Proyecto fundamentación tecnológica 100%

Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Jaime Cabrera
Taylor Dávalos
Julio C Saavedra
1.2 Correo electrónico
Taylordavalos2@gmail.com
Cabrerajaime238@gmail.com
jcsaavedrac@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 16 # 12 - 00
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Comuna 9 barrio Guayaquil
1.7 Georeferencia

Ubicación geográfica
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Fundamentación tecnológica
2.2 Resumen del proyecto
Estimular, explorar e identificar las habilidades y conocimiento, de la construcción de proyectos
que sirvan para potenciar la calidad del alumno, de la escogencia del departamento técnico,
Y mejoren su conocimiento tecnología en los grados 8 y 9
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Departamento eléctrico, Departamento metalmecánico, departamento diseño con las siguientes
especialidades o talleres, electricidad industrial, electrónica, refrigeración y aire acondicionado;

metalistería y soldadura, mecánica industrial, mecánica automotriz, metalurgia y fundición
dibujo industrial, ebanistería, construcciones civiles.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Sextos, octavos, novenos
2.5 Tiempo necesario aproximado
9 semanas
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares de competencias misionales
(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias
Educación para la sexualidad, otros…)
Electricidad y
refigeracion
Ebaniseria y
constucciones
Metalisterista y
fundiccion
Mecánica
automotriz e
industrial
Realiza
instalaciones
eléctricas básicas
Diseña y elabora
trabajos sencillos
en madera
Construye
mecanismos
articulados con
movimiento
Elabora maquetas
sencillas de
móviles
Procedimentales:
:Presenta sus trabajos a tiempo, con
orden, cumpliendo con la planeación de
trabajo en equipo asumiendo la
responsabilidad pertinente en el taller de
tecnología
Elabora memoria de trabajo con los ejes
temáticos propuestos en tecnología
sistematizando los conocimientos
adquiridos con los operadores básicos del
área
Investiga y diseña elabora proyectos
básicos aplicados a la realidad teniendo
en cuenta las necesidades, expectativas,
conocimientos tecnológicos y las normas
de seguridad estudiadas
Desarrolla la capacidad de hacer un
trabajo en equipo
Analiza críticamente con argumentos todo
el proceso formativo que se desarrolla
dentro de su contexto
Aplica las tic en las investigaciones de los
proyectos

Cognitivas:
Muestra un nivel óptimo de retención de
los conceptos que desarrolla la capacidad
para hacer un trabajo en equipo
Elabora la memoria de trabajo donde
justifica el proyecto desarrollado en la
actividad práctica.
Actitudinales:
Establece con sus compañeros las reglas a
seguir durante la ejecución de trabajo en
teoría y practica
Cumple con el manual de convivencias y
las normas de seguridad
Oriente sus actuaciones a logros de las
metas trazadas
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El estudiante innova o
Construye el conocimiento,
integrando los saberes
adquiridos de manera
presencial con los
adquiridos mediante el uso
de las diferentes
herramientas tic, que usa en
su cotidianidad académica
El estudiante aplica el
conocimiento adquirido en
la solución de una
necesidad sentida en el
medio, adquiriendo las
habilidades y destrezas
necesarias para el
fortalecimiento de sus
competencias.
El estudiante realiza a tiempo
los trabajos propuestos con
responsabilidad, calidad,
aplicando las normas de
seguridad
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
Que el estudiante se apropie del
conocimiento ( investigando,
analizando a través de los
saberes adquiridos de manera
presencias con las herramientas
tic)
PROCEDIMENTALES
Queel estudianteconstruyael
objeto a realizar con calidad
responsabilidad y a tiempo
ACTITUDINALES
El estudiante debe de cumplir
tanto con las normas del
manual de convivencia de la
institución y las normas de
seguridad industrial
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Realice una pregunta motivadora, que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por
medio de la indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje
Explique de qué manera le ha servido las clases de tecnología para la escogencia del
departamento técnico de la institución
Cuál de los de los diferentes módulos de tecnología le ha llamado más la atención para la
escogencia del departamento
Explique los motivos por los cuales Ud. decido ingresar a esta institución, y cuál ha sido el
aporte de la tecnología grado seis en el interés por la selección de la especialidad técnica a
estudiar
Defina que es tecnología y sus diversos programas tic que mejoran la calidad del conocimiento
4. HABILIDADES PREVIAS
¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales…
El estudiante debe saber: operaciones básicas, interpretación de textos,
trabajo en equipo, normas de comportamiento, principios de liderazgo
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Los temas de cada área
Seguridad industrial, medición, conceptos básicos de electricidad, conceptos básicos de
mecanismos, manejo de herramientas básicas, módulo de formación en materiales, conceptos
básicos de máquinas simples, conceptos básicos de hidráulica, neumática

Que sean cumplidos y responsables con las diferentes actividades en las que se ha
comprometido; fortalecer el sentido de pertenencia, respectar a los demás, y generar
propuestas de bienestar
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Quiero que mis estudiantes aprendan a innovar o construir el conocimiento
recurriendo también a las herramientas virtuales para así lograr intercambiar
saberes y experiencias tecnológicas con otros participantes o fuentes
académicas, estimulando de ésta manera un aprendizaje colaborativo más
ágil y agradable, facilitando una mayor apropiación y aplicación a la realidad
del contexto, generando alternativas de solución a necesidades en la
comunidad.
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
Conceptos de seguridad industrial en grupo, los conceptos de medición individual, conceptos
básicos de electricidad en grupo, los conceptos básicos de mecanismos individuales, manejó de
herramientas básicas individual, módulo de formación en materiales individual, conceptos
básicos de máquinas simples en grupo, conceptos básicos de hidráulica y neumática en grupo
Trabajo colaborativo trabajos individuales
Recurriendo a las actividades de la vida cotidiana las articulo con los conocimientos adquiridos
de manera presencial con los conocimientos virtuales, para la solución de una necesidad de
contexto
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Todos los conocimientos
adquiridos debo usarlos para
diseñar y plantear alternativas
de solución a necesidades
sentidas del contexto,
aportando de ésta manera al
desarrollo y progreso personal,
familiar, como en la
construcción de una Colombia
mejor.
En el área técnica recurro a la gran
variedad de programas virtuales
especializados en tecnología y esto me
permite tener una mayor claridad de lo
que quiero. Como también a innovar o
diseñar nuevas herramientas pedagógicas.

5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas
TIC va a utilizar?
Otros recursos (No
digitales)
Computador, tv,
videoveam, tablet
etc
tagxedo, cacoo, powtoon,
PowerPoint, Paint, timerime,
examtime
Guía de trabajo,
tablero
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Los temas relacionarlos con los aspectos pedagógicos ya mencionados
Colaborativo individual,
Partiendo de una dificultad o problema sentido en el contexto y recurriendo a
su respectiva integración con los saberes populares, los conocimientos
científicos adquiridos tanto en el salón de clases como de manera virtual, es
como se logra estimular el interés por el estudio, la investigación y el análisis
entre otros para así obtener la construcción o innovación del nuevo
conocimiento.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares? Con programas y recursos
Sistematizando una apropiada bibliografía tanto física como virtual que permita
una fácil articulación para el tema a trabajar en clase y así construir el nuevo
conocimiento.
Y analizando cuál de los programas virtuales se acomoda a lo que deseamos
que los estudiantes participen.
Programas como examtime, timerime, cacoo, blogger, apps de celulares etc

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Se ve que hay facilidad de enseñanza y los estudiantes toman sus decisiones, y sus
responsabilidades, aunque en los talleres los estudiantes les gusta y lo que a uno les gusta lo
aprende con facilidad
Medio de que tecnología
En el área técnica recurro a la gran variedad de programas virtuales
especializados y esto me permite tener una mayor claridad de lo que quiero.
Como también a innovar o diseñar en herramientas como cacoo, examtime.
Time rime, pooton, tagxedo.
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
–tecnología en la sociedad.
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
–tecnología en la sociedad.
La tecnología de actualidad es muy muy necesaria, para el desarrollo intelectual, y personal pero
todos estos estos factores se deben supervisar para evitar malos manejos que produzcan
efectos adversos a lo deseado por lo tanto, se hará con el compromiso de padres y profesores
Mostrando las bondades de estos recursos tecnológicos y lo atractivo para la enseñanza en el
proceso de aprendizaje
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Se manejaran varios apps de los enseñados en este programa de
capacitación como el diseño de figuras con palabras (tagxedo)
Mapas mentales con caco, videos, líneas de tiempo con time rime etc.
Presentación de películas y ver páginas de actualidad en internet
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación.
Explique las actividades a realizar
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestros estudiantes: JULIO C SAAVEDRA C - JAIME ANDRES CABRERA A
TAYLOR DAVALOS G – ERNESTO HENAO R
Maestro formador: WILSON GOMEZ, DIEGO F MENDOZA

Título del proyecto: Representación dinámica de las especialidades técnicas
institucionales.
URL DEL PID: ietitecnologías8y9.blosgpot.com;
ietitecnologiaebanisteriaymodelos.blosgpot.com;
construcciondelblog2015.blogspot.com; ernestohenao.blogspot.com
Estándares a
los que
responde la
actividad
.- Presenta interés por la aplicación de las herramientas TIC
en el taller de clases.
.- Genera deseos por el estudio, la investigación y la
construcción del conocimiento
.- Construye o realiza innovaciones en la aplicación del
conocimiento.
.- Propone alternativas de solución a dificultades sentidas
en el contexto
.- Es responsable y cumplidor con los trabajos propuestos.
.- Genera la aplicación del conocimiento.
POC
Pregunta
Esencial Porque consideras importante la educación técnica en tu
formación personal
Pregunta de
Unidad
Cada periodo se cambiaran los estudiantes a ver los cuatro
módulos
Preguntas de
Contenido
¿Explique cómo se puede transformar un movimiento
giratorio en un movimiento lineal?
¿Defina la importancia de la fundamentación
tecnológica, especialidad técnica a estudiar en el
colegio?
Elabora trabajos sencillos en el taller, aplicando los
conocimientos adquiridos; las habilidades en el
manejo de las herramientas básicas y cumpliendo
con las directrices propuestas en el proyecto

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(KC)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Quiero que mis estudiantes aprendan a innovar o construir el
conocimiento recurriendo también a las herramientas
virtuales para así lograr intercambiar saberes y experiencias
tecnológicas con otros participantes o fuentes académicas,
estimulando de ésta manera un aprendizaje colaborativo más
ágil y agradable, facilitando una mayor apropiación y
aplicación a la realidad del contexto, generando alternativas
de solución a necesidades en la comunidad.
Conocimiento
Pedagógico
(KP)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Todos los
conocimientos
adquiridos debo usarlos
para diseñar y plantear
alternativas de solución
a necesidades sentidas
del contexto, aportando
de ésta manera al
desarrollo y progreso
personal, familiar,
como en la
construcción de una
Colombia mejor.
En el área técnica recurro a la
gran variedad de programas
virtuales especializados en
tecnología y esto me permite
tener una mayor claridad de lo que
quiero. Como también a innovar o
diseñar nuevas herramientas
pedagógicas.
Conocimiento
Tecnológico
(KT)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computador,
tv, videoveam,
Tablet etc.
tagxedo, cacoo, powtoon,
PowerPoint, Paint,
timerime, examtime
Guía de trabajo,
tablero
Conocimiento
Pedagógico –
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Integrar los conocimientos y saberes adquiridos de manera
presencial con los que se logran a través de las redes virtuales

Disciplinar
(PCK)
Partiendo de una dificultad o problema sentido en el
contexto y recurriendo a su respectiva integración con los
saberes populares, los conocimientos científicos adquiridos
tanto en el salón de clases como de manera virtual, es como
se logra estimular el interés por el estudio, la investigación
y el análisis entre otros para así obtener la construcción o
innovación del nuevo conocimiento.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a
los estudiantes en temas particulares?
Sistematizando una apropiada bibliografía tanto física como
virtual que permita una fácil articulación para el tema a
trabajar en clase y así construir el nuevo conocimiento.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas
tecnológicas en el desarrollo de su clase?
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
En el área técnica recurro a la gran variedad de programas
virtuales especializados en electricidad o electrónica y esto
me permite tener una mayor claridad de lo que quiero.
Como también a innovar o diseñar nuevos circuitos
eléctricos.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes
como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Partiendo de una dificultad o problema sentido en el
contexto y recurriendo a su respectiva integración con los
saberes populares, los conocimientos científicos adquiridos
tanto en el salón de clases como de manera virtual, es como
se logra estimular el interés por el estudio, la investigación
y el análisis entre otros para así obtener la construcción o
innovación del nuevo conocimiento.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias
de enseñanza
y aprendizaje
Actividades del
docente
Actividades del estudiante Tiempo de la
actividad
Elaboración de
una guía
Entrega de
materiales y
herramientas
Desarrollo de la temática
propuesta en la guía de
trabajo
Para elaboración del
proyecto planteado
8 semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación :
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y
resolución de problemas
 Comunicación y
colaboración
Habilidades en información,
medios y tecnología:
Habilidades de aprendizaje e
innovación
Creatividad e innovación ( X )
Pensamiento crítico y resolución de
problemas ( X )
Comunicación y colaboración ( X )
Habilidades en información, medios y
tecnología
Habilidades para la vida personal y
profesional:
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-
culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
Enriquecer principios y valores para que se
apropie y aplique con calidad los
conocimientos adquiridos, para el bienestar
de la comunidad.

Alfabetismo en manejo de la
información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) ( X )
Habilidades para la vida personal y
profesional ( X )
Flexibilidad y adaptabilidad ( X )
Iniciativa y autonomía ( X )
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad ( X )
Liderazgo y responsabilidad (X)

Oportunidade
s
diferenciadas
de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones
diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Permitiendo el uso de herramientas tic, en clase como son su
celular, Tablet, para que investiguen sobre el tema planteado y
así permitir la innovación o construcción del conocimiento
aplicado, estimulando el interés por el estudio y la investigación
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
Es un proceso
¿Qué instrumentos
va a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Trabajos elaborados
en el taller
Rubricas:
Formulario de google
Elaborado
Rubrica: auto
evaluación en el blog
Organizar
grupos de
trabajo
Ver como
construyen
el trabajo
en equipo
Ver
resultados y
Presentación
exposición

7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
Guía y documentos escritos
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)
En los talleres se trabaja con diferentes herramientas para elaborar sus proyectos pueden ser
martillos, alicates, cortafríos, bisturí, metros, pie de rey, etc. Materiales: cartón, pegante,
bombillos, cables, alambre, etc. Los digitales Tablet, teléfonos, tv, DVD, computadores, internet
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está
distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo
utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,
¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
En los talleres es un espacio abierto suficiente para que se desenvuelvan los estudiantes en sus
labores; se trabaja en grupo y hacemos que las herramientas roten de acuerdo a el trabajo que
se elabora, se trabaja por proyectos por periodo, y la necesidad del trabajo hace que el
estudiante averigüe en internet sus dudas y sus ayudas dando pie al uso de su imaginación
Siempre se han manejado líneas de tiempo para que el estudiante regule sus trabajos
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo al
tema de su proyecto?, ¿Qué
metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica, mapas
conceptuales…
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes? ¿Sus
necesidades? ¿Cómo promueve la
meta cognición? ¿Qué tipo de
evaluación realiza para garantizar la
autoevaluación, la hetereovaluación y
la Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión de
los estudiantes de los temas
vistos?
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Lluvia de ideas,evaluación diagnostica,
mapas conceptuales…
Pertinencia, viabilidad y adecuación de
objetivos, contenidos y metodología durante
el proceso.
· Presentación de testimonios de lo
aprendido videos y novedades tecnológicas.
·Capacidad de respuesta del estudiante en
torno a la seguridad industrial.
CONOCER LAS IDEAS DE LOS
ESTUDIANTES ANTES DE INICIAR
EL PROYECTO
· EVALUACION DEL CONOCIMIENTO
ADQUIRIDO.
· La importancia de suinserción al mundodel
trabajo.
VER SU ORGANIZACIÓN AL TRABAJAR . SU COMPORTAMIENTO EN GRUPO
· Su facilidad de comunicación escrita, verbal
y manejode las Tics.
SU HACER EN CADA CLASE · REVISION DE LO REALIZADO EN CLASE.
·Programas de apoyopara elproyecto
ADECUAR TIEMPOS Y ESPACIOS PARA
RELIZACION DEL PROYECTO
· RETROALIMENTACION CON LAS
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS

· Autoevaluación de sus fortalezas y
deficiencias técnicas.
ESTABLECER LA VIABILIDAD DE
IMPLEMENTAR NUEVOS RECURSOS Y
HERRAMIENTAS DE INFORMACION
· PRESENTACION DE SUS TRABAJOS Y EL
BLOG DEL PROYECTO
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por
qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos
como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-
aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?
Los procesos en los talleres se evalúan diariamente viendo el avance del proyecto fijado es
constante observación hacia los estudiantes y por eso 99% de ellos cumplen sus metas y lo
fijado en el aprendizaje, incluiremos las nuevas herramientas como son líneas de tiempo, mapas
mentales y los trabajos que se hacen en casa, siempre se ha hecho auto evaluación en el
proceso porque nos interesa que el estudiante sea responsable, y evalué sus avances de su
proceso
MANEJAREMMOS LAS SIGUIENTES TABLAS

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre
otros?
En esta institución problemas de raza son mínimos podemos decir casi cero.
Y los estudiantes con problemas físicos se manejan de acuerdo a la necesidad del trabajo ha
realizar sus compañeros los apoyan ya que los trabajos se hacen en grupo la gran mayoría

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Que van a producir los estudiantes y profesor
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.
Los trabajos en los talleres son artesanales se pueden dejar en casa como cuadros con sus
nombres, trabajos articulados, adquieren conocimientos en circuitos eléctricos para el
mantenimiento de la red en sus casas, conocimientos electromecánico para reparar equipos,
conocimiento del manejo de paquetes y/o programas como blogger, cacoo, examtime, timerime,
scribd, etc que los utilizaran con frecuencia en su carrera educacional.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la
clasificación de las evidencias, el plan de mejora
Evidencias fotos, videos, blog de los estudiantes los demás trabajos producidos por los
estudiantes para expo taller todos los años.
12. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?
fundamentacion tecnologica by Ernesto Henao, Taylor Davalos, Jaime Cabrera,
Julio C Saavedra is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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