Este documento define y explica los recursos informáticos y las fuentes de información. Distingue entre recursos informáticos como hardware, software, sistemas operativos y tipos de computadoras. También diferencia entre fuentes primarias, secundarias y terciarias, e identifica ejemplos como artículos científicos, índices, enciclopedias y libros electrónicos. Finalmente, clasifica las fuentes según su confiabilidad, actualidad y profundidad para resolver consultas.
El documento describe el proceso de desarrollo de colecciones en bibliotecas y centros de información. Explica que requiere establecer políticas y procedimientos para guiar la selección, adquisición y evaluación de recursos considerando el currículo, colección existente, visión y objetivos de la institución, y necesidades de los usuarios. También cubre estándares, competencias de los profesionales, y componentes clave de una política de desarrollo de colecciones como criterios de selección y relación con las metas institucional
El documento resume la historia y evolución de los materiales audiovisuales, así como su importancia dentro de las ciencias de la información. Explica que los materiales audiovisuales nacieron con el hombre primitivo y han evolucionado desde la pintura rupestre hasta recursos multimedia y digitales de hoy. También describe las herramientas como MARC 21 y listas de encabezamientos utilizadas para analizar la información en estos materiales y facilitar su acceso.
Este documento describe diferentes tipos de sitios web educativos, incluyendo sitios web institucionales que ofrecen información sobre una institución educativa, sitios de recursos que proporcionan enlaces y documentos educativos, entornos de teleformación para educación a distancia, y materiales didácticos diseñados específicamente para enseñanza y aprendizaje. También define los sistemas de gestión de aprendizaje como plataformas para teleformación y describe características clave de los materiales didácticos en la web como inter
Sistemas de información para la administración de los sistemas educativos.Rod Baker
Todos los días instituciones educativas funcionan para brindar un servicio importante a la sociedad, pero hay momentos que no conocemos como funciona realmente en la parte administrativa, ya que forma parte de la estructura que da funcionamiento al proceso educativo en una parte externa pero no menos importante.
Este documento presenta una introducción al método científico y los diferentes tipos de conocimiento. Explica la diferencia entre conocimiento empírico, que se basa en la experiencia, y conocimiento científico, que se integra en sistemas de conceptos y teorías. También describe las ciencias formales y las ciencias factuales o aplicadas, y sus características diferenciales. Por último, resume los principales pasos del método científico, incluyendo la planeación, realización y evaluación de una investigación, así como conceptos clave como variables,
El documento describe varios sistemas de clasificación utilizados en bibliotecas, incluyendo la Clasificación Decimal de Dewey, el Sistema de Clasificación de la Biblioteca del Congreso, el Sistema del Superintendente de Documentos y el sistema de clasificación de las Naciones Unidas. Explica los propósitos, estructuras y ejemplos de cada sistema.
Este documento describe cuatro tipos principales de investigación: exploratoria, descriptiva, comparativa y analítica. La investigación exploratoria pretende dar una visión general de un tema poco conocido, la descriptiva describe situaciones y eventos, la comparativa identifica diferencias o similitudes entre contextos, y la analítica analiza un evento en términos de sus aspectos menos evidentes a través de la síntesis y el análisis de sus partes. Cada tipo tiene objetivos, técnicas y procesos específicos.
Este documento define y explica los recursos informáticos y las fuentes de información. Distingue entre recursos informáticos como hardware, software, sistemas operativos y tipos de computadoras. También diferencia entre fuentes primarias, secundarias y terciarias, e identifica ejemplos como artículos científicos, índices, enciclopedias y libros electrónicos. Finalmente, clasifica las fuentes según su confiabilidad, actualidad y profundidad para resolver consultas.
El documento describe el proceso de desarrollo de colecciones en bibliotecas y centros de información. Explica que requiere establecer políticas y procedimientos para guiar la selección, adquisición y evaluación de recursos considerando el currículo, colección existente, visión y objetivos de la institución, y necesidades de los usuarios. También cubre estándares, competencias de los profesionales, y componentes clave de una política de desarrollo de colecciones como criterios de selección y relación con las metas institucional
El documento resume la historia y evolución de los materiales audiovisuales, así como su importancia dentro de las ciencias de la información. Explica que los materiales audiovisuales nacieron con el hombre primitivo y han evolucionado desde la pintura rupestre hasta recursos multimedia y digitales de hoy. También describe las herramientas como MARC 21 y listas de encabezamientos utilizadas para analizar la información en estos materiales y facilitar su acceso.
Este documento describe diferentes tipos de sitios web educativos, incluyendo sitios web institucionales que ofrecen información sobre una institución educativa, sitios de recursos que proporcionan enlaces y documentos educativos, entornos de teleformación para educación a distancia, y materiales didácticos diseñados específicamente para enseñanza y aprendizaje. También define los sistemas de gestión de aprendizaje como plataformas para teleformación y describe características clave de los materiales didácticos en la web como inter
Sistemas de información para la administración de los sistemas educativos.Rod Baker
Todos los días instituciones educativas funcionan para brindar un servicio importante a la sociedad, pero hay momentos que no conocemos como funciona realmente en la parte administrativa, ya que forma parte de la estructura que da funcionamiento al proceso educativo en una parte externa pero no menos importante.
Este documento presenta una introducción al método científico y los diferentes tipos de conocimiento. Explica la diferencia entre conocimiento empírico, que se basa en la experiencia, y conocimiento científico, que se integra en sistemas de conceptos y teorías. También describe las ciencias formales y las ciencias factuales o aplicadas, y sus características diferenciales. Por último, resume los principales pasos del método científico, incluyendo la planeación, realización y evaluación de una investigación, así como conceptos clave como variables,
El documento describe varios sistemas de clasificación utilizados en bibliotecas, incluyendo la Clasificación Decimal de Dewey, el Sistema de Clasificación de la Biblioteca del Congreso, el Sistema del Superintendente de Documentos y el sistema de clasificación de las Naciones Unidas. Explica los propósitos, estructuras y ejemplos de cada sistema.
Este documento describe cuatro tipos principales de investigación: exploratoria, descriptiva, comparativa y analítica. La investigación exploratoria pretende dar una visión general de un tema poco conocido, la descriptiva describe situaciones y eventos, la comparativa identifica diferencias o similitudes entre contextos, y la analítica analiza un evento en términos de sus aspectos menos evidentes a través de la síntesis y el análisis de sus partes. Cada tipo tiene objetivos, técnicas y procesos específicos.
El método científico requiere de ciertos procesos del conocimiento para su correcta aplicación y para garantizar el éxito de una investigación. En esta presentación, y con el apoyo de diversos recursos, se categorizan los procesos básicos del Conocimiento Científico como fundamentos del proceso de investigación.
Este documento presenta un resumen sobre el Sistema de Clasificación Decimal Dewey (SCDD). Explica que el SCDD fue creado en 1873 por Melvil Dewey y se ha convertido en el sistema de clasificación más utilizado a nivel mundial. Describe algunas características del sistema como su estructura decimal, jerárquica y la subdivisión del conocimiento en diez grandes clases. Finalmente, resume brevemente el proceso de clasificación de un documento utilizando el SCDD.
El documento describe los procesos de catalogación descriptiva, analítica y de publicaciones seriadas. La catalogación descriptiva transcribe los datos de descripción física de una publicación de forma normalizada. La catalogación analítica analiza los contenidos de artículos para establecer descriptores y facilitar la recuperación de información. La catalogación de publicaciones seriadas se realiza siguiendo las Reglas de Catalogación Angloamericana y la ISBD(S), describiendo elementos como el título, edición y descripción física.
Este documento presenta una descripción de varios métodos de investigación científica, incluyendo sus características y ejemplos. Define métodos teóricos como el histórico-lógico y el hipotético-deductivo, y métodos empíricos como la observación, la experimentación y la encuesta. Además, explica conceptos como técnica, instrumento, modelación y enfoque de sistema.
Las comunidades virtuales son espacios en línea donde personas con intereses en común comparten información y construyen conocimiento de forma colaborativa. Para crear una, se debe definir su tipo, organización y fines, considerando aspectos técnicos y de participación. También es importante establecer normas de comportamiento que guíen la interacción entre los miembros de la comunidad de manera positiva.
Atutor es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto que permite a administradores, educadores y estudiantes crear y participar en cursos en línea de manera sencilla y accesible. Ofrece herramientas para gestionar contenido, comunicaciones y evaluaciones, y puede personalizarse a través de módulos. Su diseño centrado en el escritorio y enfoque en la accesibilidad la hacen fácil de usar para todos los usuarios.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos de manera profunda y descubrir cualidades, mientras que la investigación cuantitativa busca generalizar resultados y probar teorías a través de mediciones. Ambos enfoques pueden usarse en una misma investigación para lograr resultados óptimos.
Con el trabajo se pretende analizar los conceptos del proceso de selección, los cuales han evolucionado al pasar de los tiempo adaptándose a las necesidades de los usuarios y de quienes tienen a su cargo ésta responsabilidad; los cambios que se han presentado en la selección de material bibliográfico tiene que ver mucho con las nuevas tecnologías.
El documento describe la historia y evolución de los materiales audiovisuales desde sus orígenes hasta la actualidad digital. Explica que los seres humanos siempre han buscado formas de plasmar y comunicar información a través de diferentes materiales como piedras, arcilla y papel. Más tarde aparecieron nuevos soportes como la fotografía y el material magnético que permitieron imágenes en movimiento y sonido. Finalmente surgió la televisión que integró ambos y ahora existe una amplia variedad de dispositivos digitales.
Objeto de conferencia
Curso de capacitación (Alerta)
Contenidos del curso:
<b>Aspectos técnicos de DSpace</b>
- Arquitectura
- Modelo de datos
- Estructura del proyecto
- Maven como gestor de dependencias
- Comando <i>dspace</i>
- Introducción a XMLUI
<b>Descripción de DSpace</b>
- Introducción
- Servicios básicos
- Gestión de usuarios
- Envío de items y proceso de revisión
- Menú contextual
- Menú administrativo
Curso de capacitación avanzada en DSpace brindado para miembros del Consorcio de Universidades <a>Alerta al Conocimiento</a> (Chile).
Ver registro completo en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/25304
Este documento provee una introducción a los Encabezamientos de Materia de la Biblioteca del Congreso (LCSH). Explica que los LCSH fueron creados originalmente por la Biblioteca del Congreso para representar temas en su colección y permitir el acceso a los registros bibliográficos. Ahora son adoptados por muchas bibliotecas académicas para normalizar las materias en sus catálogos. Cada año se añaden miles de nuevos encabezamientos para reflejar temas emergentes. Los LCSH proveen puntos
Este documento describe las funciones y usos de las wikis en entornos educativos. Las wikis permiten que estudiantes y profesores colaboren en la creación de glosarios, contenidos y trabajos escritos. También facilitan la comunicación entre estudiantes, el desarrollo de habilidades colaborativas, la elaboración de textos, la recopilación de información y la reescritura de libros de texto. Además, posibilitan enriquecer trabajos con elementos multimedia y publicar trabajos escolares de manera sencilla.
Definición de OPAC: (Online Public Access Catalog): Catálogo en línea de acceso público. Permite realizar consultas de los campos bibliográficos más comunes como autor, materia, título, etc. Catálogo consultable por ordenador que sustituye en las salas de consulta a los tradicionales ficheros. Un OPAC es un catálogo automatizado de acceso público en línea de los materiales de una biblioteca.
Este documento describe los elementos clave de la planificación educativa. Identifica 8 variables principales a considerar en el proceso de planificación: los objetivos, los contenidos, la secuenciación del contenido, las tareas y actividades, la selección de recursos, la participación de los alumnos, la organización del escenario y la evaluación. Explica que la planificación permite anticipar y modificar las situaciones educativas teniendo en cuenta factores sociales, institucionales y culturales.
Este documento proporciona información sobre la herramienta Moodle. Explica que Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje en línea que permite a los educadores crear cursos y contenido educativo en línea. Detalla las características principales de Moodle como los módulos para tareas, foros, encuestas y recursos educativos. También describe los orígenes de Moodle, cómo instalarlo y usarlo, así como sus ventajas y desventajas.
Presenta los principales aspectos sobre el Control Bibliográfico Universal y el Control Bibliográfico Nacional: objetivos, funciones, conformación de la bibliografía nacional, agencia bibliográfica nacional y las características de las bibliografías nacionales.
Este documento presenta una introducción y desarrollo del Sistema de Clasificación Decimal de Dewey. Explica brevemente la historia de su creación por Melvil Dewey en 1876 y cómo se ha ido actualizando. Describe los principios, notación decimal, estructura y clasificación del sistema en diez categorías principales. Finalmente, detalla algunas reglas especiales y notas de esquemas utilizadas.
¿Qué es la alfabetización informacional?Paz Sánchez
El documento define la alfabetización informacional y sus competencias clave. Explica que la alfabetización informacional implica ser capaz de reconocer la necesidad de información, localizarla, evaluarla y usarla eficazmente. Las personas con competencias informacionales pueden determinar su necesidad de información, acceder a ella, evaluarla, comunicarla y usarla de forma ética y legal.
Este documento describe los elementos y áreas de la catalogación descriptiva según las Reglas de Catalogación Angloamericanas (RCAA2R). Explica que la catalogación descriptiva consiste en identificar físicamente un documento y proporcionar datos como el autor, título, edición, lugar de publicación, ISBN, entre otros. Describe cada una de las áreas de un registro bibliográfico como el encabezamiento principal, área de título, edición, pie de imprenta, descripción física, serie, notas e ISBN.
Estructura del informe final de proyecto del pnfcpalsyalexander
Este documento presenta la estructura recomendada para el informe final de un proyecto del Programa Nacional de Formación Ciudadana y Política (PNFCP). Describe las secciones preliminares, el cuerpo del informe dividido en capítulos, y las páginas finales. El cuerpo del informe incluye el diagnóstico de la comunidad, los objetivos y justificación del proyecto, los marcos teórico y legal, y el diseño metodológico. El documento provee detalles sobre los elementos a incluir en cada se
Este documento proporciona un esquema para la presentación del informe final de proyectos de los Programas Nacionales de Formación. Incluye elementos como la portada, contraportada, resumen, introducción y tres fases principales: diagnóstico situacional participativo, aspectos teóricos y metodológicos, y resultados y logros. Proporciona detalles sobre cada sección y subsección para guiar la sistematización de la experiencia y conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto. El objetivo es que los participantes presenten de
El método científico requiere de ciertos procesos del conocimiento para su correcta aplicación y para garantizar el éxito de una investigación. En esta presentación, y con el apoyo de diversos recursos, se categorizan los procesos básicos del Conocimiento Científico como fundamentos del proceso de investigación.
Este documento presenta un resumen sobre el Sistema de Clasificación Decimal Dewey (SCDD). Explica que el SCDD fue creado en 1873 por Melvil Dewey y se ha convertido en el sistema de clasificación más utilizado a nivel mundial. Describe algunas características del sistema como su estructura decimal, jerárquica y la subdivisión del conocimiento en diez grandes clases. Finalmente, resume brevemente el proceso de clasificación de un documento utilizando el SCDD.
El documento describe los procesos de catalogación descriptiva, analítica y de publicaciones seriadas. La catalogación descriptiva transcribe los datos de descripción física de una publicación de forma normalizada. La catalogación analítica analiza los contenidos de artículos para establecer descriptores y facilitar la recuperación de información. La catalogación de publicaciones seriadas se realiza siguiendo las Reglas de Catalogación Angloamericana y la ISBD(S), describiendo elementos como el título, edición y descripción física.
Este documento presenta una descripción de varios métodos de investigación científica, incluyendo sus características y ejemplos. Define métodos teóricos como el histórico-lógico y el hipotético-deductivo, y métodos empíricos como la observación, la experimentación y la encuesta. Además, explica conceptos como técnica, instrumento, modelación y enfoque de sistema.
Las comunidades virtuales son espacios en línea donde personas con intereses en común comparten información y construyen conocimiento de forma colaborativa. Para crear una, se debe definir su tipo, organización y fines, considerando aspectos técnicos y de participación. También es importante establecer normas de comportamiento que guíen la interacción entre los miembros de la comunidad de manera positiva.
Atutor es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto que permite a administradores, educadores y estudiantes crear y participar en cursos en línea de manera sencilla y accesible. Ofrece herramientas para gestionar contenido, comunicaciones y evaluaciones, y puede personalizarse a través de módulos. Su diseño centrado en el escritorio y enfoque en la accesibilidad la hacen fácil de usar para todos los usuarios.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos de manera profunda y descubrir cualidades, mientras que la investigación cuantitativa busca generalizar resultados y probar teorías a través de mediciones. Ambos enfoques pueden usarse en una misma investigación para lograr resultados óptimos.
Con el trabajo se pretende analizar los conceptos del proceso de selección, los cuales han evolucionado al pasar de los tiempo adaptándose a las necesidades de los usuarios y de quienes tienen a su cargo ésta responsabilidad; los cambios que se han presentado en la selección de material bibliográfico tiene que ver mucho con las nuevas tecnologías.
El documento describe la historia y evolución de los materiales audiovisuales desde sus orígenes hasta la actualidad digital. Explica que los seres humanos siempre han buscado formas de plasmar y comunicar información a través de diferentes materiales como piedras, arcilla y papel. Más tarde aparecieron nuevos soportes como la fotografía y el material magnético que permitieron imágenes en movimiento y sonido. Finalmente surgió la televisión que integró ambos y ahora existe una amplia variedad de dispositivos digitales.
Objeto de conferencia
Curso de capacitación (Alerta)
Contenidos del curso:
<b>Aspectos técnicos de DSpace</b>
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Este documento provee una introducción a los Encabezamientos de Materia de la Biblioteca del Congreso (LCSH). Explica que los LCSH fueron creados originalmente por la Biblioteca del Congreso para representar temas en su colección y permitir el acceso a los registros bibliográficos. Ahora son adoptados por muchas bibliotecas académicas para normalizar las materias en sus catálogos. Cada año se añaden miles de nuevos encabezamientos para reflejar temas emergentes. Los LCSH proveen puntos
Este documento describe las funciones y usos de las wikis en entornos educativos. Las wikis permiten que estudiantes y profesores colaboren en la creación de glosarios, contenidos y trabajos escritos. También facilitan la comunicación entre estudiantes, el desarrollo de habilidades colaborativas, la elaboración de textos, la recopilación de información y la reescritura de libros de texto. Además, posibilitan enriquecer trabajos con elementos multimedia y publicar trabajos escolares de manera sencilla.
Definición de OPAC: (Online Public Access Catalog): Catálogo en línea de acceso público. Permite realizar consultas de los campos bibliográficos más comunes como autor, materia, título, etc. Catálogo consultable por ordenador que sustituye en las salas de consulta a los tradicionales ficheros. Un OPAC es un catálogo automatizado de acceso público en línea de los materiales de una biblioteca.
Este documento describe los elementos clave de la planificación educativa. Identifica 8 variables principales a considerar en el proceso de planificación: los objetivos, los contenidos, la secuenciación del contenido, las tareas y actividades, la selección de recursos, la participación de los alumnos, la organización del escenario y la evaluación. Explica que la planificación permite anticipar y modificar las situaciones educativas teniendo en cuenta factores sociales, institucionales y culturales.
Este documento proporciona información sobre la herramienta Moodle. Explica que Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje en línea que permite a los educadores crear cursos y contenido educativo en línea. Detalla las características principales de Moodle como los módulos para tareas, foros, encuestas y recursos educativos. También describe los orígenes de Moodle, cómo instalarlo y usarlo, así como sus ventajas y desventajas.
Presenta los principales aspectos sobre el Control Bibliográfico Universal y el Control Bibliográfico Nacional: objetivos, funciones, conformación de la bibliografía nacional, agencia bibliográfica nacional y las características de las bibliografías nacionales.
Este documento presenta una introducción y desarrollo del Sistema de Clasificación Decimal de Dewey. Explica brevemente la historia de su creación por Melvil Dewey en 1876 y cómo se ha ido actualizando. Describe los principios, notación decimal, estructura y clasificación del sistema en diez categorías principales. Finalmente, detalla algunas reglas especiales y notas de esquemas utilizadas.
¿Qué es la alfabetización informacional?Paz Sánchez
El documento define la alfabetización informacional y sus competencias clave. Explica que la alfabetización informacional implica ser capaz de reconocer la necesidad de información, localizarla, evaluarla y usarla eficazmente. Las personas con competencias informacionales pueden determinar su necesidad de información, acceder a ella, evaluarla, comunicarla y usarla de forma ética y legal.
Este documento describe los elementos y áreas de la catalogación descriptiva según las Reglas de Catalogación Angloamericanas (RCAA2R). Explica que la catalogación descriptiva consiste en identificar físicamente un documento y proporcionar datos como el autor, título, edición, lugar de publicación, ISBN, entre otros. Describe cada una de las áreas de un registro bibliográfico como el encabezamiento principal, área de título, edición, pie de imprenta, descripción física, serie, notas e ISBN.
Estructura del informe final de proyecto del pnfcpalsyalexander
Este documento presenta la estructura recomendada para el informe final de un proyecto del Programa Nacional de Formación Ciudadana y Política (PNFCP). Describe las secciones preliminares, el cuerpo del informe dividido en capítulos, y las páginas finales. El cuerpo del informe incluye el diagnóstico de la comunidad, los objetivos y justificación del proyecto, los marcos teórico y legal, y el diseño metodológico. El documento provee detalles sobre los elementos a incluir en cada se
Este documento proporciona un esquema para la presentación del informe final de proyectos de los Programas Nacionales de Formación. Incluye elementos como la portada, contraportada, resumen, introducción y tres fases principales: diagnóstico situacional participativo, aspectos teóricos y metodológicos, y resultados y logros. Proporciona detalles sobre cada sección y subsección para guiar la sistematización de la experiencia y conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto. El objetivo es que los participantes presenten de
Este documento presenta las herramientas y metodologías para realizar un diagnóstico social participativo y formular proyectos comunitarios. Explica las fases del diagnóstico, incluyendo la identificación del problema, recolección de información y análisis. También describe la metodología del marco lógico para la planificación y formulación de proyectos participativos que respondan a las necesidades de las comunidades.
Estructura del informe final del proyecto pnfcpZulyberthg
Este documento presenta la estructura recomendada para la presentación final de un proyecto. Describe las secciones preliminares como la portada, actas de aprobación, dedicatoria, resumen e índices. Luego detalla los capítulos del cuerpo del informe, incluyendo el diagnóstico, planteamiento del problema, objetivos, referentes teóricos, metodología y diseño del producto o servicio. Finaliza con las conclusiones, recomendaciones y anexos. El documento provee una guía completa para organizar un proyecto
Este documento presenta los conceptos básicos de planificación y diseño de proyectos. Explica que un proyecto consiste en recursos y actividades para lograr un objetivo específico y cambiar una situación. Describe las fases típicas de un proyecto como identificación, formulación, ejecución y evaluación. También detalla los pasos para analizar los problemas y objetivos de un proyecto mediante diagramas de árbol.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la participación ciudadana y los derechos humanos. El proyecto consta de tres fases: 1) diagnóstico de problemas relacionados con los derechos humanos en la región, 2) diseño e implementación de un proyecto ciudadano para abordar el problema seleccionado, y 3) evaluación y cierre del proyecto. El documento explica cada fase y cómo diferentes áreas curriculares contribuyen al proyecto. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los derechos y
Guía de actividades y rúbrica de evaluación unidad 2 - paso 3 - diagnóstico...lorena518510
Este documento presenta las instrucciones para la realización del Paso 3 de un curso sobre Acción Psicosocial y en la Comunidad. El paso consiste en realizar un diagnóstico contextual de una comunidad simulada mediante la aplicación de tres instrumentos (árbol de problemas, mapa parlante y mapa de actores) y la recolección de información secundaria. Los estudiantes deben describir el problema identificado, determinar factores psicosociales que lo afectan citando al menos dos autores, establecer un objetivo general y seleccionar un modelo de interven
Este documento presenta el plan para un taller de análisis de involucrados. El objetivo es identificar a las personas y grupos afectados por problemas educativos y que pueden participar en soluciones. Se detallan las actividades como identificar actores, analizar sus perspectivas e intereses, y desarrollar una matriz de involucrados. El taller usará métodos participativos para comprender mejor los desafíos y lograr compromisos para mejorar la educación.
Este documento describe los lineamientos generales para la elaboración de proyectos socio-integradores por parte de estudiantes universitarios en Venezuela. Explica que estos proyectos deben integrar la práctica profesional, investigación y aplicación de conocimientos para resolver problemas de las comunidades. Además, detalla los pasos para seleccionar un problema, planificar el proyecto a través de un plan de acción y cronograma, y presentar los resultados finales en un informe de cuatro partes que incluye diagnóstico, planificación, logros
El documento describe el proceso de diagnóstico participativo comunitario. Este proceso permite identificar los principales problemas y recursos de una comunidad a través de la participación de sus miembros. Se utilizan técnicas como la observación, diarios de campo y el árbol de problemas para recolectar información. Luego, los problemas se priorizan usando una matriz y se elabora un árbol de problemas con el problema central y sus causas y consecuencias. El objetivo es que la comunidad entienda mejor su situación y pueda planificar soluciones.
El documento describe los 5 pasos del diagnóstico participativo: 1) Identificar el problema, 2) Elaborar un plan de diagnóstico, 3) Recoger información, 4) Procesar la información, 5) Socializar los resultados. El diagnóstico es realizado por un equipo promotor de la organización con colaboradores externos para comprender mejor un problema y buscar soluciones.
Este documento presenta los temas y requisitos para proyectos de servicio comunitario, incluyendo la justificación de la investigación, objetivos generales y específicos, y organización de proyectos. Explica que los proyectos deben responder a las necesidades de las comunidades y mejorar el aprendizaje de los estudiantes mientras generan soluciones. También cubre la investigación de campo y documental, y requiere la aprobación de la institución educativa.
Este documento presenta los temas y requisitos para proyectos de servicio comunitario, incluyendo la justificación de la investigación, objetivos generales y específicos, y organización de proyectos. Explica que los proyectos deben responder a las necesidades de las comunidades y debe incluir un planteamiento del problema, marco lógico, e investigación de campo o documental.
Este documento presenta los temas y requisitos para proyectos de servicio comunitario, incluyendo la justificación de la investigación, objetivos generales y específicos, y organización de proyectos. Explica que los proyectos deben responder a las necesidades de las comunidades y debe incluir un planteamiento del problema, marco lógico, e investigación de campo o documental.
Este documento presenta las fases para el desarrollo de un proyecto socio-integrador en una comunidad, incluyendo: 1) selección del territorio considerando necesidades y potencialidades; 2) diagnóstico integral utilizando métodos participativos como entrevistas y encuestas; 3) definición de una estrategia basada en los resultados del diagnóstico; y 4) plan de acción para ejecutar la estrategia y validar si logra los objetivos planteados. El proceso busca el desarrollo integral de la comunidad a través de
Este documento establece el procedimiento para formular proyectos socio-comunitarios. Su objetivo general es comprometerse con la responsabilidad social. Entre sus objetivos específicos se encuentran establecer el marco conceptual y metodológico para la formulación y evaluación de proyectos, diseñar proyectos socio-comunitarios, y aplicar técnicas en su formulación y evaluación. Luego describe las etapas del proceso de formulación de proyectos, incluyendo la identificación de problemas, objetivos, plan de actividades, cronograma y presup
Este documento describe la Investigación Acción Participativa (IAP), sus objetivos y etapas. Los objetivos principales son potenciar la aplicabilidad de la investigación a las necesidades de la comunidad, integrar conocimientos populares y académicos, y empoderar a la comunidad. La IAP sigue etapas de diagnóstico, programación y conclusiones para conocer problemas y proponer soluciones transformadoras desarrolladas con y por la comunidad.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta las normas y requisitos para la elaboración y presentación de proyectos de servicio comunitario para estudiantes de educación superior en la Universidad José Antonio Páez. Los proyectos deben abordar problemas detectados en las comunidades y ofrecer soluciones metodológicas. Los proyectos pueden ser individuales o de equipo, deben presentarse por escrito y ser aprobados por la institución. Los proyectos deben tener hasta 20 páginas e incluir una portada, índice, resumen y cuatro capítu
Son etiquetas de advertencia que están pegadas en las maquinarias pesadas, Caterpillar, Komatsu, Volvo etc., para evitar accidentes durante la operación y mantenimiento en la operación de equipos pesados por los operadores y mecánicos.
Las etiquetas de advertencia fueron primeramente pura letras y en Ingles ,luego letras y una imagen , y ahora solo es Imagen que el operador tiene que describir el riesgo y evitar los accidentes de acuerdo a la imagen que esta en los equipos pesados.
Catálogo General Ideal Standard 2024 Amado Salvador Distribuidor Oficial Vale...AMADO SALVADOR
Amado Salvador, como distribuidor oficial, te ofrece el catálogo completo de productos de Ideal Standard, líder indiscutible en soluciones para baños. Descubre el último catálogo de Ideal Standard y conoce la amplia gama de productos de calidad insuperable, como cerámica sanitaria, grifería y accesorios, bañeras e hidromasaje, platos de ducha y mobiliario de baño.
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2. Proyecto Socio Integrador; y
Proyecto Socio Tecnológico
U.C.
Alcance
Ecorregión
Integrantes Metodologías
Positivista,
Interpretativo,
Socio Crítico,
Pensamiento Complejo
Paradigmas
U.C. U.C. U.C. U.C.
U.C.
3. PRIMER AVANCE DE PROYECTO (ESTRUCTURA)
Páginas Preliminares:
Portada
Contraportada
Acta de Evaluación (Se incorpora en el informe final
posterior a la defensa pública)
Dedicatoria (opcional)
Agradecimiento (opcional)
Índice General
Índice de Tablas
Índice de Gráficos
Índice de Figuras
Índice de Anexos
Resumen
4. PRIMER AVANCE DE PROYECTO (ESTRUCTURA)
Introducción
Fase I: Diagnóstico
Exploración Inicial
Reseña Histórica
Dimensiones y Potencialidades
Diagnóstico Integral
Identificación y Formulación de Problemas
Herramientas para la Priorización de Problemas
Criterios para la priorización de problema
Selección del problema
Vinculación del problema seleccionado con el Plan
de la Patria 2019 – 2025.
5. PÁGINAS PRELIMINARES:
Portada
Título del proyecto
Alcance del trayecto
Identificación del equipo investigador
En nuestro carácter de Jurado Evaluador
del Proyecto Socio Integrador y/o Socio
Tecnológico del Programa Nacional de
Formación en: TSU o Ingeniería en
Agroalimentación, titulado: Xxxxxxx".
Presentado como requisito para optar al
título de TSU o Ingeniero en
Agroalimentación, obtuvo una calificación
de __ en la ciudad de _____, a los __ días
del mes de _____ del año ____.
Firmas conforme:
Jurado l: Coordinador del Jurado
Firma: ________________
Jurado 2: Colectivo Docente del PNF
Firma: ________________
Jurado 3: Colectivo Docente del PNF
Firma: ________________
Lugar, Mes y Año
Contraportada
Título del proyecto
Alcance del trayecto
Identificación
del equipo
investigador
Lugar, Mes y Año
Tutor:
Asesor:
Acta de Evaluación del Jurado
6. Dedicatoria (opcional)
Se mencionan la(s) persona(s) o
institución(es) a quienes se desea honrar en
el proyecto. Se coloca en un solo párrafo en
el lado derecho inferior de la página.
Se agradece la colaboración, asesorías,
orientaciones, apoyo de los profesores,
comunidad, personas u organismos que de
alguna manera contribuyeron en la
realización del proyecto.
Índice General
Agradecimiento (opcional)
Se presentan los títulos de las páginas
preliminares, identificadas con números
romanos y los títulos referentes a cada
capítulo, los cuales deben estar expuestos
en el mismo orden en que aparecen en el
proyecto.
Índice General (Ejemplo)
Contenido: pág.
Portada .........................................................i
Contraportada ............................................ii
Acta de evaluación del jurado ..................iii
Dedicatoria .................................................iv
Índice de Tablas; de Cuadros; de
Gráficos; de Figuras
Se realiza igual que el índice general, pero
cada tabla, cuadro, gráfico y figura deben
ir con su identificación del número arábigo
con su respectivo título.
Resumen
No debe exceder de 300 palabras escritas,
se transcribe con interlineado simple y
solamente se le coloca la sangría al
comenzar el primer (1er) párrafo, es decir,
se transcribe en un solo bloque a espacio
sencillo. Al final del Resumen, se escribirán
los principales términos descriptores del
contenido, es decir las palabras claves
relacionas al alcance del proyecto.
7. Introducción
Debe contener los siguientes puntos:
- Breve reseña de la temática del propósito
o alcance del Proyecto en el trayecto
- Objetivo general.
- Justificación del proyecto.
- Descripción de la metodología empleada
en el proyecto.
- Describir la estructura general de cada
capítulo del proyecto.
- Limitaciones presentadas en el proyecto.
Fase I: Diagnóstico
Exploración Inicial
Reseña Histórica
Esta exploración inicial permitirá conocer
como mínimo:
- Las características de la comunidad u
organización.
- El modo de estructura de la comunidad u
organización objeto de estudio y los
actores. Actividad económica.
- Las políticas públicas.
- Otros.
Forma parte de la exploración inicial,
comprende la identificación de la
comunidad u organización y su historia.
Dimensiones:
- Dimensiones físicos espaciales: su
ubicación, límites, vialidad, infraestructura,
servicios públicos, zonas de riesgo, sitios
relevantes y espacios públicos.
- Dimensiones demográficos: está enfocada
hacia la población total de la comunidad u
organización objetivo, número de familias
que la integran, población por estrato de edad
y sexo.
- Dimensiones políticas: organizaciones
existentes en la comunidad u organización
objetivo, principales líderes, patrullas
existentes, centros electorales, casas de
partidos políticos, planes y proyectos
existentes.
8. Dimensiones:
- Dimensiones económicas: este aspecto
engloba los medios de sustentación de la
comunidad u organización objetivo para el
abastecimiento y distribución de los bienes y
servicios, es decir, que tipo de actividad
económica realizan, existencia de EPS,
Cooperativas, actividades artesanales,
industrias u otras empresas de gestión social.
- Dimensiones culturales: tradiciones y
prácticas culturales de la comunidad u
organización objetivo, manifestación cultural
representativa y calendario de festividades.
- Dimensiones ambientales: Realizar una
breve reseña de cómo ha sido el ambiente de
la comunidad u organización objetivo y como
se refleja en la actualidad, en función de los
elementos contaminantes que la asechan y si
han buscado las estrategias para preservar el
ambiente como tal.
Dimensiones:
- Dimensiones potenciales: se refleja si en la
comunidad u organización objetivo hay
potencial para explotar la rama agrícola,
comercios, zonas turísticas. En el potencial
humano: profesionales, técnicos, artesanos,
desempleados, empleo formal e informal, o
cualquier otra ocupación.
Diagnóstico Integral:
Comprende la selección y priorización de
problema.
Identificación y Formulación de Problemas:
Realidad o situación cuyos resultados son
insatisfactorios para un momento dado.
Herramientas para la Priorización de
Problemas: - Arqueo de información. -
Asambleas o talleres comunitarios. -
Recorridos por la comunidad. - Entrevista a
informantes claves. - Grupos focales. -
Estudios muéstrales. - Árbol de Problema. -
Matriz FODA. - Análisis Causa – Efecto. -
Otras herramientas.
9. Diagnóstico Integral:
- Criterios para la priorización de problema:
- Valor del problema para la comunidad u organización objetivo.
- Posibilidades de enfrentarlos con éxito: ámbito de gobernabilidad.
- Costo de postergación.
- Apoyo comunitario u organizacional. Impacto sobre otros problemas.
- Otro Criterio que se considere de acuerdo al PNF o al Proyecto.
- Selección del problema: Matriz de Decisión para la Priorización de Problema (DPP).
10. Diagnóstico Integral:
Vinculación del problema seleccionado con el Plan de la Patria 2019 – 2025.
Una vez seleccionado el problema, el proyecto Socio integrador o socio
tecnológico debe ubicarse en algunas de las líneas de investigación establecidas en
el Programa Nacional de Formación correspondiente. En ese sentido, y después de
haber seleccionado la línea de investigación debe reflejarse la vinculación del tema
del proyecto, con los objetivos del programa de la patria.