El documento aborda estrategias para fomentar el interés lector en niños de segundo grado a través de portadores de textos verbales y no verbales. Se diagnostican las dificultades que presentan los estudiantes para disfrutar la lectura y se implementan actividades lúdicas como 'mi feria del libro' para incentivar este hábito. Aunque el 90% de los estudiantes mostró un aumento en su interés y comprensión lectora, un 10% aún enfrenta desafíos que se espera superar con el tiempo.

1. LA LECTURA ES LA CLAVE PARA ABRIR LAS
PUERTAS AL CONOCIMIENTO
LECTORES E INVESTIGADORES
Autoras: Nazly Pinzon, Sara Serrano
Pilar Abaunza
Escuela Normal Superior
Oiba – Santander

2. 1. PERTURBACIÓN DE
LA ONDA
• ¿Qué estrategias permiten despertar el interés lector, en los niños desde su
iniciación en la lectura a partir de portadores de textos verbales y no
verbales?

3. 2. SUPERPOSICIÓN DE
LA ONDA

4. 3. TRAYECTORIA DE
INDAGACIÓN
.
.

5. Promover la formación de una
sociedad de lectores, a partir de
diferentes portadores de textos
tanto verbales como no verbales,
con estrategias pedagógicas, que
logren estimular este hábito, en
los estudiantes del grado
segundo-uno de la ENSO

6. Diagnosticar por qué los
educandos no se sienten
atraídos por la lectura
como una actividad
recreativa y formadora.
Aplicar y analizar
sistemáticamente
instrumentos que permitan
confirmar la falencia y
categorizar las dificultades
que presentan los niños y
que les impiden tomar gusto
por la actividad lectora.
Implementar estrategias que
con base en textos literarios
formativos y otras estrategias
pedagógicas, permitan
incentivar el gusto lector en
los niños de segundo uno de la
ENSO.

7. 4. TRAYECTORIA DE
LA ONDA
Se planteó una propuesta denominada:
Con el propósito de generar en los estudiantes un gusto por la lectura por
medio de los juegos y actividades lúdicas que se van a desarrollar.

8. Mi feria del libro
Mi feria del
libro
Descubre la
frase falsa
Adivina el
cuento
Lectura con
mi amigo el
oso
Lectura de
avisos
publicitarios

9. Mi feria del libro
Karaoke Cineforo
Ordena
el cuento
Origami Lectura
de
recetas

20. Gracias a todos ustedes ahora nos gusta leer.

21. 5. RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
DE INDAGACIÓN
Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron:
1. Entrevista a la docente cooperadora.
2. Encuesta a los estudiantes del grado segundo-uno.
3. Observaciones directas e indirectas.

22. 6.REFLEXION DE LA ONDA
• Aunque un 90% de los estudiantes lograron motivar su interés por la lectura,
a la vez su comprensión lectora y el buen manejo de su vocabulario, hay un
10% que aún persisten con algunas falencias, que se irán superando según su
avance escolar.
• La colaboración de los padres de familia y la docente cooperadora, durante el
desarrollo de la intervención pedagógica, fue satisfactoria, ya que
demostraron vinculación e interés por parte de ellos.

23. Bibliografía
• SOLÉ, ISABEL. ESTRATEGIAS DE LECTURA, PÁGINA 14
• JOLIBERT, JOSETTE. “NIÑOS QUE CONSTRUYEN SU PODER DE
LEER Y ESCRIBIR”, PÁG. 17
• PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA.LEER PARA
COMPRENDER ESCRIBIR PARA TRANSFORMAR. BOGOTA. 2013.
EDITORIAL PNLE.
• SILVIA PAGLIETA. “CONSTRUYENDO LECTORES”.
BOGOTA.2011.EDITORIAL