MATERIALES AUDIOVISUALES ACTIVIDAD I

MATERIALES AUDIOVISUALES
Actividad No 1
Alexandra Loaiza Zamora
Edilberto Umaña Ortiz
Lino Hooker Padilla
Paula Andrea Velásquez Sánchez
Grupo G -4
Docente: Beatriz Elena Restrepo Velásquez
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVISTICA
Octubre de 2014

Introducción
Consecuentes con los cambios que se han dado en el mundo actual y
haciéndonos consientes de la importancia que tiene la nueva era digital
comprendemos que los materiales audiovisuales ofrecen grandes
ventajas para el desarrollo de capacidades de cada individuo.
Actualmente es indispensable brindarle a las personas nuevas
herramientas, que les permitan una mayor comprensión de los sucesos
que acontecen diariamente; hace uso de los materiales audiovisuales para
ofrecer un valor agregado a los servicios que presta.
No solo se puede acceder a materiales convencionales, sino que casi
todos los centros de información se tienen al alcance de los usuarios A
lo largo del trabajo se verán los inicios y la evolución de estos materiales
hasta nuestros días y como las ciencias de la información los ha
adoptado como una parte indispensable dentro de su proceso.

Objetivo General
Conocer cuáles son los materiales audiovisuales y la
importancia que estos tienen dentro de las ciencias
de la información, así como los procedimientos
fundamentales para normalizar y analizar la
información contenida en dichos materiales,
logrando facilitar la transferencia de información.

Historia de los materiales audiovisuales
Los materiales y recursos audiovisuales nacen
con la misma historia del hombre. Este homo
primitivo, utilizando primero señales simbólicas
para su comunicación, con el tiempo, utilizó
también señales sonoras, es decir, mecanismos
perceptibles auditivamente, lo mismo mediante
los cuales lograba comunicarse y transmitir
conocimiento.

Así mismo, se puede decir que los materiales
audiovisuales nacieron también con la pintura, y de ello
nos hablan muy bien las representaciones rupestres del
periodo Neandertal al sur de Francia en donde se
describían escenas de caza, los elemento que se
utilizaban, el modo de hacerlo, en síntesis, se transmitía
un saber, un conocimiento. Algo parecido pasaba con
los orientales, quienes jugaban con la proyección de
muñecos para ilustrar didácticamente y, sobre todo,
religiosamente.

En cuanto a la educación audiovisual surgió
como disciplina en la década de 1920 y como
consecuencia de los avances de la
cinematografía, los profesores y educadores
comenzaron a utilizar materiales audiovisuales
como una ayuda para hacer llegar a los
estudiantes, de una forma más completa, las
enseñanzas más complejas y abstractas.

Evolución de estos materiales
Éstos principiaron con la manifestación pictórica
(pizarrones y carteles con colores vistosos y
didácticos, mapas, dibujos, relieves, etc., que
hacían las veces de fotogramas. Luego vino el
proyector como tal y, mediante este, se podían
proyectar, ya mediante la utilización de la óptica,
imágenes pequeñas, más portátiles y, con ello,
más sistémicas con ahorro de espacio.

Evolución de estos materiales
Devino luego la radio, el cine rudimentario (film
sin sonido en colores blancos y negros) y, por
último, y como consecuencia de aquellos dos, la
televisión, con lo que se dio un salto significativo
en la realización y utilización de estos medios
audiovisuales que se implementó en las aulas, de
modo que se ya tenía proyector, diapositivas,
medios radiales y medios visuales.

Análisis de la información
Rápidamente se unió la presencia de las computadoras, la
multimedia y por último y como vanguardia de nuestro tiempo, el
internet, la invención comunicacional más importante del siglo
pasado.
Actualmente se han diseñado otros dispositivos que propician el
mejoramiento, la portabilidad y la rapidez con que se accede a estos
medios, como los son los instrumentos de almacenamiento
extraíble, los equipos de comunicación móviles, el acceso a la red de
manera inalámbrica y el envió y acceso en línea de fotos, videos y
toda suerte de material multimedia.

El libro normalmente posee unas herramientas: índice, sumario o
resumen que facilitan su conocimiento. Un lector
“ojeando/hojeando” los índices, leyendo el resumen de la cubierta,
accediendo al prólogo o al propio texto puede decidir en pocos
minutos si la obra le interesa o no.
La aproximación al contenido de una película o vídeo, es un proceso
más lento, ya que éstos no tienen índices ni resúmenes por lo que
deben ser visionados a tiempo real. El tratamiento documental de
los documentos de imágenes en movimiento es un proceso más
complejo que el realizado con los libros.

La necesidad imperiosa de aparatos de lectura convierte
a los documentos audiovisuales en soportes frágiles a los
que es necesario proteger de un uso desmesurado e
indiscriminado. Por este motivo el análisis documental
debe salvaguardarlos de la mala utilización y de un uso
innecesario convirtiéndose indirectamente en un proceso
preservador de los mismos.

Importancia del análisis de información
en las Unidades de Información
La necesidad imperiosa de aparatos de lectura convierte
a los documentos audiovisuales en soportes frágiles a los
que es necesario proteger de un uso desmesurado e
indiscriminado. Por este motivo el análisis documental
debe salvaguardarlos de la mala utilización y de un uso
innecesario convirtiéndose indirectamente en un proceso
preservador de los mismos.

Herramientas utilizadas para el análisis
de información, Descríbalas
Las herramientas de apoyo utilizadas para un debido análisis de la
información son la Descripción Bibliográfica Internacional
Normalizada, las Reglas de Catalogación Angloamericanas, Listas de
Encabezamientos de Materia para Bibliotecas (LEMB), el formato
Marc 21, Clasificación Local y el Sistema Janium.
En cuanto a la organización técnica como tal, se realiza el filtro de
los materiales por título nuevo, edición o reimpresión, ejemplares de
la misma y de diferente ubicación.

Herramientas utilizadas para el análisis
de información, Descríbalas
En cuanto a la descripción Bibliográfica Normalizada se cataloga
descriptivamente por título y mención, edición, publicación,
distribución y descripción física, serie, notas e ISBN.
Las reglas de Catalogación Angloamericanas codifica en el formato
Marc21, con sus respectivas etiquetas para campos fijos y campos
variables. En cuanto a la clasificación temática se utiliza la lista de
encabezamientos (LEMB) por materia de autor, material
corporativo, general y geográfico

Designación General de Material
Consiste en un término o frase que expresa e identifica el
material al catalogarse. Debe registrarse entre corchetes,
en español, en singular, en minúscula y a continuación
del título, esto es antes del subtítulo, del título alternativo
y de las menciones de responsabilidad. En las
designaciones generales de material las agencias
británicas y americanas tuvieron su discrepancia en
algunos de ellos, por lo que debe seleccionarse una lista y
aplicarse siempre en forma normalizada.

Designación General de Material
Las Agencias Británicas Agencias Americanas Lista 1,,
Lista 2 Braille braille Grabación conjunto Manuscrito
diagrama Material cartográfico diapositiva Material
gráfico dibujo Técnico Microforma diorama multimedia
estampa Música Fotobanda Objeto grabación sonora
Película juego recurso electrónico juguete Texto
manuscrito Videograbación material cartográfico

Sistemas de clasificación.
La clasificación de los materiales audiovisuales se debe realizar como
cualquier otra material de una biblioteca, ya que después de ser
identificados requieren de una correcta ubicación con los otros
materiales con los que se relaciona en contenido.
Los materiales audiovisuales deben ser ubicados en una sala
especializada o en la sala general en un costado con el mismo
sistema de clasificación de la colección y se puede colocar una letra
que determine cuál puede ser el material ej: MU: Multimedia, D:
Diapositivas, G: gráfico, P: Película entre otros.

En algunos materiales audiovisuales se han desarrollado sistemas
propios como Boogs and Lewis; como también hay otras clases:
Tenemos varios sistemas de clasificación, los más importantes son:
tenemos el que maneja la Biblioteca del Congreso de Washington, el
sistema de Clasificación Decimal Universal (CDU) y el sistema de
Clasificación Decimal Dewey (SCDD). Este último es el de más
acogida y se divide en 10 grandes áreas.
Existen sistemas de clasificación numéricos, alfabéticos,
cronológicos, temáticos, etc.

El sistema que más ha tenido auge ha sido el sistema de clasificación
decimal Dewey. También es este el que más se usa para los
materiales audiovisuales por su especificidad y porque permite
determinar la signatura topográfica de estos materiales por su tema.
Dewey: (SCDD): Este es un sistema de clasificación de bibliotecas
que se divide en 10 grandes clases que lo conforman, este sistema es
aplicado a cualquier material a libros o materiales no libros.
CDU: Es un sistema que ha demostrado ser muy flexible y efectivo
para clasificar y ordenar fondos bibliográficos existen dos versiones
y ambas intentan dividir el conocimiento en 10 grandes campos.
Este sistema es muy simple y propio para las bibliotecas escolares y
públicas pequeñas.

Sistema de clasificación más recomendado para el
análisis de los materiales audiovisuales
Para la clasificación de los materiales audiovisuales o material no
libro, se debe tener en cuenta los sistemas de clasificación; el Sistema
Decimal de Clasificación Dewey es el más utilizado, dicho sistema de
clasificación determina la signatura topográfica correspondiente al
área temática de cada uno los materiales audiovisuales analizados.
Existen varios sistemas de clasificación, Sin embargo; el sistema de
clasificación más recomendado para el análisis de los materiales
audiovisuales es el SCDD, diseñado originalmente por Melvin
Dewey.

Categorías de los materiales
audiovisuales o material no libro.
Los materiales audiovisuales se pueden categorizar en
cinco grupos tomando en cuenta su soporte físico:
Película
Microformas
Diapositivas
Películas Animadas

PLÁSTICOS
Transparencia
Música de Vinilo

SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO
ÓPTICO
CD
CD-ROOM
DVD

 Material cartográfico
 Manuscritos
 Música impresa
 Grabaciones sonoras
 Películas y
videograbaciones
 Materiales gráficos
 Recursos electrónicos
 Objetos tridimensionales
 Microformas
 Publicaciones periódicas

Descriptor
Es una unidad semántica independiente que representa una noción contenida
en un documento y tiene posibilidades combinatorias. Los descriptores,
unitérminos y encabezamientos de materia que se utilizan en las bibliotecas y
centros de documentación deben ser normalizados, o sea, que siempre se
usen de la misma manera, para agilizar el proceso de búsqueda de
información y facilitar la rápida recuperación de la misma por parte de
usuario.
El descriptor es cada uno de los términos o expresiones escogidos entre un
conjunto de sinónimos o cuasi sinónimos para representar (en calidad de
término preferido) generalmente de manera unívoca, un concepto susceptible
de aparecer con cierta frecuencia en los documentos indizables, y en las
consultas que se realicen

Descriptor
Descriptores visuales Describen las características visuales de los
contenidos dispuestos en imágenes o videos, describen detalles
elementales tales como la forma, el color, la textura o el movimiento,
entre otros, se dividen en dos grupos:
•Descriptores de información general: contienen descriptores de
bajo nivel, dan una descripción a cerca del color, formas y regiones,
texturas y movimiento.
•Descriptores de información de dominio específico:
proporcionan información acerca de los objetos y eventos que van
apareciendo en la escena. Un ejemplo muy concreto seria el de
reconocimiento facial.

TIPOS DE DOCUMENTOS AUDIOAVISUALES
Los documentos audiovisuales se hallan contenidos en diversos
formatos, como cintas, rollos de película, discos digitales,
negativos de las imágenes y de sonido, • Documentos
audiovisuales según su soporte físico, que hace referencia al tipo
de material y sus características técnicas, en el cual está almacenada
la información audiovisual.
Documentos audiovisuales según su formato, que se relaciona
con la estructura y la profundidad de la información grabada •
Documentos audiovisuales según su género, que se basa en el
tipo de programa que le da origen, en el contenido y en el tipo de
información generada.

Materiales Proyectados
Los materiales proyectados son cintas
audiovisuales, diapositivas, filminas y acetatos, le
permiten al educador transmitir información a
grandes números de personas al mismo tiempo.

Materiales no Proyectados
Materiales no proyectados Entre los materiales no
proyectados tenemos la radio, prensa y grabaciones de
audio.

Imágenes Fijas
Las imágenes fijas son aquellas imágenes congeladas, un
buen ejemplo es una fotografía. Una imagen se define por
tres hechos que conforman su naturaleza:
1. Una selección de la realidad sensorial.
2. Un conjunto de elementos y estructuras de
representación específicamente icónicas.
3. Una sintaxis visual.

Imágenes Fijas
Hay una gran diversidad de imágenes. Por ello, podemos
clasificarlas según diversos criterios:
1. Soporte de la imagen (la base material).
2. El grado de fidelidad que aguarden con relación a su
referente.
3. En función de la legibilidad (dificultad para “leer” la
información visual de la imagen).

Imágenes Fijas
Toda imagen es un modelo de realidad. Lo que varía no es
la relación que una imagen mantiene con su referente,
sino la manera diferente que tiene esa imagen de sustituir,
interpretar, traducir o modelar la realidad. El proceso de
modelización icónica comprende dos etapas: la creación
icónica y la observación icónica.
Las características de la imagen fija se formulan en parejas
opuestas.

Imágenes Fijas
Iconicidad – Abstracción
La iconicidad es el grado de parecido que la imagen
guarda con la realidad, por ejemplo, una imagen en color
tendrá una mayor iconicidad que una en blanco y negro;
Existe una escala de iconicidad que va desde el nivel más
alto, la imagen en si fotografiada, hasta el más bajo, la
palabra que hace referencia al objeto.
La abstracción, indica que la imagen no tiene parecido
con la realidad.

Imágenes Fijas
Originalidad – Redundancia
La originalidad es una presentación novedosa sobre un objeto,
persona o hecho en formas diferentes de entender en la realidad.
Con esto no quiere decir que la originalidad sea algo abstracto o
difícil de en tener sino que simplemente son imágenes que se
escapan de la realidad.
La redundancia hace referencia a la repetición de elementos ya
conocidos. Este método se utiliza mucho en la publicidad para
potenciar la imagen de la marca o para dar a entender al público
que va dirigido.

Materiales Cartográficos
Se consideran materiales cartográficos a aquellos
documentos que representan totalmente o parcialmente la
tierra u otro cuerpo celeste a cualquier escala, los mapas y
planos en dos o tres dimensiones, mapas digitales, cartas
aeronáuticas, marinas y celestes, los globos, los cortes de
terreno, las fotografías aéreas, los atlas, las vistas a vuelo
de pájaro, las imágenes de satélite o de teledetección,
vistas de ciudades, etc.

1. Tipología:
• Mapas y planos
• Cartas aeronáuticas.
• Atlas
• Globos
• Diagramas de bloques
• Secciones de mapas
• fotografías aéreas, vistas a ojo de pájaro.

Conceptos:
• Mapa: Representación, normalmente hecha a escala y en u medio plan, de
determinadas características materiales o abstractas relacionadas con la
superficie de la tierra o de otro cuerpo celeste.
• Atlas. Volumen que contiene mapas, laminas, grabado, cuadros, tablas, con o
sin texto explicativo. Puede ser una publicación independiente o haber sido
publicado como material complementario.
• Globo. Modelo de cuerpo celeste. Generalmente la tierra o la esfera celeste,
representado sobre la superficie de la tierra.
• Sección (cartografía): Representación a escala de una superficie vertical (por
ejemplo, una sección geológica).

Por lo tanto, los materiales cartográficos constituyen
uno de los medios de información más útiles para
conocer el cambio geográfico del mundo (político,
físico, etc…) a lo largo de la historia o en momentos
puntuales del periodo actual. Por eso, los mapas son
un gran instrumento para la investigación y se usan
en una amplia diversidad de campos como pueden
ser la educación, el turismo y los medios
informativos, etc.

A la hora de catalogarlo y estudiarlo, una de las posibles divisiones del
material cartográfico puede ser su fecha de publicación. En tal sentido, se
viene considerando material cartográfico antiguo el que haya sido
publicado antes de 1901. Por el contrario, se considera material
cartográfico moderno cuando su publicación es posterior a 1901. Este
sería, por ejemplo, el caso de la Biblioteca Nacional de España, aunque
existen otras instituciones que establecen como fecha límite para los
materiales cartográficos modernos el año 1830. Otras clasificaciones se
basan en criterios de especialización, como su temática (materia) o por el
tipo de material cartográfico, independientemente de que por cronología
se consideren modernos o antiguos, como ya se ha explicado
anteriormente.

Materiales en Microforma
Es un sistema de archivo, gestión y difusión documental. Su
producción está sometida a un alto grado de normalización,
tanto en su metodología como en los materiales utilizados y
un estricto control de productos resultantes.
Su objetivo es obtener una reproducción exacta del
documento original, representada a un grado de reducción
determinado y conocido, sobre un soporte fotográfico
normalizado y cuya posición dentro de una serie documental
puede ser establecida.

Realia
La palabra realia deriva del latín medieval y significa las
"[cosas] reales". Sin embargo los realia en ciencia de la
traducción son palabras que denotan objetos, conceptos y
fenómenos típicos exclusivamente de una
determinada cultura. Por este motivo no poseen
correspondencias precisas en otras culturas. En una lengua
existen palabras que carecen de una traducción precisa en
otra/s cultura/s y requieren del traductor actitudes diversas
según el contexto y la situación en el cual se encuentran.

Realia
Dentro de las realias se pueden incluir: muñecos, bolsas,
frutas, ropas, monedas, objetos de plástico, es decir, casi todo.
El uso de realias puede servirnos para aclarar conceptos y
puede ser de una gran ayuda para crear situaciones y
contextualizar.
Según M. Celce-Murcia y otros (1979), las realias son casi
ilimitadas. Cuanto mayor sea el número de objetos
incorporados por el profesor de lengua extranjera en el aula,
mejores serán la motivación del aprendizaje y los resultados.

Realia
Las realias se incluyen, mayoritariamente, en el grupo de
medios visuales (fotos, recortes, láminas, postales, etc.)
aunque en una concepción más amplia del término
podríamos encuadrarlas dentro de los medios auditivos
(canciones tradicionales, rimas, nanas, etc.) o medios
audiovisuales (videos de programas en lengua inglesa,
anuncios, etc.).

Multimedios
Los multimedios se pueden definir como la coordinación de
varios medios (texto, sonido e imágenes fijas y en
movimiento) mediante una computadora.
Los Multimedios es la combinación de varios "tipos de
datos" (texto, audio e imágenes fijas y en movimiento) para
control interactivo por parte del usuario, mediante una
computadora. Y en esta definición, lo crucial es la
interactividad.

Multimedios
El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier
objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión
(físicos o digitales) para presentar o comunicar información.
De allí la expresión "multi-medios". Los medios pueden ser
variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido,
video, etc. También se puede calificar como multimedia a los
medios electrónicos (u otros medios) que permiten
almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es
similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes
plásticas, pero con un alcance más amplio.

Multimedios
Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control
sobre la presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver
y cuando; a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a
visualizar contenido en un orden predeterminado.
El concepto de multimedia es tan antiguo como la comunicación humana
ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido),
escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y
accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación). Con el
auge de las aplicaciones multimedia para computador este vocablo entró
a formar parte del lenguaje habitual.

Multimedios
Cuando un programa de computador, un documento o una presentación
combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención,
la comprensión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera
habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos
varios sentidos para comprender un mismo objeto.
Las presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, proyectarse,
transmitirse, o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de
un reproductor multimedia. Una transmisión puede ser una presentación
multimedia en vivo o grabada. Las transmisiones pueden usar tecnología
tanto analógica como digital. Multimedia digital en línea puede
descargarse o transmitirse en flujo (usando streaming). Multimedia en
flujo puede estar disponible en vivo o por demanda.

Multimedios
Los juegos y simulaciones multimedia pueden usarse en ambientes físicos
con efectos especiales, con varios usuarios conectados en red, o
localmente con un computador sin acceso a una red, un sistema de
videojuegos, o un simulador.
En el mercado informático, existen variados softwares de autoría y
programación de software multimedia, entre los que destacan Adobe
Director y Flash.
Los diferentes formatos de multimedia analógica o digital tienen la
intención de mejorar la experiencia de los usuarios, por ejemplo para que
la comunicación de la información sea más fácil y rápida. O en el
entretenimiento y el arte, para trascender la experiencia común.

Multimedios
Un espectáculo láser es un evento multimedia en vivo. Los niveles
mejorados de interactividad son posibles gracias a la combinación de
diferentes formas de contenido. Multimedia en línea se convierte cada
vez más en una tecnología orientada a objetos e impulsada por datos,
permitiendo la existencia de aplicaciones con innovaciones en el nivel de
colaboración y la personalización de las distintas formas de contenido.
Ejemplos de esto van desde las galerías de fotos que combinan tanto
imágenes como texto actualizados por el usuario, hasta simulaciones
cuyos coeficientes, eventos, ilustraciones, animaciones o videos se pueden
modificar, permitiendo alterar la "experiencia" multimedia sin tener que
programar.

Multimedios
Además de ver y escuchar, la tecnología háptica permite sentir objetos
virtuales. Las tecnologías emergentes que involucran la ilusión de sabor y
olor también puede mejorar la experiencia multimedia. La multimedia es
muy usada en la industria del entretenimiento, para desarrollar
especialmente efectos especiales en películas y la animación para los
personajes de caricaturas. Los juegos de la multimedia son un pasatiempo
popular y son programas del software como CD-ROMs o disponibles en
línea. Algunos juegos de vídeo también utilizan características de la
multimedia. Los usos de la multimedia permiten que los usuarios
participen activamente en vez de estar sentados llamados recipientes
pasivos de la información, la multimedia es interactiva.

Multimedios
Tipos de información multimedia:
• Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.
• Gráficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales.
• Imágenes: son documentos formados por píxeles. Pueden generarse por
copia del entorno (escaneado, fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy
voluminosos.
• Animación: presentación de un número de gráficos por segundo que genera
en el observador la sensación de movimiento.
• Vídeo: Presentación de un número de imágenes por segundo, que crean en el
observador la sensación de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas.
Sonido: puede ser habla, música u otros sonidos.

Multimedios
El trabajo multimedia está actualmente a la orden del día y un buen profesional
debe seguir unos determinados pasos para elaborar el producto.
Definir el mensaje clave. Saber qué se quiere decir. Para eso es necesario conocer
al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer
agente de esta fase comunicacional.
Conocer al público. Buscar qué le puede gustar al público para que interactúe con
el mensaje. Aquí hay que formular una estrategia de ataque fuerte. Se trabaja con
el cliente, pero es la agencia de comunicación la que tiene el protagonismo. En
esta fase se crea un documento que los profesionales del multimedia denominan
"ficha técnica", "concepto" o "ficha de producto". Este documento se basa en 5
ítems: necesidad, objetivo de la comunicación, público, concepto y tratamiento.

Multimedios
Desarrollo o guion. Es el momento de la definición de la
Game-play: funcionalidades, herramientas para llegar a ese
concepto. En esta etapa sólo interviene la agencia que es la
especialista.
Creación de un prototipo. En multimedia es muy importante
la creación de un prototipo que no es sino una pequeña parte
o una selección para testear la aplicación. De esta manera el
cliente ve, ojea, interactúa... Tiene que contener las
principales opciones de navegación.

Atlas
Colección sistemática de mapas de diversa índole que contiene una
capitulación de distintos temas de conocimiento como la geografía física,
la situación socioeconómica, religiosa y política de un territorio concreto.
El término atlas proviene de la mitología griega en la que Atlas o Atlante
(en griego antiguo ‘el portador’) era un joven titán al que Zeus condenó a
cargar sobre sus hombros los pilares que mantenían la tierra separada de
los cielos. Sin embargo, según explicaba Gerard Mercator al frente de su
propio Atlas de 1612, el nombre aludía no al personaje mitológico sino a
la cordillera, y a un rey y astrólogo norteafricano cuyo deseo era
transformarse en montaña para abrazar el cielo.

Atlas
Clasificación:
• Universales (Mundiales)
• Nacionales
• Regionales
• Comarcales
• Locales
Según el tipo de información:
• Geográficos
• Temáticos
Según el soporte en que se presentan:
• Impreso sobre papel.
• Sobre soportes electrónicos o en la web

Partitura
Documento manuscrito o impreso que indica cómo debe interpretarse
una composición musical, mediante un lenguaje propio formado por
signos musicales y llamado sistema de notación. Como sus análogos
los libros, los folletos, etc., el medio de la partitura generalmente es
el papel o, en épocas anteriores, el pergamino. Aunque el acceso a la
notación musical en los últimos años incluye también la presentación en
pantallas de ordenador.
En música orquestal, se denomina partitura al documento que utiliza
exclusivamente el director de orquesta y que contiene toda la obra que se
ejecutará. En contraste, particella es el nombre dado a cada una de las
partituras que tienen los intérpretes de los diferentes instrumentos.

Música Clásica
Johoann Sebastian Bach
En sentido popular, la música clásica es la música de tradición «culta».
Este término tiene mucha aceptación en los medios escritos, y así lo
recoge la Real Academia Española. Es el nombre habitual que recibe la
música académica (también llamada música «docta») exclusivamente de
Occidente.
En la Historia de la música y la musicología, se llama «música clásica»
únicamente a la música del clasicismo (entre 1750 y 1820).2 Con este
sentido, el término música clásica aparece por primera vez en el Oxford
English Dictionary en 1836: se refería exclusivamente a las
composiciones europeas más destacadas del siglo XVII.
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_cl%C3%A1sica

Película
• Una película es una obra de arte cinematográfica, la cual narra de
una manera audiovisual, una historia o un hecho. La forma en que
se proyecta esta imagen es por medio de una secuencia de
imágenes, que en un inicio se proyectaba sin sonido, en lo que hoy
se conoce como cine mudo, pero que años más tarde dio paso al
cine sonoro, lo que significó un aporte de suma importancia para la
industria cinematográfica. Por lo general una película se basa en un
guion, en la que los personajes pueden o no ser interpretados por
actores. No se distingue el material sensible en el que se han
impreso las imágenes ni tampoco el medio en el que se reproduce,
como podría serlo una sala de cine, un televisor o una
computadora. Algunas veces puede ser ficticia como es la mayoría
de su caso.

Película
Desde el punto de vista técnico, una película es una secuencia
de imágenes fotográficas tomadas con una cámara, y
reproducidas mediante un proyector cinematográfico,
empleando una velocidad de sustitución de imágenes superior a
18 fotogramas por segundo (normalmente a 24, o en algunas
ocasiones a 25, incluso 30) de tal manera que crea en el ojo
humano la ilusión de continuidad, sin interrupción entre cada
fotograma debido a la persistencia retiniana.
http://es.wikipedia.org/wiki/Pel%C3%ADcula

Globo
Un globo terráqueo es un modelo a escala tridimensional de la Tierra,
siendo la única representación geográfica que no sufre distorsión. Si bien
la Tierra es el planeta más frecuentemente representado, existen modelos
del Sol, la Luna y otros planetas, incluyendo algunos ficticios.
Los globos terráqueos suelen montarse en un soporte en ángulo, lo que los
hace más fáciles de usar, representando al mismo tiempo el ángulo del
planeta en relación al Sol y a su propio giro. Esto permite visualizar
fácilmente cómo cambian los días y las estaciones.
http://es.wikipedia.org/wiki/Globo_terr%C3%A1queo

Recurso Electrónico
Recurso electrónico es todo aquel material que requiere
un ordenador para su consulta. Puede incluir datos
(información numérica, textual, gráficos, imágenes,
sonidos o la combinación de los mismos), programas
(instrucciones, etc. que procesan los datos) o la
combinación de datos y programas (servicios online,
multimedia interactivos).
http://www.unisimon.edu.co/recursoselectronicos/que-es-
un-recurso-electronico

Archivos de Datos Legibles
por Computador
Es un cuerpo de información codificada por métodos
que requieren el uso de computador para el
procesamiento, tanto para los datos almacenados en
forma legible por máquina y los programas usados para
procesar eso datos.
http://es.slideshare.net/wagudelop/trabajo-1-
materialesaudivisualesgrupo1

CONCLUSIONES
De este trabajo podemos concluir que los materiales audiovisuales
son herramientas esenciales para nosotros los profesionales en
CIDBA, puesto que estos insumos nos ayudan en forma didáctica a
transmitir y/o recibir información de una manera más eficiente y
fácil de comprender.
En el siglo en que vivimos los materiales audiovisuales están en
todo nuestro entorno y en todos los campos de la enseñanza, y
serán parte de nuestro futuro, algunos a mayor escala, comprender
su uso y actualización será siempre un objetivo de nuestra
profesión, puesto que nuestro objetivo social es informar y que la
misma trascienda.

WEBGRAFIA
http://www.slideshare.net/oliverfacha/clasificacion-de-medios-http://
www.cienciadelainformacion.edu.co/
http://www.slideshare.net/ana2pau/materiales-audiovisuales
http://liliana207.espacioblog.com/post/2006/08/28/el-analisis-y
http://www.cienciadelainformacion.edu.co/pluginfile.php/11322
69.http://es.wikipedia.org/wiki/Tesauro
http://www.peremarques.net/mav.html
https://www.google.com.co/#q=.+Materiales+cartogr%C3%A1
http://aceproject.org/main/espanol/ve/veg01c.htm
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/prof/fvalle/te
http://www.ehowenespanol.com/metodo-didactico-realia-clase

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