Proyecto para e twinning gorka urroz

1. Plantilla de Proyecto
Título Dando vida a una vieja máquina CNC con arduino!
Tema Poner una máquina CNC didáctica en
marcha mediante un control arduino
o similar. ​Una máquina-
herramienta de CNC es una
máquina que se utiliza para
deformar un material
(generalmente metálico),
arrancandole partes hasta que
conseguimos una forma
determinada (pieza). El CNC es el
sistema que automatiza ese
proceso (es como un ordenador que
dirige los movimientos de la
máquina según un programa
automático que hemos definido,
que hace moverse por una
trayectoria concreta a la
herramienta de arranque, para
conseguir la forma deseada)
Tecnología
Industrial
Edad 16-20 Asignaturas Robótica y
Automática
Duració
n
Varios cursos (2 o 3) Mecánica y
Montaje
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos​:
- Poner en marcha una (o varias, según se vea) máquinas herramientas didácticas
CNC que tenemos paradas en nuestro centro. Nosotros contamos con la máquina,
pero la parte de control está averiada. Para poder poner en marcha esa parte
necesitamos especialistas en automatización/ electrónica/ robótica/ electricidad (
nosotros no controlamos esos temas), y es donde surge la oportunidad de
participación de otros centros especialistas en dichos temas a nivel Europeo (a
nivel del Estado sí que hay). Es por ello que los equipos planteados no son mixtos
(de distintos centros europeos) en principio, pero habrá apartados (como el de
difusión y comunicación, o para coordinar las distintas etapas) en las que el
equipo lo formarán alumnos de distintos centros.

2. Plantilla de Proyecto
- Utilizaremos el proceso para que los alumnos aprendan distintas partes de sus
currículums formativos, por las vertientes teórica y práctica de los siguientes
contenidos​: ​mecánica ​(elementos estructurales, mecanismos, accionamientos,
elementos generadores de fuerza- desplazamiento, piecerío normalizado, etc.),
electrónica​, ​electricidad ​y ​automática ​(control numérico, sensórica, autómatas,
cableado, elementos de instalación etc.), ​transversales ​(seguridad e higiene,
prevención de riesgos, comunicación, relaciones de equipo y grupales, etc.), y
otras que vayan surgiendo. Los contenidos se desarrollan según los curriculums
(son demasiados para incluirlos aquí)
Los​ módulos/ asignaturas implicados ​(por lo menos, los referentes a nuestros
alumnos) podrían ser:
FPB Fabricación de Elementos Metálicos
Calderería y Montaje
Operaciones básicas
CFGM Mecanizado
Procesos de Mecanizado​ (Tecnología industrial)
Interpretación Gráfica​ (Planos)
Sistemas Automáticos​ (Automatización)
Conformación por arranque de viruta​ (mecanizado de piezas/ reparación de las
mismas)
Procedimientos especiales de conformado​ (Elaboración de piezas especiales)
FOL ​(toda la parte de relaciones de equipo, dinámicas de grupo, Seguridad-
Higiene y Prevención de riesgos laborales)
Empresa e Iniciativa Emprendedora​ (Compras,...)
Metrología y Ensayos​ (mediciones y ajustes)
Mecanizado por Control Numérico​ (Programación y ajuste de máquina, además
de toda la parte tecnológica que nos hará falta para entender lo que hacemos)
- Relacionar conocimientos teóricos con aplicaciones reales.
- Generar motivación e interés por lo que se está aprendiendo mediante la cesión
de responsabilidad a alumno y por ser un tema muy actual.
- Que el alumno conozca otras realidades distintas a la suya (otras culturas, pero
también otros ámbitos industriales)

3. Plantilla de Proyecto
Productos​:
- Informe- Memoria de todo el proyecto, con sus distintas partes:
● Memoria (evolución del proyecto)
● Planos (bocetos, planos previos y planos finales, en formato digital y papel)
● Cálculos/ estudios/ programas/ etc.
● Presupuesto (y coste final del proyecto)
● Bibliografía/ material que se haya utilizado de referencia
- Presentación digital (utilizando formatos tipo PADLET o similar)
- Video- diario (en la que se vean las distintas fases que ha tenido el proyecto)
- Portfolio/ diario por grupos
- Encuentros entre grupos de alumnos (a organizar por los propios alumnos) para
puesta en común.
Metodologías y procesos de trabajo
- Se plantea que de la parte mecánica nos encargamos nosotros en nuestro centro,
y se busca colaboración de estudiantes de CFGM o CFGS (equivalentes europeos)
en automática/ electrónica/ robótica/ electricidad/o hasta mecánica (de ciclo
superior) para que realicen la parte del control
- Se trabajaría por equipos a nivel del centro (Nosotros tenemos 1º y 2º de CFGM
Mecanizado y 1º y 2º de FPB Fabricación de Elementos Metálicos en el centro).
Habría que concretar de qué parte se puede encargar cada equipo, y si han de ser
homogéneos o multinivel. Los alumnos de otros centros/ países también
funcionarían por equipos de trabajo.
- Las fases de proyecto que prevemos serían:
● Pre evaluación del estado de la máquina/ estudio de diversas alternativas
respecto a controles/ montajes (estas fases irían juntas)
● Anteproyecto (definición de lo que se va a intentar hacer) /
temporalización y reparto de macro tareas
● Realización del proyecto (con modificaciones pertinentes)
● Puesta en marcha, pruebas y ensayos
● Presentación del trabajo realizado/ análisis del proceso y evaluación del
mismo

4. Plantilla de Proyecto
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
- Macroactividad 1​: ​Evaluación del estado de las partes/ medidas correctivas
necesarias. Montaje/ Desmontaje de la máquina​ (esta es la que desarrollo, como
ejemplo, para la actividad​)
o Tipo:​ Equipos de trabajo de 3 alumnos (en principio, ​grupo nacional​, a no
ser que encontráramos colaboradores capacitados)
o Objetivos:
Buscar información sobre la máquina (documentación/ planos/ videos/ )
Documentar (mediante informe con fotos, videos, etc.) el estado de las
partes, cómo están situadas, orden de montaje/ desmontaje de piezas,
etc.
o Metodología/ Herramientas TIC​: Búsqueda de información mediante
distintos medios: internet, catálogos o lo que tengamos en papel
Se funcionará con ​DRIVE ​para generar los documentos (compartidos entre
los distintos participantes) e-mail y herramientas de búsqueda (aparte de
google).
o Actividades​:
➔ Buscar información sobre la máquina (documentación/ planos/
videos/ )
➔ Documentar (mediante informe con fotos, videos, etc.) el estado
de las partes, cómo están situadas, orden de montaje/ desmontaje de
piezas, etc.
➔ Documentar (mediante informe con fotos, videos, etc.) el estado
de las partes, cómo están situadas, orden de montaje/ desmontaje de
piezas, etc.
➔ Ir haciendo pruebas para valorar su estado (funcionan o no, por
qué, análisis de funcionamiento)
o Evaluación​: Evaluación por hitos. Aparte de observación del profesor,
autoevaluación y coevaluación del esfuerzo/ aprendizaje adquirido.
- Macroactividad 2​: Selección y desarrollo de control (diseño/ implementación/
instalación/ programación) (Aquí entrarían equipo internacional)
- Macroactividad 3​: Unión de las partes/ instalación y ajuste de las mismas
- Macroactividad 4​: Puesta en marcha/ interacción entre ellas
- Macroactividad 5​: Pruebas
- Macroactividad 6​: Finalización

5. Plantilla de Proyecto
Evaluación, seguimiento y difusión
- Evaluación ​siguiendo criterios de ABP.
Preevaluación ​(sobre los conocimientos previos)--Profesor
Autoevaluación ​(según vayan realizando actividades/ alcanzando hitos)
Coevaluación ​(sobre distintos criterios como: rendimiento/ actividad,
participación, actitud, trabajo en equipo, etc.)--entre iguales dentro del grupo
Evaluación de actitudes/comportamiento durante el proceso​ (con
realimentación, y utilizando rúbricas)--Profesor
Seguimiento de hitos​ (mediante check- list)--Profesor
Evaluación de los productos entregados​ (también mediante rúbrica)-
Participación de todas las partes (Autoevaluación- Coevaluación- Profesor)
- Seguimiento en el tiempo mediante software de control de proyectos. (Tipo
Microsoft Project)
- Desde el principio del proyecto, se crearía un blog del proyecto dentro de un
apartado de la web del centro, que iría sirviendo para que los alumnos expusieran
la evolución del proyecto, diario de trabajo, y medio de difusión. Se utilizarán
facebook, twitter, Instagram, para hacer el seguimiento de la evaluación, y según
se vayan cumpliendo hitos nos pondremos en contacto con los medios de
comunicación tanto a nivel comarcal como a nivel de Navarra, para difundirlos.