Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

1. Presentación del proyecto socioeducativo
Secuenciadidáctica:
Inicio:
Se les informará a los padres de familia, docentes sobre el proyecto que se
llevará durante la primera semana de intervención con el fin de crear un
ambiente propicio para sus hijos, en el cual le pediremos su participación y
colaboración, presentándoles dos cortometrajes los cuales son “El circo de
las mariposas” y “La luna”, con el motivo de sensibilizar a los mismos. Se les
dará un tríptico acerca de la importancia de los valores.
Desarrollo:
Se colocaran carteles sobre cronograma de actividades a realizar durante la
jornada depráctica,en la entrada del jardín de niños,Se les dará una plática y
presentación de un video sobre los valores a los tres grados en la biblioteca
escolar.
Cierre:
Con ayuda de los infantes serealizan folletos acerca delos valores en la
escuela que se entregaran a los padres de familiaa la hora desalida.
Recursos o materiales:
 Videos “El circo delas mariposas”y “La luna”
 35 trípticos
 2 carteles con el cronograma de actividades.
 35 folletos.
Edad:
3 a 5
Tiempo:
40 min.
Fecha:
23-05-16

2. ¿Quiéreme como soy?
Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Relaciones interpersonales
Competencia:
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de
acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana.
Aprendizaje esperado:
 Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad
en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual
como colectivo.
 Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son
respetados.
Secuenciadidáctica:
Inicio:
Saldremos todos al patio trasero en donde posteriormente ya estarán
acomodas unas sillasen las cuales se sentarán los infantes y sejugará el juego
del cartero el cual servirá para presentarse y conocer de una forma divertida.
Desarrollo:
Cada grupo regresará a su salón con su educadora y se les proporcionara una
tarjeta en donde pondrán su nombre y dibujarán identifiquen y las cosas que
les gustan, al terminar saldremos al patio en donde nos sentaremos en un
círculo con nuestra tarjeta la educadora tendrá su tarjeta también y una
pequeña bola de estambre la cual se irán pasando para comentar lo que
pusieron en su tarjeta a sus compañeros.
Cierre:
Por último se les pedirá que busquen una pareja en donde a cada uno se les
dará una estrella de papel grande tendrán que dibujar a su compañero en el
centro y en los picos delas estrellaspondrán dibujaran cosas queidentifiquen
a su pareja,para finalizar con la actividad losniños entregaran la estrella a su
compañerito y las colgaremos en un hilo y se pondrá en la biblioteca.
Recursos o materiales:
 Una pelota pequeña.
 35 tarjetas
 1 bola de estambre
 35 estrellas depapel
Edad:
3 a 5
Tiempo:
40 min.
Fecha:
24-05-16

3. Mini olimpiadas
Campo formativo:
Desarrollo personal y social.
Aspecto:
Relaciones interpersonales
Competencia:
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de
acuerdo con los valores necesariospara la vida en comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana.
Aprendizaje esperado:
 Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad
en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual
como colectivo.
 Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son
respetados.
Secuenciadidáctica:
Inicio:
Se formarán 5 equipos de 7 integrantes los cuales deben de elegir el nombre
de su equipo para jugar a la antorcha olímpica la cual consiste en hacer un
pequeño circuito en donde los infantes llevaran consigo una la antorcha
(hecha de un vaso de unicel y un globo amarrillo) cada equipo tendrá que
cuidar queno secaiga el globo del vaso se lo irán pasado en su quipo de una
distancia a otra al equipo que se la caiga tendrá que comenzar de nuevo.
Desarrollo:
Los 5 equipos pasarán a armar un rompecabezas, después se pedirá a los
pequeños que pasen a la cancha a jugar a las mini olimpiadas en donde
tendrán que competir con los demás equipos.
Cierre:
Se premiará a los equipos que en donde se sacarán los tres primeros lugares
los demás equipos tendrán un pequeño obsequio por haber participado.
1° Trofeo y medalla oro
2° Medalla plata
3° Medalla de bronce
Recursos o materiales:
 Una pelota pequeña.
 2 vasos deunicel
 2 globos
 5 rompecabezas
 Juego de patio
 7 trofeos
 7 medallas deoro
 7 medallas deplata
 7 medallas debronce
 14 medallas
Edad:
3 a 5
Tiempo:
Toda la jornada
Fecha:
25-05-16

4. Bajo una seta.
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social Aspecto:Relaciones interpersonales
Competencia:Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende
a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y
los ejerce en su vida cotidiana
Aprendizaje esperado:
Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia
Secuenciadidáctica:
Inicio:
Los niños se acomodaran en un círculo en el suelo para escuchar la historia
“Bajo una seta”.
Después retomaremos a los personajes y la manera en que actuaron
mediante las siguientes preguntas: ¿Qué personajes en este cuento son
solidarios?, ¿Por qué decimos que son solidarios? Y ¿Qué harías si otro niño
se estuviera mojando debajo de la lluvia y tuvieras un paraguas?
Desarrollo:
Después cada niño elegirá su personajefavorito y con diversos materiales
realizara un títere, Al finalizar representaremos el cuento con ayuda de los
títeres reflexionando sobrecómo podemos ser solidarios.
Cierre:
Un grupo de padres de familia irán a realizar “el patio didáctico”.
Los juegos que pintaremos son:
Círculo central. (stop)
El avión
Figuras geométricas: circulo, cuadrado, rectángulo y triangulo.
Recursos o materiales:
 35 bolsasdepapel estraza
 Papelesde colores
 Pinceles
 Pinturas
 pegamento
 ½ litro de pintura azul
 ½ litro de pintura rojo
 ½ litro de pintura verde
 ½ litro de pintura amarillo
 ½ litro de pintura lila
 ½ litro de pintura negro
 6 brochas
 1 litro de tinera
 1 bolsa deestopa
 4 ruedas más Kingtape
Edad:
3 a 5
Tiempo:
40 min.
Fecha:
26-05-16

5. Escucha y aprende
Campo formativo: Expresión y Apreciación artística Aspecto: Expresión Dramática y Apreciación Teatral
Competencia:
Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar
representaciones teatrales
Aprendizaje esperado:
 Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más
impacto y por qué.
 Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la
obra,la música,la iluminación, las expresiones de los personajes en
ciertos momentos, el vestuario y la escenografía.
 Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que
más le impresionó.
Secuenciadidáctica:
Inicio:
Se les contará a los infantes el cuento del valor de la amistad con ayuda de
dos títeres.
Desarrollo:
Se llevará a cabo la obra deteatro llamada ““Bruce el tiburón” con la
participación delos padres de familia.
Cierre:
Se hará entrega de reconocimientos a los infantes por haber participado
durante la semana en las actividades para una mejor convivencia
fortaleciendo los valores con sus pares.
Recursos o materiales:
 2 títeres de foami
 1 trajede pirata
 1 trajede un pez
 1 trajede Tiburón
 1 trajede Pulpo
 1 trajede Pez
 1 trajede Cangrejo
 Un fondo mar en papel pellón
Edad:
3 a 5
Tiempo:
Toda la jornada
Fecha:
27-05-16

6. 8 RÚBRICADE EVALUCIÓN
Convive con sus
compañeros y
compañeras de manera
tranquila sin ningún
conflicto.
Convive con algunos
compañeros y
compañeras de manera
tranquila sin ningún
conflicto.
Convive con solo algunos
compañeros y
compañeras suscitando
algunos conflictos.
No convive con sus
compañeros y
compañeras y siempre
está presente en algún
conflicto.
Respeto los turnos de
participación. Para
trabajar en equipo e
individual.
Respeta los turnos de
participación, pero no
trabaja de manera
individual ni en equipo.
No respeta los turnos de
participación, pero trabaja
en equipo e
individualmente.
No respeta los turnos de
participación y tampoco
trabaja de manera
individual ni en equipo.
Toma en cuenta opiniones
de sus compañeros y
compañeras.
Toma en cuenta las
opiniones de sus
compañeras y
compañeros que sean
igual al a suya.
Toma en cuenta las
opiniones de los
compañeros y
compañeras con los que
tiene una amistad más
fuerte.
No toma en cuenta
opiniones de sus
compañeros y
compañeras.