Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 3. Los estudiantes aprenderán a relatar un cuento titulado "Mariposita va a la escuela" a través de varias actividades como escuchar la historia, observar imágenes, hacer preguntas y dibujos. El objetivo es que los estudiantes puedan expresarse oralmente sobre el cuento de forma coherente. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y cómo mejorar su expresión oral.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
I. TÍTULO: “NOS ORGANIZAMOS PARA ESCUCHAR, COMPRENDER Y RELATAR EL CUENTO MARIPOSITA VA A LA ESCUELA”
II. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Comunicación DOCENTE:
GRADO: NIVEL:
PROYECTO / UNIDAD: DURACIÓN:
TEMA: Relatamos un cuento FECHA:
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ELEMENTOS DE LA
SESIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
ASINCRÓNICA (Antes de la clase)
El docente organiza los materiales y recursos
Las y los estudiantes revisan los materiales y recursos previos a la sesión sincrónica .
SINCRÓNICA (Durante la clase)
El docente interactúa directamente con el estudiante, promoviendo su participación durante toda la clase
ACTIVIDADES
PERMANENTES
 Bienvenida
 Canto/Oración /Reflexión
 Acuerdos:Proponemoslosacuerdosnecesariospara la clase.
 Registro de asistencia
MOTIVA /
CONECTA
 Motivación:
Se forma en círculo y se pregunta:
 ¿Conocen toda la escuela?
 ¿habían estado antes en ella?
Video
SABER
Aprendizaje esencial precisado:
- Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la
información recurrente del texto y en su experiencia.
- Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos
verbales y no verbales, a partir de su experiencia.
 Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Competencia:
- Se comunica oralmente en su lengua materna
SER
¿Qué actitudes
deben demostrar
los estudiantes?
Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
HACER
(Evidencia de
aprendizaje)
 Relata y explica acciones de personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales del texto
escuchado.

2. Cantamos una canción titulada: “Si Yo Fuera Mariposa”
https://youtu.be/-hGNMKa-NCw
 Recojo de saberes previos
 Conflicto cognitivo:
- ¿De qué trata la canción?
- ¿Les gustaría escuchar un cuento de la mariposita?
 Propósito de la clase:
- “Hoy aprenderemos a expresarnos sobre un cuento
relatado (mariposita va a la escuela)”.
EXPLORA /
EXPLICA
ANTES DEL RELATO:
 La docente presenta imágenes de la mariposa.
 Luego pide a los estudiantes que observen y se dialoga
mediante preguntas:
 ¿Qué imágenes observan?
 ¿Dónde hay mariposas?
 ¿De qué creen que tratara el cuento?
 ¿Quieren escucharlo?
 ¿Qué título tendrá el cuento?
DURANTE EL RELATO:
 La docente indica a los estudiantes que se sienten en forma
circular para escuchar el cuento titulado “Mariposita va a la
escuela”.
 Se narra el cuento de manera muy amena y entretenida.
 Luego se pregunta lo que entendieron del cuento.
 ¿Quién es el personaje del cuento?
 ¿A dónde fue después que su mamá lo peinó?
 ¿Por qué mariposita no quería ir a la escuela?
 ¿Por qué cambió de idea?
 ¿Qué le gustó de su escuela?
 ¿Qué creenque será lo que más recuerde mariposita de su
escuela?
DESPUÉS DEL RELATO:
 Entrega a cada niño y niña una hoja de papel bond y les pide
recordar lo que más les gusta del cuento.
 Una vez culminado la maestra les indica que haciendo uso de la
técnica del museo deberán pegar su dibujo en la pared, para
invitarles a observar sus trabajos y exponerlos.
 La docente comenta con los estudiantes lo importante que es
asistir a la escuela y lo que más les agrada de ella.
 Lectura
 imágenes de la
lectura
REFLEXIONA /
APLICA
 Pregunta de aplicación cognitiva:
La docente con la finalidad de hacerles reflexionar pregunta:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿tuvimos problemas para expresarnos?
 ¿cómo podemos mejorar nuestra expresión?
 ¿les gustaría en otra ocasión narrar, relatar o contar historias
frente a sus compañeros?

3.  Pregunta de aplicación para la vida:
ASINCRÓNICA (Después de la clase)
El docente monitorea a los estudiantes en el progreso de logro de sus aprendizajes .Es decir, acompaña, retroalimenta y
evalúa los productos (evidencias de aprendizaje) de acuerdo al propósito de la sesión de clase.
CREA / ELABORA
 Materialesyrecursosde estudio creadosporlosestudiantes
 Producto (Evidencia del aprendizaje)
V. EVALUACIÓN
COMPETENCIA
ESTÁNDAR
CAPACIDADES
APRENDIZAJE ESENCIAL
PRECISADO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
_____ de _________________ del 2022
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Docente
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Director (a)
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Director (a) Académica