El documento presenta un proyecto educativo sobre el calentamiento global. Explica que el calentamiento global es el aumento de la temperatura promedio de la Tierra debido a la liberación de gases de efecto invernadero por actividades humanas. El objetivo del proyecto es crear conciencia sobre esta problemática y enseñar a los estudiantes sobre sus causas y consecuencias, así como medidas para prevenirlo. El proyecto incluye actividades como investigar sobre el tema, elaborar carteles informativos y colocarlos en la escuela.

1. PROYECTO
EDUCATIVO
CALENTATMIENTO GLOBAL
CATEDRATICO: JOSE MANUEL MARTINEZ LEON
Israel Hernández Cárcamo.

2. PROYECTO "EL CALENTAMIENTO
GLOBAL"
INTRODUCCIÓN (SUSTENTOTEÓRICO)
El calentamiento global, también conocido como cambio climático, es
un fenómeno que preocupacada vez más al mundo, ya que su avance
está modificando cada uno de los aspectos naturales del planeta
Tierra, con nefastas consecuencias a corto y largo plazo.
Para explicarlo de manera simple, se trata del creciente aumento de la
temperatura terrestre a causa de la excesiva liberación de dióxido de
carbono y otros gases que actúan atrapando el calor de la atmosfera.
De esta manera, con cada emisión se va formando una gruesa capa
de gases que atrapa el calor del sol direccionándolo directamente
sobre la superficie terrestre.
Año tras años las actividades humanas que generan estos gases
aumentan, haciendo aumentar en el proceso el calentamiento del
planeta.
Los gases que ocasionan este fenómeno, tienen lugar cuando se
quema el combustible fósilde los automóviles, las fábricas, las plantas
de energía, etc…la poca defensa del planeta se ocasiona a su vez por
la pérdida de bosques, agricultura y la creciente deforestación.
El incremento del calentamiento global tiene terribles consecuencias
ya que peligran los glaciares y los polos, todo ese hielo derretido
generaría inundaciones mortales y un desequilibrio ecológico
imposible de controlar. La tala descontrolada de árboles empeora de

3. manera alarmante la situación. Grandes extensiones de selvas y
bosques son desforestadas para el uso de la madera o para liberar la
tierra y plantar semillas nocivas que agotan la tierra dejándola seca y
pedregosa, esto implica la pérdida de la biodiversidad del planeta.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO:
¿Qué es?
Este proyecto es para que todos tomemos concienciade lo que le esta
pasando en el planeta. Encontraran información y concejos para
ayudar el medio ambiente. Es un proyecto para que las personas que
lo puedan visitar entiendan las causas del verdadero problema que
estamos viviendo en nuestro planeta, es una forma para contribuir a
los conocimientos de todos, es para entender los factores reales que
están sucediendo.
¿A quién beneficia?
Nos beneficia a todos, si fuera posible que nuestra wiki la llegara a ver
en todas partes para que sepan lo que pasa en realidad y vean lo que
pueden hacer.
De hoy en adelante podemos hacer muchas cosas en pro del planeta
y todos seremos beneficiarios de las acciones y las actividades que
haremos.

4. ¿Por qué?
Este proyecto es muy importante porque es una problemática que
estamos viviendo y resolverán muchas dudas que se tengan sobre
este.
Es importante para los niños que estén enterados e informados sobre
este tema porque son los que van a sufrir las consecuencias de
nuestros actos.
Al igual es de mucha importancia estar enterados de la actualidad, de
los últimos sucesos que están ocurriendo en nuestra casa "el planetas
Tierra". Además si somos conscientes de lo que pasa estaremos en
posición de ayuda a los problemas que van surgiendo.
¿Para qué?
Este proyecto se hace para concientizar a todos que debemos ayudar,
que debemos poner de nuestro empeño para que nuestro planeta no
se destruya mas, porque lo que hemos hecho ya está hecho, pero al
igual podemos reivindicarnos y participar en la reconstrucción de
nuestro planeta tierra.
Para que todos apoyemos la causa, para que todos construyamos un
mundo mejor, para nuestro futuro y el de nuestros hijos y el de
nuestros nietos, para todos los que estén interesados en aportar a la
salvación de nuestra tierra, en general para el mundo entero.

5. EFECTO INVERNADERO:
El efecto invernadero mantiene la tierra en la temperatura adecuada
para que haya vida en la tierra. Es causado por una serie de gases
que se encuentran en la atmósfera,provocando que parte del calor del
sol que nuestro planeta refleja quede atrapado manteniendo la
temperatura media global en +15º centígrados, favorable a la vida, en
lugar de -18 º centígrados, que resultarían nocivos.
Absorbe los rayos del sol que se reflejan en la tierra para mantenerla
caliente, y ayudaban a la evaporación del agua para que se formaran
las nubes las cuales devuelven el agua a la tierra y así se mantuvo la
tierra estable por millones de años.
Durante unos 160 mil años, la Tierra tuvo dos periodos en los que las
temperaturas medias globales fueron alrededorde 5º centígrados más
bajas de las actuales. El cambio fue lento, transcurrieron varios miles
de años para salir de la era glacial.
Sin embargo, desde la revolución industrial, la actividad humana se
incremento notablemente, la tala de arboles, la destrucción de
praderas y la utilización de combustibles fosiles que son los que
obsorven el dióxido de carbono y lo convierten en oxigeno, se
disminuyeron y ahora son pocos los que pueden absorver todos esos
gases y no se pueden expulsar, por ende, todo ese calor queda dentro
de la capa de ozono.
Ante ello, la comunidad científica internacional ha alertado de que si el
desarrollo mundial, el crecimiento demográfico y el consumo
energético basado en los combustibles fósiles, siguen aumentando al

6. ritmo actual , antes del año 2050 las concentraciones de dióxido de
carbono se habrán duplicado con respecto a las que había antes de la
Revolución Industrial. Esto podría acarrear consecuencias funestas
para la viva planetaria.
PROPÓSITO DEL PROYECTO:
Que los niños y las niñas:
• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las
características de los
seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los
lleven a describir,
preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e
intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo
natural y social inmediato,
y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
• Crear concienciaa todos los niveles de la sociedad,sin importar nivel
social, creencia política o religiosa sobre un problema que nos afecta
directamente a todos y del cual debemos ocuparnos inmediatamente
 Concientizar a las personas de las causas y efectos delcalentamiento
Global
 Promoverel buen uso de los recursos naturales.
 Enseñar las causas que tiene el mal uso de la naturaleza a corto y
largo plazo.

7. COMPETENCIAS:
• Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y comprensiónsobre la necesidad de preservarla
• Obtiene y comparte información a través de diversas formas de
expresiónoral
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la
acción humana sobre el entorno natural.
• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe
cuidar.
• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de
algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras
personas.
• Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo
que otros opinan sobre un tema.

8. SITUACIÓN DIDÁCTICA o PLAN DE ACCION
El calentamiento global.
• Investigar con ayuda de los docentes de la primaria ¿Qué es el
calentamiento global?, causas y consecuencias
• En base a lo investigado, realizar una lluvia de ideas y registrar en un
cuadro de doble entrada, las causas y las consecuencias del
calentamiento global analizando en qué estamos contribuyendo los
seres humanos para que haya calentamiento en el planeta.
• Una vez conocidas las causas y las consecuencias, reflexionar y
proponer medidas de prevención.
• En equipo elaborar carteles informativos sobre la importancia de:
1. No tirar ni quemar basura,
2. Sembrar árboles,
3. Hacer un uso adecuado del agua
4. Ahorrar energía eléctrica
5. Utilizar menos el automóvil
• Socializar cada equipo, el cartel elaborado explicándolo al resto del
grupo.

9. • Colocar los carteles en lugares estratégicos de la primaria para que
toda la comunidad escolar pueda observarlos y llevar a cabo estas
sugerencias para mejorar disminuir el calentamiento global
CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Qué es el calentamiento global?
2. Cuáles son las causas del calentamiento global?
3. Qué consecuencias tiene el calentamiento global para el planeta?
4. Qué podemos hacer para disminuir el calentamiento global?
ADECUACIONES:
• Se apoyará de manera individual a los niños que lo requieran.
• Los equipos se integrarán por alumnos de menor y mayor dominio de
las competencias.
ACTIVIDADES:
Las consignas se darán de la siguiente manera:
1. “saldremos a realizar una investigación con los maestros del plantel
y ustedes les preguntarán sobre lo que es el calentamiento global, las
causas y las consecuencias de éste y de regreso al salón
comentaremos las respuestas que les dieron, las cuales registraré en
un cuadro”.

10. 2. “por turnos, dirán qué estamos haciendo en relación al
calentamiento global y cómo lo podemos reducir para después realizar
unos carteles donde ustedes informarán a los demás niños del jardín
de niños lo que ellos también pueden hacer en la escuela y en su
casa. Nos reuniremos en 5 equipos y a cada uno le tocará una medida
de prevención que plasmarán en su cartel”.
3. “se integrar los equipos para realizar el cartel. Cada equipo
realizará uno diferente,el equipo 1 será de no tirar basura ni quemarla;
el equipo 2 de sembrarárboles;el equipo 3 de hacer un uso adecuado
del agua; el equipo 4 de ahorrar energía eléctrica y el equipo 5 de
utilizar menos el automóvil.
Una vez que tengan los materiales realizarán el cartel y después cada
equipo pasará a explicárselos a sus compañeros”
4. “saldremos al patio de la primaria y cada equipo seleccionará un
lugar para pegar su cartel para que todos los demás niños, los
maestros y los padres, los puedan ver”
5. realiza un resumen sobre el calentamiento global
6. visualiza un video sobre el calentamiento global y rescata los puntos
más importantes
7.realiza un mapa conceptual sobre el calentamiento global

11. 8. realiza un texto expositivo sobre el calentamiento global
9. Realiza un dibujo sobre el universo y ubica al planeta tierra y señala
cual es la capa de ozono y qué importancia tiene para protegernos de
los rayos uv del sol.
10 Observa un video sobre el resurgimiento de la vida urbana y realiza
un cuadro de doble entrada sobre cómo era la calidad de vida en la
edad media y en la actualidad
11. Realiza un escrito sobre como crees que el gobierno a intervenido
para solucionar el problema del calentamiento global

12. CONCLUCION
Respecto al tema de investigación, ya solamente queda hacer una
reflexión del peligro que representa el calentamiento global. Con base
a los datos señalado, es indiscutible saber que el aumento en las
temperaturas de todo el globo significa un peligro inminente, pues
aunque ya se ha logrado acordar algunas soluciones, se ha visto que
no son totalmente definitivas, pues las consecuencias ya están
presentes en el medio ambiente, y por ende, va a resultar muy difícil y
complicado tomar una solución verdadera.
Es muy importante hacer conciencia de que, aunque toda la población
en conjunto para evitar proseguir con el efecto invernadero, son las
grandes potencias mundiales, como los estados Unidos los países que
representan el mayor daño a la atmósfera, porque son de los pocos
países en no colaborar con los acuerdo internacionales para la
solución de este fenómeno climatológico.
Se sabe perfectamente que no toda la población americana es la
provocadora de este acontecimiento mundial, ya que los verdaderos
culpables son los dueños y promotores de la grandes industrias, los
que más ponente su parte para evitar que se le dé solución al
calentamiento global, pues al ser parte de una fuerte economía
capitalista y globalizadora, nunca estarán de acuerdo en cerrar sus
industrias, ya que significaría una pérdida económica altísima para
ellos.
Otros grandes culpables, son los países y/o organizaciones que, en
vez de apoyar a las soluciones dadas, están de parte de las grandes
industrias. Esto habla perfectamente de la influencia que tienen los

13. grandes países en las naciones en vías de desarrollo, como
lamentablemente lo es nuestro país.
Como quiera que se examine el hecho, no está de más que los
ciudadanos comunes hagamos algo para detener el calentamiento de
la Tierra. Si bien no tenemos los recursos necesarios para lograrlo,
tenemos en nuestras manos la completaobligación y las posibilidades
de contribuir un poco.
Tal vez nos sea muy difícil, pues conocemos que actualmente
estamos viviendo en una nación negligente, donde resulta ardua
actuar de manera eficiente, pero sí podemos actuar de manera
responsable,a sabiendas de que si no se hace algo pronto, estaremos
destinados a enfrentar un grave problema el cual desconocemos y al
que no estamos preparados para hacer frente.

14. EVALUACIÓN

15. RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO COLABORATIVO.
CATEGORIA MUY BUENO BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Control de la
Eficacia del Grupo
Repetidamente
controla la eficacia
del grupo yhace
sugerenciaspara que
sea más efectivo.
Repetidamente
controla la eficacia
del grupo ytrabaja
para que el gruposea
más efectivo.
Ocasionalmente
controla la eficacia
del grupo ytrabaja
para que seamás
efectivo.
Rara vez controla la
eficacia del grupoy
no trabaja para que
éste sea más
efectivo.
Calidad del Trabajo Proporciona trabajo
de la másalta
calidad.
Proporciona trabajo
de calidad.
Proporciona trabajo
que, ocasionalmente,
necesita ser
comprobado o
rehechopor otros
miembros del grupo
para asegurar su
calidad.
Proporciona trabajo
que, por logeneral,
necesita ser
comprobado o
rehechopor otros
para asegurar su
calidad.
Contribuciones Proporciona siempre
ideasútiles cuando
participa enel grupo
y en la discusión en
clase. Es unlíder
definidoque
contribuye con
mucho esfuerzo.
Por lo general,
proporciona ideas
útiles cuando
participa enel grupo
y en la discusión en
clase. Un miembro
fuerte del grupoque
se esfuerza.
Algunasveces
proporciona ideas
útiles cuando
participa enel grupo
y en la discusión en
clase. Un miembro
satisfactoriodel
grupo que hace lo
que se le pide.
Rara vez proporciona
ideasútiles cuando
participa enel grupo
y en la discusión en
clase. Puede
rehusarse a
participar.
Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo
durante todo el
proyecto para
asegurar que las
cosas esténhechas a
tiempo. El grupono
tiene que ajustar la
fecha límite o
trabajar enlas
responsabilidades
por la demora de
esta persona.
Utiliza bien el tiempo
durante todo el
proyecto, peropudo
haberse demorado
en un aspecto. El
grupo no tiene que
ajustar la fecha límite
o trabajar enlas
responsabilidades
por la demora de
esta persona.
Tiende a demorarse,
pero siempre tiene
las cosashechaspara
la fecha límite. El
grupo no tiene que
ajustar la fecha límite
o trabajar enlas
responsabilidades
por la demora de
esta persona.
Rara vez tiene las
cosas hechaspara la
fecha límite yel
grupo ha tenidoque
ajustar la fecha límite
o trabajar enlas
responsabilidades de
esta persona porque
el tiempoha sido
manejado
inadecuadamente.
Resolución de
Problemas
Busca ysugiere
solucionesa los
problemas.
Refina soluciones
sugeridaspor otros.
No sugiere o refina
soluciones, pero está
dispuestoa tratar
soluciones
propuestas por otros.
No trata de resolver
problemas o ayudar a
otros a resolverlos.
Deja a otros hacer el
trabajo.

16. Apartado
Asignatura
Lección/Proyecto Aprendizajes Esperados Competencias a desarrollar
Español
Producir un texto que
contraste información sobre
un tema
• Contrasta información de textos sobre un
mismo tema.
• Recupera información de diversas fuentes
para explicar un tema
.
• Emplea conectivos lógicos para ligar los
párrafos de un texto.
• Reconoce diversas prácticas para el
tratamiento de malestares.
(programa pág.53)
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprende
r • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
• Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México
(programa pág.53)
Ciencias
Naturales
Conocimiento y
características del
universo
Describe los componentes básicos del Universo
y argumenta la importancia
de las aportaciones del desarrollo técnico en su
conocimiento.
(programa pág.110)
Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la
perspectiva científica • Toma de
decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la
prevención • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo
tecnológico en
diversos contextos
programa pág.110)
Geografía
LECCION 1
Calentamiento global
• Identifica y explica algunos efectos
favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el entorno natural.
• Comprende que forma parte de un
entorno que necesita y debe cuidar.
• Formula preguntas sobre lo que
desea o necesita saber acerca de algo
o alguien, al conversar y entrevistar a
familiares o a otras personas.
• Intercambia opiniones y explica por
qué está de acuerdo o no con lo que
otros opinan sobre un tema.
(programa pag 140 )
• Participa en acciones de
cuidado de la naturaleza, la
valora y muestra
sensibilidad y comprensión
sobre la necesidad de
preservarla
• Obtiene y comparte
información a través de
diversas formas de
expresión oral
(programa pag 140 )

17. Historia
El resurgimiento de
la vida hurbana
La formación de las
monarquías
europeas
La caída de
Constantinopla
• Ordena cronológicamente los procesos de
expansión cultural y económica
de los inicios de la Edad Moderna y ubica
espacialmente
los viajes de exploración que permitieron el
encuentro de Europa
y América.
• Describe las causas que favorecieron el
crecimiento de las ciudades.
• Identifica causas de la formación de las
monarquías europeas.
• Explica las consecuencias económicas de la
caída de Constantinopla
(Programa pág. 162.)
Comprensión del tiempo y del
espacio históricos •Manejo de
información histórica •Formación
de una
conciencia histórica para la
convivencia
(Programa pág. 162.)
Formación
Cívica y Ética
Los comflitos
componentes de la
convivencia diaria
Participa en la solución de conflictos,
tomando en consideración la opinión
de los demás yempleando
mecanismos de negociación
y mediación.
• Argumenta sobre la importancia de la
participación individual ycolectiva en
conjunto con autoridades,para la atención
de asuntos de beneficio común.
• Compara la información proveniente de
diversas fuentes sobre las acciones del
gobierno ante las demandas ciudadanas
planteadas.
( programa pág. 220)
Manejo y resolución de conflictos
• Participación social ypolítica
( programa pág. 220)