¿Qué es leer? Con estas actividades se busca que los niños encuentren la pertinencia de la lectura en su diario vivir.

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@:88
Nombre ME:MONICA GONZALEZ ESCOBAR
I.E: TECNICO INDUSTRIAL DONALD RORIGO TAFUR SEDE: JOSÉ MARÍA CARBONELL
AAMTIC: La lectura, una experiencia divertida
Curso en el que aplica AAMTIC:PRIMERO (1-7)
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
¿Qué es leer?
ACTIVIDADES DE ANTICIPACIÓN:
¿Qué?
 Mostrar imágenes de diferentes personas leyendo en diferentes contextos. (un salón de
clase, en una cocina, en una droguería, en la estación del autobús etc)
 Preguntar a los estudiantes que están haciendo esas personas y para que lo hacen.
 Indagar si han visto a sus padres leer y en qué momento.
 Preguntar por qué es importante leer.
 Preguntar cuál fue la diapositiva que más les gusto
 Elaboración de actividad en origami: EL LIBRO.
¿Con quién?
Con los estudiantes del grado primero siete (1-7) I.E: TECNICO INDUSTRIAL DONALD RORIGO
TAFUR SEDE: JOSÉ MARÍA CARBONELL.
¿Cómo?
Organizando la asamblea con todos los estudiantes del grado.
¿Cuándo?
En la segunda semana de labores durante la primera hora de clase.
¿Dónde?
En el aula múltiple de la sede.
¿Por qué?
Las actividades de anticipación nos permiten conocer que tanto saben los niños acerca de un
tema determinado, en esta actividad en particular los niños identifican la lectura como un acto
cotidiano, presente en diferentes contextos, útil, real, alcanzable y divertido.

2. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
 PC: para ejecutar diferentes tareas y programas como power point, acceso a
internet entre otros.
 Programa power point : diseñado para realizar presentaciones, mediante
diapositivas;
 Televisor con puerto HDMI para amplificar la presentación.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
Antes de acceder a la sala múltiple de la escuela retomamos las normas y
recomendaciones que se deben tener en cuenta en dicho lugar para prevenir accidentes y
sacar provecho del este espacio.
Una vez en la sala los niños se acomodaron en el piso respetando el orden de estatura
con el que se desplazaron hasta el lugar.
En el televisor ya estaba rodando la presentación de las diapositivas las cuales
observaron durante un momento sin intervención alguna.
Seguidamente se detuvo la presentación y se empezó a interrogar a los niños a cerca de
lo que habían visto.
¿Qué estaban haciendo las personas que vieron?
 Estaban leyendo
¿Qué estaban leyendo?
 Diferentes cosas ( los niños empiezan a nombrar lo que recordaban)
Nuevamente se da inicio a la presentación pero deteniéndose en cada diapositiva.

3. ¿Qué estarán leyendo estos niños?
 Algo entretenido. - uno les está mostrando algo a los otros niños – un cuento
¿En qué lugar están los niños?
 En la escuela - En el salón porque atrás se ven las cosas del salón.
Se fue guiandolaobseervaciònde losniñosapartirde preguntasacercade loque creianestaban
leyendolasdiferentespersonas,lostiposde textosque estabanleyendo,lautilidadde dichos
tiposde textos,inclusoalgunosse aventuraronadecirlaslineasde loque estospersonajes

4. estabanleyendo.
Al preguntarlessi habianvistoasuspadresleerencasa, cuandoy para que?algunasrespuestas
fueron:
 Mi papá lee cuando quiere saber algo y luego copia del libro, pero mi mamá no
lee.
 Mi abuelo lee el qué hubo?
 Yo he visto a mi tía leyendo una receta.
A la pregunta ¿Por qué es importante leer? Los niños respondieron
 Para saber lo que dicen los cuentos – para saber las notas que le mandan a la
mamá. – lo del teléfono que le escriben. – para cocinar - para leer el mapa del
tesoro -
Finalmente, los niños eligieron la diapositiva en la que están los niños leyendo en el salón
como su favorita, al indagar la razón algunos manifestaron que les gustaba leer cuentos.
Aprovechando el lugar y el acceso que teníamos a la internet en ese momento y con base
en una lluvia de ideas hecha anteriormente que arrojó como resultado que colorear era
una de sus actividades favoritas les mostré diferentes láminas de niños leyendo cuentos,
eligieron una que después colorearon y pegaron en la primera hoja del cuaderno de
proyección para el dibujo técnico y de esta manera identificarlo.
Una vez en el salón surgió la propuesta de tener un lugar para leer dentro del salón como
los niños de la primera lámina.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
 Motivación de los estudiantes para emprender el proceso de lectura
 Propuesta de tener en el salón de clase un lugar para leer.
 Rotulo para el cuaderno de proyección para el dibujo tecnico.

5. POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
A pesar que llegue este día en particular muy temprano a la escuela para tener todo
preparado, se presentó un inconveniente con el uso de la sala múltiple ya que otra
profesora trabajaría en ella de manera que el tiempo se recortó un poco y no se hizo la
actividad del plegado pues en este espacio se cuenta con mesas amplias donde se
pueden trabajar manualidades dirigidas con mayor facilidad, sin embargo la elaboración
del rótulo partió de los niños, y fue exitosa.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)