Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. ¿Cómo son los materiales que usamos
para elaborar las herramientas
ecológicas?
Libro Ciencia y Ambiente 2 (páginas 122 a 129 y 140).
Plumones, goma, tarjetas de cartulina.
Fotocopias de los Anexos 1 y 2.
Balanzas y pesas del set peso, volumen y medida.
En esta sesión, las niñas y los niños
identificarán las propiedades de los materiales
que podrían ser usados para la elaboración de
herramientas ecológicas para trabajar el suelo.
Prevé tener los siguientes materiales para cada grupo:
globo, botellas de plástico, tijeras rotas, llaves, llaveros,
vaso de vidrio, periódico, cucharones de madera, ramas
largas y delgadas, soguillas, etc.
Prevé tener una balanza y pesas del set peso, volumen y
medida del módulo de Ciencia y Ambiente.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 10
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2. Saluda a las niñas y los niños. Recuerda con ellos lo trabajado en
la sesión anterior: la elaboración de herramientas para trabajar el
suelo a partir de residuos plásticos, metálicos, etc. Pregunta: ¿qué
herramientas propusieron confeccionar?, ¿para qué servían?; ¿usar
residuos para confeccionar herramientas beneficia al suelo?, ¿cómo?
Escucha sus respuestas.
Muestra botellas o bidones de plástico descartable, ramas largas y
delgadas, mango de cucharones de madera, soguillas, tijeras rotas,
etc. Luego, comenta: muchos de ustedes han propuesto utilizar estos
objetos para confeccionar las herramientas para trabajar el suelo.
Pregunta: ¿de qué material están hechos estos objetos?, ¿qué son los
materiales? Escucha y anota en un papelote sus respuestas. Las niñas
y los niños pueden dar respuestas como:
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos, y
argumenta científicamente.
Describe las propiedades
de los materiales usados
en la elaboración de las
herramientas ecológicas
para trabajar el suelo.
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 10
98

3. ¿De qué material están hechos los objetos?
¿Qué son los materiales?
Los materiales son cosas que utilizamos para hacer otras cosas.
Los materiales son elementos o componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un material que se usa para hacer
cajas; el vidrio, para hacer vasos; el plástico, para hacer botellas y bolsas; la
madera, para hacer mesas; etc.
Normas de convivencia
Mantener el orden.
Respetar el trabajo de los compañeros y las compañeras.
Usar los materiales de forma responsable.
Comenta que van a comparar sus respuestas con la lectura de un texto
informativo que has traído.
Entrega a cada estudiante el texto del Anexo 1. Invita a un voluntario
para que realice la lectura en voz alta. Luego, de acuerdo con la
lectura, formula las siguientes preguntas: ¿qué dice el texto sobre los
materiales?, ¿qué materiales existen?; ¿las respuestas que han dado
se relacionan con el texto o son diferentes?; ¿cómo pueden mejorar
las respuestas que han dado a las preguntas a partir de lo leído? Indica
que deben pegar el texto en su cuaderno.
Comunica el propósito de la sesión: hoy identificarán las propiedades
de los materiales que podrían ser usados para la elaboración de
herramientas ecológicas para trabajar el suelo.
Comenta que antes de empezar la sesión deben recordar las normas
de convivencia, las cuales los ayudarán a trabajar y aprender mejor.
Objeto
Material del que
está hecho
Botella de agua Plástico, vidrio
Envase de yogur Plástico
Cucharón Madera
Tijeras Metal y plástico
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 10
99

4. Entrega los objetos que has traído (globo, botellas de plástico, objetos
o restos de madera, tijeras, llaves, llaveros, vaso de vidrio, periódico,
etc.). Pídeles que determinen de qué material están hechos.
A partir de sus respuestas, pregunta: ¿qué propiedades tienen estos
materiales?
Si los estudiantes no saben qué significa “propiedad”, explica que esta
palabra hace referencia a la característica o cualidad del material.
Entrega una caja a cada grupo y pide que guarden ahí los objetos.
Indica que van a plantear sus hipótesis de forma grupal, luego de
intercambiar ideas con los miembros de su grupo y llegar a acuerdos.
Formagruposdetrabajodecuatrointegrantesmedianteunadinámica.
Cuando tengas los grupos formados, pide que se sienten en el lugar
que les indiques.
Entrega a cada grupo medio papelote y pide que en ellos escriban
sus hipótesis. Monitorea las discusiones en cada grupo: cerciórate de
que todos participen y sean escuchados. Puedes acercarte y formular
interrogantes como ¿cuál fue la hipótesis de Sandy?, ¿qué propuso
Esther?, etc.
Cuando hayan terminado de escribir, solicita que peguen sus papelotes
en la pizarra. Pide que un representante de grupo exponga la hipótesis
grupal.
Pide a las niñas y los niños que observen las hipótesis de todos los
grupos. Luego, pregunta: ¿todas las hipótesis son iguales?, ¿en qué se
diferencian?, ¿cuál de las hipótesis es verdadera? Escucha sus respuestas.
Pregunta: ¿qué podrían hacer para comprobar sus hipótesis? Las
respuestas de las niñas y los niños podrían ser:
Buscar información en un libro.
Observar un video.
65minutos
DESARROLLO2.
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del plan de indagación
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 10
100

5. Buscar información en Internet.
Manipular algunos materiales.
Comenta que, para saber qué hipótesis es la adecuada, manipularán
algunos materiales y buscarán información en un libro.
Plantea estas interrogantes: ¿qué libro podemos utilizar para conocer
qué propiedades tienen los materiales?, ¿nos ayudará el libro de
Matemática?, ¿el de Personal Social?, ¿y el de Ciencia y Ambiente?, ¿por
qué? Asiente con la cabeza cuando respondan que deben utilizar el libro
de Ciencia y Ambiente.
Pide que todos ubiquen la página 129 del libro Ciencia y Ambiente 2.
Solicita que lean la sección “Nos informamos y descubrimos”.
Pide un voluntario para que lea en voz alta. Cuando finalice, pregunta
a toda la clase: según el texto leído, ¿qué son las propiedades?, ¿qué
propiedades tienen los materiales?
Pega un papelote en la pizarra para anotar sus respuestas.
Nos informamos y descubrimos
Cada material tiene sus características
propias llamadas propiedades.
La resistencia, la dureza, el color, el tamaño,
la forma, la transparencia, la masa y la flexibilidad
son algunas de las propiedades de los materiales.
Aplicamos lo aprendido
1. Observar y manipular. Con ayuda de una persona
adulta, visita el mercado de tu localidad y pide
prestada una balanza. Luego, halla la masa de los
siguientes productos:
2. Elaborar conjeturas. ¿De qué material está hecho cada
objeto? Descúbranlos por las características que se
presentan.
Para conocer
la masa de un
material se utiliza
la balanza.
El resultado se
expresa en gramos
o kilogramos.
• ¿Qué sucedería si estos objetos estuvieran hechos
de otros materiales?
• ¿Qué objeto creen que tenga menos masa: un juego de
llaves o un pliego de cartulina? ¿Por qué?
Ingresa a (Perú educa) www.perueduca.edu.pe/web/
visitante/skoool/ciencia-y-ambiente/los-cambios-pueden-
ser-temporales-o-permanentes-parte1
• Observa la actividad propuesta.
Es duro y rígido.
Es flexible y puede ser de
diferentes colores.
Es dura, pero no como el metal.
Se puede cortar con una sierra.
2 manzanas 1 puñado de fideos 1 botella de aceite
129Unidad 6
©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
¿Qué son propiedades?
¿Qué propiedades tienen los materiales?
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 10
101

6. Si es necesario, puedes explicar qué significan algunas de las
propiedades de los materiales. Lee los siguientes ejemplos (puedes
escribirlos en un papelote):
Ø Resistencia: propiedad por la cual el material no cambia su forma
fácilmente (no se deforma), a menos que se le aplique una fuerza
máxima. Por ejemplo: el metal, la madera.
Ø Dureza: propiedad por la cual el material se opone a dejarse rayar
por otro. El material más duro es el diamante.
Ø Transparencia: propiedad por la cual el material permite que se
vea a través de él, pues dejan pasar los rayos de luz. Por ejemplo:
el vidrio, el plástico de las botellas de gaseosa.
Ø Masa: propiedad por la cual se determina la cantidad de materia
que tiene un cuerpo. Se conoce la masa de un material a partir de
la balanza.
Ø Flexibilidad: propiedad por la cual los materiales se pueden
deformar pero recuperar su forma original. Por ejemplo: el papel.
Pide que vuelvan a colocar sobre la mesa los materiales que les
entregaste al inicio (globo, botellas de plástico, objetos o restos de
madera, tijeras, llaves, llaveros, vaso de vidrio, periódico, etc.).
Cuando estén sobre la mesa, indica que los observen y manipulen.
Luego, pregunta: ¿qué propiedades tendrán estos materiales?, ¿todos
tendrán las mismas propiedades?
Entrega una hoja de registro (Anexo 2) a cada grupo. Pide que anoten
ahí los materiales que tienen y las propiedades que presentan.
Cuando finalicen, pide su atención y pregunta: ¿la información
obtenida del libro, y observar y manipular los materiales les han
ayudado a saber si sus hipótesis son verdaderas?, ¿cómo? Espera sus
respuestas. Enseguida, elabora una pequeña síntesis con las ideas
fuerza sobre los materiales y sus propiedades.
Al lado del papelote anterior, pega las hipótesis de los estudiantes y
sus hojas de registro, para que puedan comparar sus hipótesis con la
información obtenida tanto del libro como de sus observaciones.
Pide que todos los grupos vuelvan a sus lugares. Luego, entrégales sus
hipótesis y sus hojas de registro. Solicita que hagan las modificaciones
respectivas, de ser necesario, y que redacten sus conclusiones finales
a la pregunta: ¿qué propiedades tienen estos materiales?
Argumentación
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 10
102

7. Formula las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy sobre los
materiales?, ¿cómo lo hicieron?; ¿creen que es importante conocer
las propiedades de los materiales?, ¿por qué?
En relación con la última pregunta, puedes decir, a modo de
comentario, que conocer las propiedades de los materiales puede ser
muy importante porque permitirá saber qué materiales se deben usar
para construir o elaborar un objeto resistente para trabajar el suelo.
Además, conocer las propiedades permitirá saber si podemos volver a
usar los materiales; de esa manera, no generaremos tantos residuos o
basura y cuidaremos el ambiente.
5minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide que presenten sus conclusiones a toda la clase y que comenten
cómo llegaron a formularlas.
Comunicación
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 10
103
Pide a las niñas y los niños desarrollar en su cuaderno las actividades de la sección
“Aplicamos lo aprendido” de la página 129 del libro Ciencia y Ambiente 2.
Tarea a trabajar en casa

8. Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Los materiales son elementos o
componentes que se utilizan para fabricar
un objeto. Por ejemplo, el cartón es un
material que se usa para hacer cajas; el
vidrio, para hacer vasos; el plástico, para
hacer botellas, bolsas; la madera, para
hacer mesas; etc.
Anexo 1
Segundo Grado
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 10
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9. Anexo 2
Segundo Grado
1. Dibuja el objeto, indica de qué material está hecho y qué propiedades tiene.
Objeto Dibujo Material del que está
hecho
Propiedades
Globo
Botella de
gaseosa
Cuchara
Lápiz
Llaves
Llavero
Vaso
Tijeras
Periódico
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