Proyecto de innovación

Proyecto de Innovación: El sistema Moodle y el Desarrollo Interactivo de Aprendizaje Enseñanza Por ordenador en estudiantes
de formación Docente
Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“JOSÉ SANTOS CHOCANO”
BAGUA GRANDE

RESPONSABLES
Prof. CASTRO FERNÁNDEZ, Levi Ronald

BAGUA GRANDE – AMAZONAS – PERÚ
2013

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Profesor: Levi Ronald Castro Fernández Email: Levironald4@gmail.com


MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública de
carácter humanista, intercultural, socio
ambiental y científico que brinda una
formación integral a niños, adolescentes,
jóvenes y profesionales mediante la
investigación y actualización permanente,
demostrando capacidad de liderazgo para
promover el cambio en la sociedad.

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VISIÓN

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I. DATOS GENERALES
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Amazonas
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Utcubamba
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IESPP “José Santos Chocano”
1.4 TÍTULO DEL PROYECTO El programa MOODLE y el desarrollo interactivo del
Aprendizaje – Enseñanza por ordenador en estudiantes.
.
1.5 TIPO DE INNOVACIÓN : Innovación metodológica
1.6 ÁREAS ACADÉMICAS : Tecnologías de la Información y Comunicación, Cultura
emprendedora y Productiva, Psicología.

1.7 RESPONSABLES DEL PROYECTO : Prof. CASTRO FERNÁNDEZ, Levi Ronald

1.8 DURACIÓN DEL PROYECTO
1.8.1 INICIO : Marzo 2013
1.8.2 TÉRMINO : Agosto 2013

II. DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN
El incesante desarrollo de la tecnología viene avanzado a pasos agigantados desde la aparición del transistor y la
electrónica integrada y ha llevado a la humanidad a un estado en el que NO se le hace muy difícil a cualquier
persona tener el conocimiento actualizado en cualquier esfera del saber porque el volumen de información que se
publica es demasiado grande. Pensar entonces en desarrollar con los estudiantes temas avanzados de
actualidad no es una idea descabellada ni imposible de llevar a cabo; esto es necesario y factible, porque ahora
hay que proporcionarles más información y conocimientos en menos tiempo que antes.

Sin embargo, con el sistema de enseñanza que incluso hasta ahora se viene empleando más allá de los aportes
teóricos conductistas, cognitivistas o socio – culturales con sus escuelas y posiciones teoréticas; ya se han
estudiado y se viene elaborado muchas muchos soportes teóricos sobre el aprendizaje apoyado por la
computadora.

La computadora es una poderosa herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y el
desarrollo de habilidades tanto individuales como colectivas. Desde la aparición de las computadoras se ha
venido tratando de incorporarlas al proceso de enseñanza - aprendizaje, pero aún, en el ámbito pedagógico, los
docentes desconocemos los beneficios que como soporte de transmisión de información tiene el ordenador. De
allí que hay que aprovechar su potencial y fortaleza específica para presentar, representar y transformar la
información de modo que podamos inducir formas específicas de interacción y cooperación a través del
intercambio de datos y problemas vía ordenador

En la provincia de Utcubamba de nuestra querida región amazonas, si bien el uso de la computadora en las
instituciones educativas es común, su empleo como medio interactivo de enseñanza aprendizaje aún no está
desarrollado, no obstante, hay instituciones como el ISTP “Utcubamba”, el IESPP “José Santos Chocano” y otros,
pese a formar profesionales en computación e informática, no han desarrollado u aprovechan un sistema de
enseñanza – aprendizaje que tenga al ordenador como recurso didáctico – metodológico que amplíe la difusión

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de los contenidos y otros recursos para el logro de las competencias planteadas a nivel de planificación de
acuerdo a la materia que de imparte.

El proyecto de innovación pedagógica: El programa MOODLE (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico
Orientado a Objetos) y el Desarrollo Interactivo del Aprendizaje – Enseñanza por ordenador en estudiantes de
formación docente: es una propuesta que se pretende llevar adelante un trabajo pedagógico interdisciplinar en
las diversas carreras profesionales de Formación Docente del IESPP “José Santos Chocano”.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Guardia [1993] citado por Salgueiro, presenta una definición para los tutores inteligentes: “Un STI es un sistema
de enseñanza asistida por computadora, que utiliza técnicas de Inteligencia Artificial, principalmente para
representar el conocimiento y dirigir una estrategia de enseñanza; y es capaz de comportarse como un experto,
tanto en el dominio del conocimiento que enseña (mostrando al alumno cómo aplicar dicho conocimiento),
como en el dominio pedagógico, donde es capaz de diagnosticar la situación en la que se encuentra
el estudiante y de acuerdo a ello ofrecer una acción o solución que le permita progresar en el aprendizaje”
.Según Butz, la arquitectura básica de un STI consiste en un Módulo del estudiante, un Módulo de dominio del
conocimiento y un Módulo tutor también llamado Módulo de estrategias de enseñanza. Estos módulos operan
de forma interactiva y se comunican a
través de un módulo central que se
suele denominar Interfaz de usuario.

Esta arquitectura se representa en la
figura 1.Figura 1. Arquitectura básica
de un STI. El proyecto será
implementado en el Sistema Gestor
del Aprendizaje Moodle
(Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment por sus siglas
en inglés). El cual es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet.
Moodle está desarrollado en PHP bajo la licencia GNU GPL y soporta gran variedad de bases de datos,
en particular MySQL

Por lo que podemos decir que el trabajo docente en los últimos años se ha visto transformada por los cambios
científicos – tecnológicos y el volumen del conocimiento ha evolucionado de manera muy acelerada, entonces
el decir que un aula es el único espacio de compartir experiencias y aprendizajes con los estudiantes no sería
tan lógico ya que podemos hacerlo a través de una de las muchas herramientas tecnológicas que nos facilita
compartir contenidos y otras actividades con nuestros aprendices que están ansiosos por querer aprender o
conocer una determinada temática.

En la comunidad educativa “José Santos Chocano” de nuestra ciudad, a partir de mi experiencia basada en la
labor docente desarrollada durante los años 2010 y 2011 he podido constatar que todavía los estudiantes siguen
recibiendo la clásica enseñanza donde el único espacio de compartir experiencias es el aula. Para salirnos de
esta modalidad y cambiar el espacio de enseñanza aprendizaje estoy planteando el proyecto productivo que

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pretende cambiar el estilo de enseñanza buscando el desarrollo de competencias empleando los recursos
multimedia que se puedan compartir en un aula pero virtual a través del uso de la tecnología Moodle.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Como ex docente de la comunidad educativa “José Santos Chocano” constantemente he observado que nuestros
alumnos tienen el hábito de navegar por internet usando casi todos los dispositivos disponibles (laptops, celulares
y otros recursos tecnológicos) por lo que el acceso al servicio de Internet es muy común en los estudiantes por lo
que como docentes debemos de adecuar las actividades para estar a su nivel en cuanto al uso de la tecnología y
llevar el aula a otra dimensión saliendo fuera de lo común.

Otro aspecto de sumo cuidado y preocupación es el anonimato de la ejecución de actividades y recursos que se
puede ir obteniendo de Internet pero con este sistema Moodle se busca atender a un grupo de estudiantes
debidamente identificados con una clave de acceso para un determinado curso para así controlar las actividades
que se va desarrollando en una determinada área.

Es el momento propicio para llevar adelante una propuesta que contribuya al desarrollo de una cultura del buen
uso de la tecnología tanto por lo estudiantes como por parte de los docentes en el proceso de enseñanza
aprendizaje y de una educación orientada al uso de la tecnología para salirnos fuera del común denominador que
es un aula, en la cual el IESPP “José Santos Chocano” se siente y encuentra involucrado por ser una institución
que está a la par en cuanto al avance científico y tecnológico.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
5.1 Beneficiarios directos:
 Estudiantes del 3º y 7º Ciclo de Formación Inicial Docente de las especialidades de Educación Inicial,
Computación e Informática, Idiomas: Inglés y Comunicación.

5.2 Beneficiarios indirectos
 Personal docente del IESPP “José Santos Chocano”.

VI. OBJETIVOS
6.1 Objetivo general
Promover nuevos espacios de desarrollo de Competencias mediante el uso de tecnologías informáticas en
los estudiantes de 3º y 7º Ciclo de Formación Docente en las áreas académicas de Tecnologías de la
Información y Comunicación, Cultura emprendedora y Productiva, Psicología.

6.2 Objetivos específicos
O1. Elaborar una línea de base sobre las competencias teórico metodológicas en las áreas académicas
antes mencionadas.
O2. Insertar el recurso didáctico virtual MOODLE en la programación silábica del semestre académico
2013 - I
O3. Planificar y desarrollar actividades de aprendizaje de la programación silábica 2013 – I mediante el
recurso virtual MOODLE
O4. Evaluar las competencias académicas y pedagógicas de los estudiantes mediante el recurso virtual
MOODLE.

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O5. Socializar los resultados de la experiencia con compañeros de nuestra institución y demás entorno.
O6. Elaborar un informe de resultados para la rendición de cuentas a la comunidad educativa del IESPP
“JSCH”.

VII. RESULTADOS ESPERADOS
R1. Línea de base sobre las competencias teórico metodológicas en las áreas académicas elaborada.
R2. Recurso didáctico virtual MOODLE en la programación silábica del semestre académico 2013 - I
R3. Actividades de aprendizaje de la programación silábica 2013 – I mediante el recurso virtual MOODLE
programadas y desarrolladas
R4. Competencias académicas y pedagógicas de los estudiantes evaluados.
R5. Resultados de la experiencia socializado.
R6. Informe de resultados para la rendición de cuentas a la comunidad educativa del IESPP “JSCH” elaborado.

VIII. MATRIZ DE RESULTADOS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES
Cronograma
Resultados Metas Meses Responsables
M A M J J
Resultado N° 01:
Línea de base sobre las competencias © Prof. Levi R. Castro Fernández.
01 X
teórico metodológicas en las áreas
académicas elaborada.
Resultado N° 02:
Recurso didáctico virtual MOODLE © Prof. Levi R. Castro Fernández.
01 X
insertado en la programación silábica del
semestre académico 2013 - I
Resultado N° 03:
Actividades de aprendizaje de la
programación silábica 2013 – I mediante 01 X © Prof. Levi R. Castro Fernández.
el recurso virtual MOODLE programadas
y desarrolladas.
Resultado N° 04:
Competencias académicas y © Prof. Levi R. Castro Fernández.
72 X X X X X
pedagógicas de los estudiantes
evaluados.
Resultado N° 05:
Resultados de la experiencia 01 X © Prof. Levi R. Castro Fernández.
socializado.
Resultado N° 06:
Informe de resultados para la rendición © Prof. Levi R. Castro Fernández.
01 X
de cuentas a la comunidad educativa del
IESPP “JSCH” elaborado.

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IX. ACTIVIDADES
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHAS
Elaborar una línea de base sobre las
Marzo
01 competencias teórico metodológicas en las © Prof. Levi R. Castro Fernández.
2013
áreas académicas antes mencionadas.
Insertar el recurso didáctico virtual MOODLE
Marzo
02 en la programación silábica del semestre © Prof. Levi R. Castro Fernández.
2013
académico 2013 - I
Planificar y desarrollar actividades de
aprendizaje de la programación silábica Marzo – Julio
03 © Prof. Levi R. Castro Fernández.
2013 – I mediante el recurso virtual 2013
MOODLE
Evaluar las competencias académicas y
Marzo – Julio
04 pedagógicas de los estudiantes mediante el © Prof. Levi R. Castro Fernández.
2013
recurso virtual MOODLE.
Socializar los resultados de la experiencia
Julio
05 con compañeros de nuestra institución y © Prof. Levi R. Castro Fernández.
2013
demás entorno.
Elaborar un informe de resultados para la
Julio
06 rendición de cuentas a la comunidad © Prof. Levi R. Castro Fernández.
2013
educativa del IESPP “JSCH”.

X. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS
© Computadoras con acceso a internet.
© Recursos propios.
© Personal docente. © Página web del IESPP “José Santos Chocano”
© Recursos institucionales.
© Estudiantes © Fotocopiadora
© Financiamiento externo.
© Cámara Fotográfica

XI. PRESUPUESTO
a) Bienes
Descripción Cantidad Precio unitario Precio total
© Mobiliario:
Archivadores 5 unidades 4.00 20.00
© Materiales de escritorio:
Papel bond de 80 gramos. 01 millares 25.00 25.00
cinta adhesiva grande. 01 rollos 2.00 2.00
Lapiceros 02 unidades 2.00 4.00
Plumones ½ docena 3.00 18.00
© Suministros:
Tinta para impresora. 04 unidades. 10.00 40.00
Total 117.00

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b) Servicios
Descripción Cantidad Precio unitario Precio total
© Servicio de tipeado. --- -- 100.00
© Servicio de impresión. 100 unidades 0.20 20.00
© Servicio de empastado 4 unidades 25.00 100.00
Total 220.00

c) Total gastos
Monto Bienes S/. Monto Servicios S/. Total S/.
117.00 220.00 337.00

d) Financiamiento
Detalles Aporte externo Aporte propio Donaciones
Bienes 50.00 50.00 17.00
Servicios 100.00 50.00 70.00
Total 150.00 100.00 87.00

XII. EVALUACIÓN Y MONITOREO
Medios de
Objetivos Resultados Indicadores
verificación
Elaborar una línea de base sobre Línea de base sobre las Línea de base elaborada
las competencias teórico competencias teórico metodológicas sobre las competencias
Informe escrito
metodológicas en las áreas en las áreas académicas elaborada. teórico metodológicas en
académicas antes mencionadas. las áreas académicas.
Insertar el recurso didáctico virtual
Recurso didáctico virtual MOODLE Incluir en la programación
MOODLE en la programación
insertado en la programación silábica didáctica el recurso Lista de cotejo.
silábica del semestre académico
del semestre académico 2013 - I didáctico Moodle.
2013 - I
Planificar y desarrollar actividades Actividades de aprendizaje de la
Programación silábica
de aprendizaje de la programación programación silábica 2013 – I Sesiones de
planificada y ejecutada con
silábica 2013 – I mediante el mediante el recurso virtual MOODLE aprendizaje.
apoyo de recurso Moodle.
recurso virtual MOODLE programadas y desarrolladas.
Evaluar las competencias Competencias académicas y Ejecución de
académicas y pedagógicas de los pedagógicas de los estudiantes Competencias evaluadas sesiones y
estudiantes mediante el recurso evaluados. por el sistema Moodle evaluación de
virtual MOODLE Competencias
Socializar los resultados de la
experiencia con compañeros de Resultados de la experiencia Presentación de Socialización
nuestra institución y demás socializado. resultados. de resultados.
entorno.
Elaborar un informe de Informe de resultados para la
resultados para la rendición de rendición de cuentas a la Presentación del informe Informe
cuentas a la comunidad comunidad educativa del IESPP de resultados presentado.
educativa del IESPP “JSCH”. “JSCH” elaborado.

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XIII. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN

Para que nuestra propuesta tenga una sostenibilidad en el tiempo, nosotros contamos con:
® Conocimiento y compromiso de los docentes con el desarrollo del proyecto.
® Compromiso del personal directivo.
® Incorporación de las actividades del proyecto en el PCI, el plan anual de trabajo y en las programaciones
curriculares.

XIV. RENDICIÓN DE CUENTAS
En la búsqueda de la transparencia y la participación colectiva de toda la comunidad educativa, la rendición de
cuentas se realizará teniendo en cuenta los siguientes aspectos y campos de interés:
Campo de interés Aspectos
Institución educativa
Aprendizajes Nivel de desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje a través del
sistema Moodle en los agentes educativos.
Gestión Nivel de participación de directivos y padres de familia
Comunidad
Participación de la comunidad Colaboración en la socialización de la experiencia
Autoridades locales Presentación de los costos y beneficios del proyecto para la mejora del
proceso de enseñanza – aprendizaje en nuestros estudiantes.

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