Secuencia didáctica utilizada en el marco del diplomado Etic@ del Ministerio de Educación y Computadores para Educar

2. Secuencia Didáctica Cuestionario Diagnóstico
Nombres y apellidos del docente: Belkis Díaz, Daison Salazar, Darwin Manga,
Greccy Redondo, Harold Quijano
Institución Educativa: No. 2
Sede: La Inmaculada
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: El
Proceso de Paz
Secuencia didáctica #: 3
Institución Educativa: No. 2 Sede Educativa:La Inmaculada
Dirección: Calle 16 No. 13 - 28 Municipio: Maicao
Docentes responsables: Belkis Díaz,
Daison Salazar, Darwin Manga, Greccy
Redondo, Harold Quijano
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: Lengua Castellana,
Educación Física, Matemáticas, Informática
Tema: Los conflictos en la escuela y sus
soluciones
Grado: Noveno Tiempo: 2 Horas
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante un caso de estudio, se presenta a los
estudiantes la sesión de trabajo correspondiente, teniendo en cuenta los resultados del
Cuestionario Diagnóstico
Luego se les presenta una pregunta, la cual deben responder en grupo de 5 estudiantes para ser
socializada.
Seguidamente, se documentarán en la web sobre conflictos que se presentan en la escuela y
desde allí organizarán un drama que evidencie un conflicto escolar y la solución al mismo.

3. En este tipo de secuencia pretendemos promover en el estudiante el pensamiento crítico, trabajo
en equipo, uso y apropiación de los recursos tecnológicos a su disposición y la puesta en práctica
de las competencias adquiridas durante el desarrollo de las actividades.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Reconocer las causas del conflicto en la escuela e identificar
posibles formas de solución al mismo.
Contenidos a desarrollar:
- Que es un conflicto y por qué se generan
- Conflictos en la escuela
- Alternativas de solución para el conflicto en su entorno escolar
Competencias del MEN:
- Competencias en Lengua
Castellana: Producción textual
- Competencias en Matemáticas:
Pensamiento aleatorio y sistema de
datos
- Competencias en Informática:
Apropiación y uso de la tecnología
Estándar de competencia del MEN:
Organizo previamente las ideas que
deseo exponer y me documento para
sustentarlas.
Diseño un plan textual para la
presentación de mis ideas, pensamientos
y saberes en los contextos en que así lo
requiera.
Interpreto, produzco y comparo
representaciones gráficas adecuadas
para presentar diversos tipos de datos
(diagramas de barras, diagramas
circulares.)
Utilizo responsable y autónomamente las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros en el
mundo.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- Computador
- Video Beam

4. - Acceso a Internet
- Conocimientos básicos de Microsoft Word y Microsoft Excel
- Conocimientos básicos de herramientas como PowerPoint o afines
3. METODOLOGÍA:
FASES
¡Preguntémonos! El docente iniciará su clase motivando a los estudiantes por medio de
un caso de estudio y se presenta a los estudiantes la sesión de trabajo
correspondiente, teniendo en cuenta los resultados del Cuestionario
Diagnóstico
Seguidamente, los estudiantes responderán a una pregunta clave:
1. ¿Qué acciones personales y como miembro de una comunidad
educativa crees que podrías realizar para minimizar los
conflictos en tu ambiente escolar?
¡Exploremos! Una vez socializadas las preguntas, tendrán un espacio para hacer las
respectivas consultas en la web, con el fin de documentarse y
organizarán un pequeño drama, en el cual se evidenciará un conflicto
escolar y la solución al mismo.
¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase, el estudiante utilizando la herramienta
de Microsoft Excel, haciendo uso de su creatividad elaborará un informe
estadístico de los conflictos que más se presentan en su contexto
escolar, cuáles son sus causas y las alternativas de solución a los
mismos.
¡Apliquemos! En la fase final, los estudiantes diseñaran una presentación, utilizando
la herramienta que libremente decidan, donde presentarán las
conclusiones.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Lectura: Los Conflictos en la escuela
http://sorkari.com/pdf/Conflictos_Bulling.pdf
Este recurso en un documento en pdf
que hace referencia al tema
abordado en esta secuencia
didáctica.

5. 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación del estudiante, se tendrá en cuenta lo siguiente:
- Pensamiento crítico
- Trabajo en equipo
- Uso y apropiación de los recursos tecnológicos
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Como instrumento de evaluación se utilizará la planilla estándar de seguimiento de la
institución
7. BIBLIOGRAFÍA
Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional