1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “EL NIÑO Y LA CIENCIA” NOMBRE: GUADALUPE CAMACHO HUERTA ACTIVIDAD FINAL: SITUACIÓN DIDÁCTICA “JUGANDO CON LA CIENCIA CAMBIAMOS EL COLOR DE LA TINTA”

2. INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se muestra una actividad final del curso del octavo semestre “el niño y la ciencia” en la cual se presenta una situación didáctica aplicada con niños de primer año de preescolar con un objetivo de fomentar el desarrollo de la ciencia en los estudiantes con esto propiciaremos que los niños pongan en juego las capacidades de la observación mediante el experimento que realizaran . El cual se pretende desarrollar en los párvulos un conjunto de habilidades como la observación, la imaginación , la comparación, la comprobación, comunicación y la interpretación entre otros y por lo tanto actitudes de la curiosidad , la cooperación , la apertura, intelectual , la autocritica etc. Al desarrollar la experimentación el niño vivirá la ciencia como una búsqueda y exploración de lo que no sabe con base en lo que ya conoce.

3. También podrá observar el campo formativo , el aspectos ,competencia etc. que están relacionados de acuerdo al el experimento que se realizo con los educandos. Podrá observar el desarrollo de las actividades, donde se da una explicación de los pasos que se deben seguir para aplicar el experimento “cambiemos el color de la tinta de yodo” por lo tanto para los estudiantes es muy atractivo , con esto estamos induciendo al niño a que conozca la ciencia de acuerdo a la actividad que realizamos . Igualmente podrá percibir la evaluación y las evidencias fotográficas de la sesión aplicada con los educandos y por ultimo encontrara la bibliografía

4. CAMPO FOTMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: El mundo natural COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos , objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. SE MANIFIESTA CUANDO: Comunica los resultados de experiencias realizadas (prueba y mezcla elementos e identifica reacciones diversas) EDUCADORA: GUADALUPE CAMACHO HUERTA GRADO : 1° GRUPO “A” Situación Didáctica: “Jugando con la ciencia cambiamos el color de la tinta”

6. Pintura de yodo

7. Palito de madera

8. Agua

9. Tijeras

10. Hoja de papel

11. Un gotero

12. Papel crepe de color amarillo

14. Se les dirá a los alumnos que acomoden sus mochilas en su lugar para realizar la actividad que se llevará acabo.

15. Se les mostrará a los niños el material que utilizaremos , a continuación se harán las siguientes preguntas: ¿Cómo creen que es la pintura de yodo?

16. ¿Para qué vamos a utilizar la pintura?

17. ¿Para que nos servirá el gotero?

18. ¿Cómo se utiliza?

19. ¿Ustedes que piensan que vamos hacer con el recipiente?

20. ¿Para qué vamos a utilizar el palito?

21. Se anotarán todas las ideas de los alumnos en un papel boom

23. Después los niños y niñas con la ayuda de la maestra deben agregar 5 o 6 gotas de tintura de yodo al agua y en seguida deberán agitarla con el palito de madera .

24. Posteriormente cada uno de los estudiantes en el papel podrá escribir o hacer un dibujo utilizando el palito de madera y al terminar pintarán el contorno de la hoja.

26. ¿Les gustó esta actividad?

27. ¿Que no te gustó de la actividad?

28. ¿Cuál fue lo que más te gustó realizar en la actividad?

30. EVIDENCIAS Los alumnos están cantando la canción de robot , realizando los movimiento que se le indicaban.

31. Los alumnos están sentados en su lugar con sus mochilas

32. Después a todos los niños se les dio indicaciones para que acomodarán sus mochilas en el perchero para realizar la actividad.

33. Aquí podrá observar que los estudiantes estaban acomodando sus mochilas y ayudando a sus otros compañeros como se les indico.

34. La educadora les mostró a los alumnos el material que se utilizará ,realizando unas preguntas sobre los materiales .

35. Aquí la maestra esta anotando en el papel boom las ideas de los niños sobre lo que les pregunto a los estudiantes sobre los instrumentos.

36. Los estudiantes y la educadora ocuparonel recipiente y el gotero en la cual empezaron a colocar 30 gotas de agua en el envase.

37. La educadora y dos alumnos colocaron las 6 gotas de tintura de yodo en el agua que se puso antes en el recipiente y se agito con el palito de madera.

38. Posteriormente los alumnos empezaron a pintar en la hoja algunos dibujos con la mezcla que realizamos al principio y después pintaron el contorno de la cuartilla.

39. Aquí también se puede observar cuando los alumnos metían el palito de madera en el recipiente para realizar su dibujo.

40. Aquí se puede observar el color azul violeta que se obtuvo al aplicarlo en la hoja , este fue el cambio de la tintura de yodo , antes era de color café , por lo tanto la celulosa del papel se combinan las moléculas y cambia el color.

41. Como actividad de cierre : se realizo una exposición del experimento que realizaron los alumnos, en la cual los padres de familia pasaron al salón de clases para observar los trabajos y por consiguiente unos de los alumnos les explico el procedimiento de esta actividad que elaboraron los estudiantes.

42. CONCLUSIÓN Fue importante llevar acabo esta actividad con los alumnos en la cual les llamo mucho la atención al observar y experimentar lo que le sucedió a la pintura de yodo con esto logramos que el niño y la niña reflexione sobre lo sucedido para promover la identificación y la comparación de elementos y la explicación a partir de la observación con esto se les dio la oportunidad de experimentar con estos materiales. La ciencia en preescolar es fundamental porqué promovemos a que los niños y niñas se interesen en la ciencia, por lo cual a esta edad los estudiantes tienen la capacidad de asombro ante lo que observa y experimenta. Por lo tanto las maestras deben de permitirles a los alumnos que ellos desarrollen habilidades en la exploración de fenómenos naturales o ficticios sin desvincular la ciencia. Es importante impulsar en los estudiantes los elementos que le posibiliten al niño descubrir y conocer la oportunidad de examinar de preguntar, investigar, manipular y experimentar siempre en sus descripciones directas al interés que se busca. Debemos de favorecer la ciencia en el nivel preescolar realizando diferentes actividades atractivas para los alumnos favoreciendo el aprendizaje en los educandos y que le den sentido a las cosas que realizan.