Este documento presenta una propuesta pedagógica sobre cómo la lectura influye en el aprendizaje de los niños en la primera infancia. El objetivo es mejorar las habilidades de lectura e interpretación y fomentar el gusto por la lectura en los niños entre 5 y 6 años a través de actividades lúdicas. La propuesta aborda categorías como la lectura, escritura y estrategias pedagógicas para promover el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

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Como Influye La Lectura En El Aprendizaje De Los Niños En La Primera Infancia
Gladis Carracal Reales
Jacqueline Beatriz Avendaño Núñez.
Moyra López Torres
Shirley Cuatindioy Obando
Facultad de Humanidades y Educación, Programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil,
Corporación Universitaria del Caribe CECAR.
Mg. Fanny Elizabeth Sacristan Bohórquez
26 de septiembre 2021

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CONTENIDO
1. INTRODUCION........................................................................................3
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMÁTICA...................................................4
3. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA...............5
4. OBJETIVO GENERAL.............................................................................6
5. OBJETIVO ESPECÍFICO: .......................................................................6
6. CATEGORÍAS CONCEPTUALES QUE ABORDARÁ EL PROYECTO...7
7. REFERENCIA..........................................................................................8

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1. INTRODUCION.
El presente trabajo nos mostrara una propuesta pedagógica basada especialmente en
enseñar y desplegar, conocimientos como influye la lectura en el aprendizaje de los niños en la
primera infancia, al conocimiento de las estrategias pedagógicas para mejorar la lectura e
interpretación, análisis e incentivar el gusto por esta misma en los niños y niñas, este método
se basa en la identificación de las dificultades escolares para hacer procedimientos adecuados,
pertinente y eficaz para contribuir en el proceso enseñanza-aprendizaje mostrando una serie de
prácticas pedagógicas como instrumentos para los agentes educativos. Esta sugerencia
didáctica tiene como objetivo que los alumnos se acostumbren a seguir algunos Pasos paso a
paso para fomentar el gusto y el disfrute desde la etapa inicial hasta la lectura Se desarrolla a
través de actividades de juegos educativos.

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2. DESCRIPCION DEL PROBLEMÁTICA
Uno de los indicadores más evidentes en la población estudiantil y en general todos los
colombianos es la pereza existente en el hábito lector. Desafortunadamente se observa en la
mayoría de los estudiantes colombianos la carencia enorme de una formación cultural, la
atracción por lo extranjero, la no valoración por lo nuestro y la indiferencia que caracteriza
precisamente desde los primeros años de formación del ciudadano por la falta de amor a la
lectura.
Mediante la presente propuesta, se pretende brindar solución al desarrollo de las
competencias lingüísticas, como son las competencias básicas de: interpretación,
argumentación, proposición y creatividad en los educandos y diversas habilidades como lo son
(la comprensión, y la expresión oral y escrita), así como los diferentes componentes básicos en
las destrezas: hablar/escuchar, leer/escribir y el discurso dialogado.

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3. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
¿De qué manera la propuesta pedagógica Influye La Lectura En El Aprendizaje De Los
Niños y las niñas En La Primera Infancia de 5 a 6 años?
¿Qué metodología de trabajo se aplicarían para logar buenos resultados sobre la
propuesta pedagógica?
¿Cuáles son los recursos académicos con los que contaría y utilizaría para mejorar los
resultados de compromiso en los niños de la institución, especialmente los del aula, sobre la
lectura y escritura?
Si se lo lograran buenos resultados ¿Qué estrategias pedagógicas implementaría para
seguir manteniendo el sentido de compromiso en los niños sobre la importancia de que se
mantengan en constante desarrollo intelectual de escritura y lectura?

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4. OBJETIVO GENERAL.
indagar los problemas del proceso inicial de lectura más investigados, en clave del que
hacer docente, esto es, alrededor de las herramientas metodológicas para el fomento de la
lectura inicial, las estrategias empleadas para la lectura.
5. OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Lograr que la propuesta pedagógica se desarrolló con éxito.
• Lograr un buen desarrollo formativo en lectura y escritura en los estudiantes.
• Crear sentido de compromisos en los padres de familia de cada estudiante sobre
la importancia de contribuir a edificar desde sus casas la formación académica de lectura y
escritura en los niños.
• Proponer que se incluyan metodologías de lecturas que ayuden al niño a
expresar sus ideas, a narrar, favorece un encuentro con el lenguaje expresivo.
• Crear vínculos de confianza entre estudiantes – padres de familia y docentes
que favorezcan a una adecuada educación de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.
• Lograr que los estudiantes tengan amor a la lectura y se preocupen por un
autodesarrollo cognitivo constante.

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6. CATEGORÍAS CONCEPTUALES QUE ABORDARÁ EL PROYECTO
La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un
lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura
pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas. También se
le puede dar el significado como una de las habilidades humanas para descifrar letras o
cualquier otro idioma que esté o no inventado por el ser humano.

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7. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Porlán, M. (1997). El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las
concepciones. En El Diario del Profesor. Un Recurso para la Investigación en el Aula. Sevilla:
Díada Editora. pp. 21 - 69.
Almaeida Ruiz, G. (s.f.). El constructivismo como modelo pedagógico. Fundación Educativa
Ibarra.
- SED. (s.f.). Lineamientos pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito.
Bogotá: SED.
R. (2021, 27 julio). Medio ambiente: qué es, definición, características, cuidado y carteles.
Responsabilidad Social y Sustentabilidad. https://www.responsabilidadsocial.net/medio-
ambiente-que-es-definicion-caracteristicas-cuidado-y-carteles/
(Zabala Ildebrando G) Historia de la Educación Ambiental desde su discusión y análisis en los
congresos internacionales
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142008000100011
Educar para el desarrollo sostenible: Ministerio de Educación Nacional de Colombia:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html
https://www.mincit.gov.co/ministerio/normograma-sig/procesos-de-apoyo/gestion-de-recursos-
fisicos/decretos/decreto-1713-de-2002.aspx
Definición Zona verde
https://www.eustat.eus/documentos/opt_0/tema_445/elem_1795/definicion.html