![[object Object],- Es frecuente encontrar docentes que creen que con dotar de computadores el aula e integrar las TIC en los aprendizajes, se mejora la calidad. Estos docentes enfatizan en las herramientas y no en el proceso, enfatizan en la integración de las TIC y no en las estrategias pedagógicas (Unigarro, 2001) - El docente debe ser competente en seleccionar estrategias que potencien el aprendizaje y en integrar las TIC de manera que apoyen esas estrategias (Pointer, 2001 en Angers et al., 2005) - El error que lleva a desvirtuar el sentido de la integración de TIC en el aprendizaje se debe a que se usa de manera instrumental; los docentes realizan las mismas practicas pedagógicas de siempre, pero con herramientas más sofisticadas. No adelantan una reflexión pedagógica y la ausencia de esta reflexión nos lleva a la instrucción disfrazada de educación (Jaramillo, 2009)](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Notas del editor
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- JARAMILLO 2009…..EL DOCENTE DEBE APROVECHAR ESTA INTEGRACION PARA REFLEXIONAR SOBRE SUS CONCEPCIONES, SUS INTENCIONES EDUCATIVAS, SUS AMBIENTES DE APRENDIZAJE, SUS PRACTICAS Y LOS APRENDIZAJES QUE OBSERVA EN SUS ESTUDIANTES. ESTA REFLEXION ES LA QUE MOTIVA EL CAMBIO PEDAGOGICO. EL SENTIDO PEDAGOGICO ES EL QUE LE DA FUERZA A LAS TIC.
- Innovación Académica Escuelas De Enfermería En Red Para Enfrentar Desafíos De La Educación Terciaria. MECESUP UBB0607 Los programas de enfermería frente a los nuevos desafíos que se le presentan a la educación superior en general, y a la formación del recurso de enfermeras (os) en particular han visto como la necesidad de incorporar innovaciones que nacen producto de los análisis realizados por la UNESCO (Paris, 1998) Proyecto Tuning Europa y América Latina entre otros, por tanto, se hace necesario perfeccionar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, que les permita incorporarse a un mundo cambiante y globalizado; permitir la compatibilidad, comparabilidad y competitividad de los programas que facilite la homologación y armonización de estudios y la movilidad, la necesidad de cambiar el sistema tradicional de enseñanza aprendizaje basado en el profesor, por un nuevo paradigma basado en el aprendizaje de los estudiantes, considerando las demandas del medio disciplinar, profesional y laboral para propender al profesional que se requiere en el siglo XXI. Se pretende aprovechar las potencialidades de cada una de las unidades en red y obtener un mejor aprovechamiento de los recursos tanto materiales como humanos involucrados en el proyecto.
- En la Actualidad las cátedras profesionales de la Carrera de Enfermería, se llevan a cabo casi con un nulo soporte tecnológico que vaya más allá de la entrega de información a través de correo electrónico o de la Intranet. Es ahí donde surge la necesidad de emplear un soporte tecnológico integrador que sea fuente de publicación de contenidos, pero también que propicie la participación, la interactividad, el debate y la construcción de una comunidad educativa permanente fuera de la sala de clases. No se trata de otro espacio para la entrega de información, se trata de llevar la comunidad educativa, a una dimensión virtual en la que el estudiante se sienta más cómodo y pueda aprender mejor, en base a una comunicación más fluida, información más accesible y un ambiente más acorde a sus hábitos tecnológicos. En la Actualidad las cátedras profesionales de la Carrera de Enfermería, se llevan a cabo casi con un nulo soporte tecnológico que vaya más allá de la entrega de información a través de correo electrónico o de la Intranet. Es ahí donde surge la necesidad de emplear un soporte tecnológico integrador que sea fuente de publicación de contenidos, pero también que propicie la participación, la interactividad, el debate y la construcción de una comunidad educativa permanente fuera de la sala de clases. No se trata de otro espacio para la entrega de información, se trata de llevar la comunidad educativa, a una dimensión virtual en la que el estudiante se sienta más cómodo y pueda aprender mejor, en base a una comunicación más fluida, información más accesible y un ambiente más acorde a sus hábitos tecnológicos. Es por todo lo anteriormente citado que el Objetivo General de este proyecto es: Utilizar un sistema de Aulas Virtuales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en cátedras profesionales de la carrera de Enfermería Del que se desprenden los siguientes Objetivos Específicos : Instalar el sistema de Aulas Virtuales Moodle en un hosting propio y bajo un dominio adecuado. Implementar de forma piloto el uso de Moodle en la cátedra ENE302 de la carrera de Enfermería. Capacitar a las docentes involucradas en el uso de Moodle. Cualificar el impacto del uso del sistema de Aula Virtuales en los estudiantes. Mejorar la implementación del sistema de Moodle en base a las experiencias recogidas. Crear un modelo de aplicación y uso de un Aula Virtual tipo Moodle para apoyo a cátedras profesionales de la carrera de Enfermería.
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