Proyecto didáctico higiene en alumnos de preescolar

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL ESTADO DE MÉXICO
LICENCIATURA EN INCLUSIÓN EDUCATIVA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE
No. 12 ANNE SULLIVAN
Escuela: CAM no. 12 “Anne Sullivan” Mes: Marzo Fecha: ________________
Docente: María de Jesús Chávez Torres
Docente en formación: Gabriela Laura Carmona Cruz
Grupo: Preescolar, primero de primaria
Propósito: Identifica y practica hábitos de higiene que puede
llevar a cabo para tener una vida saludable
Metodología
por desarrollar Aprendizaje en servicio
Contextualización del
problema (necesidad) Aprender, identificar y practicar hábitos de higiene que pueden llevar a la vida cotidiana.
Contextualización del
grupo: El grupo de preescolar se encuentra integrado por 5 alumnos de los cuales 2 son niños y 3
niñas, grupo de 1° de primaria se integra de 5 alumnos de los cuales 2 son niñas y 5 niños,
sus edades oscilan de los 3 a los 9 años, discapacidades que se encuentran en el aula son:
Autismo, Discapacidad intelectual (síndrome de Down, parálisis cerebral) Discapacidad
auditiva (hipoacusia bilateral profunda), discapacidad visual.
Se desarrolla en un contexto urbano, la mayoría son familias integradas con trabajos
estables o profesionistas. La asistencia de los alumnos es discontinua debido a sus
múltiples actividades extra clase, como lo son sus terapias por parte de Teletón o alguna
otra institución

Proyecto Cuido mi cuerpo.
Campos formativos Contenidos Procesos de desarrollo
de aprendizaje
primaria
Procesos de desarrollo de
aprendizaje preescolar
De lo humano a lo
comunitario
Primaria
Acciones individuales que
repercuten en la conservación y
mejora de la salud
Preescolar
Contenido cuidado a la salud
personal y colectiva, al llevar a
cabo acciones se higiene,
limpieza y actividad física desde
los saberes prácticos de la
comunidad y la información
científica
Reconoce la importancia
de la práctica de hábitos
de higiene y limpieza en
el cuidado personal, así
como de otros seres
vivos con la intención de
contribuir a la
prevención de
problemas de salud.
Práctica hábitos de higiene
personal y limpieza en los
espacios físicos dónde se
desenvuelve y al usar
objetos como medidas de
conservación de la salud y
de prevención de
enfermedades.
Ejes articuladores Fomento a la lectura, Pensamiento crítico, identidad de género, inclusión, educación
estética, artes
Particularidades de la metodología (Etapas, fases, momentos). Recursos materiales

Etapa 1
Punto de partida
Se cuestiona a los alumnos sobre
¿Qué significa la salud?
¿Por qué es importante cuidar la salud?
Posterior a eso se muestran imágenes de diferentes
situaciones de higiene y limpieza cuestionar a los alumnos
¿Conocen o practican estos hábitos de higiene?
Proporcionar imágenes sobre cuidados de salud que podrían
realizar y ellos deberán de pegar alrededor de su silueta los
hábitos de higiene que realizan.
Proporcionar una hoja impresa en donde tendrá diferentes
actividades de higiene y recortes de objetos que podemos
utilizar para realizar estos hábitos, los alumnos los deberán
de relacionar.
Hoja impresa
Recorte
Tina
Agua
Jabón
Cepillo de dientes
Pasta dental
Pictogramas de los
hábitos de higiene
Toallas húmedas
2 trozos de cartón
Material de decoración
Etapa 2
Lo que se y lo que quiero
saber
Comenzaremos viendo el video de los hábitos de higiene al
terminar reflexionamos sobre lo visto en el video.
Y después proporcionamos una tina con agua y un poco de
jabón para manos, para practicar como es el lavado de
manos.
Dibujos de los hábitos
de higiene
Recortes de los hábitos
de higiene
Hojas blancas
Pegamento

Posterior a esta actividad, realizaremos un mural sobre los
hábitos de higiene, para ellos los alumnos llevaran imágenes
de diferentes hábitos de higiene.
Después de esta actividad, realizaremos una lista con
pictogramas de los diferentes hábitos de higiene que
podemos realizar en la escuela. (Lavar las manos, lavar los
dientes, practicar deporte) con la finalidad de ir marcando si
la realizamos o no durante nuestra asistencia a las escuela.
Se les proporciona pictogramas con acciones que realizamos
en diferentes momentos, los alumnos tendrán que clasificar
si es un hábito saludable, los irán pegando en un papel bond
para que se quede como evidencia de lo trabajado.
Mostraremos un video sobre el lavado de dientes para
posterior reflexionar sobre él y poner a la practica el correcto
lavado de dientes.
Etapa 3
Organicemos nuestras
actividades
Implementar el lavado de manos al llegar a la escuela.
Les proporcionamos una toallita húmeda para que los
alumnos limpien su mesa y su silla.
Los alumnos escogen un hábito de higiene en donde ello
deberán de decorar, pintar, pegar recortes y pegaran la
palabra de casa o escuela, para saber en dónde los podemos

poner en practica o pegan las dos palabras si lo pueden
realizar en los lugares
Retomar el cepillado de dientes después de la hora de
comida.
Etapa 4
Creatividad en marcha
Retomar los hábitos que hemos practicado hasta el día de
hoy
Posterior a eso les proporcionamos dos trozos de cartón, el
cual deberán decorar con temas de hábitos de higiene para
después empezar a armar un libro sobre los hábitos de
higiene.
Cuando terminen de decorarlo empezaremos a armar el libro
con los hábitos de higiene que decoraron.
Momento 5
Comprensión y
producción
Repasamos los hábitos de higiene.
Realizamos una exposición sobre porque escogieron esos
hábitos de higiene, si lo llevan a práctica todos los días o cada
cuanto los realizan y si los podemos hacer en casa y la
escuela.
Posterior a esa actividad realizaremos un folleto sobre los
hábitos que son buenos para la salud. Sacaremos copias de
las creaciones y las difundiremos en la escuela.
Tiempo 7 días. Evaluación formativa Escala estimativa

Ajustes razonables
Se les irá mencionado de que trata cada imagen. Se llevaran tamaño media hoja.
Se solicitara el apoyo de los padres de familia para poder trabajar con los alumnos (si es necesario).
A Leonardo se le brindan apoyos físicos guiándolo a realizar las actividades.
Para todos los alumnos se les brinda apoyos físicos para guiarlos en realizar las actividades
Se realizarán los ajustes necesarios con Leonardo, se sienta el niño junto a la maestra, se intenta controlar
los niveles de ruido en el aula, presentar las actividades al niño con apoyos visuales para facilitar la
información a trabajar.
Con el alumno Francisco se les descubrirán los apoyos que se van a trabajar cuando se le presentan en
imágenes, pizarras, etc. Se le invitara a que manipule los objetos y hable de ellos ya que es un alumno
débil visual.
OBSERVACIONES:
Los hábitos de higiene se practican todos los días al llegar, al irse y la hora de comer
Todos los días se da la bienvenida, se repasan los días de la semana, se realiza el pase de lista

Escuela: CAM no. 12 “Anne Sullivan” Mes: Marzo Fecha: ________________
Docente: María de Jesús Chávez Torres
Grupo: Preescolar, primero de primaria
¿Quién va a evaluar? Gabriela Laura Carmona Cruz
¿Qué voy a evaluar? Los alumnos reconocen su nombre en los diferentes lugares que se encuentre.
¿Conque voy a evaluar?: Escala estimativa de reconocimiento del nombre
¿En dónde voy a evaluar?: En el salón de clases
Procesos de desarrollo de aprendizaje 1: Práctica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos dónde se desenvuelve y al
usar objetos como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades.
Proceso de desarrollo de aprendizaje 2: Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal,
así como de otros seres vivos con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud.
Contextualización del problema: Aprender, identificar y practicar hábitos de higiene que pueden llevar a la vida cotidiana.
Escala estimativa de reconocimiento del nombre
1= Lo realiza de manera independiente 2= Requiere de apoyo verbal 3= Requiere de apoyo visual (modelado, modelo o señalamiento) 4=
Requiere apoyo físico e instruccional
Nombre del alumno Identifica los hábitos
de higiene como el
lavado de manos
Práctica hábitos de
higiene en la escuela
Clasifica los
hábitos saludables
y no saludables
Raúl
Francisco

Samanta
Manuel
Yeimy Sarai
Leonardo
Guadalupe
Tadeo
Lilith
Anni

HOJA DE FIRMAS DE PLANEACION
JORNADA DE PRÁCTICAS
ELABORÓ AUTORIZÓ VO.BO
Gabriela Laura Carmona Cruz
Docente en formación en la Licenciatura en
Inclusión Educativa
Maestra Placido Franco Ma. Consuelo
Docente del curso Aprendizaje en servicio
Mtra. María de Jesús Chávez Torres
Docente titular del grupo multigrado de
preescolar y primero de primaria

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