1. Integrantes: Lisabeth Arroyo Arroyo
Romina castillo Beltrán
Profesora: Carolina Fernández

2. Índice
Presentación y descripción del proyecto
Descripción de las herramientas tecnológicas
Objetivo genera
Objetivos específicos
Planificación
Sugerencias metodologicas
Anexos

3. “PLANETA CIENCIAS, UN MUNDO DE TECNOLOGIA ESPACIAL “
Este proyecto va dirigidos a niños de segundo ciclo nivel transición.
Los niños siempre sueñan con viajar a la luna, conocer los planetas y estrellas,
observar a través de un telescopio, con este proyecto ellos se convertirán en
pequeños exploradores y grandes soñadores, donde conocerán parte del
universo, a través de canciones, cuentos, películas, etc.
Este proyecto los motivará mas aun, porque se implementarán herramientas
tecnológicas, para su posterior realización de experiencias de aprendizaje,
teniendo en cuenta la importancia de estas herramientas en el mundo de hoy,
donde los niños y educadoras se ven inciertos cada vez mas en este amplio
mundo de la tecnología. Sabemos la importancia de estos recursos en el aula,
los cuales fueron incorporados en este proyecto con el fin de que los niños
conozcan este entretenido mundo del universo a través de las herramientas
tecnológicas.
Los niños están preparados para aprender determinados conceptos
relacionados con la Astronomía, siempre que se los presenten de la forma
apropiada y simplificando en lo necesario. Las actividades son enormemente
visuales y se acompaña de grabaciones de sus propias experiencias de
aprendizajes, para mostrar sus logros y dejar en evidencia lo sorprendente y
entretenido que fue trabajar con el universo.
Imaginarán que viajan a un lugar para ellos mágico: el universo, especialmente
la luna, donde cada uno tendrá puesto su mágico casco, y su propia bandera,
la cual será dejada en ese mágico mundo del universo. También construirán su
propio telescopio, donde la creatividad será lo fundamental. Participan en una
actividad única, obteniendo una experiencia que no olvidarán, sobre todo
porque mientras agredían se han divertido. Además es algo a lo que no están
acostumbrados a ver en sus jardines.

4. Descripción de las herramientas tecnológicas a utilizar
en el proyecto
La radio, televisor, data, computador, cámara fotográfica, CD, filmadora.
Objetivo general
Conocer los temas más relevantes del universo, empezando desde lo más
próximo hasta llegar a lo más alejado.
Objetivos específicos
Conocer características principales del universo
Conocer que es un agujero negro
Reconocer elementos del telescopio
Conocer el sistema solar y componentes
Identificar los planetas y características
Nombrar los planetas
Expresar la creatividad mediante la creación y representación
Potenciar el trabajo colectivo, cooperativo y dinámico
Duración: dos semanas

5. lunes 2 de agosto Recursos
Actividad (descripción)
Materiales : un televisor, una radio, un CD
Cada niño se ubicará en un semicírculo
para escuchar a la educadora. Humanos: Educadora de Párvulos
1 Técnico en Educ. De Par.
La educadora muestra en el televisor un
video sobre el universo, les explica un
poco, y les hace preguntas acerca del video
¿a quien le gustaría viajar a la luna? ¿Que
planeta les pareció más atractivo? ¿Cómo
es el sol? ¿Cuantos planetas son?
Luego la Educadora en la radio coloca un
CD con dos canciones sobre el universo, la
cual es ensayada con los niños para luego
reproducirla en voz alta.
Martes 3 de agosto Recursos
Actividad
Materiales: un computador (para proyectar
Los niños se sientan en sus sillas mirando el data) y un data. Lápices de colores, de
hacia donde esta el data. ceras. hojas blancas
La educadora les hablará un poco de que Humanos: : Educadora de Párvulos
se trata el agujero negro, preguntándoles a 1 Técnico en Educ. de Par.
los niños si saben algo del agujero negro.
Luego les mostrara unas imágenes en el
data sobre el agujero negro.
Después la educadora les pedirá a los
niños que se sienten en grupos de a cuatro.
Para que luego dibujen y pinten el agujero
negro. Después cada niño muestra su
dibujo al curso
Miércoles 4 de agosto Recursos
Actividad
La educadora les explica la actividad que Materiales: 30 copias de CD interactivo “
trabajaran en el computador con el CD descubre el universo con Pipo “, 15
interactivo “ descubre el universo con Pipo computadores (sala de computadores)
“
Dependiendo de la cantidad de niños y Humanos: Educadora de Párvulos
computadores se reunirán grupos de 3 1 Técnico en Educ. de Par
niños para trabajar en los computadores.
Cada niño ocupara el computador el tiempo
que dure el juego, para luego facilitárselo a
otro de sus compañeros.
Luego l educadora les preguntara que les
pareció la actividad y que aprendieron.
Jueves 5 de agosto
Actividad Recursos
Los niños se sientan en sus sillas mirando Materiales: materiales de desecho: conos
hacia donde esta el data. de conforts, pegamento, tijeras, temperas,
La educadora les mostrará un telescopio papeles de colores, goma eva, papeles de
(que fue donado por un apoderado del revistas. Cámara fotográfica ( para dejar
curso), les indicara las partes que tiene el evidencias de la actividad)
telescopio y como se observa a través de el
y les preguntara a los niños si les gustaría Humanos: Educadora de Párvulos
crear su propio telescopio. Les da las 1 Técnico en Educ. de Par.
instrucciones de como podrían hacer un

6. lunes 9 de agosto Recursos
Actividad
Materiales: un computador, data,
La educadora comenzará mostrando en el filmadora, papel para mural, papeles de
data en power sobre el sistema solar y los diversos tipos celofán, vinílico, lustre,
ocho planetas para que los niños observan goma eva spray fluorescente silicona
y conozcan este, luego se hará una liquida y en barra, cartón tijeras,
retroalimentación en círculo. lentejuelas y brillantina
después confeccionaremos nuestro propio
sistema solar en un mural de nuestra sala Humanos: Educadora de Párvulos
con diferentes materiales nos ayudarán de 1 Técnico en Educ. de Par
la técnico y 2 apoderados 2 apoderados
Finalmente tomaremos fotos de nuestro
mural del sistema solar y un apoderado
filmara algunas escenas
Martes 10 de agosto Recursos
Actividad
Materiales: radio, CD , cámara
La educadora propone un viaje espacial fotográfica, papel de diario, globo, cola
para ello cada niño tendrá que confeccionar fría, papel mache, plasticina, papel
su casco de astronauta con un molde de picado, papel lustre goma eva picado,
globo y papel de diario, ambientáremos el papel celofán, tizas de colores,
CD que contiene las canciones del brillantina, cartulina metálica, papel
universo, holográfico, papel entretenido
Luego para esperar que nuestros cascos se
sequen los llevaremos al patio los Humanos: Educadora de Párvulos
dejaremos sobre un tablón y mientras los 1 Técnico en Educ. de Par
niños se dirigirán a la cancha y dibujaremos
el universo con tizas de colores (se tomaran
fotografías de los cascos al inicio, durante y
una vez terminados)
Luego una vez secos los decoraremos con
materiales a elección dentro de las
posibilidades expuestas en las mesas.
Miércoles11 de agosto
Actividad Recursos
Materiales: filmadora y cámara
La educadora propondrá realizar una fotográfica, carpa, colchonetas, cartón
representación de un viaje espacial donde cajas de cartón grandes, papel lustre
cada niño utilizará sus cascos previamente tijeras pegamento, pegote, cinta de
confeccionados embalaje, diploma, palos de helado,
Montarán una escenografia la cual será disfraz de marciano
filmada y fotografiada por un apoderado en
el hall con una carpa infantil con forma de Humanos: Educadora de Párvulos
cohete (donada por un apoderado), 1 Técnico en Educ. de Par
utilizaremos las colchonetas para crear el 2 apoderados
camino al espacio, aterrizaremos en la luna
de cartón grande donde cada niño pondrá

7. su bandera pequeña de papel lustre y palo
de helado.
Para cerrar la experiencia invitaremos a un
apoderado disfrazado de marciano el que
otorgara un diploma a cada niño por haber
llegado a la luna
Jueves 12 de agosto Recursos
Actividad
Para comenzar pintarán un lienzo de Materiales: lienzo de genero, plumón,
genero blanco el cual posee cohetes fotografía de cada niño pequeña,
dibujados uno por cada niño. tampones de esponja, pintura para
Nos sentaremos en suelo para pintarlos genero, tempera acuerable, spray
con pinceles tampones de esponjas y los fluorescentes, pinceles,
dedos de los niños y dentro de cada cohete pegamento(silicona)rodillos, CD y radio,
pegaran su foto de fondo tendremos las cámara fotográfica, computador, data,
canciones del universo y música de fondo invitación para los apoderados, y para la
para motivar la experiencia, todo esto será convivencia: galletas, bebidas, vasos
fotografiado, cada niño le tomara una foto a plásticos, platos, servilletas.
su cohete
Al termino de la jornada previa a una Humanos Educadora de Párvulos
invitación hecha a los apoderados a una 1 Técnico en Educ. de Par
exposición de los trabajos y experiencias de apoderados
aprendizaje que han sido fotografiadas y
filmadas y con las que la educadora creo un
movie maker cerraremos con una
convivencia

8. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación
Esperado aprendizaje
Relación con el Escala de apreciación:
medio natural Nº 6 Conocer  Cada niño se ubicarán en un semicírculo
y cultural Seres algunos para escuchar a la educadora. Nombra al menos tres
Vivos y su componentes del componentes del universo
entorno Universo y sus
características.  La educadora muestra en el televisor un Canta las canciones y
video sobre el universo, les explica un participa en ellas.
poco, y les hace preguntas acerca del
video ¿a quien le gustaría viajar a la Responde a las preguntas
luna? ¿que planeta les pareció más del tema.
atractivo? ¿como es el sol? ¿cuantos
planetas son? Registro Anecdótico
 Luego la Educadora en la radio coloca un
CD con dos canciones sobre el universo,
la cual es ensayada con los niños para
luego reproducirla en voz alta.
l

10. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencias de Evaluación
Esperado aprendizaje
 Los niños se sientan en sus
Autonomía Nº 1 Coordinar con sillas mirando hacia donde esta Escala de
Formación
mayor precisión y el data. apreciación:
personal
-Motricidad y eficiencia
y social
vida saludable sus habilidades  La educadora les hablará un Coordina con
Ámbito
sicomotoras poco de que se trata el agujero precisión su
finas, ejercitando y negro, preguntándole a los niños motricidad fina
desarrollando si saben algo del agujero negro.
las coordinaciones  Luego les mostrara unas Ejercita y desarrolla
necesarias, de imágenes en el data sobre el coordinaciones
acuerdo a sus agujero negro. necesarias para
intereses de pintar y dibujar
exploración,  Despues la educadora les pedira
construcción, de a los niños que se sienten en Desarrolla
expresión grupos de a cuatro. Para que coordinaciones de
gráfica de sus luego dibujen y pinten el acuerdo a sus
representaciones y de agujero negro.Despues cada intereses de
Recreación. niño mostra su dibujo al curso. exploracion.
Registro Anecdótico

12. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencias de Evaluación
Esperado aprendizaje
Formación Convivencia  La educadora les explica la Escala de apreciación:
personal Nº 4. Ampliar sus actividad que trabajarán en
y social Participación y prácticas de el computador con el CD Amplia sus practicas de
Ambito colaboración convivencia interactivo “descubre el convivencia con los
social en nuevas universo con Pipo “: La demas.
situaciones, actividad: El Universo
para afianzar y tamaño del Universo, tipos Solicita ayuda cuando lo
profundizar la de estrellas y astros del necesita.
colaboración Universo.
y relación con los  Dependiendo de la cantidad -Acepta ayuda para
otros. de niños y computadores solucionar alguna
se reunirán grupos de 3 dificultad si algún niño se
N º 2. Solicitar y niños para trabajar en los la ofrece.
Valores y aceptar ayuda de los computadores .
normas demás  Cada niño ocupará el - Acepta ayuda de un
niños y adultos en computador el tiempo que adulto.
actividades dure el juego, para luego
personales y facilitarselo a otro de sus
colectivas, juegos y compañeros. Registro Anecdótico
situaciones  Luego la educadora les
desafiantes, preguntará que les parecio
apreciando la actividad y que
la necesidad de aprendieron.
apoyo mutuo.

14. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencias de Evaluación
Esperado aprendizaje
Comunicación Lenguajes  Los niños se sientan en sus Escala de
artísticos N º 2 Expresar su sillas mirando hacia donde esta apreciación:
imaginación y fantasía, el data.
diferenciando los aspectos  La educadora les mostrará un Expresa su
estéticos telescopio (que fue donado por imaginacion a
de algún elemento un apoderado del curso), les traves de los
inspirador, para indicara las partes que tiene el materiales con los
enriquecer la actividad telescopio y como se observa a que trabaja.
creativa. través de el y les preguntará a
los niños si les gustaria crear Innovaa sus
Nº 9 Innovar en sus su propio telescopio.Les da las posibilidades
posibilidades isntruciones de como podrian creativas a traves
creativas a través del hacer un telescopio de habilidades
manejo y  Después cada niño trabajará propias.
experimentación de con material de desecho, para
diversas técnicas, crear su propio telescopio.
materiales, instrumentos y  Luego terminado el telescopio
procedimientos, saldrán al patio a utilizar su Registro
perfeccionándose lescopio observando la Anecdótico
progresivamente en el uso naturaleza.
de ellos.

16. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencias de Evaluación
Esperado aprendizaje
Relación con Seres Vivos Nº 6 Conocer algunos  La educadora comenzarà Escala de
el medio y su entorno. componentes del mostrando en el data un power apreciación:
natural y Universo y sus características sobre el sistema solar y los
cultural ocho planetas para que los Verbaliza los
N º 13. Representar el espacio, niños observan y conoscan planetas
fenómenos este, luego se harà una
naturales y sus cambios, retroalimentaciòn en circulo. Nombra
empleando su imaginación en  despuès confeccionaremos carateristicas
dibujos, nuetro propio sistema solar en del los
modelos, diagramas, planos, un mural de nuestra sala con planetas
Formación convivencia fotografías, mapas, u otros diferentes materiales nos
personal ayudaràn de la tecnico y 2 Nombra al
y social N º2. Organizarse grupalmente apoderados menos tres
Ambito en torno  Finalmente tomaremos fotos de componentes
a un propósito común, nuestro mural del sistema solar del sistema
desempeñando y un apoderador filmara solar
diferentes roles en actividades algunas escenas
colectivas y construyendo Participa en la
en forma cooperativa normas confeccion del
para el funcionamiento del grupo. sistema solar
Registro
Anecdótico

18. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencias de Evaluación
Esperado aprendizaje
comunicacion Lenguaje  La educadora propone un viaje Escala de
artistico N º 1. Expresarse espacial para ello cada niño apreciación:
creativamente a través tendra que confeccionar su Confecciona su
de diferentes caso de astronauta con un casco
manifestaciones artísticas: molde de globlo y papel de Se aexpresa
pintura, modelado, gráfica, diario,ambientaremos el cd que artisticamente en
teatro, danza, música, contiene las canciones del la pintura
poesía, cuentos universo, Se manifiesta en
e imágenes proyectadas  Luego para esperar que el modelado de su
nuestros cascos se sequen los casco
N º 14. Crear sus propias llevaremos al patio los Dibuja al menos
ambientaciones dejaremos sobre un tablon y un elemento del
utilizando diversos mientras los niños se dirigiran a universo
elementos y organizando la cancha y dibujaremos el
el espacio según sus universo con tizas de colores Registro
proyectos (se tomaran fotografias de los Anecdótico
cascos al inicio, durante y una
vez terminados)
 Luego una vez secos los
decoraremos con materiales a
eleccion dentro de las
posibilidades expuestas en las
mesas.

20. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencias de Evaluación
Esperado aprendizaje
N º 1. Expresarse  La educadora propondra Escala de
creativamente a través realizar una representacion de apreciación:
Lenguaje de diferentes un viaje espacial donde cada Se expresa
comunicacion
artisitico manifestaciones artísticas: niño utilizarà sus cascos mediante la
pintura, modelado, gráfica, previamente confeccionados representacion
teatro, danza, música,  montaran una escenografia la Participa de
poesía, cuentos cual sera filmada y fotografiada actividad
e imágenes proyectadas por un apoderado en el hall Expresa su
con una carpa infantil con imaginacion y
N º 13. Recrear forma de cohete (donada por cretividad en el
situaciones, ideas, hechos un apoderado), utilizaremos las montaje
y sentimientos, mediante colchonetas para crear el
la fantasía. camino a el espacio, Registro
aterrizaremos en la luna de Anecdótico
N º 14. Crear sus propias carton grande donde cada niño
ambientaciones pondra su bandera pequeña de
utilizando diversos papel lustre y palo de helado.
elementos y organizando  Para cerrar la experiencia
el espacio según sus invitaremos a un apoderado
proyectos disfrazado de marciano el que
otorgara un diploma a cada
niño por haber llegado a la luna

22. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencias de Evaluación
Esperado aprendizaje
comunicacion Lenguaje  Para comenzar pintaran un Escala de
artistico N º 1. Expresarse lienzo de genero blanco el cual apreciación:
creativamente a través posee cohetes dibujados uno por
de diferentes cada niño. Pinta su cohete
manifestaciones artísticas:  Nos sentaremos en suelo para Comparte
pintura, modelado, gráfica, pintarlos con pinceles tampones metriales con lod
teatro, danza, música, de esponjas y los dedos de los demas
poesía, cuentos niños y dentro de cada cohete Participa en la
e imágenes proyectadas pegaran su foto de fondo exposicion de sus
tendremos las canciones del trabajos
N º 1 Compartir con otros universo y musica de fondo para Se identifica en el
niños, jugando, motivar la experiencia,todo esto video y fotografias
Formación Convivencia investigando, imaginando, sera fotografiado, cada niño le
personal construyendo tomara una foto a su cohete
y social y aventurando con ellos.  Al termino de la jornada previa a Registro
N º5. Descubrir y apreciar una invitacion hecha a los Anecdótico
su capacidad apoderados a una exposicion de
para participar con otros, los trabjos y experiencias de
integrándose aprendizaje que han sido
en diferentes grupos de fotografiadas y filmadas y con las
juego que la educadora creo un movie
y trabajo. maker cerraremos con una
convivencia

24. Sugerencias metodologicas
Es fundamental seguir brindando oportunidades a niñas y niños para que
aprecien el compartir y cooperar con otros al integrarse y participar en
actividades grupales. En éstas el adulto debe cuidar que los niños desempeñen
diversos roles al interior de los grupos. El juego sociodramático ofrece
oportunidades adecuadas para este propósito.
Respecto a los proyectos de bien común, cabe considerar desde aquellos que
apuntan a temas locales hasta aquellos de tipo planetarios, que tienen que ver,
por ejemplo, con situaciones de preservación del medio ambiente, o el respeto
a los diferentes Derechos del Niño.
En relación al lenguaje plástico y en especial la pintura y el dibujo, es necesario
que los niños comprenda que los efectos que ellos generan sobre sus trabajos
dependen de los colores que utilizan, del tipo de pintura, de los movimientos
que realizan, de la presión que ejercen, de os materiales que emplean y de los
formatos que escogen.
Frente a las creaciones y expresiones artísticas de los niños, es importante
que los adultos aprecien todas estas manifestaciones legitimándolas como
particulares y propias de cada uno. Para esto se sugiere mantener un registro
sobre la evolución creativa de cada niño, valorando tanto el proceso como el
producto.
Para fortalecer en los niños la confianza sobre su capacidad creativa es
importante que tengan oportunidad de perfeccionar diferentes técnicas y
combinarlas, creando otras.
Se debe continuar potenciando la capacidad de la niña y del niño depercibirse
como un activo explorador, mediante la ampliación de los medios que se lo
posibilitan. También, a través de la confianza que el adulto debe transmitir
sobre sus posibilidades y de las oportunidades efectivas de acción que genere.

25. Especialmente importante es el propiciar la formulación de preguntas, como
medio para descubrir nuevos aspectos de los objetos.
Para fomentar y potenciar el interés por comprender el entorno es importante
que la educadora guíe y refuerce pedagógicamente los logros y avances:
formule nuevas preguntas, responda a sus inquietudes, les entregue nuevos
elementos y los ayude a persistir en sus experimentos, exploraciones y
descubrimientos.
Para potenciar en los niños sus actos independientes e iniciativas, los
adultos deben dar confianza y brindar distintas oportunidades, permitiéndoles
que cometan errores, dispongan del tiempo necesario y ensayen nuevas
alternativas como parte de su proceso de aprendizaje. Los juicios que se
emitan deben ser constructivos y positivos, evitando actitudes descalificatorias
respecto a lo que ellos realizan.
Es relevante que niñas y niños vayan reconociendo sus fortalezas.
Para ello los adultos deben crear situaciones en las cuales los niños evidencien
sus cualidades, sus “buenas ideas”, lo que “saben” respecto a algún tema, o lo
que “saben hacer”, haciendo ver que todos pueden realizar acciones por sí
mismos y adecuadamente.
Es igualmente importante ofrecer a los niños y niñas oportunidades de
aprendizaje que incentiven el que sean propositivos, tomen decisiones y
organicen y anticipen sus acciones. Para esto se pueden usar diversos
recursos que van desde hacer preguntas alusivas, hasta el empleo de ciertos
paneles, hojas deplanificación o sus propios dibujos

26. Anexos

27. Cd interactivo descubre el universo con Pipo:
El Universo (tamaño del Universo, tipos de estrellas y astros del Universo).

28. Video sobre el universo
http://www.youtube.com/watch?v=EUNmcwguRi8&feature=related
información sobre el universo: http://www.xtec.es/~rmolins1/univers/es/
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/universo.htm
Cancion de los planetas
Nueve globos giran bajo el sol,
y en el tercero, según subes, vivo yo.
Nueves nombres tienes que aprender,
pues el sistema planetario has de saber.
Y si te es difícil entender esta lección,
canta con nosotros esta mágica canción:
Nuestro planeta es la Tierra, y los demás se llaman:
Mercurio, Venus, Júpiter y Marte
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón

29. Mercurio, Venus, Júpiter y Marte
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón, ton, ton, ton, ton…
Plutón, ton, ton, ton, ton
Plutón, ton, ton, ton, ton
Venus tiene alma de mujer
Saturno tiene anillos. Uno, dos y tres
Mercurio vive muy cerca del sol
Neptuno juega al baloncesto con Plutón
Y si te es difícil entender esta lección,
canta con nosotros esta mágica canción:
Nuestro planeta es la Tierra, y los demás se llaman:
Mercurio, Venus, Júpiter y Marte
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón
Mercurio, Venus, Júpiter y Marte
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón, ton, ton, ton, ton…
Plutón, ton, ton, ton, ton
Plutón, ton, ton, ton, ton
Urano es el rey del gas butano
En cambio Marte brilla mucho por su arte
Júpiter enorme es un gandul
Y nuestra Tierra es el planeta más azul
Y si te es difícil entender esta lección,
canta con nosotros esta mágica canción:
Nuestro planeta es la Tierra, y los demás se llaman:
Mercurio, Venus, Júpiter y Marte
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón
Mercurio, Venus, Júpiter y Marte
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón
Mercurio, Venus, Júpiter y Marte
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón, ton, ton, ton, ton, ton, ton, ton, ton
cancion del universo (animaniacs)
Las personas viven en las calles, en ciudades, o en aldeas o en poblados si
señor, pero todas en países que forman continentes de la Tierra nuestro
planeta hogar.
Es un globo con océanos, con valles y montañas que siempre gira alrededor
del Sol, los animales y las plantas la recorren a placer, y el hombre aquí se
siente muy bien.

30. Coro
Somos pequeñitos, inmenso es el universo, tan pequeños
diminutos como infimos granitos, tan grande y tan enorme y tan pequeño es el
hombre, es nuestro el universo y el sol.
De un sistema planetario somos partes integrantes y se extiende y se extiende
por doquier.
El sol y nueve planetas y la tierra al parecer es el único que vida puede dar.
Asteroides, meteoritos en el vacio infinito junto al Halley que un buen cometa
es y satélites que son, como globos a montón en el gran espacio interestelar.
También hay que mencionar otro aspecto singular, la vía láctea, nuestra
galaxia es, 60 mil billones de kilómetros de largo y es sólo una migaja del
pastel. Pues hay billones de galaxias que se encuentra por doquier,
constelaciones,estrellas y algo más, este universo grande es y se extiende
hasta un sinfin que quizá sea una bola de cristal.
Coro
Somos pequeñitos, inmenso es el universo, tan pequeños
diminutos como infimos granitos, tan grande y tan enorme y tan pequeño es el
hombre, es nuestro el universo y el sol.
Imágenes sobre el agujero negro

31. Información sobre el agujero negro:
http://www.astromia.com/astronomia/negroagujero.htm
Telescopio para ser mostrado a los niños
Videos para hacer un sencillo telescopio
http://www.cienciafacil.com/Videotelescopio.html
Imegenes del power sobre el sistema solar y los
ocho planetas

34. Los niños de infantil,

35. carpa infantil con forma de cohete (donada por un
apoderado) para la escenografia
Dibujo para construir el casco de astronauta

36. Diploma para los niños
Invitación para los padres
Los invitamos a exposición espacial