ADM DE RRHH 3 SOCIEDADES Y COSTOS 4 PROTOCOLO Y EVENTOS 4
ADM FINANCIERA (FE) 3 ESTADÍSTICA 2 MARKETING YGESTIÓN ADMINISTRATIVA 2
TECNOLOGÍA (VENTAS) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN LABORATORIO GERENCIAL
PROYECTOS EMPRESARIALES (PP) 3 LABORATORIO CONTABLE 4 LABORATORIO SECRETARIAL 3
NEGOCIOS INTERNACIONALES 3 LEGISLACION TRIBUTARIA 2 ETIQUETA SECRETARIAL 3
TECNOLOGIA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE (F.E.) 2 TECNOLOGÍA DE BASE (T.B.) 2

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Son procedimientos que organizan de manera secuencial los criterios y decisiones de la
acción didáctica en el aula-taller o campo, el rol que juegan las estudiantes y profesores, la
utilización de medios y recursos, tipo de actividades, la organización de los tiempos, los
agrupamientos, la secuenciación, tipo de tareas, entre otros aspectos. Es importante aclarar
que la efectividad de las estrategias de trabajo propuestas dependerá del sello personal que
cada profesor le otorgue.
Las estrategias de enseñanza
Son el conjunto de secuencias, momentos, fases o pasos, organizados en torno a métodos y
técnicas pedagógicas, que realiza el docente en la sesión de enseñanza y aprendizaje para
promover aprendizajes significativos. En la perspectiva del nuevo enfoque pedagógico, la
intervención en el aula implica analizar la forma en que seremos capaces de enseñar a
pensar a nuestros estudiantes. Es decir, que sean capaces de poner en práctica sus
estrategias de aprendizaje. Para ello, los profesores usarán técnicas, procedimientos y
estrategias de enseñanza. Estas herramientas organizarán el trabajo de las estudiantes,
siguiendo una secuencia pertinente que les permita utilizar y aplicar la información que les
proporcionemos u obtengan de su entorno.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL
TRABAJO
TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Mapas Mentales.
Solución de problemas.
Método de casos.
Proyectos.
Diario.
Debate.
Ensayos.
Técnica de la Pregunta.
Portafolios.
Técnicas para la Evaluación del
Desempeño
Técnicas Auxiliares
Mapas Mentales Lista de Cotejo
Solución de Problemas
Entrevista. Lista de Cotejo. Rúbricas. RangosMétodo de Casos
Proyectos
Diario Entrevista
Debate Lista de Cotejo. Rúbricas
Técnica de las Preguntas Entrevista. Lista de Cotejo
Ensayos
Entrevista. Lista de Cotejo. Rúbricas. Rangos
Portafolios
La evaluación del desempeño es un método que requiere que la estudiante elabore una
respuesta o un producto que demuestre su conocimiento y habilidades (Congreso de E.U.,
Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992).

RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO EN EL MÓDULO OCUPACIONAL
Matriz N° 1 para Evaluar el Aprendizaje Esperado
Estudiante:_____________________ Curso:_________________________
Módulo:_______________________ Especialidad:_________ Fecha:___________
Aprendizaje esperado N° 1: Realiza un pequeño proyecto productivo
RANGO DE PUNTAJE Y CALIFICACIÓN
INSUFICIENTE REGULAR BUENO MUY BUENO
a TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS DE LA OCUPACIÓN
Métodos /técnicas Procedimientos
Estudio dirigido
• Formación de grupos
• Estudio individual
• Discusión del tema en grupo
• Formulación de conclusiones grupal
Sustentación de las conclusiones
Estudio corporativo
• Formulación de grupos
• Distribución de temas
• Estudio grupal
• Discusión del tema en grupo
• Formulación de conclusiones
• Sustentación de conclusiones en grupo
Seminario-taller-plenaria
• Sustentación del especialista
• Trabajo de taller (elaborar un producto)
• Presentación del producto
Método experimental
• Presentación del principio que se quiere demostrar
• Presentación de los procedimientos que debe seguir la
estudiante (hoja de experimento)
• Monitoreo de la experimentación
• Formulación de las conclusiones
Discusión
• Presentación del problema
• Elección de la directora de debates y la secretaria
• Planteamiento de soluciones
• Formulación de acuerdos
b TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA DE LA OCUPACIÓN
Métodos/técnicas Procedimientos
Proyectos • Presentación del proyecto
• Implementación del proyecto
• Evaluación del proyecto
• Planificación del proyecto
• Ejecución del proyecto
Práctica dirigida • Distribución de tareas
• Apoyo y monitoreo individualizado en la
ejecución de la tarea
• Evaluación de la tarea

Visitas técnicas • Preparación de la visita (coordinación
con la empresa y elaboración de
instrumentos de recolección de
información)
• Visita guiada
• Análisis y organización de la
información recogida en la visita.
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Y FUNCIONES DE EVALUACIÓN
Los anteriores tipos de evaluación se pueden catalogar de la siguiente manera:
TAREAS (TA): Que tienen que ver con la CALIDAD y el CUMPLIMIENTO de las tareas.
El promedio de éstas será una nota del tipo coeficiente uno.
ACTIVIDADES PROPIAS DE LA ASIGNATURA (APA): Pruebas acumuladas, trabajos en
grupo, trabajos de investigación, trabajos en clases etc. En los trabajos en grupos se debe
considerar la Autoevaluación, Coevaluación y la Heteroevaluación (del profesor).
EVENTOS ESPECIALES (EE): Corresponden a las tradicionales “Pruebas coeficientes”, las
cuales deben ser proporcionales al número de horas del área curricular.
Estas evaluaciones se presentarían en el Libro de clases en el modelo siguiente:
El número de TAREAS (TA) y DE A.P.A. corresponderá a las que el profesor decida en
conjunto con las alumnas. Esto también es profesionalizar el trabajo docente.
Otra alternativa es que el profesor tenga y lleve permanentemente en su poder y clase a
clase, un cuadernillo con las evaluaciones de sus alumnos por curso. De esta manera podrá
periódicamente trasladar dichas evaluaciones el libro de clases.

Un modelo alternativo para consignar la Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación
pueden ser el siguiente:

PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN DE MI COMPORTAMIENTO
EN ACTIVIDADES EN GRUPO

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA EL DEBATE (Actividad N° 4)

VISITA DE ESTUDIO A EMPRESAS
GUÍA DE CAMPO
INSTRUCCIONES:
El instrumento o guía de campo es sumamente valioso en todas las actividades que impliquen
manejo y procesamiento de información. Permite superar las dificultades para resumir y destacar lo
importante de la visita de campo. Esta guía básicamente permite: tomar apuntes, ubicarlos, resumir
y expresar opiniones y sentimientos en relación con la información que se quiere manejar, sacar
algo en concreto y práctico como consecuencia y finalmente, evaluar el proceso total del
aprendizaje.
PARTE A
GRUPO Nº : ___________ GRADO: ___ SECCIÓN: _____ DENOMINACIÓN:
___________________________________
Nombres : ____________________________________
Apellidos : ____________________________________
Lugar y Fecha : ____________________________________
Tema : ____________________________________
Actividad : _________________________________________________
Referencia: __________________________________________________
Objetivo : __________________________________________________
____________________________________________________________
LUGAR: Es el sitio de destino en donde te encuentras, es decir, el lugar de la visita de estudio.
FECHA: Registra la fecha y hora en que realizas la actividad.
TEMA: Anota el nombre, título, proceso, (tema) de la información.
ACTIVIDAD: Anota la actividad que se desarrolla: escuchar a un guía, ver un sitio, etc.
REFERENCIA: Consiste en anotar el origen de la información: del guía, profesor, de la
observación directa, película; si es de un libro, se anota el apellido, nombre, título del libro,
editorial, ciudad, año, página(s).
OBJETIVO: esta información la da el profesor. Pude existir un objetivo general y varios
objetivos específicos. Conocer y reconocer el objetivo del estudio te permitirá evaluar tu
trabajo al finalizar y sabrás con claridad qué es lo que quieres y para qué quieres la
información que estás manejando y aprovecharás realmente tu valiosísimo tiempo.
PARTE B
Para hacer anotaciones especiales:
____________________________________________________________________________________
____________________________________
Es probable que durante el trabajo intelectual, surjan algunas actividades que debas hacer o
recordar, como: compras, llamadas, olvidos, ideas extrañas, etc., para ello es esta parte.
Anota tu urgencia y sigue estudiando. De esta manera estarás en tiempo presente y
aprovecharás toda tu capacidad de manera organizada.
Los siguientes partes se trabajan al tiempo, después de recibida y consignada la información, o después
de realizada la actividad.
PARTE C
NOTAS:_____________________________________________________________________________
_____________________________________

Anota las ideas fundamentales en frases cortas, o si prefieres anota sólo palabras indicativas
(siempre referidas, en este caso, a los objetivos específicos y a la información importante). Si
es necesario, adiciona una hoja para escribir tus notas.
PARTE D
Lo esencial de la información es:
____________________________________________________________________________________
____________________________________
Aquí tenemos la oportunidad de sacar de toda la información lo realmente esencial, lo que
facilita tener una visión global del tema y para nuestro caso, el parámetro de importancia lo
dan los objetivos específicos o la intencionalidad de cada fascículo o capítulo. Puedes añadir
hojas.
PARTE E
Complemento la información con lo siguiente
Fuente: _____________________________________________________
Fuente: _____________________________________________________
Es para anotar más datos o información sobre el tema que hemos logrado obtener de una
fuente que es necesario también citar. De esta forma podemos ampliar más nuestro dominio
de un tema específico y explicar de dónde hemos tomado la nueva información.
PARTE F
Síntesis de la Información (esquema, mapa conceptual o cuadro sinóptico):
Está especialmente diseñado para consignar en forma comprimida, en esquema o en cuadro
sinóptico toda la información, de tal manera que de un solo golpe podamos percibirla. Como
se trata de un campo esencial, es necesario decir que debe ser elaborado con todo cuidado y
seriedad. Utiliza una hoja para realizar tu síntesis.
PARTE G
Al respecto de esta información, yo opino que:
____________________________________________________________________________________
____________________________________
Es para expresar nuestra opinión, nuestro sentir y posición frente a la información. Se trata de
que nos pronunciemos creativa y positivamente frente a lo que se percibe como información.
PARTE H
En consecuencia me comprometo a:
____________________________________________________________________________________
____________________________________
Este campo nos hace “aterrizar”, es decir, nos conduce a las consecuencias prácticas. ¿Qué
hago con esta información?, ¿Cómo la incorporo a mi vida diaria, o al proyecto con el cual
estoy comprometido?

PARTE I
La asimilación de esta información ha sido:
Porque: _____________________________________________
____________________________________________________________
La utilidad de la información es:
Porque: _______________________________________________
____________________________________________________________
El ejercicio de aprendizaje y manejo de la información que realicé ha sido:
Porque: ______________________________________________
____________________________________________________________
Está destinado para evaluar todo el proceso. Se trata de identificar y definir en forma precisa
qué es lo que vamos a hacer, en qué nos comprometemos y finalmente cómo vamos a poner
en práctica lo obtenido Es necesario evaluar permanentemente nuestro propio proceso para
estar seguros de que hemos hecho las cosas bien. En primer lugar se evalúa la asimilación,
es decir, qué tanto se ha comprendido de la información que se ha recibido, manejado y
procesado. En segundo lugar la aplicación, o sea el grado de utilidad que tiene la
información en función de la responsabilidad frente a las situaciones críticas. Y en tercer lugar,
se evalúa el proceso, en el sentido de saber hasta que punto has estudiado con seriedad y a
fondo, o si por el contrario, has sido flojo y superficial. De esta manera vas adquiriendo la
habilidad para procesar información.
Esta guía permite integrar tu capacidad humana, inteligencia, afectividad y acción. Por tal motivo
aparecen: síntesis teórica, apreciación personal, compromiso de acción y por supuesto, la auto
evaluación del proceso de aprehender. Un nivel aceptable de abstracción y generalización
creativa, depende de la calidad de las representaciones mentales que hacemos y eso se logra a
través de un proceso adecuado de acceso y procesamiento de información.
RECUERDA:
Fuente: “Instrumento Para Manejar Y Procesar Información”. Germán Pilonieta Penuela. Adaptado por la
Institución Educativa “Argentina” Lima Perú (2010)
B R M
B R M
B R M
“LO QUE HACEMOS NO SE
OLVIDA”

1. INFORMACIÓN GENERAL:
a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
b) GRADO Y SECCION :
c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
d) OPCIÓN OCUPACIONAL :
e) HORAS SEMANALES :
f) PROFESOR DEL AREA :
2. NOMBRE DEL PROYECTO:
3. JUSTIFICACION.
4. TEMA TRANSVERSAL.
5. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO.
Etapa
del
Proyecto
Capacidad
Aprendizaje
esperado /
Indicador de
evaluación
Conocimientos
Actividad /
Estrategias
Articulación
con otras
áreas
I Trim
semanas
6. PRESUPUESTO
7. EVALUACIÓN

8. BIBLIOGRAFIA BASICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-1º
1. INFORMACIÓN GENERAL:
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
3. JUSTIFICACION.
4. TEMA TRANSVERSAL.
VALORES Y ACTITUDES
5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Capacidad Aprendizaje esperado Actividad Duración Semana
6. EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Indicadores de evaluación Instrumentos
•
7. BIBLIOGRAFIA BASICA.

MATRIZ DE EVALUACIÓN

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA.
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO

REGISTRO AUXILIAR

INSTITUCION EDUCATIVA
(variante técnica comercial)
“ARGENTINA”
FERIA ESCOLAR DE EXPOVENTA 2014
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
SUB DIRECCIÓN DEL ÁREA TÉCNICA
Fecha de Ejecución: mes noviembre
“Formando el espíritu empresarial”
“Con tecnología e información, transformaremos nuestra
educación”

PRESENTACIÓN
La V Feria Escoalr de la EXPOVENTA Empresarial 2014 es un evento de evidencia productiva y del
saber hacer de las estudiantes en el área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa
“Argentina”, Subyace en la visión y misión institucional, y se consolida y formaliza en los instrumentos
de gestión institucional.
En esta actividad se plasma o se cierra el círculo de lo que desarrollamos en el área de EPT con la
elaboración del Plan de Negocios y el desarrollo de las competencias laborales referidas a:
Planeación: Idea de Negocios, estudio de mercado.
Organización: Estructura organizacional.
Organización. Jerárquica y funcional.
Control: Contabilidad, Costos
Producción: Elaboración de bienes/ servicios
Comercialización: mediante la feria de la EXPOVENTA Argentiniana.
La V Feria Escolar de la EXPOVENTA Empresarial 2014 es para la I.E. “Argentina” la evidencia vivencial
de la razón de ser como institución formadora, desde hace 68 años, de las Competencias Laborales,
Empresariales y Tecnológicos de nuestras estudiantes con formación en los proyectos y modulos
ocupacionales de la Familia Prorofesional de Administración y Comercio. Es una exposición de los
Planes de Negocio y sus productos (bienes/servicios) elaborados por las estudiantes en el marco de
una Educación productiva, emprendedora y con una cultura exportadora.
LA V Feria Escolar de la EXPOVENTA Empresarial 2014 promueve y estimula la creatividad de las
jóvenes escolares; y es un espacio de satisfacción a la plana docente de todas las áreas por cuanto,
estamos seguros que esta formación consolidara el espiritu empresarial de las estudiantes y las
pondra en condicones favorables para enfrentar con éxito los retos que le depara su futuro al egresar
de su educación secundaria, tanto en el campo laboral como individuo dependiente o independiente,
así como en su vida profesional que le diriga su vocación.
Las estudiantes participan en equipos de trabajo, practicando los valores de solidaridad,
emprendimiento, respeto y puntualidad, preservando la ecología y la conservación del medio
ambiente.
La Educación Técnica desde el nivel básico en la educación secundaria es la alternativa para formar las
competencias de inserción laboral con cultura empresarial y financiera para la juventud peruana. Por
lo mismo, la Sub Dirección del área Técnica es un pilar de la Gestión Educativa que, mediante el área
de Educación para el Trabajo, consolida la formación ocupacional y las competencias empresariales en
sus estudiantes, tal como lo demanda el Diseño Curricular Nacional (DCN) en la Educación Básica
Regular (EBR) del nivel de Secundaria.
Esta actividad constituye un momento de alegría, de fiesta intelectual, evidencial y vivencial para
todos los integrantes de la institución, de trabajo en equipo inter-áreas, de comunicación
interpersonal, de la expresión de estudiantes talentosas y creativas, de una cultura científica y
tecnológica, en un ambiente de armonía, tolerancia y sana diversión, con un solo compromiso que es,
hacer realidad nuestra visión institucional que en definitivo, es lo que nos hace diferentes.
I. PROPÓSITOS DEL DCN
a. Propósito Nº 8: “Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano”
Implica desarrollar en el estudiante, desde la primera infancia y durante toda su trayectoria
escolar, su capacidad y actitud proactiva y creadora para desempeñarse como agente
productivo, innovador y emprendedor de iniciativas y soluciones individuales y colectivas.
Este propósito contribuye a desarrollar capacidades técnico productivas y actitudes
emprendedoras, para responder a los retos que demandan el desarrollo local, el regional y
el nacional, enmarcados en el proceso de globalización.
b. Propósito Nº 11: “Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)”
Se requiere formarlos en el dominio de las tecnologías de la información y comunicación
digital (Internet), con capacidad para desempeñarse de forma competente en el uso de los
diversos programas para la recopilación, análisis, interpretación y uso de información
pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz.

Aprendizajes Fundamentales
El Fascículo Nº 1 de las Rutas de Aprendizaje (agosto 2013), establece los Aprendizajes
Fundamentales, de los cuales podemos identificarnos con los siguientes:
“Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que
le permite insertarse al mundo productivo”.
“Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para
enfrentar desafíos”.
II. OBJETIVOS
2.1 De las estudiantes:
• Desarrollar aptitudes como: Curiosidad, imaginación y creatividad hacia la búsqueda
de soluciones de los problemas que se presentan en su entorno.
• Conducirse en los principios y valores éticos, en el buen uso del tiempo libre.
• Desarrollar sus competencias y capacidades frente a problemas laborales de su
especialidad y de su autodesarrollo en pequeños proyectos de negocio.
• Demostrar su capacidad de liderazgo en el proceso de elaboración de su Plan de
Negocio al interior de su equipo de trabajo.
• Producir productos y servicios con el apoyo de las TIC.
2.2 De los profesores
• Asesorar y guiar a las estudiantes en el desarrollo de su Plan de Negocio y evaluarlo.
• Valorar la importancia de su actualización profesional en el campo de la Gestión
Empresarial y las nuevas tecnologías.
• Incentivar la participación de las estudiantes en la investigación des expectativas y
tendencias del mercado laboral con el fin de atreverse a hacer empresa en los rubros
que más le apasione.
III. COMISION Y FUNCIONES
3.1 COMISION CENTRAL
La preside la Directora y la integran el Sub Director del Área Técnica y Sub Directores de
Formación General y la Sub Dirección Administrativa. Cuenta con el apoyo a nivel
operativo, de los docentes asesores de las tres especialidades ocupacionales.
3.2 FUNCIONES
• Organizar, convocar, difundir, ejecutar y evaluar las diferentes actividades que se
realicen en la V Feria de la ExpoVenta.
• Evaluar los trabajos seleccionando aquellos que cumplen los requisitos del área de EPT.
• Organizar el evento, la infraestructura, la logística, el recurso humano y financiero.
• Nominar al Jurado Calificador que evaluará los trabajos de acuerdo a los criterios de
calificación señalados.
• Otorgar los incentivos y estímulos a las participantes, premiación a los ganadores.
• Evaluar e informar los resultados de la V Feria de la ExpoVenta a la Dirección y a la
UGEL 03.
IV. PARTICIPACIÓN DE LAS ALUMNAS
4.1 REQUISITOS
• Presentar su Proyecto o Plan de Negocio a su profesor asesor del área y especialidad.
• Participan las estudiantes seleccionadas de 1º, 2º grado (turno mañana de 9.00 a
12.00 horas), 3º, 4º y 5º grado (turno tarde de 2.00 a 5.00 pm) en sus respectivos
turnos.
• Inscripción con la ficha entregado por su profesor asesor. La ficha de inscripción es
una declaración jurada e implica la aceptación de las reglas de participación, montaje y
evaluación, establecidas en las bases elaboradas por la Comisión.
• Las estudiantes participarán en grupos empresariales, siendo sólo dos las
representantes del equipo para exponer al jurado evaluador.
• Acatar las normas e instrucciones que deben cumplir en las distintas etapas de la Feria
(orden, respeto, limpieza, organización, presentación, laboriosidad, puntualidad).
4.2 CATEGORÍAS:
Categoría A: turno mañana
Categoría B: turno tarde

V. DISPOSICIONES
5.1 FECHA DE INSCRIPCION
Las inscripciones a partir del 1 Setiembre hasta 15 de Noviembre de 2011 a través de las
asesorías del área de Educación para el Trabajo.
5.2 ¿CÓMO Y DONDE INSCRIBIRSE?
Con su profesor EPT asesor del Plan de Negocio
5.3 BENEFICIOS
Certificado como Participante
5.4 PREMIACIÓN
La Institución Educativa, dará el reconocimiento y premiación a las estudiantes cuyos
Planes de Negocio sean innovadores y creativos.
5.5 PENALIDADES
La documentación incompleta de los planes de Negocio, descalifican al grupo.
5.6 MONTAJE Y EXHIBICION DE LOS PROYECTOS, PLANES DE NEGOCIO Y PRODUCTOS
a. Montaje
• A cada equipo participante se le brindara un espacio de 1.50 X 1.50 m.
• Las participantes deberán portar una identidad según su giro.
• El traslado del mobiliario será orientado y coordinado por la Comisión de
Proyectos. La Sub Dirección Administrativa velará por el cuidado de los bienes de
la institución.
• Es responsabilidad de las participantes conservar el mobiliario, mantenerse en
orden y cuidar la limpieza del stand sin perjudicar a los otros stands.
b. Exhibición y exposición
• La explicación debe ser clara, describiendo los pasos más importantes.
• La publicidad debe ser acorde a su espacio, deben ser atractivos para facilitar la
comprensión del trabajo.
• Los stands deben exhibir en su parte frontal el título del trabajo.
• El docente asesor hará las intervenciones necesarias a fin de corregir algunos
errores que pudiera presentar la exposición de las estudiantes.
• Los stands abandonados (sin estudiantes) restará puntaje al grupo.
• Se debe tener en cuenta la seguridad personal y del público frente al uso
inadecuado de los productos o instalaciones.
• En la exposición está prohibido sacrificar animales, uso de motores de
combustión, sustancias tóxicas y material inflamable para finalidades de
seguridad tanto de los expositores como el público en general.
VI. COMITE DE EVALUACIÓN
6.1 NOMINACIÓN
• El Comité de Evaluación será nominado por la comisión organizadora.
• La evaluación se regirá estrictamente a lo establecido en los criterios de evaluación.
• La decisión del Comité de Evaluación es inapelable
6.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Habilidad Creativa del Producto (15 puntos)
• Originalidad, creatividad y/o innovación.
• Grado de utilidad para la solución de algún problema.
• Grado Ecológico del producto.
Minuciosidad (20 puntos)
• El proyecto o Plan de Negocio fue abordado en plenitud o en detalle
• Adecuada planificación y ejecución
• Adecuado soporte de fuentes de información (libros, revistas, Internet, etc.), en el
proyecto o Plan de Negocio.
• El Producto es aceptable para los usuarios y económicamente viable
Claridad de exposición (15 puntos)
• Exposición clara y objetiva acorde al trabajo presentado.
• Seguridad y grado de conocimiento del tema.
• Presentación de esquemas que faciliten la comprensión.

Presentación en General (15 puntos)
• Presentación personal de las alumnas
• Stand bien organizado.
• Montaje ordenado que permita la comprensión del trabajo y/o Producto con sólo
mirarlo.
Destreza (10 puntos)
• Demuestran suficiente destreza en la elaboración del proyecto o Plan de Negocio,
observación, y el uso de software e Internet requerido para el proyecto.
• Contó con apoyo especializado en el desarrollo de las destrezas requeridas por el
trabajo
Trabajo (10 puntos)
• Claridad con la que se señala el grado y tipo de participación de cada miembro del
grupo.
• Grado en que cada uno de las estudiantes se ha familiarizado con la totalidad de
aspectos del proyecto o Plan de Negocio.
Folder del Proyecto o Plan de Negocio (15 puntos)
• Ordenamiento y sistematización del contenido.
• Coherencia entre el cuerpo y conclusiones del proyecto / plan de negocio
• Calidad de la redacción y precisión en el lenguaje técnico
Total calificación: 100 puntos
El puntaje final se obtendrá del promedio de los formatos de evaluación de los
miembros del jurado mediante el Formato de Resumen de Evaluación.
El Comité de Evaluación presentará a la Comisión Organizadora las actas y el cuadro
consolidado de evaluación debidamente firmados. La decisión del Jurado es inapelable.
VII. PREMIACIÓN
7.1. La Feria de la ExpoVenta es una actividad escolar evaluada en el área de Educación para
el Trabajo, en las capacidades de Gestión de Procesos, Ejecución de Procesos y
Comprensión de Tecnologías.
7.2. El área de Educación para el Trabajo se relaciona con otras áreas curriculares; por lo
tanto, los trabajos y las exposiciones de las estudiantes serán evaluadas por las otras
áreas curriculares en las capacidades que le correspondan.
7.3. Los resultados del Comité de Evaluación serán de público conocimiento. En la formación
escolar del lunes 28 de noviembre, se premiara a las estudiantes más sobresalientes.
7.4. La dirección, previo informe de la Sub Dirección del Área Técnica, estimulará por escrito
a los docentes y estudiantes que tengan una participación excelente en la Feria de la
ExpoVenta.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ARGENTINA”
PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA EL AÑO 2012
I.-DENOMINACIÓN
“AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS ÑINAS Y
ADOLESCENTES”
II.- FUNDAMENTACIÒN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Nuestra sociedad, tiene como base fundamental la economía y dentro de ellos a la familia y a los
individuos, ellos son agentes económicos que participan dinámicamente en la vida económica.
En la actualidad las personas participan de una manera desordenada y desmedida en su consumo
personal sin una debida planificación del dinero obtenido, sin tomar en cuenta la previsión y el largo
plazo y la buena distribución de los recursos económicos. El presente proyecto pretende generar una
cultura de ahorro y previsión en la niñez.
Así mismo el proyecto paralelamente enfoca la defensa de los derechos del niño y del adolescente
dentro de la comunidad donde vive el estudiante. Convirtiéndose en un proyecto que desarrolla una
educación social y financiera
III.-PROBLEMA PRIORIZADO
El tema de una educación financiera y en forma especifica del ahorro se ha venido enseñando
de manera teórica y enciclopedista, el presente proyecto tiene la finalidad que el aprendizaje de este
tema debe ser practica y enseñando con ejemplos, así también el respeto a los derechos fundamentales
de los niños y al cumplimiento de sus deberes como estudiantes deben ser reforzados de manera
practica y participativa.
Motivados por esta razón pretendemos poner en práctica el proyecto mediante la realización de
actividades con la participación de los estudiantes.
Que servirá para propiciar una buena toma de decisiones en su vida diaria y que reflejara en la
formación y practica de una serie de valores que contribuirán en la formación de los educandos.
IV.-OBJETIVOS
4.1.-OBJETIVOS GENERALES
Generar una cultura de ahorro y fomentar el respeto a los derechos y deberes de las niñas y
adolescentes de la Institución Educativa “Argentina” de Lima, Perú.
4.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Conocer y valorar la importancia del uso adecuado de los recursos financieros y materiales y
Organizar individual y colectivamente un sistema de ahorro y reflexión acerca de sus decisiones
de gasto.
• Promover la defensa de los derechos del niño y el cumplimiento de sus responsabilidades en su
entorno escolar, familiar, social respetando los derechos de los demás.
• Diseñar de manera conjunta, actividades o proyectos que generan ingresos y ahorros.
• Difundir la importancia de organizar ideas, gastos y toma de decisiones adecuadas,
transparentes y justas para lograr con éxito lo que quiere. Y Establecer metas y planes
financieros; planificar y presupuestar actividades, registrar gastos y balances.
V.-INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR
5.1.-PARTE TEORICA
Se enseñará conocimientos básicos del sistema de ahorros y el desarrollo de los derechos y
deberes de las niñas y adolescentes con ayuda del libro "Emprendiendo" y la guía del docente
para 1º, 2º y 3º grado de secundaria.
5.2.-PARTE PRÁCTICA.-
• En las aulas de 1º, 2º y 3º grado de secundaria se organizara un club de ahorros que tendrá un
presidente, secretario y tesorero en coordinación con el tutor asesor.
• A cada alumna se le proporcionará un manual “Emprendiendo” y una libreta de Ahorro personal

• El tutor o profesor designado determinará el día de los ahorros y cada ahorro será apuntado por
la directiva del club.
• El dinero ahorrado será guardado, y puesto a buen recaudo, por el tutor o profesor designado de
cada aula.
• Las funciones de los directivos del club son:
Presidente: Coordina las actividades que los miembros deciden realizar.
Secretario: Toma notas detalladas de las decisiones tomadas en las reuniones del Club y es
responsable de realizar tareas administrativas.
Tesorero: Mantiene las cuentas del dinero colectivamente recogido para varias actividades del
club.
VI.-BENEFICIARIOS
Los beneficiarios de este proyecto son los alumnos del 1º, 2º y 3º grado de secundaria de la
Institución Educativa “Argentina” de Lima, Perú.
VII.-IMPORTANCIA DEL PROYECTO PARA EL PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
7.1.-Personal Directivo: Generar y promover una cultura financiera (de ahorro) en las estudiantes.
7.2.-Personal Docente y Tutores: Incentivar al aprendizaje de hábitos de ahorro y el conocimiento de
los derechos y deberes de las niñas y adolescentes.
7.3.-Alumnas: aprendizaje y la práctica de ahorrar de manera real y la conciencia en el cumplimiento
de sus deberes y respeto de sus derechos.
7.4.- Padres de familia: Aprendizaje de sus hijas de hábitos positivos que servirán en su vida futura.
VIII.-RECURSOS
8.1.- RECURSOS HUMANOS
-Personal directivo
-Personal docente
-Auxiliares
-Personal Administrativo
-Personal de servicio
-Docentes
-alumnas
-Padres de familia
8.2.- RECURSOS MATERIALES
Libros “Emprendiendo”
Libreta de ahorro
8.3.- RECURSOS TECNOLÓGICOS
-Computadoras, Internet, teléfono, fax.
IX.-PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLE
CRONOGRAMA-2012
E F M A M J J A S O N D
Preparación del proyecto Coordinador x
Presentación del proyecto
Coordinador Programa
“EMPRENDIENDO” Aflatoun
x
Reunión con los tutores de 1º, 2º y
3º grado
Coordinador-tutores o
Docentes designados
x
Informe a los padres de familia
Docentes designados
x
Entrega de manuales y libreta de
ahorro alas alumnos
Tutores o docentes
designados
x
Organización del Club de ahorro e
informe del sistema de ahorros a
las alumnas
Tutores o Docentes
designados
x
Ejecución del proyecto Tutores o Docentes x x x x x x

designados
Entrega de ahorros a las alumnas
Tutores o Docentes
designados
x
Evaluación final.
Docentes designados.
x
X.-PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Entrega de manuales y
libretas de ahorro a las
alumnas
-libros
-Libretas de
ahorro
Apoyo de la Organización –Visión Solidaria –
programa "EMPRENDIENDO" Aflatoun, AFP
Integra.
Presupuesto
XI.-SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
La evaluación del presente proyecto es permanente será al final de cada actividad

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICO

PROYECTO
AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y ADOLESCENTES
Actividad : Entrega de ahorro a las alumnas
Día : viernes 11 de Noviembre de 2012
Hora : 11.00 a.m.
Lugar : Patio central
Recomendaciones
1.-DÍAS ANTES DE LAS ENTREGA DE LOS AHORROS
-Comunicar a los padres de familia de la entrega de sus ahorros en su respectivo cuaderno de control.
-Organizar con toda el aula la presentación de banco.
-Conciliar los saldos de cuentas individuales (comparación entre el dinero existente y su libreta de ahorro).
-Informe económico del tesorero al profesor tutor.
-Cambiar el dinero en múltiplos menores (hacer sencillar).
-Determinar el nombre de su banco, lema, logotipo.
2.-DÍA DE LA ENTREGA DE LOS AHORROS
-Se le entregara a cada banco una mesa y 3 sillas
2.1.-La mesa de atención
-En la mesa estarán ubicados el presidente, secretario y tesorero.
-En la mesa se ubicara la alcancía principal.
-La mesa de atención debe ser decorado adecuadamente (globos, serpentinas).
-Cada mesa de atención debe tener un cartel con el nombre del banco, su lema, logotipo y las figuras de aflatoun, Víctor
y Maria.
2.2.- Presidenta, Secretaria, Tesorera
-Deben Portar su foto check con su nombre y respectivo cargo
a.-Presidenta
- Verificara la entrega exacta de dinero y su respectiva anotación de cancelado en su libreta de ahorro.
b.-Tesorera
-Contar bien el dinero antes de entregar los ahorros.
c.- Secretaria.-
-Leer bien cuanto se le entregara al ahorrista, manejar bien la hoja de Cuenta de ahorro, en cada libreta anotar
cancelado.
2.3.-Alumnas ahorristas
-Portar su libreta de ahorros.
-Libro emprendiendo.
-Cartel alusivo al ahorro o los derechos del niño con las figuras de aflatoun, Víctor y Maria.
-Contar bien su dinero antes de retirarse y verificar la autenticidad.
2.4.- Tutores/Docentes asignados
-Supervisar la correcta entrega de los ahorros
-Solucionar los problemas que se presentan
2.5.-Policías Escolares del aula
- Cuidar el orden de su salón
3.-DIA DESPUÉS DE LA ENTREGA DE AHORRO
.-Verificar que todos deben haber recibido sus ahorros, si una alumna falto hacer la entrega inmediata.
*NOTA: Cualquier observación o aporte hacer llegar a la coordinación

PROYECTO
AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y
ADOLESCENTES
Actividad : Entrega de ahorro a las alumnas
Día : viernes 11 de Noviembre de 2012
Hora : 11.00 a.m.
Lugar : Patio central
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBSERVACIONES
11.00 a.m.
-Trasladar ,ubicar y ordenar las mesas
y sillas en el patio (1 mesas y 3 sillas)
-Instalación de equipo de sonido
-Coordinador
-Auxiliar
-Personal administrativo
11.15 a.m.
Adorno de cada banco por los
directivos del banco y ubicación de
los directivos del banco en las mesas
de atención
Directivos del banco
Solo adornaran los 3
directivos del banco
11.30 a.m.
- Palabras del Docente Coordinador
-Palabras de la Directora de la I.E.
“Argentina”.
-Palabras de la Coordinadora del
programa “Emprendiendo” Lima
Las alumnas ahorristas se
ubicaran en los pasadizos
11.45 a.m. – 12.30 p.m.
-Entrega de diplomas a los docentes
tutores o Docentes asignado y al
equipo directivo del banco escolar.
-Entrega de presente a las alumnas
con mas ahorros
Coordinador
-Entrega de Ahorro a las alumnas. y
-Coordinador
-Docentes Tutores
Alumnas se trasladaran al
patio central y se ubicaran
en sus respectivos bancos
formando columnas en
completo orden.
12.45 p.m. - Clausura del proyecto.
COMISIONES
COMISIONES RESPONSABLES
COMISIÒN DE PREMIOS Y DIPLOMAS COORDINADOR
COMISIÒN DE PUBLICIDAD COORDINADOR
COMISIÒN DE AMBIENTACIÒN Y
DECORACIÒN DEL LUGAR
TUTORES Y/O DOCENTES ASIGNADOS
COMISIÒN DE ANIMACIÒN Y EQUIPO DE
SONIDO
VICTOR SANCHEZ OSORIO
DISTRIBUCIÒN E INSTALACIÒN DE
MESAS Y SILLAS.
PLANO DE DISTRIBUCIÒN
COORDINADOR
PERSONAL DE SERVICIO
COMISIÒN DE SEGURIDAD, DISCIPLINA,
VIGILANCIA Y LIMPIEZA
POLICIAS ESCOLARES
AUXILIAR DE EDUCACIÓN
COMISIÒN DE RECEPCIÒN ANFITRIONES,
ENTREGA DE RECORDATORIOS
POLICIA ECOLOGICA

PROYECTO
ADOLESCENTES
PARTICIPANTES DEL PROYECTO
DIRECTORA LIC. JULIA ALICIA GARCÍA TORRES
SUB DIRECTOR ÁREA TÉCNICA LIC. CARLOS OSWALDO MUÑOZ CONTRERAS
COORDINADOR LIC. ADM. CESAR LEÒN VERA
GRADO 1º DE SECUNDARIA
Nº DE ALUMNAS
TUTOR /
DOCENTE
ASIGNADO
DIRECTIVOS DEL
BANCO
PRESIDENTE
TESORERO
SECRETARIO
GRADO 2º DE SECUNDARIA
Nº DE ALUMNAS
TUTOR /
DOCENTE
ASIGNADO
DIRECTIVOS DEL
BANCO
PRESIDENTE
TESORERO
SECRETARIO
ESTADISTICAS
Nº ALUMNAS AHORRISTAS
TOTAL DE AHORROS
ALUMNA CON MAS AHORROS

46
PROYECTO
ADOLESCENTES
INFORME TECNICO PEDAGOGICO DEL PROYECTO
TETETETE FORTALEZAS DEL PROGRAMAFORTALEZAS DEL PROGRAMAFORTALEZAS DEL PROGRAMAFORTALEZAS DEL PROGRAMA DEBILIDADES DEL PROGRAMADEBILIDADES DEL PROGRAMADEBILIDADES DEL PROGRAMADEBILIDADES DEL PROGRAMA AMENAZAS DEL PROGRAMAAMENAZAS DEL PROGRAMAAMENAZAS DEL PROGRAMAAMENAZAS DEL PROGRAMA
OPORTUNIDADES DELOPORTUNIDADES DELOPORTUNIDADES DELOPORTUNIDADES DEL
PROGRAMAPROGRAMAPROGRAMAPROGRAMA
LOGROS ALCANLOGROS ALCANLOGROS ALCANLOGROS ALCAN
SUGERENCSUGERENCSUGERENCSUGERENC

47
CULTURA FINANCIERA Y TRIBUTARIA. “EMPRENDIENDO A AHORRAR” 2011
FERIA DE LA EXPOVENTA ARGENTINIANA 2011

48
JURADO EVALUADOR DE LOS PLANES DE NEGOCIOS DE LA EXPOVENTA 2011

49
ENTREVISTA A LAS ESTUDIANTES “JOVENES EMPRESARIAS”
ARGENTINIANAS
RADIO RPP (2011)

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