La educación inicial es fundamental para el desarrollo de los niños y el futuro de la sociedad. Es un derecho que promueve el crecimiento integral de los niños desde que nacen hasta los 6 años a través de estimulación, juego, exploración y aprendizaje. La educación inicial busca desarrollar las capacidades de los niños y prepararlos para su vida escolar y social mediante el fortalecimiento de valores como la cooperación y el respeto.
Es indudable que se requiere de estos pilares para obtener un equilibrio en la educación de todos y para todos, fundamentalmente para trascender en esta vida que es única y valiosa. Y cada uno es un gran cofre de tesoros invalorables.
Es indudable que se requiere de estos pilares para obtener un equilibrio en la educación de todos y para todos, fundamentalmente para trascender en esta vida que es única y valiosa. Y cada uno es un gran cofre de tesoros invalorables.
Anàlisis del currìculo de educaciòn inicial paola imbaquingopaolaimbaquingo
El presente trabajo tiene como finalidad el análisis del currículo de educación inicial actual, para comprender el proceso de enseñanza -aprendizaje de los parvulos
Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
Anàlisis del currìculo de educaciòn inicial paola imbaquingopaolaimbaquingo
El presente trabajo tiene como finalidad el análisis del currículo de educación inicial actual, para comprender el proceso de enseñanza -aprendizaje de los parvulos
Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
VIII EDICIÓN DEL BOLETÍN ALTERNATIVO DE EDUCACIÓN INICIAL "LOS NIÑOS Y LA DEM...Ismeray Páez Villalonga
El Curso Desarrollo y Concepción de la Educación Preescolar a través de las secciones 1PE01, 1PE02 y 1PE01N, Lapso I-2014, presenta la VIII Edición del “Boletín Alternativo de Educación Inicial: “Los Niños y la Democracia”, órgano divulgativo que surge como parte de las actividades planificadas en este curso, perteneciente al componente de formación especializada de Educación Preescolar en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Barquisimeto, UPEL-IPB. El presente producto educativo, representa la materialización de un esfuerzo colectivo que ha permitido, en el transitar de sus diversas ediciones, la promoción de experiencias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestras estudiantes.
En los diversos artículos presentados, se realzan las capacidades de las docentes en formación en conjunción con sus asesores, para proponer temas relacionados con la Educación Inicial, su importancia, los valores democráticos y las experiencias propiciadas por las intervenciones pedagógicas en los centros de atención convencional y no convencional, así como temas diversos relacionados con la infancia. De esta manera, motivamos a las estudiantes desde su primer semestre, a construir la excelencia mediante la participación individual y en equipo, desarrollando de esta manera, competencias intelectuales y sociales que las motivan a mantener buenas relaciones interpersonales y colaborativas para asumir responsabilidades en la prosecución de sus estudios, resolución de problemas y motivación al logro.
Activando el esfuerzo permanente y la dedicación a la labor académica, podemos reconocer los talentos, necesidades e intereses de las participantes en tanto consideramos una experiencia positiva, observarlas avocadas a la construcción de su carrera en el desarrollo tareas como la elaboración de los artículos -proceso escritural- la organización del evento y la presentación pública del Boletín Alternativo de Educación Inicial en su VIII Edición "Los Niños y la Democracia".
Dra. Ismeray Paez Villalonga.
Coordinadora General
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Importancia de la educacion inicial Deysi
1. Universidad Modular Abierta
UMA
Facultad de Ciencias y Humanidades
Catedra: Las Tecnologías de la Información y Comunicación
Aplicada a la Educación
Catedrático: Wilber Argueta
Estudiante: Ana Deysi Argueta Díaz
Tema: Importancia de la Educación Inicial
Año: 2014
3. Introducción
La educación inicial es un tema de gran importancia en nuestro
país, ya que la buena formación de niños desde muy pequeños
van a construir, y desarrollar una nueva cultura de crianza, a
formar una nueva generación de personas, que piensan por
cuenta propia y a tener capacidades fundamentales para
aprender a lo largo de toda la vida.
El presente desarrollo del tema presenta un intento por conocer
la naturaleza de la vinculación entre la formación inicial de los
docentes de educación preescolar y su práctica cotidiana en las
aulas del jardín de niños.
4. La primera infancia es la etapa más importante
de la vida. Es la etapa en la que se hacen más
conexiones cerebrales. Es la etapa en la que se
potencian las capacidades de los niños, se
apropian del lenguaje, entienden la cultura de su
comunidad, descubren las posibilidades de su
mente y su cuerpo, construyen su identidad y
adquieren habilidades para convivir con otros.
5. Educación Inicial
Es un derecho que tienen los niños y las niñas
desde que nacen hasta que cumplen seis años.
Busca promover su desarrollo integral partiendo
del reconocimiento de sus particularidades e
intereses; del respeto por sus diferentes ritmos
de desarrollo; de la importancia de
explorar, jugar, acercarse a la literatura y crear, y
del valor que tiene compartir y aprender de
adultos que los respetan, los aman y los
protegen.
6. La Educacion Inicial tiene como Objetivo
• Incentivar el proceso de
estructuración del pensamiento, de
la imaginación creadora, las formas
de expresión personal y de
comunicación verbal y gráfica.
• Favorecer el proceso de
maduración en el niño/a en lo
sensorio-motor, la manifestación
lúdica y estética, la iniciación
deportiva y artística, el crecimiento
socio afectivo, y los valores éticos.
• Estimular hábitos de integración
social, de convivencia grupal, de
solidaridad y cooperación y de
conservación del medio ambiente.
• Fortalecer la vinculación entre la
institución educativa y la familia.
• Prevenir y atender las
desigualdades físicas, psíquicas y
sociales originadas en diferencias
de orden
biológico, nutricional, familiar y
ambiental mediante programas
especiales y acciones articuladas
con otras instituciones
comunitarias.
7. • La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo
y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y
pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades
y desarrollar competencias para la vida.
• A través de los servicios de educación inicial, los niños y niñas reciben la
estimulación necesaria para potenciar su desarrollo físico, afectivo e
intelectual, así como los cuidados asistenciales para preservar su salud y
apoyar su crecimiento. Es tal la importancia de estos procesos, que sus
beneficios permiten igualar las oportunidades para la vida y para el éxito de los
niños y niñas en su participación posterior dentro de los servicios
escolarizados.
8. Cabe resaltar que la educación inicial se
basa en una relación interactiva e
integrada entre los padres de familia y
sus hijos; por lo tanto, es una educación
incluyente de la familia y la sociedad. La
educación inicial retoma y se vincula con
las prácticas de cuidado que se dan en
la familia, por ello, el trabajo y la
participación de los padres se convierte
en un proceso clave para desarrollar las
medidas de intervención formativa de los
menores
9. El propósito fundamental de la educación en el nivel inicial
es favorecer el desarrollo integral con la finalidad de
formar seres humanos autónomos, con pensamiento
crítico, creativos, independientes, seguros de sí mismos
y con habilidades de trabajo en equipo. En el nivel inicial
es donde los niños y las niñas adquieren y fomentan los
valores que les van a permitir convertirse en adultos con
destrezas de socialización tales como
amor, organización, respeto, responsabilidad, cortesía, pa
ciencia, solidaridad, cooperación, honestidad, tolerancia, p
rudencia, auto-control y cuidado al medioambiente.
10. Conclusión
El Preescolar o la Educación Inicial como es catalogado actualmente
es el primer nivel educativo, que pretende atender a niños desde o
edad hasta 6 años, para luego lograr su ingreso en la educación
básica teniendo como finalidad propias ayudar al completo desarrollo
del niño en todos sus aspectos, buscando que se sienta feliz y con
mucho entusiasmo de aprender al mismo tiempo que juega y se
divierte.