Este documento presenta las actividades de una unidad sobre derechos y obligaciones ciudadanas en una clase de español. Los estudiantes aprenderán sobre los documentos que establecen los derechos y obligaciones en México y diseñarán carteles sobre un derecho ciudadano particular. El documento incluye información sobre el propósito de los carteles, su diseño efectivo y los modos verbales utilizados en los documentos legales.

1. español ii Secuencia 2 hechos y derechos PRESENTA: Profesora Erika Pérez Romero

3. 2.- Pregunta rectora.

4. 3.- Producto.

5. 4.- Toma en cuenta.

6. 5.- Contexto.

7. 6.- Vive la experiencia.

8. 7.- Aplícate.

9. 8.- Para concluir.

10. 9.- Aspectos a evaluar.

12. producto Diseñar carteles por equipos para difundir un derecho ciudadano haciendo uso de los tiempos verbales y presentar una exposición de estos.

13. Toma en cuenta … http://www.youtube.com/watch?v=2QWYSBvJIZU

14. contexto El cartel Un cartel es un pliego de papel o cartulina que se coloca sobre un muro u otro lugar visible para el público. Los carteles sirven como propaganda y pueden proporcionar información de interés colectivo. Un cartel contiene imágenes y textos breves que impactan y llaman la atención. El propósitoCada cartel debe tener un propósito bien definido. Puede usarse para promocionar conferencias, cursos, reuniones sociales, espectáculos, entre otros. El uso y función de un cartel es muy amplio: puede promover desde hábitos de higiene, hasta la participación ciudadana en algún evento masivo. La imagenLa imagen es de gran importancia en un cartel pues representa la mitad del mensaje que se quiere transmitir. La imagen busca llamar la atención, despertar el interés e incluso provocar emociones en las personas que lo ven.

15. El lenguaje Generalmente, los carteles incluyen un texto breve y llamativo, escrito para motivar al público a tomar alguna decisión o emprender una acción. Usualmente se trata de una frase ingeniosa y significativa que el público pueda recordar fácilmente. Estos son algunos ejemplos:

16. Vive la experiencia ¿Por qué crees que el proceso de aprobar o reformular una ley requiere la intervención de diferentes personas? Actividades: 1.- toma una hoja y dibuja una prenda de ropa y en ella escribe la definición de los siguientes conceptos: derecho, obligación y articulo y coloca tu concepto en el tendedero. 2.- usa tu diccionario para verificar y complementar tus conceptos en tu cuaderno y después publica tus conceptos en el periódico del grupo (Facebook de la profesora) 3.- consulta el video “los documentos que establecen los derechos y las obligaciones de los ciudadanos” para que los identifiques 4.- identifica y analiza las situaciones en las que se aplican algunos derechos u obligaciones establecidos en las leyes, que se encuentran pegadas en tu salón de clases. Elije uno y comenta lo siguiente:

18. En México se cumple ese derecho u obligación si, no ¿por qué?

19. En su escuela se cumple ese derecho u obligación si, no ¿por qué?5.- Investiga en que documento se encuentra establecido el derecho que analizaste (tarea) 6.- Publica tu respuesta en el Facebook de tu profesora recuerda escribir que derecho analizaste y en que documento se encuentra establecido

20. APLICATE ¿Qué derechos se establecen en el articulo 32 y 33? Actividades 1.- Consulta los siguientes links y describe a que se refiere cada uno de ellos http://www.amnistiacatalunya.org/edu/docs/e-conv-ninos-resum.html http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm http://www.unicef.org/argentina/spanish/7.-Convencionsobrelosderechos.pdf 2.- Con base en lo escrito anteriormente elabora unos ejemplos en donde no se lleven acabo estos derechos a través de una pequeña historieta y publícalos en el periódico del aula 3.- observa el video de los derechos nacionales e internacionales que establecen los derechos y obligaciones de los ciudadanos siguiendo este link: http://vela.sep.gob.mx/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=61

22. ¿por qué medios has conocido algunos de tus derechos?

25. 7.- Investiga a que se le conoce como terminología especializada busca en los siguientes links también puedes revisar en tu libro de Español II pág. 51 http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic-y-lingueistica/terminologia.php http://definicion.de/acepcion/ y elabora 8 ejemplos de terminología especializada y preséntalos en el periódico del aula 8.- Lee el documento “Convención Sobre los Derechos de Los Niños” en los anexos de las pág. 320-344 y señala en tu cuaderno cuáles son los verbos que marcan los derechos, y cuáles son los que señalan las obligaciones 9.- etiqueta una imagen de un cartel y comenta en el Facebook de tu profesora respondiendo a la interrogante “ ¿qué papel juega la imagen en los carteles publicitarios?”

26. Para concluir ¿Cuáles son las características que debe contener un cartel para lograr informar y llamar la atención del espectador? Actividades Define con tus palabras ¿Qué es un cartel? Y ¿Qué tipos de carteles existen? Puedes apoyarte de las siguiente liga o de tu libro de Español II pág. 60 http://www.masqueideas.com/elaboracion_cartel.php http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/Cartel.htm 2.- ¿Cuáles crees que sean las normas que debes tomar en cuenta para la elaboración de carteles? Responde a la interrogante en tu cuaderno, ahora consulta las siguientes ligas para complementar y corregir tu respuesta. http://www.uaa.mx/investigacion/eventos/verano_reg/cartel/normas.htm http://www.asomecima.org/normas_carteles.pdf http://www.urdanizdigital.com/

27. 3.- Formen equipos y elaboren el boceto de sus carteles en una hoja blanca (borrador) sobre algún derecho que ustedes deseen promover en la escuela puedes apoyarte del siguiente video dando click en la siguiente liga http://www.youtube.com/watch?v=7sSMgffvEC0 o puedes consultar el texto modelo que se encuentra en tu libro de Español II pág. 61 y preséntalo en el tendedero de ideas. Recuerda tomar en cuenta toda la información que has consultado hasta ahora Nota: recuerda traer el material necesario y COMPLETO para diseñar tu cartel 4.- Reúnete con tu equipo y realicen sus carteles para la exposición de los mismos 5.- Organízate con el grupo para decidir el nombre que llevará la exposición colectiva de sus carteles 6.- publica las imágenes del trabajo en Facebook no olvides etiquetar a tu profesora

28. ASPECTOS A EVALUAR

29. LINKS

32. F i n