El documento presenta un cuestionario de 8 preguntas para evaluar las competencias adquiridas por los docentes en el Nivel 3 de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. El cuestionario examina competencias como la pedagógica, investigativa, tecnológica, comunicativa y de gestión. Las preguntas tratan sobre temas como la metodología PEPA, proyectos educativos con TIC, evaluación de aprendizajes, y diseño de rúbricas.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
N3 S3 Diseño y aplicación de pruebas
ACTIVIDADES OFFLINE

2. Evaluando las competencias adquiridas en el Nivel 3 (Virtual 2 horas).
Desarrolle el cuestionario:
Docente:
Descripción: Este cuestionario consta de 8 preguntas y ha sido elaborado con el
propósito de identificar sus aprendizajes relacionados con el nivel de dominio de
las cinco competencias desarrolladas durante el Nivel 3:
Competencia Pedagógica.
Competencia Investigativa.
Competencia Tecnológica.
Competencia Comunicativa.
Competencia de Gestión.
Instrucciones: El tiempo dispuesto para responder el cuestionario es de dos horas,
responda según sus conocimientos, tenga en cuenta que una vez empezada la
prueba deberá completarla, no salga de la prueba sin hacer clic en Guardar.
Competencia Pedagógica: Conozco una variedad de estrategias y metodologías
apoyadas por las TIC, para planear y hacer seguimiento a mi labor docente.
Pregunta 1:
¿Cómo contribuye PEPA al uso pedagógico de las TIC?
a. Se desarrolla mediante la metodología PEPA (Preguntémonos,
Exploremos, Produzcamos y Apliquemos)..............................................
b. PEPA tiene un carácter dinámico en términos de su porcentaje de
acción en cada nivel de relación, dependiendo del diplomado en el
que se lleve a cabo.................................................................................
c. El diplomado está dividido en 4 partes: 3 niveles y una etapa de
socialización de la experiencia de la realización y ejecución del
Proyecto Educativo TIC...........................................................................
OFFLINEACTIVIDAD (36)
Evaluando las competencias adquiridas
1.
2.
3.
4.
5.

3. OFFLINEACTIVIDAD (36)
Evaluando las competencias adquiridas
d. PEPA busca que sea significativa la experiencia de lograr una
comunicación sostenida para la construcción del conocimiento de
manera colaborativa, conjunta e individual en medio de procesos
exploratorios y productivos, participando en la consolidación de
nuevos conocimientos relacionados con el proceso de enseñanza y
aprendizaje mediado con TIC, como una forma de transformación del
acto educativo en el aula de clase..........................................................
Competencia de Gestión: Propongo y desarrollo procesos de mejoramiento y
seguimiento del uso de TIC en la gestión escolar.
Pregunta 2:
A partir de la lectura de las páginas 4 - 6 del Manual para la evaluación de
proyectos de inclusión de TIC en educación responda: ¿Qué es un proyecto
de incorporación de TIC en el ámbito educativo?
a. Un conjunto de acciones planificadas que tiene por objetivo la
transformación de las prácticas educativas a partir de la inclusión de
TIC............................................................................................................
b. Un soporte metodológico para diseñar, desarrollar y analizar
investigaciones evaluativas utilizando las TIC........................................
c. Un conjunto de actividades encaminadas al cumplimiento de unos
objetivospreviamenteformulados............................................................
d. Todaslasanteriores.............................................................................
Competencia Comunicativa: Participo activamente en redes y comunidades de
práctica mediadas por TIC y facilito la participación de mis estudiantes en las
mismas, de una forma pertinente y respetuosa.
Pregunta 3:
El proceso de evaluación que involucra a los estudiantes en la evaluación
de sus aprendizajes y en el de sus compañeros se denomina:
a. Autoevaluaciónyheteroevaluación.....................................................
b. Heteroevaluaciónycoevaluación........................................................
c. Autoevaluaciónycoevaluación............................................................
d. Autoevaluación,coevaluaciónyheretoevaluación...............................

4. Competencia Pedagógica: Conozco una variedad de estrategias y metodologías
apoyadas por las TIC para planear y hacer seguimiento a mi labor docente.
Pregunta 4:
Durante el proceso de evaluación de un Proyecto Educativo TIC se obtiene
información en distintos momentos del desarrollo de las actividades. De
acuerdo con lo anterior ¿Cuándo se evalúa?:
a. Al inicio y durante la ejecución del proyecto educativo TIC................
b. Al final de la ejecución del proyecto educativo TIC............................
c. Al inicio, durante y al final de la ejecución del proyecto educativo
TIC............................................................................................................
d. Al inicio y al final de la ejecución del proyecto educativo TIC..............
Competencia Tecnológica: Evalúo la calidad, pertinencia y veracidad de
la información disponible en diversos medios como portales educativos y
especializados, motores de búsqueda y material audiovisual.
Pregunta 5:
De acuerdo con los recursos de apoyo de la actividad 31. Usando la
plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, los
formularios de Google permiten al docente:
a. CrearbasesdedatosenExcel.............................................................
b. Evaluar lo aprendido por los estudiantes a lo largo de una clase........
c. Editar un documento con sus estudiantes en forma simultánea..........
d. Crear encuestas sobre un determinado tema....................................
OFFLINEACTIVIDAD (36)
Evaluando las competencias adquiridas

5. OFFLINEACTIVIDAD (36)
Evaluando las competencias adquiridas
Competencia Comunicativa: Participo activamente en redes y comunidades de
práctica mediadas por TIC y facilito la participación de mis estudiantes en las
mismas, de una forma pertinente y respetuosa.
Pregunta 6:
En el Proyecto Educativo TIC desde la fase produzcamos de la ruta
metodológica PEPA se busca que el estudiante:
a. Resuelva el problema y la evaluación de la solución propuesta..........
b. Plantee un problema a resolver o dilema relacionado con el
conocimientoprevioqueposee.................................................................
c. Construyademaneraconjuntasuconocimientopartirdelaelaboración
de una explicación apropiada al problema planteado..............................
d. Comprenda el problema y busque explicaciones potenciales o
pótesis.....................................................................................................
Competencia Pedagógica:Reconozco una variedad de estrategias y metodologías
apoyadas por las TIC para planear y hacer seguimiento a mi labor docente.
Pregunta 7:
Las iniciativas de inclusión de TIC en el ámbito educativo, en general, están
orientadas a partir de múltiples propósitos, lo cual permite identificar una
serie de aspectos diferentes que revisten de interés en la medida en que
procuran valorar sus acciones y efectos. De acuerdo con lo anterior ¿Qué
aspectos se deben valorar en un Proyecto Educativo TIC?:
a. Aspectos sociales e institucionales o de gestión.................................
b. Aspectos físicos y uso pedagógico de las TIC................................
c. Aprendizajes de los estudiantes........................................................
d. Todas las anteriores............................................................................

6. OFFLINEACTIVIDAD (36)
Evaluando las competencias adquiridas
CompetenciadeInvestigación:Contrastoyanalizoconmisestudiantesinformación
proveniente de múltiples fuentes digitales.
Pregunta 8:
¿Qué es y cómo se diseña una rúbrica o rejilla de evaluación?
a. Es un proceso que evalúa al estudiante a través de un formulario.......
b. Es un instrumento de medición en el cual se establecen criterios y
estándaresporniveles,medianteladisposicióndeescalas,quepermiten
determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas
específicas y pueden ser holísticas y analíticas........................................
c. Es el proceso de valoración conjunta que realizan los
alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a
criterios de evaluación o indicadores establecidos por
consenso.................................................................................................
d. Proceso donde el alumno valora su propia actuación. Le permite
reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorarsuaprendizaje..............................................................................