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GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
EN EL MARCO RM N° 189-2021-MINEDU
DRELP; DEL 21 AL 23 DE JUNIO DEL 2022
COORDINADORES LOCALES
Propósito:
Orientar las funciones a los
integrantes de las Brigadas de
Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres de las IIEE
Sustento legal
Integrantes del Comité de Gestión Escolar
Gestiona los procesos y tareas
vinculadas al CGE5, como la
participación democrática, la
atención a situaciones de
conflicto o violencia, etc.
Concentra funciones ligadas a:
• Espacios de participación
• Normas de convivencia de la
IE
• Prevención de la violencia
escolar
• Atención a casos de violencia
• Restitución de la convivencia
y resolución de conflictos
• Establecimiento de red de
protección con otras
instituciones
Funciones
asociadas:
Director
Responsa-
bilidades en
la IE:
Gestiona los procesos y
tareas vinculadas al CGE3,
como la matrícula,
asistencia, mante-
nimiento del local,
materiales educativos,
etc.
Gestiona los procesos y
tareas vinculadas al CGE4,
como el trabajo colegiado,
monitoreo y
acompañamiento
docente, etc.
CONEI
Concentra funciones ligadas
a:
• Planificación y adaptación
curricular
• Evaluación de
aprendizajes
• Acompañamiento y
monitoreo pedagógico
• Desarrollo docente
• Calendarización de
semanas lectivas y de
gestión
Concentra funciones ligadas
a:
• Logística
• Gestión financiera
• Contratación
• Mantenimiento del local y
de los materiales
• Inventario
• Gestión de riesgo de
desastres
Comité de gestión de
condiciones operativas
Comité de gestión
pedagógica
Comité de gestión
del bienestar
Estructura de los Comités de Gestión Escolar
¿Por qué es necesario conformar la Brigada de
EA y GRD en la institución educativa?
• Para tener integrantes de la comunidad educativa resilientes para asimilar,
adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse del impacto de los peligros
recurrentes, así como de incrementar su capacidad de aprendizaje para
protegerse mejor en el futuro.
• Para que la comunidad educativa participe activamente y de forma
comprometida en campañas de prevención y reducción de riesgo y de
preparación ante situaciones de emergencias y desastres, así como en los
simulacros escolares nacionales, regionales, locales e inopinados, en la IE.
• Para que los docentes, integrantes de las familias y comunidad educativa en
general que se organizan y participan activamente como brigadistas de EA y
GRD.
• Para que los actores de la localidad que trabajan de manera articulada con la
IE para el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos
Integrantes
• La Brigada de EA y GRD, de acuerdo a la realidad y contexto de la
institución o programa educativo, está integrado por:
• Brigadista líder, (es quien coordina y conduce a la Brigada de EA y
GRD.
Debe ser un/a docente u otro adulto integrante de la comunidad educativa, y
en algunos casos que responde a la realidad y contexto de la institución o
programa educativo, este rol podrá ser asumido por un actor de la comunidad.
• Brigadista responsable, ( son adultos/as que tienen la
responsabilidad del cumplimiento de su rol).
• Brigadista escolar, son las y los estudiantes (los estudiantes hasta el 3
er. grado de secundaria será su participación solo con fines
pedagógicos).
• AGREGAR IMAGEN
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IE.
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Registra y promueve la organización de
responsables para el apoyo en la
evacuación de los estudiantes con
discapacidad o aquellos de mayor
vulnerabilidad por su condición.
Atención inmediata
Brinda los primeros auxilios a los
heridos leves, en las zonas seguras
hasta la presencia de grupo de apoyo
externo de respuesta especializada
(salud, bomberos, etc.).
Derivación a salud.
Comunica al Comité de Gestión del
Bienestar la necesidad de evacuar a los
heridos de gravedad al establecimiento de
salud más cercano a la IE.
Reporte de situación
Informa al Comité de Gestión del Bienestar
la cantidad total del estado de salud de las
y los estudiantes y personal de la IE
(heridos, fallecidos, desaparecidos).
Promueve el desarrollo de acciones
para el soporte socioemocional y
actividades lúdicas ante situaciones
de Emergencias y Desastres
Promueve que las y los brigadistas de
EA y GRD, y tutores, estén capacitados
para brindar el soporte
socioemocional y actividades lúdicas
a fin de coadyuvar en las acciones
correspondientes para enfrentar y
disminuir la posible afectación de
estudiantes, ante situaciones de
emergencias y desastres
Brigadista de Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas
Cordina con el equipo responsable para la
identificación de los espacios alternos como:
Aulas temporales, viviendas, espacios libres y
con condiciones adecuadas para desarrollar
acciones de SSE y AL.
Promueve y organiza la elaboración de
materiales educativos para brindar soporte
socioemocional y el desarrollo de actividades
lúdicas
Apoya al equipo de Gestión de Condiciones
operativas en la elaboración y/o actualización del
Plan de GRD de la IE, para incorporar acciones de
soporte socioemocional y actividades lúdicas
Brigadista de seguridad y protección.
Padrón actualizado
Mantiene actualizado el padrón de los
integrantes de las familias y/o tutores
de los estudiantes ante la ocurrencia
de una urgencia y/o emergencia.
Coordinación
multisectorial
Apoya al director/a para coordinar con
las entidades protectoras de niños,
niñas y adolescentes sobre la situación
de estudiantes en situaciones de
vulnerabilidad por desprotección
familiar, violencia u otra situación de
riesgo que puede afectar su integridad
física y/o socioemocional.
servicio educativo en situaciones de
emergencia y desastre.
Apoyo a
otros
brigadistas
Apoya en el aula a los brigadistas escolares de
evacuación y de salud y primeros auxilios, en
el desplazamiento de sus compañeros/as a las
zonas seguras, así como a mantener la calma
durante la evacuación.
Continuidad del servicio
educativo
Participa en la identificación de espacios
alternos como aulas temporales, viviendas,
locales comunales, iglesias, otros, que tengan
las condiciones mínimas de agua, luz desagüe,
vías de acceso, para la continuidad del
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seguridad y
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Campañas
Promueve campañas de difusión
complementarias a las desarrolladas en
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conservación de especies de flora y
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Acciones
Para medir la huella de carbono de la IE y el
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Apoya
Al director (a) en la evaluación de las
condiciones de seguridad del local educativo
(aplicación del Índice de seguridad de la
institución educativa-ISIE)
Brigadista de
Ecoeficiencia
Promueve Acciones
Para el fomento del respeto, la protección y el
bienestar animal.
Brigadista de cambio climático
 Promueve y organiza la recuperación de
espacios en desuso para la creación de
espacios de vida en la institución
educativa, hogar y/o comunidad.
 Promueve y organiza campañas de
arborización en la IE y/o lugares
aledaños, teniendo en cuenta las
especies arbóreas locales, como
estrategia para mejorar la calidad del
aire de la zona.
 Realiza campañas de sensibilización
para la reducción de la emisión de los
gases de efecto invernadero como
acción para la mitigación
 Realiza campañas de sensibilización y
veeduría sobre la importancia de la
protección ante los efectos de la
radiación solar, como acción de
adaptación y resiliencia, como ejm.
Colocar mallas raschel en los patios o
áreas abiertas en la IE. (Plan de GRD)
 Alienta y motiva a la comunidad educativa a implementar acciones
para reducir la huella de carbono en sus acciones diarias, a través del
apagado de artefactos, computadoras cargadores de celular, entre
otros.
 Otras que priorice la Brigada de EA y GRD.
BRIGADISTAS ROLES
BRIGADISTA RESPONSABLE
adulto/a
BRIGADISTA ESCOLAR
De salud y primeros auxilios.
Coordina las actividades para el
cuidado de la salud y la prestación
de los primeros auxilios en la IE.
Participa en la implementación del
Proyecto educativo ambiental
integrado (PEAI) que la IE desarrolla.
Coordina con el responsable de
gestión del riesgo de desastres para
la implementación de la GRD.
● Organiza a la comunidad educativa para promover actividades colaborativas para la limpieza y orden
de los ambientes de la IE, como práctica cotidiana.
● Coadyuva en las acciones que promueven la práctica de la higiene integral: lavado de manos, higiene
bucal, aseo y cuidado personal, en la comunidad educativa a fin de prevenir enfermedades como la
COVID-19.
● Articula con los actores de la comunidad /establecimiento de salud, para la difusión de información
de promoción
de la salud como por ejemplo “campañas para combatir la pediculosis”, entre otras.
● Promueve y apoya campañas que favorezcan la salud, el ornato y el cuidado del ambiente en la IE y
su entorno, coordinando con la comunidad educativa.
● Organiza jornadas de verificación de condiciones sanitarias como por ejemplo, el uso del mandil,
gorra, guantes, tapaboca debidamente aseados, entre otros; y del cumplimiento de la normativa
sobre alimentación saludable en los quioscos, cafeterías y comedores como
por ejemplo en el caso del expendio de frutas, agua, otros, de corresponder (Ver Cartilla sobre quioscos,
CC para docentes.). Esto se habilitará a partir de la aprobación de normativa que autorice su
funcionamiento; así como a la existencia de las condiciones en la institución o programa educativo
para el mismo.
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● Promueve y apoya actividades para la creación, cuidado y conservación de Espacios de Vida (EsVi)
en la IE, hogar y/o comunidad.
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  • 1. GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN EL MARCO RM N° 189-2021-MINEDU DRELP; DEL 21 AL 23 DE JUNIO DEL 2022 COORDINADORES LOCALES
  • 2. Propósito: Orientar las funciones a los integrantes de las Brigadas de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres de las IIEE
  • 4. Integrantes del Comité de Gestión Escolar
  • 5. Gestiona los procesos y tareas vinculadas al CGE5, como la participación democrática, la atención a situaciones de conflicto o violencia, etc. Concentra funciones ligadas a: • Espacios de participación • Normas de convivencia de la IE • Prevención de la violencia escolar • Atención a casos de violencia • Restitución de la convivencia y resolución de conflictos • Establecimiento de red de protección con otras instituciones Funciones asociadas: Director Responsa- bilidades en la IE: Gestiona los procesos y tareas vinculadas al CGE3, como la matrícula, asistencia, mante- nimiento del local, materiales educativos, etc. Gestiona los procesos y tareas vinculadas al CGE4, como el trabajo colegiado, monitoreo y acompañamiento docente, etc. CONEI Concentra funciones ligadas a: • Planificación y adaptación curricular • Evaluación de aprendizajes • Acompañamiento y monitoreo pedagógico • Desarrollo docente • Calendarización de semanas lectivas y de gestión Concentra funciones ligadas a: • Logística • Gestión financiera • Contratación • Mantenimiento del local y de los materiales • Inventario • Gestión de riesgo de desastres Comité de gestión de condiciones operativas Comité de gestión pedagógica Comité de gestión del bienestar
  • 6. Estructura de los Comités de Gestión Escolar
  • 7. ¿Por qué es necesario conformar la Brigada de EA y GRD en la institución educativa? • Para tener integrantes de la comunidad educativa resilientes para asimilar, adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse del impacto de los peligros recurrentes, así como de incrementar su capacidad de aprendizaje para protegerse mejor en el futuro. • Para que la comunidad educativa participe activamente y de forma comprometida en campañas de prevención y reducción de riesgo y de preparación ante situaciones de emergencias y desastres, así como en los simulacros escolares nacionales, regionales, locales e inopinados, en la IE. • Para que los docentes, integrantes de las familias y comunidad educativa en general que se organizan y participan activamente como brigadistas de EA y GRD. • Para que los actores de la localidad que trabajan de manera articulada con la IE para el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos
  • 8.
  • 9.
  • 10. Integrantes • La Brigada de EA y GRD, de acuerdo a la realidad y contexto de la institución o programa educativo, está integrado por: • Brigadista líder, (es quien coordina y conduce a la Brigada de EA y GRD. Debe ser un/a docente u otro adulto integrante de la comunidad educativa, y en algunos casos que responde a la realidad y contexto de la institución o programa educativo, este rol podrá ser asumido por un actor de la comunidad. • Brigadista responsable, ( son adultos/as que tienen la responsabilidad del cumplimiento de su rol). • Brigadista escolar, son las y los estudiantes (los estudiantes hasta el 3 er. grado de secundaria será su participación solo con fines pedagógicos). • AGREGAR IMAGEN
  • 11. Brigadista responsable de GRD en la IE. Brigadista de señalización y evacuación Realiza acciones de validación, elaboración y verificación Brigadista de seguridad y protección Realiza acciones de coordinación multisectorial, actualizar el padrón, apoyo a otros brigadistas y continuidad del servicio educativo Brigadista de Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas Realiza acciones de promover, apoyar y coordinar Brigadista de salud y primeros auxilios Realiza acciones de organización, atención inmediata, derivación a salud y reporte de situación Brigadista contra incendios Realiza acciones de verificación y sensibilización
  • 12. Brigadista responsable de GRD en la IE. Brigadista de señalización y evacuación Realiza acciones de validación, elaboración y verificación Brigadista de seguridad y protección Realiza acciones de coordinación multisectorial, actualizar el padrón, apoyo a otros brigadistas y continuidad del servicio educativo Brigadista de Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas Realiza acciones de promover, apoyar y coordinar Brigadista de salud y primeros auxilios Realiza acciones de organización, atención inmediata, derivación a salud y reporte de situación Brigadista contra incendios Realiza acciones de verificación y sensibilización
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. Brigadista de salud y primeros auxilios. Organización Registra y promueve la organización de responsables para el apoyo en la evacuación de los estudiantes con discapacidad o aquellos de mayor vulnerabilidad por su condición. Atención inmediata Brinda los primeros auxilios a los heridos leves, en las zonas seguras hasta la presencia de grupo de apoyo externo de respuesta especializada (salud, bomberos, etc.). Derivación a salud. Comunica al Comité de Gestión del Bienestar la necesidad de evacuar a los heridos de gravedad al establecimiento de salud más cercano a la IE. Reporte de situación Informa al Comité de Gestión del Bienestar la cantidad total del estado de salud de las y los estudiantes y personal de la IE (heridos, fallecidos, desaparecidos).
  • 17. Promueve el desarrollo de acciones para el soporte socioemocional y actividades lúdicas ante situaciones de Emergencias y Desastres Promueve que las y los brigadistas de EA y GRD, y tutores, estén capacitados para brindar el soporte socioemocional y actividades lúdicas a fin de coadyuvar en las acciones correspondientes para enfrentar y disminuir la posible afectación de estudiantes, ante situaciones de emergencias y desastres Brigadista de Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas Cordina con el equipo responsable para la identificación de los espacios alternos como: Aulas temporales, viviendas, espacios libres y con condiciones adecuadas para desarrollar acciones de SSE y AL. Promueve y organiza la elaboración de materiales educativos para brindar soporte socioemocional y el desarrollo de actividades lúdicas Apoya al equipo de Gestión de Condiciones operativas en la elaboración y/o actualización del Plan de GRD de la IE, para incorporar acciones de soporte socioemocional y actividades lúdicas
  • 18. Brigadista de seguridad y protección. Padrón actualizado Mantiene actualizado el padrón de los integrantes de las familias y/o tutores de los estudiantes ante la ocurrencia de una urgencia y/o emergencia. Coordinación multisectorial Apoya al director/a para coordinar con las entidades protectoras de niños, niñas y adolescentes sobre la situación de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad por desprotección familiar, violencia u otra situación de riesgo que puede afectar su integridad física y/o socioemocional. servicio educativo en situaciones de emergencia y desastre. Apoyo a otros brigadistas Apoya en el aula a los brigadistas escolares de evacuación y de salud y primeros auxilios, en el desplazamiento de sus compañeros/as a las zonas seguras, así como a mantener la calma durante la evacuación. Continuidad del servicio educativo Participa en la identificación de espacios alternos como aulas temporales, viviendas, locales comunales, iglesias, otros, que tengan las condiciones mínimas de agua, luz desagüe, vías de acceso, para la continuidad del Brigadista de seguridad y protección
  • 19. Brigadista de Ecoeficiencia. Sensibilizay Difunde Acciones sobre la importancia y valoración del cuidado y uso responsable del agua, considerando saberes y prácticas ancestrales . Promueve Campañas Promueve campañas de difusión complementarias a las desarrolladas en las experiencias de aprendizaje sobre la conservación de especies de flora y fauna amenazados Promueve Acciones Para medir la huella de carbono de la IE y el hogar Apoya Al director (a) en la evaluación de las condiciones de seguridad del local educativo (aplicación del Índice de seguridad de la institución educativa-ISIE) Brigadista de Ecoeficiencia Promueve Acciones Para el fomento del respeto, la protección y el bienestar animal.
  • 20. Brigadista de cambio climático  Promueve y organiza la recuperación de espacios en desuso para la creación de espacios de vida en la institución educativa, hogar y/o comunidad.  Promueve y organiza campañas de arborización en la IE y/o lugares aledaños, teniendo en cuenta las especies arbóreas locales, como estrategia para mejorar la calidad del aire de la zona.  Realiza campañas de sensibilización para la reducción de la emisión de los gases de efecto invernadero como acción para la mitigación  Realiza campañas de sensibilización y veeduría sobre la importancia de la protección ante los efectos de la radiación solar, como acción de adaptación y resiliencia, como ejm. Colocar mallas raschel en los patios o áreas abiertas en la IE. (Plan de GRD)  Alienta y motiva a la comunidad educativa a implementar acciones para reducir la huella de carbono en sus acciones diarias, a través del apagado de artefactos, computadoras cargadores de celular, entre otros.  Otras que priorice la Brigada de EA y GRD.
  • 21. BRIGADISTAS ROLES BRIGADISTA RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA ESCOLAR De salud y primeros auxilios. Coordina las actividades para el cuidado de la salud y la prestación de los primeros auxilios en la IE. Participa en la implementación del Proyecto educativo ambiental integrado (PEAI) que la IE desarrolla. Coordina con el responsable de gestión del riesgo de desastres para la implementación de la GRD. ● Organiza a la comunidad educativa para promover actividades colaborativas para la limpieza y orden de los ambientes de la IE, como práctica cotidiana. ● Coadyuva en las acciones que promueven la práctica de la higiene integral: lavado de manos, higiene bucal, aseo y cuidado personal, en la comunidad educativa a fin de prevenir enfermedades como la COVID-19. ● Articula con los actores de la comunidad /establecimiento de salud, para la difusión de información de promoción de la salud como por ejemplo “campañas para combatir la pediculosis”, entre otras. ● Promueve y apoya campañas que favorezcan la salud, el ornato y el cuidado del ambiente en la IE y su entorno, coordinando con la comunidad educativa. ● Organiza jornadas de verificación de condiciones sanitarias como por ejemplo, el uso del mandil, gorra, guantes, tapaboca debidamente aseados, entre otros; y del cumplimiento de la normativa sobre alimentación saludable en los quioscos, cafeterías y comedores como por ejemplo en el caso del expendio de frutas, agua, otros, de corresponder (Ver Cartilla sobre quioscos, CC para docentes.). Esto se habilitará a partir de la aprobación de normativa que autorice su funcionamiento; así como a la existencia de las condiciones en la institución o programa educativo para el mismo. VEEDOR ● Promueve y apoya actividades para la creación, cuidado y conservación de Espacios de Vida (EsVi) en la IE, hogar y/o comunidad.
  • 22. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R ● P r o m u e v e c a m p a ñ a sp a r aelu s odeltransportesosteniblecomobicicleta,patines,caminatas,comomediopara m a n t e n e ru n ab u e n asalud,c o m p l e m e n t a n d oc o na c c i on esdeeducaciónyseguridadvial. Desaludy ● P r o m u e v ec a m p a ñ a sp a r adifundirysensibilizaralacomunidadeducativasobrelaimportanciadela adopción d em e d i d a sd ep r ot ec c i ónfrentealosefectosn oc i v osporlaexposiciónalaradiaciónsolar(Ver Normade r a d i a c i ónsolare nlasI I . E E ) ,c o m op ore j e m p l oelu s od e lentes,p r ot ec t or / b l oq u ea d ors ol a r ,lentes,r o p aa d e c u a d a ,sombrerosdealaancha,entreotros. primerosauxilios. Coordinalas ● P r o m u e v e laparticipaciónactivad elac o m u n i d a deducativaatravésdecampañas,feriasuotraspara difundirysensibilizarsobrelaimportanciadela a l i m en t a c i óns a l u d a b l eylap r e v e n c i ó nd elaa n e m i a ; a p r o v e c h a n d oyr e v a l o r a n d olosp r od u c t osys a b er eslocalesparalaelaboracióndeloncherasy/orefrigerios saludables,p a r ai n f or m a rs ob r elosriesgosdelc o n s u m odealimentosconoctógonosdeadvertenciasenlas etiquetas. actividadesparael cuidadodelasalud ylaprestación delosprimeros auxiliosenlaIE. Participaenla implementacióndel Proyectoeducativo a m b i en t a l integrado(PEAI) ● P r o m u e v ec a m p a ñ a sp a r adifundirs ob r elosbeneficiosd elaa l i m en t a c i óns a l u d a b l e,a p r o v e c h a n d oyr e v a l o r a n d olosproductosy sabereslocalesparalaelaboraciónde loncherasy/orefrigeriossaludables. quelaIEdesarrolla. Coordinaconel responsablede gestióndelriesgo ● P r o m u e v e c a m p a ñ a sp a r ai n f or m a rs ob r elosriesgosdelc o n s u m od ea l i m en t osc o noc t óg o n o sd ea d v er t en c i a se nlasetiquetas:A L T O E N S O D I O , A L T O E N G R A S A SS A T U R A D A S , A L T O E N A Z Ú C A R E S , C O N T I E N E G R A S A ST R A N S( V e rCartilladeOctógonosdeadvertenciasparadocentes). dedesastrespara laimplementación delaGRD. ● C o a d y u v a c o nélolar es p on s a b l edelC o m i t éd eG es t i ónd eC o n d i c i o n e sO p er a t i v a sp a r alaen t r eg ad elas prestacionesdelP l a nd eS a l u dEs c ol a re n laI E c o m oporejemplo,lavacunacióncontraelVirusdelPapiloma H u m a n o ( V P H )( p a r aniñasd e5to g r a d od ep r i m a r i a ) ;a c c i on esp a r alap r e v e n c i ó nd elaa n e m i a ,otros. 22
  • 23. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R ● Realizalabordeveeduríarespectoalservicioalimentario q u eb r i n d aelP r o g r a m aN a c i on a ld e A l i m en t a c i ónEs c ol a rQ a l iW a r m a ; c o m o p o re j e m p l oe nelc u m p l i m i en t odelh or a r i od elaen t r eg ad elosa l i m en t os ,asíc o m o , sudistribucióny c o n s u m o .Es t osehabilitaráapartird elaa p r o b a c i ó nd en o r m a t i v aq u eautoricelaen t r eg ad elos alimentosenlaIEo programaeducativo. V E E D O R Desaludy ● P r o m u e v e c a m p a ñ a sp a r ai n f or m a rs ob r elai m p or t a n c i ad elaactividadfísicaysui m p a c t oe nlasalud. ● P r o m u e v e c a m p a ñ a sp a r alaprácticadeld ep or t er ec r ea t i v oyactividadfísicae nespaciosabiertosylibresenlaIEoenlugares aledaños. primerosauxilios. Coordinalas actividadesparael ● P r o m u e v ec a m p a ñ a ss ob r elosbeneficiosp a r alasaludlaprácticadelaeducaciónalairelibre. cuidadodelasalud ylaprestación delosprimeros ● Fomentaaccionesparaelconsumodeaguasegura. auxiliosenlaIE. ● Promueve la importancia del cuidado de la salud mental atravésd ea c c i on esc on junt asq u ese desarrollanc o nelestablecimientod esaludd elalocalidady / oelc en t r od esaludmentalcomunitario. Participaenla implementacióndel Proyectoeducativo a m b i en t a l integrado(PEAI) ● AlientalavacunacióncontralaCOVID-19. quelaIEdesarrolla. Coordinaconel Primerosauxilios ● P r o m u e v e a c c i on esd edifusiónd elau b i c a c i ónd elos botiquinesd en t r od elainstituciónop r o g r a m aed u c a t i v o ,asíc o m orevisap er i ó d i c a m e n t eel estadod elosi n s u m osysua d e c u a d oa b a s t ec i m i en t o. responsablede gestióndelriesgo dedesastrespara laimplementación delaGRD. ● Apoyaenlaimplementacióndelbotiquínescolar y los r e c u r s o sd e p r i m e r o sauxilios( G u a n t e s ,s u e r of i s i ol óg i c oo a g u a s i m p l e ,j a b ó n l í q u i d oa n t i s ép t i c o,a l c o h o l ,g a s a s , a p ós i t os ,v e n d a s ,a l g o d ó n , curitas,m a s c a r i l l a s ,e s p a r a d r a p o ,tijeras,f ér u l a s ,l i n t er n am é d i c a , t e r m ó m e t r o digital,o x í m e t r o ,medicamentosprescritos deestudiantesquetienen tratamientomédico ynúmerodeteléfonosimportantes. 23
  • 24. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Desaludy primeros auxilios. Coordinalas actividades parael cuidadodelasalud ylaprestación delosprimeros auxiliosenla IE. Participaenla implementacióndel Proyectoeducativo a m b i en t a l integrado(PEAI) quelaIE desarrolla. Coordinaconel responsablede gestióndel riesgo dedesastrespara laimplementación dela GRD. ● Identificayregistraloscasosespecialestalescomo r ea c c i on esalérgicasm e d i c a m e n t o s a so alimentarias situacionesd esaludespeciales,a f ec c i on esrespiratorias,tratamientosmédicosactivosparalaadecuada atención delosestudiantesypersonaldelaIE. ● R e v i s ayrealizaelinventariod eloseq u ip osp a r aat en c i ónd eh erid os ;po re j e m p l oelinmovilizadorcervicalr eg ulab l e,inmovilizadorlaterald ec a b e z ay férulaespinall a r g a . ● Registrayp r o m u e v e laor g a n i z a c i ónd er es p on s a b l esparaelapoyoenlaevacuaciónde losestudiantes con d i s c a p a c i d a doaquellosd em a y o rvulnerabilidadp orsuc on d i c i ón . ● D e t e r m i n a ,señalizaei m p l e m e n t aeles p a c i ofísicop a r abrindarlosprimerosauxilios. ● Utilizael em e n t o snecesariosd eb i os eg u r i d a d ,p ore j e m p l ocomoguantesymascarillaparalaatencióndela urgencia y/oemergencia. ● E v a l ú aelá r e ad o n d eseen c u en t r aelh er i d op a r asera t en d i d o. ● B r i n d alosp r i m e r o sauxiliosalosh er i d o sl ev e s ,e n lasz o n a ss eg u r a sh a s t alap r e s e n c i ad eg r u p od ea p o y o ex t er n od er es p u es t aes p ec i a l i z a d a( s a l u d ,b o m b e r o s , et c .) ● C o m u n i c a alC o m i t éd eG es t i óndelBienestarlan ec es i d a dd ee v a c u a ralosheridosd eg r a v e d a dalestablecimientodesaludmás cercanoalaIE. ● C o m u n i c a albrigadistalíderd eE A yG R D lan ec es i d a ddelmantenimiento,reposicióneinventarioderecursos. ● I n f o r m aalC o m i t éd eG es t i óndelBienestarlac a n t i d a dtotaldelestadodesalud delasylosestudiantesy personaldelaIE(heridos,fallecidos,desaparecidos). ● Alertaalbrigadistar es p on s a b l elaoc u r r en c i ad eq u eu n / acompañerarequieraatenciónmédica. ● OtrasqueprioricelaBrigadadeEAyGRD. 24
  • 25. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R ● O r g a n i z aalac o m u n i d a ded u c a t i v ap a r ap r o m o v e ractividades e nf ec h a sc l a v edelc a l en d a r i oa m b i en t a llocal,r eg i on a ly / on a c i on a lq u eidentifica,v a l or ayp r o m u e v e la c on s e r v a c i ó nd esubiodiversidaddeflorayfauna. ● P r o m u e v ec a m p a ñ a sd edifusiónc om p l e m e n t a r i a salas desarrolladase nlasexperienciasd ea p r en d i z a j es ob r elac on s e r v a c i ó nd eespeciesd eflorayf a u n a a m e n a z a d o s( V e rSERFOR),segúnelcontexto.ComoporejemploenlaregiónPuno, la“Protegiendo a laRanadelTiticaca”. Deproteccióndela ● P r o m u e v ea c c i on esoc a m p a ñ a sp a r aelf o m e n t odelr es p et o,lap r ot ec c i ónyelbienestara n i m a l . biodiversidad ● P r o m u e v ec a m p a ñ a sd esensibilizaciónydifusións ob r eeld a ñ oo c a s i o n a d op oreltráficoilegald ef a u n ayflorasilvestre.P o re j e m p l o ,lac a m p a ñ a“ L o sa n i m a l es silvestresn os onm a s c ot a s ” . Coordinalas actividades parapromover ● P r o m u e v ec a m p a ñ a sd esensibilizaciónydifusións ob r edesastresecológicosocasionadosporderramedehidrocarburos comoel p et r ól eoe nm a r e s ,ríos,l a g u n a s ,uotrasfuentesd ea g u a ;ladeforestaciónp ortalaom i n er í ailegal;i n c en d i osforestalesp orquemade bosques;uotros. elcuidadoy conservacióndela biodiversidadenla IE,elentornoyla r eg i ón . ● O r g a n i z aeldesarrollod ea c c i on esd esensibilizaciónydifusiónh a c i alac o m u n i d a ded u c a t i v a ,orientadasalav a l or a c i ónd elabiodiversidadlocaly / or eg i on a l ,así c o m oelu s or es p on s a b l ed elasá r ea snaturales,i n c l u y en d oá r ea snaturalesp r ot eg i d a s , reservasd ebiósfera,espaciosculturalesentreotros.C o m o p o re j e m p l oelu s od elaz o n ad elasL o m a sd eL a c h a ye nH u a u r ap a r acontribuiraldesarrollo delosaprendizajes. Participaenla implementacióndel Proyectoeducativo a m b i en t a l D O C E N T E integrado(PEAI) quelaIEdesarrolla. ● O r g a n i z aactividadesp a r ap r o m o v e ra c c i on esv i n c u l a da salap r o d u c c i ó nyc o n s u m or es p on s a b l e.C o m o p o re j e m p l o ,e nT u m b e s lacampaña“Los caparazonesdelastortugasnosonadornos”a find edesalentarlad e p r e d a c i ó nd elaes p ec i e. ● P r o m u e v eeldesarrollod eactividadesd ec r ea c i ón ,r ec u p e r a c i ó ny/omantenimientodeáreasverdesdentroyfueradelaIE y/o espaciosnaturalesc o nparticipaciónd elac o m u n i d a ded u c a t i v a(jornadasdelimpieza,abonoy/osembradode árboles,etc.). 25
  • 26. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Deseñalizacióny e v a c u a c i ó n Coordinaconel responsablesde gestión delriesgo dedesastres ● Apoya al director (a) en la evaluación de las condiciones de seguridad del local educativo(aplicacióndelÍndicede seguridaddelainstitucióneducativa-ISIE) ● Participayc o o r d i n ac o nelr es p on s a b l ed eG R D p a r alacolocacióndecartelesdeseguridad¸porejemplo carteles deevacuaciónyemergencia,(Todaslaspuertasque formenpartedelaruta deevacuacióndeberánestar señalizadasc o nlap a l a b r aS A L I D A ,c o l o c a d oe neldintel delapuerta),carteles paraequiposcontraincendios, cartelesd ea d v er t en c i a ,cartelesd eob l i g a c i ón ,cartelesd ep r oh i b i c i ón .( V e rG u í ad ei m p l e m e n t a c i ó nd edispositivosd es eg u r i d a d ,el em e n t o sd e e m e r g e n c i aycartelesd eseguridadenlocaleseducativos.) ● VerificalascondicionesdebioseguridaddelaIEy promueveyapoyaenla señalizaciónconcartelesdela siguientemanera: ● S e ñ a l i z a c i ó ne n lasp u er t a sd e i n g r es oysalidad e e s p a c i o sc e r r a d o s .“ C a p a c i d a dd ea f o r ototalp er m i t i d o” ,“ l a v a d ood es i n f ec c i ónd em a n o s ” ,“ U s oc or r ec t od e mascarillas”,“ m a n t e n e rladistanciafísicad e1m ” y“ventilaciónnaturala d e c u a d a ” . ● S e ñ a l i z a c i ó ne n lose s p a c i o sc o m u n e s yali n g r es od ellocale d u c a t i v o .“ Z o n a / sd el a v a d oy / od es i n f ec c i ónd em a n o s ” ,“ u s oc or r ec t od emascarillas”,“ m a n t e n e r ladistanciafísicade1m”y“ventilaciónnaturaladecuada”. ● S e ñ a l i z a c i ó np a r alau b i c a c i ó nd e losp u n t o sl i m p i ose n ellocale d u c a t i v o ,c o nelcartel“ P u n t ol i m p i o” ,distribuidose npatios,aulas,b a ñ o s ,c oc i n a s ,otros. C a d at a c h od e b e r áestard e b i d a m e n t er ot u l a d od ea c u e r d oaltipod eresiduosq u eseg e n e r a :M A R R Ó N residuosor g á n i c o s ;V E R D E residuosa p r o v e c h a b l e s , N E G R O residuosn oa p r o v e c h a b l e s( e nestet a c h osed i s p on enlosresiduosp r od u c i d osp a r alap r ot ec c i ónd elaC o v i d - 1 9 :mascarillas, guantes, faciales),y,ROJOresiduospeligrosos.(Ver Puntos limpios). 26
  • 27. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R ● Apoyaaldirectorenlavalidacióndelasrutasde e v a c u a c i ó n ,z o n as eg u r ae nc a s od es i s m oc o na p o y od ela SubGerenciadeGRDyDefensaCivildelaMunicipalidad distrital. ● Apoyaenlaelaboracióndelcroquisdeseñalizaciónyrutas deevacuaciónencasoque ellocaleducativonocuente conplanodeseñalizaciónyrutasdeevacuaciónelcual contenga:porejemplo:rutasdeescapeeindicaciónde salidas,ubicacióndelucesde emergencia,extintores, g a b i n et escontrai n c en d i oyel em e n t o sd ed et ec c i ón ,señalizaciónyz on a sd es eg u r i d a d .( V e rC r oq u i sd e señalizaciónyrutasdeevacuación.) Deseñalizacióny ● Verificaysocializaqueelplanodeseñalizaciónyrutas deevacuacióny/ocroquis deseñalizaciónyrutas deevacuaciónestéubicadoenunlugarvisible.Enel casodenocontar,comunica albrigadistalíderparasu subsanaciónenelcortoplazo. e v a c u a c i ó n ● Verificaquelosmediosdeevacuación(pasadizos, escaleras,accesosysalidas) seencuentrenlibresde obstáculosyd em a t er i a lc om b u s t i bl eoi n f l a m a bl e(cartones,m u e b l e s ,plásticos,otros similares). Coordinaconel responsablesde gestióndelriesgo ● Verificaqueellocaleducativocuenteconlaseñalización deevacuaciónalolargodel recorrido,asícomoencada mediodeevacuación(pasajesdecirculación,escaleras deevacuación,accesosdeusogeneralysalidasde e v a c u a c i ó np r oy e c t a d a sh a c i alavíapúblicaoh a c i aá r ea s seguras.Asícomoelcartel“PUNTODEREUNIÓNENCASODE E M E R G E N C I A S ” d e b eestarc o l o c a d oe ná r ea s abiertas,q u esirvand ep u n t osd een c u en t r ooc on c en t r a c i ón . dedesastres ● A p o y aaldirector( a )p a r asolicitaralaS u bg er e n c i ad eGRDyOficinadeDefensaCivildelaMunicipalidad distrital, elmapa deevacuaciónencasodetsunami,inundación, i n f or m a c i ó nd erutasd e e v a c u a c i ó n(horizontal,vertical)yzonasdeseguridadexternas. 27
  • 28. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Deseñalizacióny e v a c u a c i ó n Coordinaconel responsablesde gestión delriesgo dedesastres ● E l a b o r au ndirectoriod econtactosq u ec on t i en elai n f or m a c i ó nd edirectivos,d oc e n t esyestudiantesq u easistenalaI E , listad elos integrantesd elasfamiliasoapoderadosdelosestudiantes,asícomodelosaliados estratégicos,encasodeunaemergencia.Eneste directoriolossiguientesdatos: ● Nombresyapellidos ● Númerodeteléfono:móvilyfijo ● D N I ● Correoelectrónico ● D i r e c c i ó n ● C a r g o ● E l a b o r au nregistrod eestudiantesc o nhabilidadesespecialesp a r asue v a c u a c i ó n ,trasladoe nc oor d i n a c i ó nconélolabrigadista deprotecciónyseguridad. ● A p o y aaldirector(a)e nlaev a l u a c i ó nd elafichaE v a l u a c i ó nd eD a ñ o d eAnálisisd eN ec e s i d a d e s -E D A N ( V e rf or m u l a r i odefichaEDAN) ● A p o y ae nela u l ap a r aeld es p l a z a m i en t oalasz on a ssegurasseñaladas,mantenimientodelacalmadesus c o m p a ñ e r o se nsimulacrosye nsituacionesd ee m e r g e n c i aydesastre. ● OtrasqueprioricelaBrigadadeEAyGRD. 28
  • 29. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Deseguridady p r ot ec c i ón ● Identificasiellocaleducativoestáubicadocercadebares, localesdevídeo-juegos, fábricas,grifos,otrosderiesgo social,afind ep r o m o v e ra c c i on esd esensibilizacións ob r elosriesgosq u ei m p l i c ap a r ala s eg u r i d a dfísica,e m o c i o n a lysocialdelacomunidad. EnsituacionesdelaCovid-19, 1 . G es t i o n alad es i n f ec c i ónylimpiezad esuperficiesd elaI E 2. Verificaquesecumplaconlasdisposicionesdel distanciamientofísicoe nlasaulasye nt od alaes c u el a . 3 . P r o m u e v e elc or r ec t oyf r ec u en t el a v a d od em a n o s ,considerandoelusoeficientedelagua. 4 . O r g a n i z aalosintegrantesd elasfamilias,p a r alalimpiezadelaulaydellocaleducativo. 5 . P r o m u e v e yvigilaq u elac o m u n i d a ded u c a t i v au s ena d e c u a d a m e n t elosi m p l e m e n t o sd ep r ot ec c i ónp er s on a lcomolasmascarillas. 6. Coadyuvaconelbrigadistadesaludyprimerosauxilios, p a r alap r o m o c i ó nysensibilizaciónd elac o m u n i d a d educativaparaalentarycompletarlavacunacióncontrala C ov i d - 1 9 . 7 . D i f u n d eelp r ot oc ol od elainstitucióned u c a t i v as ob r elas medidasaadoptarparalaprevenciónyatenciónde casos deCovid–19. ● M a n t i e n eactualizadoelp a d r ó nd elosintegrantesd elas familiasy / otutoresd elosestudiantesa n t elaoc u r r en c i ade una urgencia y/oemergencia. ● E l a b o r aeldirectorioylom a n t i e n eactualizado,d elasautoridadeslocales,PNP ,bomberos,otros. ● C o n t a rc o nlasfichasd een t r eg ad eestudiantesp ornivelygradoescolar. ● Participayproponeincluirenlossimulacrosnacionales ei n op i n a d os ,a c c i on esd ep r ot ec c i ónyen t r eg a d eestudiantessegúnelprotocoloestablecidoporla es c u el a .( V E R P R O T O C O L O D E P R O T E C C I Ó N Y E N T R E G A D E E S T U D I A N T E S ) 29
  • 30. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Deseguridady p r ot ec c i ón ● A p o y aaldirector/ap a r ac oor d i n a ryarticulara c c i on esparalaprotecciónyentregadeestudiantes,conlas autoridadesc o m p e t e n t e spresentese nlalocalidadc o m o p ore j e m p l o :P N P ,D E M U N A ,I N A B I F , Fiscalíad eP r ot ec c i ó nalmenor,JuezdePaz, otroscompetentes. ● C o o r d i n ac o nlosotrosbrigadistas,p a r aalternarhorariosparalaentregadelasylosestudiantesanteuna situación deemergencia. ● Participae nlaor g a n i z a c i ónp a r alaen t r eg ad eestudiantesalosfamiliaresp r e v i a m e n t eregistradosoautoridadescompetentes,en cumplimientodelprotocolodeprotección yentrega. ● A p o y aaldirector/ap a r ac oor d i n a rc o nlasentidadesprotectorasd eniños,niñasya d ol es c en t ess ob r elasituaciónd eestudiantese nsituacionesd e vulnerabilidadp ord es p r ot ec c i ónfamiliar,violenciauotrasituación d eriesgoq u ep u e d eafectarsuintegridadfísicay / os oc i oe m o c i o n a l . ● Participae nlaidentificaciónd eespaciosalternosc o m oaulast em p or a l es ,viviendas,localesc o m u n a l e s ,iglesias,otros,q u et e n g a nlasc on d i c i on es m í n i m a sd ea g u a ,luz d e s a g ü e ,víasd ea c c e s o ,p a r alac on t i n u id addelservicioed u c a t i v oe nsituacionesd ee m e r g e n c i aydesastre. ● Evalúalasituaciónydeterminalasmedidasdeseguridad p a r alac o m u n i d a ded u c a t i v aysus instalaciones. ● A p o y ae nela u l aalosbrigadistasescolaresd ee v a c u a c i ó nydesaludyprimerosauxilios,eneldesplazamiento d esusc o m p a ñ e r o s / a salasz on a sseguras,asíc o m oamantenerlacalmadurantelaevacuación. ● OtrasqueprioricelaBrigadadeEAyGRD. 30
  • 31. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Contraincendios ● Verificadeformaperiódicaquelosequiposcontra i n c en d i osc o m o : extintor,g a b i n et esd ea g u acontra i n c en d i os ,etc,seen c u en t r e ne nb u e nestadoyc o nf e c h av i g en t e.A s i m i s m o ,c o m u n i c aalR e s p o n s a b l ed eG R D , d epresentarsea n o m a l í a se nestos eq u i p osp a r asumantenimientooreposición. ● Participad ef o r m ap e r m a n e n t ee nc a p a c i t a ci on esp a r aactuarencasodeincendio. ● Realizasimulacrosfrenteaconatosoamagosde i n c en d i os . ● Sensibilizareinstruyeenelmanejodelaalarmacontra i n c en d i osc o l o c a d oe nlugaresestratégicose nlos localesed u c a t i v os . ● R ea l i z ac a m p a ñ a sc om u n i c a c i o n a l e ss ob r elap r e v e n c i ó nycontroldeincendiosdentrodellocaleducativoque sep u e d e noc a s i on a rp orcortocircuito,deflagracionesd eg a s ,i n c en d i osforestales,u s od epirotécnicos,acumulaciónde residuosinflamables, comootros p r od u c i d osp oreq u i p osel ec t r óg en osy / ointerruptoresd eenergíamalmanejadosoenmalestado. ● Verificaq u elosextintoresd e b e nestarinstaladose nsusrespectivosporta-extintores,g a n c h o sc ol g a d or esog a b i n et esyq u en op r es en t en dificultadalbrigadistaalm o m e n t o sd esuu s o.A s i m i s m o ,a s eg u r aq u eesténe nlugaresaccesiblesyvisiblesd en t r odellocaled u c a t i v o. ● Verificaquelosgabinetesquealojanalosextintoresno esténcerradosconllave. ● ApoyaalComitédegestióndecondicionesoperativas p a r alaverificaciónd eq u eellocaled u c a t i v oc u en t ec o n certificadov i g en t ed em e d i c i ó nd eresistenciadelp o z od etierra. ● Verificayc o m u n i c ad em a n e r ai n m ed i a t aal116d o n d ec o r r e s p o n d as eg ú nlar ea l i d a ddelterritorio,laoc u r r en c i ad eu ni n c en d i oe nellocaled u c a t i v o. P o d r áactuard emanerainmediataanteunincendiousandolosextintores portátiles,s e g ú neltipod e i n c en d i og e n e r a d o . 31
  • 32. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Contraincendios ● A p o y a– d ec or r e s p o n d e r -e nladistribuciónd emascarillasy / op a ñ o sh ú m e d o salac o m u n i d a ded u c a t i v amientrassep r o c e d ec o nlae v a c u a c i ó nh a c i a lasz on a ssegurasd et er m i n a d a s . ● A p e n a socurrid oeli n c en d i ooa ctiv adalaa l a r m a ,inicia lae v a c u a c i ó nd elac o m u n i d a ded u c a ti v a ,yc o m u n i c ala ocurrencia a los bomberos. ● Coadyuvaconelbrigadistadesaludyprimerosauxilios – d ec or r e s p o n d e r -laa t en c i ónd ela/sp er s on a / sherida/solesionada/sentantosonatendidosporpersonal especializado. ● Informasobreelestadodelapoblacióneducativa e v a c u a d ayd eaquellasq u eseen c u e n t r a nd es a p a r ec i d a s . ● OtrasqueprioricelaBrigadadeEAyGRD. 32
  • 33. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Desoporte socioemocional y actividadeslúdicas. ● P r o m u e v e eldesarrollod ea c c i on esp a r aelsoportes oc i oe m o c i o n a lyactividadeslúdicasa n t esituacionesd ee m e r g e n c i aodesastreq u ep od r í a n afectaralac o m u n i d a deducativa, atravésdeldesarrollodeestrategiaspara ela u t oc u i d a d o ,a u t op r ot ec c i ónb a s a d ose nelb i encomúnmedianteestrategiasparticipativas grupales e individuales. ● P r o m u e v eq u elasylosbrigadistasd eE A yG R D ; y ,tutores,esténc a p a c i t ad osp a r abrindarelsoportes oc i o e m o c i o n a lyactividadeslúdicasafind e c o a d y u v a re nlasa c c i on esc or r es p on d i en t esp a r aenfrentarydisminuirlaposiblea f ec t a c i ónd eestudiantesyc o m u n i d a ded u c a t i v a ,a n t e situacionesd ee m e r g e n c i aodesastre,c o nela p o y od ealiadosestratégicos. ● C o o r d i n ac o neleq u i p or es p on s a b l ep a r alaidentificacióndelosespaciosalternoscomoaulastemporales, viviendas,localesc o m u n a l e s ,iglesias,otros,q u ec u en t enc o nc on d i c i on esa d e c u a d a sp a r adesarrollara c c i on esd esoportes oc i oe m o c i o n a ly actividadeslúdicas. ● P r o m u e v e yor g a n i z alael a b or a c i ónd em a t er i a l esed u c a t i v osp a r abrindarsoportes oc i oe m o c i o n a lyeldesarrollod eactividadeslúdicas.Estos m a t er i a l esp o d r á nserel a b or a d osd em a n e r a ecoeficientee m p l e a n d orecursosexistentesenlaescuela,hogary/o entorno. ● ApoyaalequipodeGestióndeCondicionesoperativas e nlael a b or a c i óny / oactualizacióndelP l a nd eG R D d e laI E , p a r ai n c or p or a ra c c i on esd esoportes oc i o e m o c i o n a lyactividadeslúdicas. ● L i d er ad em a n e r ac on j u n t ac o nlosotrosbrigadistas d eE A yG R D ; y ,tutoresp a r ac o n o c e ryactivar– e nc a s od ee m e r g e n c i aydesastre-el p r ot oc ol od ec on t en c i ó ns oc i o e m o c i o n a l .( V E R P R O T O C O L O ) ● A p o y ae nlaen t r eg ad em a t er i a l ess ob r ea c c i on esd esoportes oc i o e m o c i o n a lalainstituciónop r o g r a m aed u c a t i v o . ● OtrasqueprioricelaBrigadadeEAyGRD. 33
  • 34. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Deecoeficiencia Coordinalas actividades paracontribuir al desarrollo delas acciones vinculadasal fomentodela ecoeficiencia. Participaenla implementacióndel Proyectoeducativo a m b i en t a l integrado(PEAI) quelaIE desarrolla. Coordina con él o la Regidor/a de salud y ambiente atravésdel Municipio Escolar delaIE. ● P r o m u e v eeldesarrollod ea c c i on esp a r asensibilizarydifundirs ob r elai m p or t a n c i ayv a l or a c i óndelc u i d a d oyu s or es p on s a b l edela g u a , c on s i d e r a n d os a b er esyprácticasancestrales. ● P r o m u e v e eldesarrollod ea c c i on esd esensibilizaciónydifusióndelconocimientoeimportanciadelas nacientes, fuentesycursosdeagua. ● D es a r r ol l aa c c i on ess ob r elai m p or t a n c i adelc o n s u m od eaguaseguraenlaIEyenelhogar. ● P r o m u e v ea c c i on esp a r am e d i rlahuellad ec a r b o n od ela I Eyelh o g a r( V e r( V e rH u e l l ad ec a r b o n o ,P e r ú ) .Asíc o m o ,d elasylosintegrantesd ela c o m u n i d a ded u c a ti v a( V e rCalcula tu huella). La calculadora es un medio disponible p a r aidentificarlos i m p a c t ose nela m b i e n t ep r od u c t od elasprácticasp er s on a l eseinstitucionales. ● P r o m u e v elas“ 3 R ”R e d u c e ,R e ú s ayR ec i c l ae nlaI E yelhogarparaelmanejodelosresiduossólidos. ● P r o m u e v e eld es a r r ol l od ea c c i o n e sp a r asensibilizarydifundirsobreladisposiciónadecuadadelosresiduos g e n e r a d o sp o rlae m e r g e n c i asanitariac o m o m a s c a r i l l a s ,faciales,guantes;asícomoelimpactoquegeneraenel ambientesumanejoinadecuado. ● S e d e b e p r o m o v e r lasiguienter e c o m e n d a c i ó n g e n e r a l :“ S inecesitascambiardemascarillaporquelaqueusastese m o j ó , h u m e d e c i ó oe n s u c i ó ,r e c u e r d aq u ed e b e sc or t a r l elasligas,yl u e g oc ol oc a r l ae n u n ab ol s a ,a m a r r a r l a ,r oc i a r l e a l c o h o lyc ol oc a r l oe n elt a c h od er es i d u osn oa p r o v e c h a b l e s(colornegro)”. ● Paraelcasodelosniñosyniñasdelnivelinicial,deben contarconlaasistenciadel oladocente. ● P r o m u e v elainstalaciónyu s oa d e c u a d od e“ P u nt oslimpios”enlaIE para la correctasegregación de los residuos(VerPuntoslimpios). 34
  • 35. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R Deecoeficiencia Coordinalas actividades paracontribuir al desarrollo delas acciones vinculadasal fomentodela ecoeficiencia. Participaenla implementacióndel Proyectoeducativo a m b i en t a l integrado(PEAI) quelaIE desarrolla. Coordina con él o la Regidor/a de salud y ambiente atravésdel Municipio Escolar delaIE. ● Realizalabordeveeduríaparaqueseejecuten losacuerdosentrelaIEyel gobiernolocaluotras institucionesaliadasp a r alar ec ol ec c i ónytransported elosresiduossólidosg e n e r a d o s ,asíc o m o p a r ael reaprovechamientoyvalorizacióndelosresiduos a p r o v e c h a b l e s . ● F o m e n t aa c c i on esd ep r o m o c i ó ndelu s or es p on s a b l eyeficiente delaenergíaeléctrica, así comoeluso de energíasalternativasdeacuerdoasucontexto. ● Alientaym o t i v aalasylosintegrantesd elac o m u n i d a deducativaausarmediosdetransportealternativos. ● Fomentaatravésdecampañaselconsumoresponsable, paralaminimizacióndelos desperdicios. ● P r o m u e v eelN O u s od edescartables,bolsasd eplástico,cañitas,teknoporenlaIEuhogar,encumplimientode la legislación( V e rL e yq u er eg u l aelplásticod eu nsolou s o) . ● P r o m u e v eeldesarrollod ec a m p a ñ a sp a r asensibilizar s ob r eeld a ñ oo c a s i o n a d op orlosi m p a c t osd elosruidosmolestosenla localidad. ● O t r a sa c c i on espriorizadasp orlaB r i g a d ad eE A yG R D . . 35
  • 36. B R I G A D I S T A S R O L E S B R I G A D I S T A RESPONSABLE adulto/a BRIGADISTA E S C O L A R DeCambioClimático ● R ea l i z ac a m p a ñ a sd esensibilizaciónp a r alar ed u c c i ó nd elaem i s i ónd elosg a s esd eefectoi n v e r n a d e r oc o m oa c c i ónp a r alamitigación.C o m o p or e j e m p l o :laarborizaciónd e laIE. Coordinalas actividades para eldesarrollo delasacciones vinculadasa la mitigación, adaptacióny resilienciaanteel cambio climático enlaIE. ● R ea l i z ac a m p a ñ a sd esensibilizaciónyv eed u r í as ob r elaimportanciadelaprotecciónantelosefectosdela r a d i a c i óns ol a r ,c o m oa c c i ónd ea d a p t a c i ónyresiliencia. Comoporejemplo:colocarmallasraschelenlospatiosy/o áreasabiertasenlaIE, hogary/ocomunidad. ● P r o m u e v eyor g a n i z alar ec u p e r a c i ó nd eespaciosendesusoparalacreacióndeespaciosdevidaen la institucióneducativa,hogary/ocomunidad. Participaenla implementacióndel Proyectoeducativo a m b i en t a l integrado(PEAI) quelaIE desarrolla. ● P r o m u e v eyor g a n i z ac a m p a ñ a sd earborizacióne nlaI E y / olugaresa l ed a ñ o s ,t en i en d oe nc u en t alasespeciesa r b ór ea slocales,c o m oestrategiap a r a m e j o r a rlac a l i d a ddelaired elaz o n a .C o m o p o re j e m p l o ,elp l a n t a d od elaIntimpaenlaregiónApurímac. ● Alientaym o t i v aalac o m u n i d a ded u c a t i v aai m p l e m e n t a raccionesparareducirlahuelladecarbonoensus acciones diarias.C o m o p ore j e m p l o ,h a c e ru s oeficiented elaen er g í aeléctricaatravésdela p a g a d od eartefactosq u en oseu s a ,d es c on ex i ón d elac o m p u t a d o r ayelc a r g a d o rdelcelular,otros. Coordinaconélo la Regidor(a)de saludy ambiente atravésdel MunicipioEscolar dela IE. ● OtrasqueprioricelaBrigadadeEAyGRD Lasylosadultos,jueganunpapelimportanteypreponderantec om o asesoresoguíasdelosniños,niñasyadolescentesquedesempeñaránde maner acomplementariaelroldebrigadistasescolares. 36