La secuencia didáctica propone una serie de actividades para una clase de Formación Cívica y Ética en primaria. La actividad inicial involucra un juego de cartas para estimular la participación de los estudiantes. Luego, se presenta un video para promover el uso justo y compartido de los espacios escolares, seguido de una discusión y elaboración de dibujos sobre las actividades favoritas de los estudiantes durante el recreo. El objetivo es enseñar a los estudiantes a respetar las reglas y a valorar un trato respet

1. CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENCIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de Formación cívica y ética.
Nombre de la escuela
Diana Laura Riojas
Nombre del profesor(a)
Tirado Reyes Alexia Abigail
Propósito de la asignatura en Primaria:
Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio
de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia
a su comunidad, a su país y a la humanidad
FECHA
26 de noviembre
Ámbito:
Ambiente escolar y vida cotidiana
GRUPO
primero
Competencias:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
BLOQUE
II
Nombre del bloque:
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Contenido:
Qué espacios hay en la escuela, quiénes los usan, cuándo los usan y
Para qué los usan. De qué manera se puede propiciar un uso más
justo de los espacios de juego y descanso en la escuela
SESIÓN
1
Aprendizaje esperado:
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos
consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de
justicia para si y para otros.
DURACIÓN
50 min.
Materiales y recursos didácticos:
-
Estrategia didáctica
Título de la actividad:
Actividad para iniciar bien el día.
Comenzaremos con un juego para empezar bien el día
Se formarán en parejas, a cada pareja le daré una baraja, van a colocar las cartas boca abajo en
dos filas, una delante de cada niño, cuando yo de una indicación ellos van a levantar una carta
cada uno, cada pareja comprara sus cartas y el que le haya salido el número mayor se queda con
la carta y el que perdió la vuelve a colocar hasta debajo de su fila.

2. Si en alguna ocasión las cartas les salen iguales ambos se quedan con la carta.
Al final cada niño cuenta sus cartas, y el que tenga el mayor número de cartas es el ganador
INICIO
Antes de comenzar con este tema les pediré a los alumnos con
días de anticipación que observen las actividades que se realizan
en el patio de la escuela a la hora de recreo, para que así puedan
contestar algunas preguntas
-¿Qué actividades y juegos se realizan?
-¿Quiénes participan?
-¿Quiénes no participan?
-¿Qué problemas se ven con frecuencia durante el recreo?
-¿Cuál es tu lugar tu lugar favorito para el recreo?
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara la participación
de los alumnos al momento
de realizar las preguntas y la
disciplina con una lista de
cotejo
DESARROLLO
Para continuar con este tema, los mostraré a los alumnos un video
animado, llamado ´el puente´ para que se den cuenta de que las
cosas que deben compartir, para que reflexionen. cuando lo hayan
terminado de ver los pondré a que respondan algunas preguntas
-¿Qué fue lo que paso en el puente?
-¿Qué actitud tomaron el alce y el oso?
-¿A quién le pertenece el puente?
-¿Qué solución tomaron el mapache y el conejo?
Mediante los alumnos vayan respondiendo yo escribiré algunas
palabras importantes en el pizarrón, después le explicaré que así
como el puente del video es para que lo usen todos, pasa lo
mismo con el patio de la escuela.
Tiempo estimado: 30 min
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluará la disciplina de
los alumnos cuando estén
viendo el video y que
contestan individualmente
todas las preguntas que se
les entregó. Se evaluará con
una bitácora
CIERRE:
Para cerrar con esta actividad los alumnos van a elaborar un
dibujo, en el cual mostrarán lo que les gusta hacer durante el
recreo, cuando todos lo hayan terminado, voluntariamente
pasarán al frente a mostrarnos lo que dibujaron y porqué les gusta
hacer eso.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluará que los alumnos
realicen un dibujo de
acuerdo a los que se les
pidió y que quieran pasar a
exponernos su dibujo, esto
será evaluado con una
pregunta de observación

3. LOGROS OBTENIDOS
Anticipación de dificultades.
- Que no concluyan el trabajo
- Que no quieran participar
Adecuaciones curriculares.
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Tirado Reyes Alexia Nora Gpe. Moreno Manuel Román Esquer Helga Donaxi Torrontegui

4. Lista de cotejo: se llevara a cabo antes del desarrollo de la clase
Sí No
El niño sabe compartir
El niño distingue que el patio
de la escuela es para todos
El niño puso atención al video
de la actividad
Observaciones :¿Los alumnos comprendieron que el patio es para todos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué sentí?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué paso?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué aprendí?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué hice bien?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué hice mal?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué debo mejorar?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________