Proyecto final Curso Diseño de Proyectos presentado al tutor

1. YINA PAOLA DITTA LEYVA Cód.49794569
MAGDALENA MORA ARIAS Cód. 49782782
EDITH MILENA CUELLO CORZO Cód. 49721028
LETICIA RAMIREZ HERNANDEZ Cód.49784409
LILIANA RODRIGUEZ Cód. 52970437
Grupo 480

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día los jardines infantiles se han convertido en el
hogar sustituto de los niños en edad preescolar. Es muy
común ver como nuestros hijos crecen y aprenden guiados
por otras personas debido a que nuestras actividades
laborales no nos permiten hacerlo nosotros mismos.
Adicionalmente la situación socioeconómica nos está
obligando a delegar a terceros el refuerzo y apoyo en las
tareas escolares de nuestros hijos.
Es necesario que les ofrezcamos a nuestros hijos toda la
ayuda necesaria para desarrollar sus diferentes actividades
diarias.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Falta de apoyo académico posterior a niños en edad preescolar y ausencia involuntaria de
los padres para brindar dicho apoyo.

3. JUSTIFICACIÓN
En Colombia el embarazo en adolescente y mujeres a muy
corta edad ha venido creciendo en gran escala, hoy en
día se conforman hogares a muy temprana edad aun
cuando son muchas las medidas que se dan a conocer
para evitar este tipo de situaciones. Debido a sus
condiciones socioeconómicas estos padres no pueden
brindar acompañamiento y apoyo a sus hijos en edad
preescolar, por lo cual este tipo de tareas son remitidas a
otras personas.
Muchos padres debido a sus diferentes actividades
laborales no poseen el tiempo suficiente que les permita
acompañar más a sus hijos en sus actividades diarias, a raíz
de esto no estamos brindándoles a nuestros hijos la
asesoría que ellos a esta edad necesitan.
Esta necesidad de trabajar con los menores ha hecho que
el grupo de ASESORIA TUTORIAL se plantee iniciar un
programa de refuerzo y apoyo escolar y actividades
complementarias que favorezcan la educación, la
tolerancia, la solidaridad y el respeto por la naturaleza de
los niños y niñas de estudio preescolar

4. OBJETIVO GENERAL
Brindar un servicio educativo de
tutoría, apoyo y refuerzo académico
para niños en edad preescolar.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Brindar un servició económico y adecuado a las
necesidades de refuerzo y apoyo académico para
niños en edad preescolar.
 Generar instrumentos didácticos y lúdicos que permitan
reforzar los conceptos básicos de educación preescolar.
 Contribuir socialmente con el fortalecimiento educativo
en la etapa de formación inicial.
 Mejorar la abstracción de información presente en los
niños de edad preescolar y básica primaria por medio
de acompañamiento tutorial.

6. MARCO DE REFERENCIA ( Marco contextual)
Enfoque 1: Reconocimiento del entorno
Las principales necesidades detectadas giran en torno a la atención
socioeducativa de niños y niñas que requieren de apoyo escolar
complementario. Además, se trata de barrios donde conviven distintas
culturas y nacionalidades que hace necesario trabajar la integración de los
distintos colectivos que le integran. En la actualidad social de nuestro país se
encuentran familias de padres jóvenes y algunos manifiestan dificultades
para compaginar sus responsabilidades, por la falta de tiempo para ayudar
a sus hijos con las tareas escolares y refuerzo de las temáticas académicas y
dificultades que estos presentan en su integración en el proceso educativo.
También se ha detectado que, aunque existen recursos educativos y lúdicos
en el barrio, éstos son insuficientes y no se adaptan a las exigencias y
necesidades de los menores y de sus familias.
Enfoque 2: Desarrollo de la metodología
•Tipo de investigación
•Fuentes de información
•Variables e instrumentos
•Análisis de la información
•Alcance del proyecto (proyecciones y limitaciones)
•Definición del problema
•Análisis de posibles soluciones
•Planteamiento y planificación de la solución viable
•Ejecución , seguimiento y mejora del proyecto

7. MARCO DE REFERENCIA ( Referentes conceptuales)
ASESORIAS: Las asesorías son unas actividades por las cuales se les brinda el apoyo
requerido a las personas para que desarrollen diferentes actividades de consulta y
poder lograr la comprensión de las diferentes situaciones en las que se encuentra
TUTORIA: Es un proceso dinámico de acompañamiento en la formación del estudiante,
se lleva a cabo de manera periódica y sistemática. La tutoría, entendida como
elemento individualizador a la vez que integrador de la educación, es un componente
esencial de la función docente.
EDAD PREESCOLAR: La etapa de educación Preescolar es una de las más importantes
dentro del proceso formativo de una persona. Es un espacio donde el niño desarrolla su
capacidad para establecer relaciones, aprende a comprender su entorno y continua su
camino hacia la autonomía pues todos deseamos que nuestros hijos sean en un futuro
hombres y mujeres de bien, que destaquen, que sean felices, exitosos y decididos.
SOCIOECONOMICO: El nivel socioeconómico es tu estilo de vida basado en la cantidad
de riqueza que tienes, y con el cual (muy capitalistamente) eres colocada en un nivel
de la sociedad. Es cuando dicen que eres de "estatus" alto, medio o bajo, es decir, ricos,
sobrevivientes y pobres.
ABSTRACCION: Es la representación de ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos
en donde la función de la imagen es restituir la impresión visual de algo real, con mayor
o menor grado de realidad reproductiva.

8. IDENTIFICACIÓN DEL SERVICIO ( Características o atributos)
Se prestara un servicio de Apoyo y un sistema de tutorías, soportado en la labor de
acompañamiento permanente y orientación a niños en edad preescolar durante su
aprendizaje, teniendo en cuenta que es una gran labor, la cual les permite desarrollar
muchas habilidades escolares. Las tutorías son una parte fundamental de la formación
educativa, que permite el establecimiento de una relación individual con los niños por lo
tanto implica un proceso individualizado de educación.
Las tutorías crean un espacio entre los tutores y los niños a fin de que éstos últimos sean
atendidos, escuchados y orientados en relación a diferentes aspectos de su vida, poniendo
especial atención a sus necesidades afectivas. Es un servicio que complementa la acción
educativa; apoyando las acciones realizadas por las diferentes áreas curriculares y
asignaturas en su tarea de promover el logro y desarrollo de las competencias básicas en los
niños.
Características especificas:
•Acompañamiento personalizado y enfocado en las necesidades individuales de los niños
•Soporte académico y seguimiento de falencias y fortalezas educativas y formativas
•Reconocimiento de hábitos saludables de estudio
•Aplicación de métodos lúdicos de aprendizaje

9. CONSUMIDORES O BENEFICIARIOS
Nuestro proyecto está orientado al análisis de los criterios pedagógicos que se
consideran en los procesos de integración de Niños con necesidades educativas en
edad preescolar . La investigación considerará niños que se encuentren en la localidad
decima de Engátiva en la ciudad de Bogotá, una integración escolar requiere del
compromiso de todos los actores institucionales tanto en lo referido a la planificación de
actividades ,promover procedimientos y/o estrategias de intervención para solucionarlos.
El proyecto de investigación surge de la necesidad de indagar sobre los criterios que se
sostienen la escolaridad de niños en edad preescolar . Entendemos que nuestra
propuesta brindará cierto esclarecimiento a posturas pedagógicas que se sostienen
desde la subjetividad de cada docente, implicando en distintas oportunidades
orientaciones que nos son beneficiosas. Por ello, no solamente tendrá un impacto en la
práctica profesional, sino que aportará un marco criterio en la integración en estos niños .

10. RESULTADO DEL ESTUDIO DE MERCADO (Análisis de la demanda)
Considerando los siguientes datos obtenidos recolectando la información de 10 diferentes jardines de la localidad de Engátiva, se
realizó una breve encuesta a los padres sobre; cuanto tiempo pueden realmente dedicar a poyo de tareas, al resultado obtenido en
general por sus hijos sin tener un apoyo académico permanente, y finalmente cuan interesados en que sus hijos sean formados
adecuadamente. Al tabular estas encuestas obtenemos la siguiente información:
Con esta información determinamos una demanda de
aproximadamente 180 alumnos potenciales para
ofrecerles el servicio de apoyo tutorial
Los ingresos se establecen considerando las proyecciones
de tamaño definido para los diferentes años o para la
demanda proyectada, y el respectivo precio unitario de
los productos actuales o determinados en el estudio.
Entonces, el pronóstico de ventas define el límite máximo
al que puede aspirar el tamaño de la empresa, ya que no
tiene mucho sentido que el tamaño de la misma sea
superior a la capacidad de absorción que tiene el
mercado de consumo.

11. RESULTADO DEL ESTUDIO DE MERCADO (Análisis de la
oferta)
se debe tener presente que los productos y los servicios atraviesan un ciclo ocasionado por la respuesta del
consumidor. Este ciclo consta de cinco partes que son las siguientes: Introducción Crecimiento Madurez
Saturación y Abandono Es evidente que cierto tipo de servicios no entra obligatoriamente en el ciclo antes
descrito, no obstante sí debe tenerse en cuenta el comportamiento del consumidor.
 Asesorías con las realización de las tareas de las diferentes
asignaturas
 Apoyo didáctico para el buen desarrollo escolar
 Generar conceptos lúdicos que los ayude a reforzar sus
conocimientos
 Brindar un servicio económicamente asequible para los padres
que deseen contar con nuestro servicio.

12. RESULTADO DEL ESTUDIO DE MERCADO (Análisis del precio)
COSTOS SERVICIOS TUTORIAL
CUADRO TARIFA DE ALOJAMIENTO GRUPOS (ENTRE SEMANA)
Tipo TARIFA (por servicio)
Tutoría 2 horas diarias $ 5.000
Tutoría Quincenal (3 Horas diarias) $ 42.500
Tutoría mensual (3 Horas diarias) $ 85.000

13. RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO (Ejecución del servicio)
PASO II: Ejecución
• Recibimiento del niño
• Verificación del
• Reconocimiento de cumplimiento del plan
necesidades de trabajo diario
academicas • Desarrollo de • Retroalimentación con
• Elaboración plan de actividades tutoriales el niño
actividades diario • verificación de • Retroalimentación de
impacto y aprendizaje avance con los
• practica lúdica de padres
conceptualización
PASO I:
Planeación PASO III:
Seguimiento

14. RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO (Localización)
El proyecto se encuentra ubicado el la
localidad decima de Engátiva en la
ciudad de Bogotá
Tamaño de la empresa
Es una micro-empresa contara con mínimo 4 empleados
máximo 8 para comenzar con este apoyo didáctico, a
medida que la demanda vaya aumentando el número
de empleados crecerá.
Ubicación del local
Para determinaran la ubicación de nuestra micro-
empresa se hizo necesario hacer un análisis exhaustivo de
tres criterios bases en el desarrollo de la empresa:
DEMANDA
OFERTA Y TIPO DE BENEFICIARIOS

15. RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO (Necesidades de recurso
humano)
Para el micro-empresa se requieren:
•una secretaria
•mínimo tres o máximo 8 Tutoras bilingües que manejen todas las áreas
•una persona que se encargue de la seguridad y vigilancia en horas de la noche.
MANO DE OBRA DIRECTA
(ASESORIA TUTORIAL PARA NIÑOS PRESCOLAR)
Remuneración Remuneración
Cargo Horas /dia Valor unitario
mensual total Anual
1 secretaria-Administradora 1 $ 800.000,00 $ 800.000,00 $ 9.600.000,00
7 Tutoras bilingües 6 $ 900.000,00 $ 5.400.000,00 $ 64.800.000,00
1 persona servicios grales 1 $ 650.000,00 $ 650.000,00 $ 7.800.000,00
1 vigilante 1 $ 650.000,00 $ 650.000,00 $ 7.800.000,00
TOTAL 9 $ 3.000.000,00 $ 7.500.000,00 $ 90.000.000,00

16. RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO (Necesidades de maquinaria y
equipo)
Para la adecuada implementación se requiere:
•5 computadores
•2 impresoras
•1 fotocopiadora con capacidad de impresora de red
•1 televisor pantalla plana de 32 pulgadas
•8 Escritorios o mesas
•15 sillas
•5 tableros pequeños
•Material de apoyo
•Guías didácticas
•Juegos y elementos didácticos

17. RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO (Adecuaciones y obras físicas)
Tamaño de la empresa
Es una micro-empresa contara con mínimo 4
empleados máximo 8 para comenzar con este apoyo
didáctico, a medida que la demanda vaya
aumentando el número de empleados crecerá.
Localización del proyecto
Este estará localizado en cualquier barrio de la
localidad de Engativá y sus alrededores en Bogotá que
comprenda los estratos 1,2 o 3
Ubicación del local
Para determinaran la ubicación de nuestra micro-
empresa se hizo necesario hacer un análisis exhaustivo
de tres criterios bases en el desarrollo de la empresa: Beneficios de la ubicación
•La ubicación debe estar los más cercana
Se contara con un sitio donde se disponga de un metro posible al mercado objetivo y cercana a las vías
cuadrado por cada niño con las adecuaciones de más tránsito para que nuestros clientes
puedan acceder fácilmente a los servicios
necesarias, en pos de su bienestar.
prestado.
No se contemplan costos para la adecuación del sitio ya •La micro-empresa debe contar con una buena
que se verifico que el local que se arrendara, cuenta con el imagen lo cual le produzca seguridad a los
espacio físico adecuado para la ejecución del proyecto. clientes que tomaran el servicio.
•No debe encontrarse cercana a otras micro-
empresas prestadoras de este servicio ya que
nos disminuiría la clientela.

18. RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO (Inversiones necesarias)
Las siguientes son las inversiones requeridas para establecer y poner en marcha el
proyecto de Tutorías para niños en edad preescolar.
 INVERSION FIJA
Detalle Cantidad Valor unitario Valor Total
Escritorio - Mesas 8 $ 280.000 $ 1.400.000
Computador 5 $ 900.000 $ 5.000.000
Televisor 1 $ 140.000 $ 700.000
Sillas 15 $ 16.000 $ 250.000
Teléfono- Fax 1 $ 160.000 $ 240.000
fotocopiadora 1 $ 240.000 $ 140.000
Impresora 2 $ 150.000 $ 300.000
Aire Acondicionado 1 $ 1.039.000 $1.039.000
tableros 5 $ 54.400 $ 272.000
Juegos didácticos # - $ 500.000
TOTAL 37 $ 3.025.000 $ 8.900.000

19. RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO (Análisis de costos e ingresos
primer año)
PRESUPUESTO DE INGRESOS Y COSTOS POR VENTA SERVICIOS TUTORIALES
Se hace para iniciar el funcionamiento del proyecto de tutorías con una duración de 10 meses (año escolar).

20. PREGUNTAS BASICAS DEL PROYECTO

21. PRESENTACIÓN DEL SISTEMA DE INDICADORES

22. ANALISIS DE TRES DIMENSIONES DE SOSTENIBILIDAD
El proyecto planteado incluye herramientas alternativas a la gestión educativa, lo que permite contextualizar
integralmente los métodos y herramientas de aprendizaje en virtud de este enfoque, las acciones y
actuaciones del grupo se propiciaran la armonía entre el bienestar de la población, el uso del territorio, la
conservación y protección de los recursos naturales, los servicios eco sistémico prestado y las actividades
Sostenibilidad productivas. Incorpora la problemática ambiental local al quehacer de la escuela, teniendo en cuenta su
ambiental dinámica cultural ,el análisis contribuye al desarrollo de competencias de pensamiento científico y ciudadanas
para el fortalecimiento de la gestión ambiental y el mejoramiento de la calidad de educación en edad
preescolar y de la vida desde una concepción de desarrollo sostenible.
Por lo cual se planifica dentro del desarrollo y ejecución la aplicación de un programa de uso racional y
respeto ambiental
Los programas y proyectos contenidos en el desarrollo del mismo, así como las acciones y actuaciones
que en cumplimiento de los mismo se implemente , propendan por el desarrollo de las capacidades
locales a partir de la cualificación del recurso humano y del uso eficiente de los factores productivos del
territorio distrital para propiciar un mayor crecimiento con equidad, confluyen en fundamentar que la
inversión y el abordaje integral a más temprana edad, genera mejores resultados en términos de
desarrollo humano, lo cual redunda sinérgicamente en mayor desarrollo social, en un ahorro de la
Sostenibilidad inversión pública futura y en el fortalecimiento del sistema democrático. En lo económico, el reto será
económica mejorar los factores de competitividad de la escuela para que los sectores productivos generen más
empleo de calidad y más riqueza, se disminuya la informalidad laboral, se amplíen las oportunidades
económicas para superar la pobreza extrema y se transite por el sendero de la prosperidad general y los
niños crezcan en un mejor ambiente de mejores oportunidades de educación y futura formación.
La razón del proyecto es proporcionar una alternativa con lo cual los análisis económicos se establecen
de forma tal que sea autosustentable, por lo cual no se deja de lado el cumplimiento de objetivos y
brindar un soporte a la comunidad
Comprende la descripción de las condiciones sociales, culturales, políticas de la comunidad
educativa y aledaña a la escuela, costumbres y tendencias culturales más importantes,
ocupación de padres y madres de los estudiantes de la escuela, la identificación de las
Sostenibilidad condiciones sociales permite comprender y establecer diversos tipos de relaciones entre
vulnerabilidades y amenazas.
sociocultural
Teniendo en cuenta que el desarrollo está encaminado al crecimiento académico, el refuerzo y
apoyo brindado a la comunidad. Esta cimentado en una sociedad que mejora y se fortalece por
medio de la protección y valoración de las generaciones futuras.

23. CONCLUSIONES
Con el desarrollo del anterior proyecto hemos realizado una recopilación de nuestros trabajos anteriores
correspondientes al trabajo colaborativo numero 1 y trabajo colaborativo numero 2, en los cuales hemos
desarrollado una propuesta de proyecto de servicio de tutorías y apoyo didáctico a niños en edad
preescolar.
Esperamos con la realización de este proyecto final poder aportar un trabajo con base solidas en su
desarrollo y mediante el cual queremos brindarles apoyo a muchos padres de familia correspondiente a los
estratos 1, 2, y 3 de la localidad de Engativa en la ciudad de Bogotá, para los cuales sus múltiples obligaciones
laborales no les permiten apoyar a sus niños en su etapa escolar.
Esta idea surge de nuestra preocupación diaria por querer un mejor futuro para nuestros niños los cuales
constituyen el presente y el futuro de un país que necesita cada día seguir creciendo y forjando seres
humanos valiosos para la humanidad.
Se consideró durante la elaboración de nuestro proyecto la participación metódica y organizada para
asegurar cubrir las variables y ofrecer una solución aplicable al problema identificado
Por medio de este proyecto buscamos solucionar en gran medida estos inconvenientes y brindarles a los
diferentes padres una opción nueva, atractiva, diferente de alta calidad. Por medio de la cual sus hijos
obtendrán toda la asesoría necesaria que los ayude a poder aprovechar todos los conocimientos que
durante la etapa de edad preescolar se obtienen y crear en ellos bases sólidas para la educación básica
primaria.

24. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Henry Cañón Salazar, (2011) Módulo Curso académico Diseño de Proyectos. Escuelas
de ciencias administrativas, contables, económicas y de negocios ecacen. Bogotá –
Colombia
Bacca, Gabriel. (1987) Evaluación de proyectos. McGraw Hill, México.
Contreras, Marco Elías. (2003) Formulación y evaluación de proyectos (2003). UNAD
CITAS PAGINAS INTERNET Y VINCULOS DE INTERES
http://www.colombiaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
168260_archivo.pdf
http://www.jardininfantilstanford.edu.co/jardin-infantil/index2.php
http://www.uax.es/fileadmin/templates/fundacion/docs/Estudio_de_Mercado.p
df
http://www.apuntesgestion.com/objetivos/definicion-objetivos/
http://www.emagister.com/curso-tutoria-educativa/funcion-tutorial-sistema-
tutoria