El documento presenta el plan de lectura de la biblioteca del IES "Burguillos". Explica la historia de la biblioteca desde su inauguración en 1999 hasta su transformación en un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. También describe los objetivos y características de la biblioteca, como su espacio físico, colecciones y procesos técnicos para catalogar los recursos.
Este documento presenta el plan de lectura de la biblioteca del IES "Burguillos". Detalla la historia de la biblioteca desde su inauguración en 1999 hasta su renovación en 2006, cuando se designó un equipo para mejorarla y convertirla en un centro de recursos. Explica los objetivos y características de la biblioteca, incluyendo su espacio físico, colecciones, sistema de clasificación y recursos materiales. El objetivo principal es fomentar la lectura y convertir la biblioteca en un pilar fundamental para la adquisición de competencias.
El documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca del IES "Burguillos" para el curso 2016-2017. Incluye una introducción sobre el papel de la biblioteca como centro de recursos y aprendizaje, así como una historia de la biblioteca, sus objetivos y características como su espacio físico, colecciones y sistema de clasificación. También describe los recursos materiales y económicos de la biblioteca.
Este documento presenta el proyecto de la biblioteca del IES "Burguillos". Describe la historia de la biblioteca desde su inauguración en 1999 hasta su transformación en un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Explica los objetivos y características de la biblioteca, incluyendo su colección, clasificación, recursos materiales y económicos. El objetivo principal es fomentar la lectura y convertir la biblioteca en un recurso central para la comunidad educativa.
El documento presenta el Plan de Lectura y Bibliotecas (Plan LyB) de Andalucía, cuyo objetivo es mejorar la competencia lectora del alumnado y fomentar el uso de las bibliotecas escolares. El Plan LyB apoya la lectura, desarrolla proyectos lectores, crea una biblioteca virtual, y publica recursos. También propone un nuevo modelo de biblioteca escolar como centro educativo, de información y cultural para el desarrollo de habilidades de investigación y uso crítico de la información.
Este documento presenta el plan de la biblioteca de un colegio para el curso 2014-2015. El objetivo principal es mejorar la biblioteca para que sea un espacio atractivo y útil donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades de lectura e investigación. El plan describe las tareas como registrar los fondos de la biblioteca, adquirir nuevos materiales, mejorar la organización y el mobiliario, y ofrecer actividades para promover la lectura.
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Detalla los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca, como apoyar el currículo, fomentar la lectura, y desarrollar habilidades de información. La biblioteca busca mejorar su colección, contribuir al desarrollo de competencias, y apoyar el proyecto educativo del centro a través de recursos y colaboraciones interdisciplinarias.
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Vega del Guadalete para los años 2015-2016. Detalla los objetivos de mejora como actuar como centro de recursos, disponer de una colección actualizada, contribuir al desarrollo de competencias, y articular programas para el fomento de la lectura y las habilidades informacionales. También describe las tareas técnicas como la organización, catalogación y préstamo de la colección, así como los servicios y recursos que ofrece la biblioteca a la comunidad educativa
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP El Puche para el curso escolar 2017/2018. Incluye objetivos como fomentar la lectura y la investigación, y mejorar la organización y catalogación de los fondos. Detalla las tareas y responsabilidades del personal de la biblioteca, los servicios que ofrece como préstamos de libros, y las actividades planificadas para promover la lectura y apoyar los planes educativos de la escuela.
Este documento presenta el plan de lectura de la biblioteca del IES "Burguillos". Detalla la historia de la biblioteca desde su inauguración en 1999 hasta su renovación en 2006, cuando se designó un equipo para mejorarla y convertirla en un centro de recursos. Explica los objetivos y características de la biblioteca, incluyendo su espacio físico, colecciones, sistema de clasificación y recursos materiales. El objetivo principal es fomentar la lectura y convertir la biblioteca en un pilar fundamental para la adquisición de competencias.
El documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca del IES "Burguillos" para el curso 2016-2017. Incluye una introducción sobre el papel de la biblioteca como centro de recursos y aprendizaje, así como una historia de la biblioteca, sus objetivos y características como su espacio físico, colecciones y sistema de clasificación. También describe los recursos materiales y económicos de la biblioteca.
Este documento presenta el proyecto de la biblioteca del IES "Burguillos". Describe la historia de la biblioteca desde su inauguración en 1999 hasta su transformación en un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Explica los objetivos y características de la biblioteca, incluyendo su colección, clasificación, recursos materiales y económicos. El objetivo principal es fomentar la lectura y convertir la biblioteca en un recurso central para la comunidad educativa.
El documento presenta el Plan de Lectura y Bibliotecas (Plan LyB) de Andalucía, cuyo objetivo es mejorar la competencia lectora del alumnado y fomentar el uso de las bibliotecas escolares. El Plan LyB apoya la lectura, desarrolla proyectos lectores, crea una biblioteca virtual, y publica recursos. También propone un nuevo modelo de biblioteca escolar como centro educativo, de información y cultural para el desarrollo de habilidades de investigación y uso crítico de la información.
Este documento presenta el plan de la biblioteca de un colegio para el curso 2014-2015. El objetivo principal es mejorar la biblioteca para que sea un espacio atractivo y útil donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades de lectura e investigación. El plan describe las tareas como registrar los fondos de la biblioteca, adquirir nuevos materiales, mejorar la organización y el mobiliario, y ofrecer actividades para promover la lectura.
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Detalla los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca, como apoyar el currículo, fomentar la lectura, y desarrollar habilidades de información. La biblioteca busca mejorar su colección, contribuir al desarrollo de competencias, y apoyar el proyecto educativo del centro a través de recursos y colaboraciones interdisciplinarias.
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Vega del Guadalete para los años 2015-2016. Detalla los objetivos de mejora como actuar como centro de recursos, disponer de una colección actualizada, contribuir al desarrollo de competencias, y articular programas para el fomento de la lectura y las habilidades informacionales. También describe las tareas técnicas como la organización, catalogación y préstamo de la colección, así como los servicios y recursos que ofrece la biblioteca a la comunidad educativa
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP El Puche para el curso escolar 2017/2018. Incluye objetivos como fomentar la lectura y la investigación, y mejorar la organización y catalogación de los fondos. Detalla las tareas y responsabilidades del personal de la biblioteca, los servicios que ofrece como préstamos de libros, y las actividades planificadas para promover la lectura y apoyar los planes educativos de la escuela.
Plan de trabajo becrea ceip europa córdoba 2015 2016Fabián Cámara
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP Europa para el curso 2015-2016. Los objetivos principales incluyen convertir la biblioteca en un centro de recursos para toda la comunidad educativa, terminar de catalogar los fondos bibliográficos, reorganizar los espacios, aumentar las actividades para conmemorar efemérides, y formar a los estudiantes y profesores en el uso de la biblioteca y sus recursos. Se describen las tareas técnicas y de organización, los servicios de préstamo y consulta, y las
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso 15/16)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar José del Castillo y Ayensa para el curso 2014/2015. Detalla los objetivos, servicios, organización y apoyo a proyectos de la biblioteca. El plan sigue las directrices ministeriales y tiene como objetivos ampliar el uso pedagógico y cultural de la biblioteca, integrarla en el plan de lecturas, y adecuarla a las nuevas tecnologías.
Proyecto be ceip josé payán g arrido 16:17Ruth Rodríguez
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP José Payán Garrido para el curso 2016-2017. Describe los objetivos de la biblioteca, que incluyen fomentar la lectura y mejorar las habilidades lingüísticas del alumnado. También detalla los servicios, tareas organizativas, contribución al fomento de la lectura, formación de usuarios, y colaboración con el profesorado, AMPA y familias. El plan busca hacer de la biblioteca un recurso central para el aprendizaje y disfr
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Describe la situación actual de la biblioteca, sus objetivos de mejora como actualizar la colección y fomentar la lectura, y las tareas técnicas como la catalogación y préstamo de libros. También detalla los servicios ofrecidos como recursos para áreas y proyectos de lectura, así como su presencia en la web para dar servicio a la comunidad educativa.
Este documento propone la creación de un proyecto de biblioteca escolar en el I.E. Juan Ramón Jiménez en Casablanca, Marruecos. El proyecto busca potenciar el uso de la biblioteca para apoyar el aprendizaje y fomentar la lectura. Se analiza la situación actual y los objetivos de la biblioteca escolar. También se describen los cambios necesarios en la organización y funcionamiento de la biblioteca, así como en las actitudes del profesorado y el alumnado.
BIBLIOTECAS DE AULA: CÓMO MANTENERLAS ACTIVAS.Marly Rodriguez
Este documento proporciona una guía para educadoras de párvulos sobre cómo mantener activas las bibliotecas de aula. Explica la importancia de las bibliotecas de aula para promover la lectura en los niños y ofrecer modelos lectores. También describe cómo administrar una biblioteca de aula de manera técnica, práctica y pedagógica para garantizar su uso continuo y efectivo.
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar para el curso 2018/2019 en Utrera. El plan describe los objetivos de la biblioteca, que incluyen fomentar el placer por la lectura y contribuir al desarrollo del hábito lector. También detalla las tareas organizativas, los servicios como préstamos, y las formas en que la biblioteca apoyará planes y proyectos de la escuela a través de recursos y actividades.
Este documento describe la observación y práctica realizada por estudiantes de bibliotecología en la Biblioteca de la Asociación de Fomento del Barrio del Pino. La biblioteca se encuentra en Buenos Aires y funciona como una sociedad de fomento que ofrece servicios bibliotecarios básicos. Los estudiantes realizaron tareas de limpieza, catalogación y clasificación de los documentos para mejorar el orden y accesibilidad de la colección.
Biblioteca Juan de Aréjula Servicios Bibliotecariosbiblioarejula
La biblioteca escolar debe transformarse en un espacio híbrido de encuentro y conexión social para la comunidad educativa tanto presencial como virtual. Debe generar entornos de aprendizaje y programas de competencia informacional, filtrar y redistribuir contenidos como centro de recursos de la sociedad del conocimiento, y potenciar ambientes de lectura para crear lectores sociales. La biblioteca ofrece servicios como lectura en sala, acceso a la información a través de su clasificación y cartelería, información y referencia para resolver problemas de estudio e investigación
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar de un instituto para el curso académico. Detalla los recursos humanos y físicos de la biblioteca, y establece objetivos como mejorar el catálogo, la gestión de préstamos, y desarrollar actividades de fomento de la lectura. Asigna tareas específicas al equipo de biblioteca como el mantenimiento del blog y redes sociales, y la selección de materiales. El plan busca expandir los servicios virtuales de la biblioteca y apoyar los planes educat
Este documento describe los aspectos técnicos y organizativos ideales para una biblioteca escolar. Explica que la biblioteca debe tener un espacio exclusivo y accesible, con zonas diferenciadas para gestión, consulta, lectura e investigación. También debe contar con mobiliario, iluminación y equipamiento adecuados según las recomendaciones internacionales. La organización interior debe distinguir áreas para préstamo, recursos docentes, atención a la diversidad, prensa y actividades de lectura.
Este documento ofrece orientaciones para organizar una biblioteca escolar de manera efectiva. En primer lugar, se debe centralizar todos los recursos del centro en la biblioteca. Luego, es importante realizar un expurgo y actualización anual de los fondos para mantenerlos actualizados. La biblioteca debe organizar su espacio interior de acuerdo a las necesidades de los diferentes usuarios y actividades. Todos los nuevos materiales deben registrarse en el libro de registro de la biblioteca y sellarse para llevar un control adecuado. La clasificación decimal universal es el sistema recom
La luz y el sonido son formas de energía. La luz viaja a una velocidad extremadamente alta y se propaga en línea recta y en todas direcciones, pudiendo reflejarse u refractarse. El sonido viaja más lento que la luz y también se propaga en línea recta, pudiendo rebotar contra obstáculos y producir ecos o reverberaciones. Ambos, luz y sonido, tienen propiedades como la intensidad, tono y pueden producir cambios en los objetos.
Xul Solar fue un pintor argentino nacido en 1887 que estudió arquitectura y viajó extensamente por Europa, donde se interesó en el dadaísmo y el trabajo de Paul Klee. Sus obras desde 1919 reflejaban su interés en la filosofía, las ciencias ocultas y las creencias de diferentes culturas a través del uso de colores, formas geométricas y símbolos. Formó parte de un grupo modernista en Buenos Aires que incluía a Jorge Luis Borges y Emilio Pettoruti. A lo largo de su carrera desarroll
The black-footed ferret is a critically endangered species native to North America. They were thought to be extinct in the wild until a small population was discovered in the 1980s. Conservation efforts have led to breeding programs that have increased their numbers to around 1,000 today, though they remain threatened due to their dependence on prairie dogs as a food source.
Plan de trabajo becrea ceip europa córdoba 2015 2016Fabián Cámara
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP Europa para el curso 2015-2016. Los objetivos principales incluyen convertir la biblioteca en un centro de recursos para toda la comunidad educativa, terminar de catalogar los fondos bibliográficos, reorganizar los espacios, aumentar las actividades para conmemorar efemérides, y formar a los estudiantes y profesores en el uso de la biblioteca y sus recursos. Se describen las tareas técnicas y de organización, los servicios de préstamo y consulta, y las
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso 15/16)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar José del Castillo y Ayensa para el curso 2014/2015. Detalla los objetivos, servicios, organización y apoyo a proyectos de la biblioteca. El plan sigue las directrices ministeriales y tiene como objetivos ampliar el uso pedagógico y cultural de la biblioteca, integrarla en el plan de lecturas, y adecuarla a las nuevas tecnologías.
Proyecto be ceip josé payán g arrido 16:17Ruth Rodríguez
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP José Payán Garrido para el curso 2016-2017. Describe los objetivos de la biblioteca, que incluyen fomentar la lectura y mejorar las habilidades lingüísticas del alumnado. También detalla los servicios, tareas organizativas, contribución al fomento de la lectura, formación de usuarios, y colaboración con el profesorado, AMPA y familias. El plan busca hacer de la biblioteca un recurso central para el aprendizaje y disfr
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Describe la situación actual de la biblioteca, sus objetivos de mejora como actualizar la colección y fomentar la lectura, y las tareas técnicas como la catalogación y préstamo de libros. También detalla los servicios ofrecidos como recursos para áreas y proyectos de lectura, así como su presencia en la web para dar servicio a la comunidad educativa.
Este documento propone la creación de un proyecto de biblioteca escolar en el I.E. Juan Ramón Jiménez en Casablanca, Marruecos. El proyecto busca potenciar el uso de la biblioteca para apoyar el aprendizaje y fomentar la lectura. Se analiza la situación actual y los objetivos de la biblioteca escolar. También se describen los cambios necesarios en la organización y funcionamiento de la biblioteca, así como en las actitudes del profesorado y el alumnado.
BIBLIOTECAS DE AULA: CÓMO MANTENERLAS ACTIVAS.Marly Rodriguez
Este documento proporciona una guía para educadoras de párvulos sobre cómo mantener activas las bibliotecas de aula. Explica la importancia de las bibliotecas de aula para promover la lectura en los niños y ofrecer modelos lectores. También describe cómo administrar una biblioteca de aula de manera técnica, práctica y pedagógica para garantizar su uso continuo y efectivo.
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar para el curso 2018/2019 en Utrera. El plan describe los objetivos de la biblioteca, que incluyen fomentar el placer por la lectura y contribuir al desarrollo del hábito lector. También detalla las tareas organizativas, los servicios como préstamos, y las formas en que la biblioteca apoyará planes y proyectos de la escuela a través de recursos y actividades.
Este documento describe la observación y práctica realizada por estudiantes de bibliotecología en la Biblioteca de la Asociación de Fomento del Barrio del Pino. La biblioteca se encuentra en Buenos Aires y funciona como una sociedad de fomento que ofrece servicios bibliotecarios básicos. Los estudiantes realizaron tareas de limpieza, catalogación y clasificación de los documentos para mejorar el orden y accesibilidad de la colección.
Biblioteca Juan de Aréjula Servicios Bibliotecariosbiblioarejula
La biblioteca escolar debe transformarse en un espacio híbrido de encuentro y conexión social para la comunidad educativa tanto presencial como virtual. Debe generar entornos de aprendizaje y programas de competencia informacional, filtrar y redistribuir contenidos como centro de recursos de la sociedad del conocimiento, y potenciar ambientes de lectura para crear lectores sociales. La biblioteca ofrece servicios como lectura en sala, acceso a la información a través de su clasificación y cartelería, información y referencia para resolver problemas de estudio e investigación
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar de un instituto para el curso académico. Detalla los recursos humanos y físicos de la biblioteca, y establece objetivos como mejorar el catálogo, la gestión de préstamos, y desarrollar actividades de fomento de la lectura. Asigna tareas específicas al equipo de biblioteca como el mantenimiento del blog y redes sociales, y la selección de materiales. El plan busca expandir los servicios virtuales de la biblioteca y apoyar los planes educat
Este documento describe los aspectos técnicos y organizativos ideales para una biblioteca escolar. Explica que la biblioteca debe tener un espacio exclusivo y accesible, con zonas diferenciadas para gestión, consulta, lectura e investigación. También debe contar con mobiliario, iluminación y equipamiento adecuados según las recomendaciones internacionales. La organización interior debe distinguir áreas para préstamo, recursos docentes, atención a la diversidad, prensa y actividades de lectura.
Este documento ofrece orientaciones para organizar una biblioteca escolar de manera efectiva. En primer lugar, se debe centralizar todos los recursos del centro en la biblioteca. Luego, es importante realizar un expurgo y actualización anual de los fondos para mantenerlos actualizados. La biblioteca debe organizar su espacio interior de acuerdo a las necesidades de los diferentes usuarios y actividades. Todos los nuevos materiales deben registrarse en el libro de registro de la biblioteca y sellarse para llevar un control adecuado. La clasificación decimal universal es el sistema recom
La luz y el sonido son formas de energía. La luz viaja a una velocidad extremadamente alta y se propaga en línea recta y en todas direcciones, pudiendo reflejarse u refractarse. El sonido viaja más lento que la luz y también se propaga en línea recta, pudiendo rebotar contra obstáculos y producir ecos o reverberaciones. Ambos, luz y sonido, tienen propiedades como la intensidad, tono y pueden producir cambios en los objetos.
Xul Solar fue un pintor argentino nacido en 1887 que estudió arquitectura y viajó extensamente por Europa, donde se interesó en el dadaísmo y el trabajo de Paul Klee. Sus obras desde 1919 reflejaban su interés en la filosofía, las ciencias ocultas y las creencias de diferentes culturas a través del uso de colores, formas geométricas y símbolos. Formó parte de un grupo modernista en Buenos Aires que incluía a Jorge Luis Borges y Emilio Pettoruti. A lo largo de su carrera desarroll
The black-footed ferret is a critically endangered species native to North America. They were thought to be extinct in the wild until a small population was discovered in the 1980s. Conservation efforts have led to breeding programs that have increased their numbers to around 1,000 today, though they remain threatened due to their dependence on prairie dogs as a food source.
El documento describe Visual Basic, un lenguaje de programación creado originalmente en el Dartmouth College para personas interesadas en aprender programación. Aunque inicialmente considerado un lenguaje para principiantes, Visual Basic ha evolucionado a través de versiones como GW-BASIC, QuickBASIC y la actual Visual Basic. El documento también define conceptos clave de Visual Basic como formularios, métodos, eventos, variables y constantes, e incluye un ejemplo de código para sumar dos números.
Este documento resume el pensamiento teológico y político de la Edad Media en Europa, incluyendo las características del sistema feudal y los pensadores más destacados como San Agustín y Santo Tomás de Aquino. El feudalismo fue el sistema político predominante entre los siglos IX y XII, donde los reyes repartían tierras a nobles a cambio de lealtad y servicios militares.
GuíA N°24 De Ejercicios Psu De MatemáTica Porcentajeshenry_try
Este documento presenta 9 ejercicios de matemáticas relacionados con el cálculo de porcentajes. Los ejercicios incluyen calcular el porcentaje cobrado por un abogado, determinar los porcentajes de herencia recibidos por tres hijos, calcular el porcentaje de impuestos pagados sobre el ingreso mensual de una persona, y calcular porcentajes de aumento, depreciación e incremento en diferentes contextos. El documento proporciona las instrucciones para resolver cada ejercicio.
The document provides information about Bursa, Turkey. It describes Bursa as the first capital of the Ottoman State, located in the Marmara Region with a population of over 2.6 million people. Some of Bursa's notable landmarks mentioned include the Ulu Mosque built in 1396-1400, the Yeşil Mosque known for its green minarets, and the 65-meter tall Armory Clock Tower.
Este documento presenta una guía rápida sobre aplicaciones financieras de Excel con matemáticas financieras. Incluye conceptos como capitalización, descuento, interés simple y compuesto, valor actual y futuro de flujos de caja, anualidades, perpetuidades, tasas de interés y amortización. Contiene ejemplos resueltos de diferentes aplicaciones como préstamos, ahorros e inversiones. El objetivo es ser una herramienta útil para estudiantes, empresarios y ejecutivos en el área financiera.
El documento describe los diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo diseños bibliográficos o no experimentales y diseños de campo. Explica que el diseño de investigación especifica el proceso para recopilar y analizar información de manera que cumpla con el propósito de la investigación. Los diseños bibliográficos permiten incluir una amplia gama de fenómenos al no limitarse solo a los hechos accesibles directamente, mientras que los diseños de campo obtienen datos primarios directamente de la realidad pero con un alcance más limitado.
El documento habla sobre el papel fundamental de la química en la elaboración de productos farmacéuticos para combatir enfermedades y mejorar la calidad de vida. Explica que la síntesis de alcaloides con propiedades terapéuticas idénticas a sustancias naturales ha permitido la producción de nuevos medicamentos como antibióticos, analgésicos y anestésicos.
Change management involves planning and controlling organizational changes to adapt to external conditions. It comprises both revolutionary and evolutionary transformations. People often resist change due to fears of job/status loss or increased workload. Managers must consider the negative effects of changes and ensure employee participation to achieve positive results. There are typically seven phases of individual and group change responses: shock, denial, rational acceptance, emotional acceptance, learning, realization, and integration. Resistance can be reduced by addressing psychological security concerns, building trust, and gaining consensus on necessary changes.
El documento presenta el cronograma de estudio semanal de una persona. Lunes: pasa el día en casa ayudando a su madre y asiste a clase por la tarde. Martes: pasa todo el día en la universidad. Miércoles: permanece en casa ayudando y estudia un poco en su tiempo libre. Jueves: sale a realizar tareas con compañeros y descansa en casa. Viernes: asiste a la universidad por la tarde y descansa en casa por la noche. Sábado: asiste a electivas por la mañana y hace trabajos universitarios
La rúbrica evalúa la tarea de los géneros periodísticos en cinco categorías: la colaboración del grupo, la selección adecuada de textos, la presentación y organización, la justificación de los textos seleccionados, y la redacción y ortografía. Se otorgan de 1 a 3 puntos en cada categoría, donde 3 es lo mejor y 1 es insuficiente.
Este documento resume el origen y desarrollo de la bibliotecología, archivística, documentación y ciencia de la información. Explica que la bibliotecología surgió en el siglo XIX para organizar y mantener bibliotecas. La archivística nació en el siglo XIX para conservar archivos de manera sistemática. La documentación se originó para recopilar y diseminar información de manera efectiva. Finalmente, la ciencia de la información integró estas disciplinas para estudiar el procesamiento y comunicación de información.
La educación es la transmisión de bienes culturales a nuevas generaciones a través de procesos educativos. La enseñanza debe dirigir la adquisición de experiencias positivas mediante actividades escolares que enriquezcan la vida del educando, aumentando sus conocimientos, habilidades y actitudes deseables. El objetivo es desarrollar la personalidad del educando y permitirle contribuir al enriquecimiento cultural de la sociedad.
Este plan de trabajo de la biblioteca escolar describe la reubicación de la biblioteca debido a obras en el edificio central. El único objetivo para este año es volver a montar la biblioteca en su nueva ubicación. No se proporcionarán servicios de biblioteca hasta que se complete la reubicación. Se describen las tareas y responsabilidades para organizar los materiales durante la transición.
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar "Biblioluna" para el curso 2015/2016 en el CEIP "Virgen de la Candelaria". El plan describe los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca, incluyendo la adquisición de nuevos recursos, el apoyo a planes educativos, y la formación y evaluación del personal. El objetivo general es mejorar el hábito lector de los estudiantes y dinamizar el uso de la biblioteca por toda la comunidad educativa.
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
El documento presenta el plan de animación a la lectura de la biblioteca de un colegio para el curso 2018-2019. El plan incluye múltiples actividades como inauguraciones, cuentacuentos, juegos, semanas temáticas y préstamos de libros para fomentar los hábitos lectores del alumnado, profesorado y familias. El documento también describe los servicios y responsabilidades de la biblioteca, como la catalogación de libros, préstamos y difusión de información.
Plan de trabajo biblioteca ceip san josé de calasanz jaén pdftochobiblioteca
El documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del C.E.I.P “San José de Calasanz” para el curso escolar 2015/2016. El plan describe la historia y estado actual de la biblioteca, establece objetivos generales de mejora, y delinea tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de gestión de la biblioteca a lo largo del curso.
Plan de trabajo biblioteca con portadaLidia Aragón
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca del IES Nueva Andalucía para el curso 2017-2018. El plan busca dar vida y uso real a la biblioteca mediante objetivos como crear y consolidar el hábito lector, mejorar la competencia lingüística del alumnado, y dar visibilidad a la biblioteca. Se distribuyen las tareas entre un equipo responsable de la coordinación, y se proponen diversas actividades y servicios como préstamos de libros, uso del espacio, y eventos para promover la lectura.
Plan de trabajo biblioteca con portadaLidia Aragón
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca del IES Nueva Andalucía para el curso 2017-2018. El objetivo principal es dar vida y uso real a la biblioteca para acercarla al alumnado. Se detallan las tareas a realizar como redistribuir los espacios, renovar la señalización, crear actividades para fomentar la lectura, y establecer horarios y servicios de la biblioteca. El equipo responsable estará formado por la coordinadora Lidia Aragón y dos miembros del profesorado, con el apo
El documento describe el estado actual de los fondos bibliográficos de una escuela, que son abundantes pero algunos obsoletos o poco atractivos para los estudiantes actuales. Existe un registro manual de los fondos que se busca informatizar para facilitar su custodia y uso. El objetivo del proyecto es mejorar la biblioteca escolar haciendo un inventario de los libros, materiales y tecnologías disponibles para fomentar la lectura entre toda la comunidad educativa.
(Borrador) plan de biblioteca del ies turgaliumiesturgalium
A través de la elaboración de un Proyecto de Biblioteca, contribuiremos a mejorar las ocho competencias básicas, y más en concreto la competencia en comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana y competencia para aprender a aprender.
Nuestro propósito es dotar a nuestra Biblioteca de unas señas de identidad propias del centro a través de la elaboración de un Plan de Bibliotecas Escolares e integración de éste en los documentos institucionales del IES Turgalium como un Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA).
Este documento presenta el plan de biblioteca para el curso escolar 2015-2016 de un colegio en Badajoz. El plan describe 12 objetivos que incluyen volver a poner en marcha la biblioteca en su nuevo espacio, apoyar el programa educativo, asegurar el acceso a recursos, y promover actividades culturales y de dinamización lectora relacionadas con el tema anual de "¡Tierra a la vista!". El plan también detalla las líneas de acción técnica, dinamización, cultural, docente y tecnológica, y of
Este plan de trabajo de la biblioteca escolar CEIP “Ntra. Sra. de Zocueca” en Bailén, Jaén tiene como objetivo mejorar los servicios y recursos de la biblioteca a través de 14 secciones que detallan las tareas técnicas, objetivos generales, servicios, selección de recursos digitales y mecanismos para promover la lectura y circulación de información. El plan busca convertir la biblioteca en un centro de recursos educativos mediante la automatización, organización de la colección, apoyo curricular y fomento de
Plan de Trabajo de la Biblioteca del C.E.I.P "San José de Calasanz" (Jaén)tochobiblioteca
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP "San José de Calasanz" para el curso escolar 2014-2015. Incluye una breve historia de la biblioteca, sus objetivos generales de mejora, las tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables, los servicios que ofrece, y planes para promover la lectura, el acceso a la información, y la colaboración con otras entidades.
Plan de trabajo de la biblioteca ei san fernando 19 20EISANFERNANDO
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar "Leo" para el curso 2019-2020 en la Escuela E.I. San Fernando en Martos, Jaén. El plan describe la situación actual de la biblioteca, sus objetivos generales de mejora dirigidos al profesorado, alumnado y familias, y las tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de gestión de la biblioteca para el curso escolar.
Este documento describe la biblioteca abierta del IES Averroes en Córdoba. Proporciona detalles sobre el contexto socioeconómico y cultural de la zona, la historia y proyectos de la escuela, los recursos humanos y la biblioteca. Describe la ubicación, mobiliario, fondos, equipamiento y actividades de la biblioteca, que atiende a estudiantes, profesores y vecinos de la comunidad. El objetivo es ofrecer un servicio educativo de calidad abierto a toda la población.
Este documento presenta el plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar IES Profesor Tomás Hormigo para el curso 2016-2017. Incluye un análisis de la situación actual de la biblioteca, objetivos, tareas organizativas y servicios ofrecidos. Se identifican áreas de mejora como la implementación de un catálogo en línea y la creación de entornos informacionales específicos para cada materia.
El documento describe la Red de Bibliotecas Escolares de Galicia, una red en construcción que tiene como objetivos la mejora de las bibliotecas escolares gallegas, el fomento de la lectura en entornos educativos, y la difusión de un nuevo modelo de biblioteca escolar como centro de recursos para la lectura, la información y el aprendizaje. El Plan de Mejora de Bibliotecas Escolares proporciona fondos y formación a 224 centros participantes para renovar sus bibliotecas de acuerdo a las mejores pr
Plan de trabajo de la be del ies la fuensanta30201259R
Este documento describe el plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES La Fuensanta para el curso 2014-2015. Detalla la ubicación y recursos de la biblioteca, así como sus objetivos de mejora como centro de recursos educativos. También explica las tareas técnicas y organizativas de la bibliotecaria a cargo y su equipo de apoyo para gestionar la biblioteca durante el curso escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Proyecto lector 2015
1. BIBLIOTECA DEL IES “BURGUILLOS”
Equipo de Apoyo a la Biblioteca Página 1
PLAN DE LECTURA
IES “BURGUILLOS”
2. BIBLIOTECA DEL IES “BURGUILLOS”
Equipo de Apoyo a la Biblioteca Página 2
1.- Introducción
Nuestra Biblioteca Escolar es el espacio en el que se centraliza la gran mayoría del material librario y no librario del centro. Así mismo, nuestra BE es concebida como BECREA (Bibliotea Escolar como Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje), de tal manera que se ha convertido en el centro neurálgico de la actividad cultural del centro y en un pilar fundamental en el proceso de adquisición de las competencias básicas, y en la animación a la lectura y a la escritura. Para ello, contamos con un Plan de trabajo que contempla actuaciones para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo de habilidades intelectuales. Este plan de trabajo se incluye en el punto 9 del presente proyecto. Antes de centrarnos en el mismo, consideramos fundamental contemplar la historia de nuestra BE, así como sus objetivos y finalidades; sus características; normativa; responsables y equipo de apoyo; la implicación de la comunidad educativa; las actividades formativas del profesorado en relación con la BE y nuestra participación en la Red Profesional LyB de la provincia de Sevilla. Además, exponemos nuestro plan de seguimiento y evaluación
La intención es que el presente Plan de Trabajo tenga una validez de varios cursos con las modificaciones, rectificaciones o ampliaciones que cada año escolar deban hacerse.
2.- Historia de la Biblioteca
Nuestra Biblioteca arranca desde la inauguración del instituto en el curso 1999/2000. Anteriormente funcionaba en Burguillos una sección del instituto de Cantillana, que contaba con escasos fondos librarios al no tener una sala donde ubicar la biblioteca.
En el nuevo centro nos encontramos con un espacio amplio de unos 90 metros cuadrados, con muy escasos recursos materiales.
Hasta el curso 2006/ 07 la biblioteca funcionaba a duras penas. No había ninguna persona responsable, cada año se
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encargaba un profesor, que sin formación alguna, hacía lo que podía. De todas formas, se fue aumentando el número de ejemplares, se la dotó de los muebles estrictamente necesarios, se empezó una catalogación según la CDU manual, y, desgraciadamente se empezó a usar como aula de castigo para los alumnos disruptores en clase.
En el curso 2006/07 llega desde Delegación la orden de confeccionar un Plan de Lectura y Bibliotecas, con una asignación económica para mejorar el estado y el uso de la misma. A partir de ese momento, el centro prepara un plan de actuación:
- Se consigue un grupo de profesoras interesadas para poner en marcha la remodelación de la biblioteca en todos los sentidos.
- Preparación de dicho grupo mediante de la realización de cursos sobre funcionamiento de la biblioteca a través del CEP.
- Remodelación de la sala gracias a la asignación económica. Realización de unas obras de acondicionamiento: Eliminación de unos muretes que reducían considerablemente el espacio. Instalación eléctrica e informática adecuada. Pintura de la sala. Dotación de un ordenador de gestión e instalación del programa ABIES Aumento considerable del catálogo.
- Liberalización de la Biblioteca como aula de castigo.
A partir del curso 2007/08 podemos decir que la biblioteca funciona como tal, siendo grandes los cambios y las mejoras realizadas hasta hoy, en que va camino de convertirse en un Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA). Sin embargo sabemos que es una tarea que ha tenido un comienzo pero que no tiene un final. Curso a curso, las mejoras se hacen evidentes, por parte del profesorado, pues cada vez es más consciente de la importancia de este espacio y se forma y participa de manera activa; por parte de los alumnos, que hacen un uso más responsable de “su” biblioteca porque ven en ella un lugar donde hallan información y entretenimiento; por parte del Equipo directivo, que permite y valora el trabajo que se realiza.
3.- Objetivos y finalidades
Sabemos que el desarrollo de la competencia lectoescritora (comprensión, reflexión, capacidad crítica, búsqueda de información, análisis) es uno de los objetivos primordiales del currículo en la educación obligatoria porque la consecución de altos niveles lectores influye directamente en las aficiones lectoras del alumnado y en su formación como seres humanos y como ciudadanos responsables en una sociedad democrática. Por ello, creemos que uno de nuestros deberes como educadores y docentes es proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y la escritura como actividades emancipadoras, incitadoras de la inteligencia, del juicio crítico, del placer
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Equipo de Apoyo a la Biblioteca Página 4
estético al fin.
Por lo tanto, es fundamental dar un lugar importante a la lectura y
escritura, a la utilización de textos como fuente de información, a la creación de
ambientes lectores y a la realización de actividades complementarias y
extraescolares relacionadas con estos aspectos.
Este objetivo tan ineludible en un centro educativo pero también tan ilusionante, es inconcebible sin una Biblioteca Escolar,
La BE será el centro neurálgico para la consecución de los objetivos del centro:
- Centro de toda la información tanto para el alumnado como para toda la comunidad escolar.
- Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, proporcionándolos en sus distintos soportes (librarios, digitales, audiovisuales,…)
- Recurso para lograr un buen hábito lector.
En el IES “Burguillos”, este ha sido un objetivo fundamental desde que en 2006 inició su andadura esta renovada BE. Por tanto, desde entonces, se confecciona todos los años un Plan de Actuación de la Biblioteca, con las actividades escolares y extraescolares a realizar y unas memorias donde se ponen de manifiesto lo conseguido y las mejoras necesarias.
Quiere esta BE ser también instrumento de compensación de las desigualdades sociales poniendo a disposición de la comunidad escolar los fondos librarios y no librarios para quienes por razones económicas o de otra índole no tienen acceso a ellos.
4.- Características de nuestra Biblioteca
4.1 Espacio
No queremos que nuestra Biblioteca sea un lugar donde simplemente se guarden libros o el material del centro.
Hemos querido siempre dar un uso continuo a nuestra Biblioteca por parte de los alumnos y profesores.
Tenemos una pizarra convencional a un lado de la sala y una pantalla con un proyector conectado al ordenador de los alumnos en el lado contrario. Es por ello que la B.E. se está usando continuamente en el centro, unas veces como aula convencional por falta de espacio en el centro, pero otras, las más, para buscar y proporcionar información a los alumnos, a través de internet, películas u otro material proporcionado por los profesores o el alumnado.
Físicamente es un espacio de unos 90 metros cuadrados situado en la planta baja del edificio. Es una zona de fácil acceso para los alumnos, profesores, personal ajeno al centro y personas con problemas de movilidad.
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Equipo de Apoyo a la Biblioteca Página 5
Plano de nuestra Biblioteca
4.2 Características de nuestra colección, ampliación anual de fondos, expurgo y tratamiento técnico.
Nuestra colección está constituida por libros de referencia e información, y por una amplia selección de libros de literatura juvenil, comics y de literatura clásica y contemporánea de diferentes géneros (narrativa, teatro, lírica y ensayo). Dicha colección se amplía anualmente teniendo en cuenta las necesidades de nuestros usuarios (alumnos fundamentalmente, profesores, y personal no docente) y los proyectos educativos que se lleven a cabo en el centro. Hay que añadir que del mismo modo que se amplía la colección anualmente, también es sometida a expurgo, con el objeto de tener unos fondos dinámicos y de que la BE no se convierta en un almacén con libros muertos en las estanterías.
Con respecto al tratamiento técnico que reciben los fondos de nuestra colección, cabe reseñar que todos los fondos librarios y no librarios están sellados, registrados y clasificados. El proceso que se sigue en dicho tratamiento técnico es el siguiente:
1. Registro: número de entrada asignado a un documento para distinguirlo de cualquier otro dentro de los fondos de una biblioteca.
2. Sellado: identificación de los fondos como propiedad de la biblioteca del IES “Burguillos”
3. Catalogación: proceso técnico mediante el cual se presenta de forma sintética los detalles técnicos, gráficos, tipográficos y bibliográficos del documento para ubicarlo dentro de la colección, identificarlo y acceder a él rápidamente. Su resultado es el registro bibliográfico (lo que en el catálogo manual correspondería a la ficha tradicional).
4. El contenido de los documentos:
• Clasificación: representación del tema principal del documento mediante un código, numérico o alfanumérico, que corresponde a su materia dentro de un
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sistema de clasificación bibliográfica (CDU). Sobre la CDU hay que comentar que nuestra BE ha adaptado la CDU a las necesidades de una biblioteca escolar, reduciendo por ello la nomenclatura universal y oficial que ofrece el programa ABIES.
• Indización: proceso por el que se describe el contenido de un documento mediante palabras del lenguaje natural (descriptores). Sobre los descriptores, hay que señalar que desde el curso 2011-2012 se están revisando los descriptores de distintas materias con el objeto de unificarlos y facilitar la búsqueda de títulos
5. Signatura: signo utilizado que indica la localización del documento dentro de la biblioteca.
6. Tejuelado: colocación de la etiqueta en el lomo con la información topográfica.
7. Código de barras: etiqueta, colocada en la contracubierta, que contiene la información necesaria para identificar a un ejemplar dentro de la colección. Los elementos de esta etiqueta son: código de barras y signatura.
8. Colocación de los documentos en las estanterías correspondientes, de izquierda a derecha y de arriba-abajo en orden alfabético del autor. La colocación del material no librario se realiza según formato y debidamente señalizada.
4.3. Nuestra CDU
0. OBRAS GENERALES.
Enciclopedias y diccionarios generales de español, inglés, francés, latín y griego. Obras de referencia en general.
1. FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA.
2. RELIGIÓN. TEOLOGÍA.
3. CIENCIAS SOCIALES EN GENERAL. SOCIOLOGÍA. POLÍTICA. ECONOMÍA. DERECHO. EDUCACIÓN. FOLCLORE.
31. Estadística. Sociología.
32. Política.
33. Economía.
34. Derecho.
36. Servicios sociales. O.N.G
37. Educación. Enseñanza. Tiempo libre.
38. Turismo.
39. Etnografía. Folclore. Usos y costumbres.
4. SIN ASIGNACIÓN.
5. CIENCIAS PURAS. CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES. MATEMÁTICAS.
51. Medio Ambiente. Ecología.
52. Matemáticas
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53. Astronomía. Astrofísica.
54. Química. Mineralogía.
55. Ciencias de la Tierra. Geología. Meteorología.
56. Paleontología. Fósiles.
57. Ciencias biológicas en general.
58. Botánica.
59. Zoología.
6. CIENCIAS APLICADAS. TÉCNICA.
60. Inventos y descubrimientos.
61. Medicina y salud.
62. Tecnología. Máquinas.
63. Agricultura. Ganadería. Caza y pesca.
64. Gastronomía. Hostelería.
7. ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTÁCULOS.
70. Historia del arte.
71. Urbanismo y arquitectura.
72. Arquitectura
73. Artes plásticas 1: escultura y pintura.
74. Artes plásticas 2: dibujo, diseño, artes gráficas, fotografía y publicidad.
75. Pintura.
77. Fotografía.
78. Música.
79. Espectáculos en general y cine. Deportes y juegos.
8. LINGÜÍSTICA. LITERATURA. FILOLOGÍA.
80. Lingüística: estudios lingüísticos y estilísticos o retóricos en cualquier lengua (español, inglés, francés, árabe, etc.)
82. Historia de la literatura en cualquier lengua, crítica literaria, monografías o estudios por géneros literarios.
N: Narrativa
T: Teatro.
P: Poesía.
E: Ensayo.
B: Biografías.
Co: Cómic.
NI: Literatura en lengua inglesa
NF: Literatura en lengua Francesa.
9. GEOGRAFÍAS. BIOGRAFÍAS. HISTORIA.
90, prehistoria. Arqueología.
91. Geografía Física y Humana (población y sectores económicos)
93. Historia Universal.
94. Historia de la Edad Media.
98. Historia de América.
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Desde hace varios cursos la BE del IES “Burguillos” utiliza el programa ABIES 2.0. para la gestión informatizada de los fondos. La responsable de la Biblioteca se encarga de la informatización de la colección, del servicio de circulación (préstamo, devolución y prórroga), de la unificación de datos o descriptores, del control de la morosidad del préstamo o de la generación de informes o estadísticas.
4.5. Los recursos materiales y económicos.
Recursos materiales
Actualmente la B.E. cuenta con dos ordenadores con conexión a internet. Uno de gestión y otro para el alumnado que es usado también como soporte para las clases ordinarias que se imparten en la sala en varias asignaturas.
El ordenador de gestión dispone de impresora y lector de códigos de barra y el del alumnado cuenta con altavoces, cañón y pantalla.
Además de estos recursos materiales disponemos de:
- Un revistero
- Una pizarra convencional
- Un armario
- Un tablero de corcho para información
- 21 estanterías pequeñas
- 3 estanterías grandes
- Mesas y sillas suficientes.
Recursos económicos
En el curso 2006-2007, el centro recibió la cantidad de 4500 € de la Junta de Andalucía para poner en marcha esta B.E. como ya hemos explicado en el apartado “Historia de nuestra Biblioteca”
En la actualidad, la B.E. sólo cuenta con la dotación anual que buenamente el centro puede asignarle y con la ayuda por parte de la A.M.P.A. que siempre solicita alguna subvención.
En cualquier caso, el centro hace todos los años un gran esfuerzo para dotar a la B.E. la cantidad suficiente para organizar la feria del Libro e ir adquiriendo algunos ejemplares nuevos para aumentar el catálogo. En este curso 2014-15 se ha presupuestado la cantidad de 2000 €.
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4.6. Política de Fondos
Como ya adelantamos en el punto anterior dedicado a la colección de la BE del IES “Burguillos”, se contempla una política de fondos ajustada a los siguientes puntos: Adecuación a las características de nuestros usuarios. Relación con el currículo, con el Proyecto Educativo y con los Proyectos que funcionan en el centro. Actualidad, calidad e interés. Atención a la diversidad. Respuesta a las demandas de nuestros usuarios. Fomento y desarrollo de las lenguas extranjeras.
Sin embargo, y haciendo un poco de autocrítica, debemos indicar que no hay un equilibrio entre las obras de ficción y las de carácter informativo, siendo mucho más numerosa la colección de ficción. Pero también podemos justificar esta circunstancia por los cambios que el acceso a internet ha provocado en cuanto a las formas de buscar información.
Y en cuanto a la atención a la diversidad, podemos decir que aun adoleciendo de ejemplares apropiados, cada año intentamos proporcionar algunos ejemplares adecuados para alumnos con alguna discapacidad y en el futuro pretendemos dotar al catálogo con algunos libros para alumnos extranjeros (hay bastantes alumnos rumanos y árabes).
4.7. El horario de apertura.
La BE está permanentemente abierta y atendida por un profesor de guardia desde las 08:15 a las 14:45. Durante los recreos (11:15-11:45) se lleva a cabo la circulación de fondos (préstamo, devolución y prórroga).
En cuanto al horario extraescolar, debemos decir que durante los cursos
2010-11 y 2011-12, la biblioteca tenía un horario de apertura por la tarde de 16 a 18 horas, al haber una dotación económica específica para ello. Durante los cursos 2012-13 y 2013-14, a pesar de no existir ya dicha dotación, este centro continuó abriendo por la tarde, gracias a la buena voluntad del profesorado, sin embargo en este curso 14-15, hemos decidido no abrir la biblioteca por la falta de alumnado que hace uso de este servicio. De todas formas, la responsable de la Biblioteca está todos los martes por la tarde en el centro y atenderá a todo el que lo solicite.
4.8. Normativa
A continuación, reseñamos las normas para los alumnos usuarios de la Biblioteca y que están visibles en el tablón de corcho de la misma. En ellas hemos querido indicar lo que se puede hacer en la B.E., mejor que enumerar las prohibiciones.
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ALUMNOS
NORMAS DE USO DE LA BIBLIOTECA
La biblioteca es un recinto, dentro del centro, de uso común para todos los miembros de la comunidad educativa, por ello, y para que sea aprovechable para todos, debemos cumplir ciertas normas. Todos somos responsables de su mantenimiento.
La biblioteca se abre todos los días durante la media hora de recreo. QUEREMOS VEROS en ella para estudiar, leer, ojear u hojear libros, charlar sobre las distintas lecturas realizadas o por realizar, pedir consejo sobre qué leer, pedir libros prestados o devolverlos, etc.
ESTANCIA EN BIBLIOTECA
PUEDES coger el ejemplar que desees o necesites. Con él puedes leer, tomar apuntes, o simplemente ojearlo.
Cuando termines deposítalo en el cajón que habrá expresamente habilitado para ello, nunca coloques ningún libro en las estanterías.
PUEDES pedir consejo sobre qué libro leer o puedes sugerir libros que desearías estuvieran en la biblioteca.
PUEDES acudir para realizar actividades o estudiar, seguro que los compañeros que estén en la sala lo tendrán en cuenta y respetarán tu necesidad de concentración.
PUEDES usar el ordenador que hay en la sala expresamente para vosotros. Con él podéis buscar información puesto que tiene conexión a internet, pero si necesitáis grabar algo en un dispositivo de almacenamiento comunícalo antes a la responsable, ella te dirá qué hacer (debemos evitar contaminar el ordenador con virus que pudieran afectar al equipo)
Es muy fácil mantener la biblioteca en buen estado, simplemente ACUDE a ella una vez que hayas desayunado, así la mantendremos libre de papeles o de manchas.
Siempre habrá un profesor o profesora que colabora en la organización y mantenimiento de la biblioteca, acude a él/ella en caso de duda.
PRÉSTAMOS
Los préstamos son un privilegio que nos permite leer en casa lo que nos interesa sin necesidad de comprar los libros. Este privilegio es de todos, por tanto, es imprescindible que respetemos tanto el material como los plazos para que todos podamos disfrutar de ello.
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La profesora colaboradora en la biblioteca te hará los préstamos o devoluciones durante el recreo.
PUEDES llevarte a casa hasta dos libros de lectura (cuentos, novelas, poesía, teatro). Para llevarte un tercero, deberás haber devuelto alguno antes.
Los libros que no son de lectura (ciencias naturales, deportes, dibujo, etc.) puedes verlos en la biblioteca.
También se han confeccionado unas normas para los profesores que se les entrega al inicio del curso.
NORMAS DE USO DE LA BIBLIOTECA (PROFESORADO)
La biblioteca es un espacio idóneo para trabajar con pocos alumnos, de manera que en horas de Atención Educativa, Proyectos Integrados o determinados Refuerzos, su utilización sea una opción muy a tener en cuenta.
En ella, los alumnos podrán encontrar material de información difícil de llevar a clase (enciclopedias generales o temáticas, atlas, diccionarios), o libros de lectura apropiados para la gran diversidad de alumnos que tenemos, en cuanto a edad, intereses, etc.
Seguimos trabajando para dotar a la biblioteca de nuestro centro de ejemplares que cumplan con determinados requisitos: novedad, información, atención a la diversidad…
Pedimos vuestra colaboración para llevar a cabo esta labor. Ofrécenos tus sugerencias sobre dotación u organización de la biblioteca.
En cuanto a su utilización, debemos comprender que es un espacio de uso común, por lo que hay que respetarlo aún más. Esperamos que las siguientes normas nos ayuden a conservarla en buen uso para todos.
- El profesor abre la biblioteca, permanece en ella con sus alumnos y la cierra cuando acaba la clase.
- No dejéis que los alumnos se coman el bocadillo o se beban el zumo dentro de este espacio. Para eso está el recreo.
- Los alumnos, y los profesores, claro, pueden utilizar en la biblioteca cualquier ejemplar. Al finalizar, los libros empleados se depositarán encima de la mesa del profesor. Nosotros nos encargaremos de colocarlos en su sitio.
- Los préstamos se harán sólo y exclusivamente durante el recreo y por el profesor que cada día esté de guardia en la biblioteca.
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- En la sala de profesores habrá un cuadrante para reservar día y hora de utilización, como los del aula de informática o el aula S.U.M.
- Cuidad, por favor, que el alumnado deje el mobiliario correctamente ordenado al finalizar la sesión.
4.9 Servicio y política de préstamos.
Nuestra BE escolar contempla una política de préstamos para la circulación (préstamo, devolución y prórroga) de los fondos que integran la colección. Esta política de préstamos está determinada en el programa ABIES y recoge de modo expreso los siguientes puntos: los documentos que se prestan y los que no se prestan, los tipos de lectores, la duración de los préstamos y el número de documentos que se prestan de una vez. Esta gestión se complementa con la revisión semanal en ABIES del préstamo para detectar los casos de morosidad o las posibles pérdidas derivadas de la circulación de fondos. La regulación del préstamo en la sala, en el aula y en casa es la siguiente:
En sala
Los alumnos podrán consultar cualquier libro, revista o periódico en la sala, siempre a la hora del recreo. Una vez terminado el mismo, los libros deberán ser depositados en la mesa del profesor o en la caja habilitada para tal efecto.
En el aula
1. Los alumnos podrán llevarse libros de la biblioteca para usar en el aula, siempre y cuando lo solicite un profesor. Es éste el responsable de los mismos.
2. No se pueden llevar a clase: obras de referencia delicada o muy costosa, o los libros que por su uso ya presenten un estado de deterioro considerable.
3. Preferentemente se llevarán a clase diccionarios, lecturas, prensa y revistas.
Para casa
1. El préstamo se realizará a través del programa ABIES en el que ya queda definida la política de préstamos de nuestra biblioteca escolar.
2. El préstamo para casa sólo se realizará durante los recreos y será gestionado por el profesor de guardia encargado de la gestión bibliotecaria.
3. Los alumnos podrán llevarse el libro durante un plazo de quince días, renovables otros quince.
4. Si el alumno no devuelve el libro en el plazo conveniente o deteriora el mismo, será sancionado (con un parte de amonestación y perdiendo el derecho a préstamo en un trimestre a contar desde que comete la infracción).
5. El profesor podrá llevarse el libro que desee de la biblioteca durante el plazo de un trimestre, renovable al siguiente.
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Préstamos interbibliotecarios
Desde hace ya dos cursos mantenemos una relación de intercambio con el IES “ Pepe Ruiz Vela” de Villaverde del Río, por el cual nos servimos del catálogo sobre todo para las lecturas obligatorias, de manera que si, por ejemplo, nuestro centro dispone de 10 ejemplares de un título se puede completar con los ejemplares del centro colaborador para la lectura en clase.
Los préstamos se realizan de la misma manera, a través del programa ABIES.
5. Profesorado que participa en la gestión y dinamización de la biblioteca: responsables y equipo de apoyo.
La gestión de la Biblioteca, según recogen las Instrucciones de 22 de septiembre de 2010 recogidas en el BOJA, ha de contemplar un Responsable, que en nuestro caso es la Profesora perteneciente al Departamento de Francés Dª Mª Ángeles García Díaz que se verá apoyada por un equipo de profesores/as que no superará el 25% del claustro.
Las funciones de la Responsable como del Equipo de Apoyo, son recogidas en el apartado de Responsables de la Biblioteca del presente documento.
Cfr. Instrucciones de 22/09/2010 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento de las BE en el curso 2010/2011.
El Responsable de nuestra BE es nombrado anualmente por el Equipo Directivo del centro, y ajustándose a normativa cuenta con experiencia bibliotecaria y conocimientos en este campo, y así mismo se contempla en su horario regular tiempo de dedicación a la biblioteca.
Sus funciones son las siguientes:
a) Elaborar con el Equipo Directivo en Plan de uso de la BE en función del PEC.
b) Informar al Claustro de las actuaciones de la BE y atender a sus demandas.
c) Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como sus selección y adquisición a tendiendo a las propuestas de la comunidad educativa.
d) Definir la política de préstamos y organizar la utilización de los espacios y de los tiempos.
e) Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural.
f) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y alumnado.
g) Atender al usuario.
h) Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la información.
i) Coordinar el equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la BE.
j) Participar en la Red Provincial de Lectura y Biblioteca. Esta labor es imperativa para el Responsable directo de la BE.
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Además del Responsable, la BE del IES “Burguillos” cuenta desde hace dos cursos con un nutrido grupo de profesores de diferentes áreas, que es fijado a principio de curso y cuyas funciones son las siguientes:
a) Apoyar al Responsable y Tutor Funcional de la BE en las tareas organizativas y dinamizadoras.
b) Realizar labores de selección de los recursos librarios y no librarios.
c) Atender a las personas usuarias de la BE durante las horas que le hayan sido asignadas en su horario por el Equipo Directivo.
d) Realizar las gestiones bibliotecarias asignadas: tratamiento técnico de los fondos, revisión de descriptores y unificación de datos en ABIES, generación de carnés de usuarios, control de la morosidad en el préstamo, colocación de los fondos, ordenación y revisión de la colección, circulación de fondos en los recreos, animación a la lectura y a la escritura entendiendo la BE como CREA, renovación y expurgo anual de la colección, atención al usuario en general, difundir la información de la BE por distintos medios como el blog del IES, etc…
La labor de todos los miembros del Equipo, incluido el Responsable, se certifica anualmente a través de Séneca una vez finalizado el curso escolar, sirviendo dicho certificado a efectos de sexenios (horas) y de concurso de traslados (puntos).
Durante el presente curso 2013-14, ejercerá la función de responsable de la biblioteca Dª Mª Ángeles García Díaz. Esta se encargará de coordinar al equipo de apoyo, será la encargada de catalogar los nuevos ejemplares, y abrirá la Biblioteca al público los martes por la tarde.
Los profesores colaboradores serán:
Dª Cristina Suescun Vergara Dep. de Lengua y Secretaria del centro
Dª Lucinda Moreno Ruiz Prof. De Economía
Dª Mª Josefa Ortiz Gallardo Dep. de Física y Química
D. Vicente Manuel Medianero Maestro PCPI
Dª Nancy Widhart Directora del centro
Dª Ana Belén Recio Sánchez Orientadora
Dª Isabel Gallardo Cruz Dep. de Lengua
Dª Susana García Mariño Dep. Ed. Plástica y Visual
Además de la cobertura de las guardias en Biblioteca, los miembros del equipo de apoyo se han distribuido otras funciones:
Dª Lucinda Moreno: Banco de libros digitales
D. Vicente Medianero: Actividades de publicidad y concursos para la Feria del Libro
Dª Isabel Gallardo: Apoyo al alumnado respecto a las lecturas obligatorias.
Dª Susana García: Actividades de Publicidad y concursos de la Feria del libro.
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Dª Cristina Suescun: Junto con la responsable, trabajará en torno a la gestión bibliotecaria (registro, catalogación) y a las nuevas adquisiciones para el catálogo. Además será la coordinadora del grupo de trabajo sobre recursos digitales que realizaremos este curso, en el que podrán intervenir tanto miembros del equipo de apoyo como del resto del claustro.
El resto de profesores prestará su servicio de vigilancia y atención durante la Feria del libro, apoyo en la programación de la misma, Guardias de recreo en Biblioteca los días que la responsable por diversas circunstancias no pueda hacerlas, otras actividades programadas desde la Biblioteca.
6. Implicación de la comunidad educativa.
6.1. La biblioteca a disposición de la comunidad.
En la medida de lo posible todas las bibliotecas escolares pueden poner a
disposición de la comunidad sus servicios (acceso a internet, consulta en sala
circulación de fondos), y apoyar determinados programas en horario no lectivo y de libre acceso como el Plan de Apoyo a las Familias o Apoyo a los centros de Compensación Educativa. Según esta recomendación que se hace desde la Consejería de Educación, podemos decir que nuestra BE tradicionalmente ha tenido una orientación aperturista y ha ofrecido este espacio a las familias de
la localidad de Burguillos.
En concreto, la celebración anual de la Feria del Libro, va encaminada hacia un acercamiento del mundo del libro a las familias y a la comunidad en general. La apertura de dicha Feria por la tarde tiene el firme objetivo de que acudan a ella en familia, se comente las distintas novedades que se exponen y sea un motivo de conversación o discusión una vez llegan a casa.
Por último, es importante destacar que en los años que llevamos trabajando y potenciando nuestra BE aún no hemos conseguido que los padres se saquen el carné de usuario o hagan un uso real y activo de este espacio.
Podemos decir en conclusión, que tanto la potenciación de la participación de las familias de la localidad como el interesante uso de la web “Familias en red” o los programas de lectura en los que participen las familias son aspectos que tenemos que fomentar en nuestro proyecto bibliotecario en la medida que nuestras limitaciones horarias nos lo permitan. Concretamente, y gracias a una subvención solicitada por la A.M.P.A. tenemos previsto para este curso formalizar un “Club de Lectura”, en principio previsto para alumnos pero que se materializará como un club dirigido a los padres/madres, con la intención de llevar la lectura a los hogares como referente para los alumnos.
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6.2. Relaciones interbibliotecarias.
Desde hace dos años venimos teniendo una relación de colaboración con el IES “Pepe Ruiz Vela” de Villaverde del Río.
Desde el curso pasado 2012-13 no se puede reclamar a los alumnos la adquisición de material complementario, por lo que resulta bastante difícil la realización de las lecturas obligatorias /una por trimestre) que programamos en el centro. Es la B.E. la que debe proporcionar dicho material.
Tres lecturas por trimestre para los cuatro cursos de secundaria suponen doce colecciones de quince o veinte ejemplares cada una, algo muy costoso para nuestro bajo presupuesto.
En este centro, hemos recurrido a las colecciones ya existentes en la B.E. y además nos hemos servido de las colecciones enviadas desde la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía “Clásicos Escolares” con una dotación de 10 ejemplares de cada título.
La colaboración con el IES de Villaverde nos ha permitido contar con unos ejemplares extra gracias a la actividad de intercambio que llevamos a cabo, para lo que las dos responsables estamos permanentemente en contacto.
Por otra parte, este curso 2013-14, vamos a intentar mantener una relación más fluida con la Biblioteca Municipal, en un doble sentido.
- De una parte, favorecer desde el IES el conocimiento y la promoción de la Biblioteca municipal como un servicio a la comunidad para la búsqueda de información, lugar de trabajo escolar para las tareas o para la lectura por placer (servicio de préstamos).
- De otra, establecer una colaboración para que en esta Biblioteca pública existan ejemplares de los libros propuestos en el Centro como lecturas obligatorias, como otro medio de conseguir el acceso de los alumnos a estos títulos.
7. Participación en la Red Profesional de Lectura y Biblioteca de la provincia de Sevilla.
En el curso 2010-2011 se puso en marcha la Red Profesional de Lectura y Biblioteca de la Provincia de Sevilla con el objeto de facilitar información y asesoramiento continuo a los Responsables y Equipos de Apoyo de las bibliotecas escolares públicas. Según normativa, los Responsables de las BE están obligados a participar en dicha Red y así se viene haciendo desde tal fecha.
Queremos incidir desde este documento, la ayuda que esta Plataforma ha supuesto y sigue suponiendo para la buena marcha de esta B.E. al ser un buen escaparate de actividades desarrolladas en los centros respecto a la animación a la lectura y un lugar donde acudir para resolver dudas. Por lo tanto, agradecemos la ayuda permanentemente se nos presta.
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8. Acciones formativas.
Desde el curso 2006-07 varios profesores han seguido cursos de formación para la organización y gestión de la Biblioteca, de los cuales, dos, aún continúan en el centro.
En los últimos años, una vez superada la formación en ABIES, continuamos con la formación, sobre todo a través de la Red de Bibliotecas Escolares.
Este curso, el equipo de apoyo al completo y la responsable han participado el curso pasado en el Programa de Apoyo a las Bibliotecas Escolares en la Línea para elaborar un Blog específico.
Aunque ya tenemos en marcha el Blog, nos vemos bastante limitados a la hora de dinamizarlo y sobre todo de hacerlo más participativo para los alumnos. Esperamos que con la participación en esta línea de apoyo se solventarán algunas de nuestras deficiencias.
9. Plan de actuación de nuestra BE.
Nuestro plan de trabajo de la BE contempla actuaciones para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo de habilidades intelectuales.
En general nuestro Plan de Actuación incide en los siguientes apartados:
- Atención de usuarios: Asesoramiento, orientación y servicio de préstamos a alumnos y profesores.
- Organización, mantenimiento y gestión de la B.E: Compra de fondos librarios y no librarios, control de préstamos y del orden en la B. E., organización de armarios, control de ordenadores, etc.
- Trabajo con ABIES. Catalogación, registro, copias de seguridad, etc.
- Formación de usuarios. Información de los alumnos de las partes de la biblioteca, las normas, la colocación de los fondos, la CDU, uso del ordenador, horarios, servicio de préstamos, etc.
- Difusión de fondos y fomento de la lectura. Tenemos la intención de colgar en el blog de la biblioteca el catálogo para facilitar su consulta.
- Actividades extraescolares y complementarias.
Feria del libro
Efemérides
Día del libro, de la Paz, de la Constitución, de Andalucía, etc.
- Fomento de las lenguas extranjeras. Contamos con un nutrido número de ejemplares en otras lenguas /francés e inglés)
- Atención a la diversidad. ( Algunos ejemplares de nivel de primaria para uso de los alumnos de apoyo, muchos de ellos se encuentran en situación de préstamos en el aula de Apoyo
- La B.E. como aula de clase. La Biblioteca se usa como aula de clase para usar el cañón y la pantalla, puesto que en las aulas de Bachillerato no se dispone de pizarras digitales ni de cañón proyector y pantalla. Además, en muchas ocasiones los profesores consideran apropiado realizar actividades dentro de la Biblioteca, por tener más a mano los recursos existentes en ella, para lograr una buena organización contamos con un cuadrante en la sala de profesores.
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- La Educación en valores. La Biblioteca colabora con el departamento de Coeducación y el Plan de igualdad así como con el Plan para la Paz y la convivencia que se lleva a cabo en el centro.
Plan de actuación curso 2013-2014
Objetivos
Sin perder de vista los objetivos marcados en Proyecto Educativo de Centro y siguiendo con la consecución progresiva de ellos nos proponemos para este curso los siguientes:
Continuar con la política de préstamos que venimos llevando a cabo y de la que estamos muy satisfechos.
Seguir ejecutando todas las labores específicas de la Biblioteca: Expurgo, nuevas adquisiciones, asesoramiento a los alumnos sobre las lecturas, etc…
Celebración de la VI Feria del libro: No nos gustaría que la crisis económica y la reducción de recursos nos impidiera continuar con esta actividad que tantas satisfacciones nos ha dado.
Encuentros con autores de literatura infantil y juvenil.
Configuración del itinerario de lecturas del centro.
Implicar a un mayor número de profesores en el uso y mantenimiento de la biblioteca.
Concentrar todos los recursos del centro en la biblioteca, con el fin de hacer de ella un C.R.E.A. y L. (centro de recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la lectura)
Blog de la Biblioteca. Continuamos con la gestión y dinamización del mismo que cada año se va complementando y adquiriendo una propia entidad. Por otra parte, desde mediados del curso pasado tenemos también una cuenta de Twitter. Un grupo de alumnos del Proyecto integrado de Bachillerato colabora activamente en su divulgación.
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Equipo de Apoyo a la Biblioteca Página 19
Actividades
- Una vez terminada la labor de catalogación, el tiempo dedicado a esta actividad se ha reducido considerablemente, limitándose sólo a las nuevas adquisiciones.
- Este curso, como el pasado, la Biblioteca está llevando a cabo la informatización de los préstamos de los libros de texto.
- Continuaremos con la idea de dotar la biblioteca con un mayor número de ejemplares de divulgación e información, para lo cual seguimos pidiendo colaboración a los distintos departamentos.
- Las nuevas adquisiciones respecto a la ficción, se dirigirán a ejemplares referentes a las lecturas obligatorias para facilitar su lectura a los alumnos con escaso poder adquisitivo. Naturalmente se adquirirán también algunas novedades de ficción para que la lectura no deje de ser una actividad lúdica. Además estamos confeccionando un banco de libros en edición digital, la mayoría de los clásicos se pueden adquirir gratis por internet, que estará a disposición desde el ordenador de los alumnos en la Biblioteca.
- Continuaremos con el servicio de préstamos que tan satisfactoriamente venimos realizando.
- La VI Feria del libro se realizará como el curso pasado durante el segundo trimestre. Hemos comprobado que la misma tiene bastante aceptación entre la población.
- Se realizará a principio de curso unas visitas, dirigidas sobre todo a 1º de ESO, para la formación de nuevos usuarios, sin descuidar dicha formación del resto del alumnado.
- Mantenimiento del blog. Uno de los miembros del equipo de apoyo será el responsable del mismo.
- Este año queremos dotar a la biblioteca de un nombre y un logotipo o mascota que presidirá la página principal del Blog y todos los documentos, anuncios, concursos, etc. que deriven de la Biblioteca. Para ello contaremos también con la colaboración de los alumnos de Bachillerato.
Tenemos previsto decorar la puerta de entrada de la Biblioteca de manera que se distinga de las demás puertas. Dicha decoración podrá ser realizada bien manualmente por los alumnos o con algunos de los vinilos murales que actualmente existen en el mercado.
10. Plan de seguimiento y evaluación.
Dentro del Plan de seguimiento y evaluación de la BE del IES “Burguillos”, tenemos que hacer la distinción entre: evaluación interna y externa.
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EVALUACIÓN INTERNA. En nuestro IES la evaluación y seguimiento interno del funcionamiento de la BE se ha realizado tradicionalmente a través de las memorias anuales realizadas por la Responsable, las cuales se presentan al Equipo de Apoyo, a la Dirección, al Claustro y al Consejo Escolar.
Sin embargo, hay que decir que el Departamento de Formación y Evaluación Educativa tiene previsto para este curso establecer unos indicadores de Evaluación específicos para la B. E.
EVALUACIÓN EXTERNA. La evaluación externa se limita al Cuestionario o Memoria que desde hace varios cursos los Responsables tienen que rellenar en Séneca a final de curso.
11. Proyectos de actuación para el futuro como consecuencia del trabajo realizado.
Fundamentalmente nos planteamos mantener el Plan de Trabajo que desde hace varios cursos caracteriza a nuestra BE, implicar más a la localidad y a las familias.