Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la institución San Juan Bautista de la Salle en Since, Sucre, cuyo objetivo era utilizar las TIC para mantener la atención de los estudiantes en el aula. El proyecto involucró a 500 estudiantes de grados 7o a 9o y utilizó recursos como PowerPoint, videos y celulares para explicar temas académicos. El proyecto buscaba mejorar el aprendizaje y desempeño de los estudiantes a través de nuevas estrateg
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado sexto. Las actividades incluyeron el uso de videos, presentaciones, ejercicios en un blog y una evaluación final. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco en el Huila, cuyo objetivo era fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucró la creación de entrevistas, edición de videos y presentación de un noticiero escolar utilizando herramientas como cámaras, computadores y Movie Maker. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje comunicativo de los estudiantes al utilizar estas her
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado. Se describen las actividades realizadas como el uso de blogs, videos y matrices DOFA. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de los contenidos.
Este documento describe un proyecto de aula sobre matemáticas con TIC desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos. El proyecto buscó incorporar herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se diagnosticaron las dificultades de los estudiantes, se usaron páginas web y videos para reforzar conceptos, y se evaluó una mejora en los resultados.
Este proyecto de aula involucró a 4 docentes y 30 estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El objetivo del proyecto fue desarrollar actividades para crear conciencia ambiental a través del reciclaje y la elaboración de material decorativo. Las actividades incluyeron diagnósticos ambientales, marcos teóricos, trabajos prácticos con material reciclado y presentaciones. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje y compromiso con la ecología.
El documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación para estudiantes de sexto grado utilizando tecnologías de la información, con el fin de mejorar el rendimiento académico. Se describen las actividades realizadas como videos, blogs y encuestas online. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de contenidos.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado sexto. Las actividades incluyeron el uso de videos, presentaciones, ejercicios en un blog y una evaluación final. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco en el Huila, cuyo objetivo era fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucró la creación de entrevistas, edición de videos y presentación de un noticiero escolar utilizando herramientas como cámaras, computadores y Movie Maker. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje comunicativo de los estudiantes al utilizar estas her
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado. Se describen las actividades realizadas como el uso de blogs, videos y matrices DOFA. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de los contenidos.
Este documento describe un proyecto de aula sobre matemáticas con TIC desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos. El proyecto buscó incorporar herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se diagnosticaron las dificultades de los estudiantes, se usaron páginas web y videos para reforzar conceptos, y se evaluó una mejora en los resultados.
Este proyecto de aula involucró a 4 docentes y 30 estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El objetivo del proyecto fue desarrollar actividades para crear conciencia ambiental a través del reciclaje y la elaboración de material decorativo. Las actividades incluyeron diagnósticos ambientales, marcos teóricos, trabajos prácticos con material reciclado y presentaciones. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje y compromiso con la ecología.
El documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación para estudiantes de sexto grado utilizando tecnologías de la información, con el fin de mejorar el rendimiento académico. Se describen las actividades realizadas como videos, blogs y encuestas online. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de contenidos.
El documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de aplicaciones de la Web 2.0 con el fin de implementarlas en sus clases y fomentar el trabajo colaborativo y aprendizajes significativos en los estudiantes. Se propone realizar un diagnóstico de las necesidades de capacitación de los docentes y de la infraestructura tecnológica de las escuelas. Luego, se implementaría un curso taller sobre aplicaciones como Zotero, Delicious, Slideshare, Edmodo, Wikispaces y otras para docentes. El objetivo es
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes del Colegio Fortunato Gaviria Botero en Villamaría, Caldas, Colombia. El proyecto buscó generar espacios para el desarrollo de la creatividad y el arte mediante el uso de las TIC, desarrollando actividades de arte contemporáneo con recursos digitales e interactivos. Se aplicaron evaluaciones iniciales y finales para medir el aprendizaje de los estudiantes sobre temas históricos representados en el arte y el uso de herramientas tecnoló
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes sobre convivencia escolar en estudiantes de tercer grado. El proyecto buscó mejorar la capacidad de resolución de conflictos de los estudiantes a través de actividades como videos, cuestionarios, exploración web y la creación de videos. Los resultados mostraron una mejora significativa en la comprensión de los estudiantes sobre este tema.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes sobre convivencia escolar en estudiantes de tercer grado. El proyecto buscó mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de comportamiento a través de actividades como videos, cuestionarios, exploración web y la creación de videos. Los resultados mostraron una mejora significativa en el conocimiento de los estudiantes sobre convivencia después de implementar el proyecto.
Formato proyecto de aula diseño tecnopedagógicoedierega
Este proyecto de aula involucra a tres docentes y 30 estudiantes de 5° y 6° grado en una escuela rural de Manizales, Colombia. El objetivo del proyecto es enseñar a los estudiantes sobre el reciclaje y el uso adecuado de residuos sólidos a través de la tecnología. Las docentes utilizan herramientas TIC como Word, Jclic y PowerPoint para actividades como carteles, crucigramas y presentaciones. Tras implementar el proyecto, los estudiantes demostraron mayor comprensión del tema
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por 4 docentes para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de tecnología. El proyecto involucra actividades lúdicas con herramientas digitales como Geogebra para enseñar conceptos matemáticos. El proyecto busca mejorar el rendimiento y perspectiva de los estudiantes hacia las matemáticas.
ESTIMULANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICOlga Carvajal
El proyecto de aula tenía como objetivo utilizar las herramientas tecnológicas de los estudiantes para enriquecer el aprendizaje. Cuatro docentes aplicaron el proyecto con 40 estudiantes de grado 11 para estimular el aprendizaje a través del uso de las TIC. Al final, los estudiantes demostraron habilidades mejoradas en el uso de las TIC y una participación más activa en clase gracias a la inclusión de estas herramientas.
Este documento presenta un proyecto diseñado por tres docentes de la Institución Educativa Filadelfia para incentivar el aprendizaje de conceptos básicos de matemáticas en estudiantes de secundaria mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará el programa JCLIC para crear actividades interactivas que hagan más atractiva el área y promuevan un aprendizaje autónomo y colaborativo. El objetivo es despertar interés en los estudiantes y mejorar la calidad de la educación.
The document provides information about Railways Africa magazine including publisher, editor, design team, advertising contacts, affiliated associations, and contents of the February 2010 issue. It discusses the poor state of many rail lines in South Africa and the challenges of reviving closed lines due to damage from vandals. It also summarizes an article about arguments for and against changing South Africa's railway gauge width.
The document summarizes Kevin Chenoweth's career path and qualifications. It outlines his work experience implementing Oracle modules and finance systems at various companies. It also details the certifications he has earned, including PMP, Six Sigma Green Belt, and certifications in international finance and web finance. His goal is to work at the intersection of technology and finance and be recognized as an expert in those fields.
This document provides appendices to supplement materials on School-wide Positive Behavior Support (SWPBS). Appendix A includes an example of how one school implemented SWPBS, including establishing a purpose statement, school-wide and classroom expectations, teaching matrices, and data systems. It outlines the school's leadership team, behavioral expectations in different settings, and procedures for encouraging appropriate behavior and addressing rule violations. The appendix aims to illustrate applying SWPBS components and processes in a real school example.
Dan OPRESCU is a marketing director for Poland and Romania with over 17 years of experience in brand building, strategic pricing, market insights, experiential marketing, and redesigning marketing processes. He has held senior leadership roles at Hochland Poland & Romania as Head of Consumer & Trade Marketing Division and Japan Tobacco International Romania as Portfolio, Brand & Trade Strategy Director. His experience includes developing strategic business plans, managing marketing budgets and teams, category profit and loss management, and external representation of companies.
Este documento describe el proceso de formulación, implementación y evaluación de la reforma tributaria de 2000 durante el gobierno de Andrés Pastrana. La reforma buscaba aumentar los ingresos fiscales en 2 puntos del PIB para mejorar las finanzas públicas. El ministro de hacienda Juan Manuel Santos lideró el proceso de conciliar intereses entre el gobierno, congreso y gremios para lograr la aprobación de la reforma. La reforma se basó en teorías incrementales que ampliaron la base gravable y tarifas de impuestos existentes
Guia docente dirección comercial ii ade.15.16delmorjo
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Dirección Comercial II" impartida en el Grado de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Valladolid. La asignatura se centra en los instrumentos de actuación comercial como el producto, precio, distribución y comunicación. Además, analiza la planificación y organización de las actividades de marketing. El objetivo es que los estudiantes comprendan y sepan aplicar estas herramientas para la dirección efectiva de una empresa.
CGT Domingo dóna suport a CGT TSC Garraf-Alt Penedès per la vaga indefinida d...cgtambulancies
La Confederación General del Trabajo (CGT) Domingo apoya a los sindicatos de transportes y comunicaciones de Garraf - Alt Penedes que inician una huelga indefinida el 13 de día para luchar por sus demandas laborales. CGT Domingo ofrece su colaboración y solidaridad a los compañeros en huelga y pide a sus afiliados y simpatizantes que apoyen las movilizaciones en la medida de sus posibilidades porque sus problemas son problemas comunes.
Longlife learning - Teaching and Learning from an international perspective aliceproject
The document summarizes a professional development project called "Teaching and Learning from an International Perspective" that was organized by the International Baccalaureate in collaboration with a school in Romania. The project involved workshops for teachers that explored student-centered learning approaches. It included both face-to-face and online workshops throughout the 2010-2011 school year. The goal was to support participating schools in maximizing the effectiveness of teaching and learning based on the Romanian National Curriculum by blending International Baccalaureate pedagogy. Both the face-to-face and online workshops promoted learner-centered principles like construction of meaning, differentiation, and critical thinking.
Este documento argumenta que la didáctica de la lectura debe abordarse desde enfoques diversos y estimulantes para que los estudiantes se conviertan en lectores activos. Actualmente, aunque se realizan esfuerzos enanimación lectora, los resultados no son satisfactorios debido a que otras facetas de la lectura no reciben la misma atención creativa. Se propone diseñar un riguroso proyecto de lectura que ayude a los estudiantes a leer para enriquecerse a sí mismos.
Informaciones que añadir a las que difundimos ayer sobre la gran cantidad de lugares en Sevilla con actividades y programaciones durante los meses de verano. Para que las disfrutes y compartas.
El documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de aplicaciones de la Web 2.0 con el fin de implementarlas en sus clases y fomentar el trabajo colaborativo y aprendizajes significativos en los estudiantes. Se propone realizar un diagnóstico de las necesidades de capacitación de los docentes y de la infraestructura tecnológica de las escuelas. Luego, se implementaría un curso taller sobre aplicaciones como Zotero, Delicious, Slideshare, Edmodo, Wikispaces y otras para docentes. El objetivo es
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes del Colegio Fortunato Gaviria Botero en Villamaría, Caldas, Colombia. El proyecto buscó generar espacios para el desarrollo de la creatividad y el arte mediante el uso de las TIC, desarrollando actividades de arte contemporáneo con recursos digitales e interactivos. Se aplicaron evaluaciones iniciales y finales para medir el aprendizaje de los estudiantes sobre temas históricos representados en el arte y el uso de herramientas tecnoló
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes sobre convivencia escolar en estudiantes de tercer grado. El proyecto buscó mejorar la capacidad de resolución de conflictos de los estudiantes a través de actividades como videos, cuestionarios, exploración web y la creación de videos. Los resultados mostraron una mejora significativa en la comprensión de los estudiantes sobre este tema.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes sobre convivencia escolar en estudiantes de tercer grado. El proyecto buscó mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de comportamiento a través de actividades como videos, cuestionarios, exploración web y la creación de videos. Los resultados mostraron una mejora significativa en el conocimiento de los estudiantes sobre convivencia después de implementar el proyecto.
Formato proyecto de aula diseño tecnopedagógicoedierega
Este proyecto de aula involucra a tres docentes y 30 estudiantes de 5° y 6° grado en una escuela rural de Manizales, Colombia. El objetivo del proyecto es enseñar a los estudiantes sobre el reciclaje y el uso adecuado de residuos sólidos a través de la tecnología. Las docentes utilizan herramientas TIC como Word, Jclic y PowerPoint para actividades como carteles, crucigramas y presentaciones. Tras implementar el proyecto, los estudiantes demostraron mayor comprensión del tema
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por 4 docentes para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de tecnología. El proyecto involucra actividades lúdicas con herramientas digitales como Geogebra para enseñar conceptos matemáticos. El proyecto busca mejorar el rendimiento y perspectiva de los estudiantes hacia las matemáticas.
ESTIMULANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICOlga Carvajal
El proyecto de aula tenía como objetivo utilizar las herramientas tecnológicas de los estudiantes para enriquecer el aprendizaje. Cuatro docentes aplicaron el proyecto con 40 estudiantes de grado 11 para estimular el aprendizaje a través del uso de las TIC. Al final, los estudiantes demostraron habilidades mejoradas en el uso de las TIC y una participación más activa en clase gracias a la inclusión de estas herramientas.
Este documento presenta un proyecto diseñado por tres docentes de la Institución Educativa Filadelfia para incentivar el aprendizaje de conceptos básicos de matemáticas en estudiantes de secundaria mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará el programa JCLIC para crear actividades interactivas que hagan más atractiva el área y promuevan un aprendizaje autónomo y colaborativo. El objetivo es despertar interés en los estudiantes y mejorar la calidad de la educación.
The document provides information about Railways Africa magazine including publisher, editor, design team, advertising contacts, affiliated associations, and contents of the February 2010 issue. It discusses the poor state of many rail lines in South Africa and the challenges of reviving closed lines due to damage from vandals. It also summarizes an article about arguments for and against changing South Africa's railway gauge width.
The document summarizes Kevin Chenoweth's career path and qualifications. It outlines his work experience implementing Oracle modules and finance systems at various companies. It also details the certifications he has earned, including PMP, Six Sigma Green Belt, and certifications in international finance and web finance. His goal is to work at the intersection of technology and finance and be recognized as an expert in those fields.
This document provides appendices to supplement materials on School-wide Positive Behavior Support (SWPBS). Appendix A includes an example of how one school implemented SWPBS, including establishing a purpose statement, school-wide and classroom expectations, teaching matrices, and data systems. It outlines the school's leadership team, behavioral expectations in different settings, and procedures for encouraging appropriate behavior and addressing rule violations. The appendix aims to illustrate applying SWPBS components and processes in a real school example.
Dan OPRESCU is a marketing director for Poland and Romania with over 17 years of experience in brand building, strategic pricing, market insights, experiential marketing, and redesigning marketing processes. He has held senior leadership roles at Hochland Poland & Romania as Head of Consumer & Trade Marketing Division and Japan Tobacco International Romania as Portfolio, Brand & Trade Strategy Director. His experience includes developing strategic business plans, managing marketing budgets and teams, category profit and loss management, and external representation of companies.
Este documento describe el proceso de formulación, implementación y evaluación de la reforma tributaria de 2000 durante el gobierno de Andrés Pastrana. La reforma buscaba aumentar los ingresos fiscales en 2 puntos del PIB para mejorar las finanzas públicas. El ministro de hacienda Juan Manuel Santos lideró el proceso de conciliar intereses entre el gobierno, congreso y gremios para lograr la aprobación de la reforma. La reforma se basó en teorías incrementales que ampliaron la base gravable y tarifas de impuestos existentes
Guia docente dirección comercial ii ade.15.16delmorjo
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Dirección Comercial II" impartida en el Grado de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Valladolid. La asignatura se centra en los instrumentos de actuación comercial como el producto, precio, distribución y comunicación. Además, analiza la planificación y organización de las actividades de marketing. El objetivo es que los estudiantes comprendan y sepan aplicar estas herramientas para la dirección efectiva de una empresa.
CGT Domingo dóna suport a CGT TSC Garraf-Alt Penedès per la vaga indefinida d...cgtambulancies
La Confederación General del Trabajo (CGT) Domingo apoya a los sindicatos de transportes y comunicaciones de Garraf - Alt Penedes que inician una huelga indefinida el 13 de día para luchar por sus demandas laborales. CGT Domingo ofrece su colaboración y solidaridad a los compañeros en huelga y pide a sus afiliados y simpatizantes que apoyen las movilizaciones en la medida de sus posibilidades porque sus problemas son problemas comunes.
Longlife learning - Teaching and Learning from an international perspective aliceproject
The document summarizes a professional development project called "Teaching and Learning from an International Perspective" that was organized by the International Baccalaureate in collaboration with a school in Romania. The project involved workshops for teachers that explored student-centered learning approaches. It included both face-to-face and online workshops throughout the 2010-2011 school year. The goal was to support participating schools in maximizing the effectiveness of teaching and learning based on the Romanian National Curriculum by blending International Baccalaureate pedagogy. Both the face-to-face and online workshops promoted learner-centered principles like construction of meaning, differentiation, and critical thinking.
Este documento argumenta que la didáctica de la lectura debe abordarse desde enfoques diversos y estimulantes para que los estudiantes se conviertan en lectores activos. Actualmente, aunque se realizan esfuerzos enanimación lectora, los resultados no son satisfactorios debido a que otras facetas de la lectura no reciben la misma atención creativa. Se propone diseñar un riguroso proyecto de lectura que ayude a los estudiantes a leer para enriquecerse a sí mismos.
Informaciones que añadir a las que difundimos ayer sobre la gran cantidad de lugares en Sevilla con actividades y programaciones durante los meses de verano. Para que las disfrutes y compartas.
This document is a confirmation slip for Rosli B Razali reserving a 3 night/2 day stay at the Swiss Court Holiday Apartment Damai Laut in Lumut, Perak, Malaysia from April 19-21, 2011 in a studio unit. The confirmation provides details on the resort amenities, unit amenities, check in/out times, cancellation policies, and notes for the guest's stay. The resort offers facilities like a golf course, swimming pool, and tennis courts near places of interest in Perak.
Vineyardsoft develops Alerts & Workflow software for Sage applications. It monitors business data across ERP, CRM, and other systems, identifies exceptions and thresholds, and automatically triggers alerts and workflow responses via email, reports, dashboards, and other methods. Vineyardsoft has over 7,000 clients and awards for partner programs to help customers improve efficiency and respond to problems more quickly with automated alerts and notifications.
Reunión Semestral de Evaluación de Avances. Comunidad de Práctica Feria de DatosFlorencia Garcia Rambeaud
El lunes 28/07/2014 se realizó la reunión semestral de evaluación de avances de la Comunidad de Práctica Feria de Datos, estuvo presidida por el Ing. Rodolfo Laffitte
1) El documento presenta información sobre senoides y fasores, que son funciones periódicas importantes en el análisis de circuitos de corriente alterna.
2) Una senoide es una función que toma la forma de seno o coseno y se repite cada cierto periodo de tiempo. Las senoides son útiles para representar ondas electromagnéticas y señales periódicas.
3) El documento explica conceptos como amplitud, frecuencia, fase y desfase entre senoides, usando gráficas y relaciones trig
The irish-software-industry-19892008-an-overview-of-its1749Federico Pomero
This document is the thesis of Conor Moynihan on the development of the Irish software industry from 1989 to 2008. It provides background on the software industry in Ireland prior to 1989, when it was still small. It then examines the major growth period of the 1990s during Ireland's "Celtic Tiger" economic boom, when employment and exports in the software industry increased dramatically. It also discusses the role of the Irish government in fostering the industry's development through policies and state-sponsored organizations. Finally, it analyzes the current state and future challenges of Ireland's prominent software industry.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, tematización, aplicación e indagación del proyecto. El proyecto descrito se enfoca en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para registrar información sobre los docentes involucrados, la planeación del proyecto, las actividades realizadas, y los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para registrar información sobre los docentes involucrados, la planeación del proyecto, las actividades realizadas, y los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando TIC para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de sexto grado. El proyecto se desarrolló entre octubre y diciembre de 2014 e involucró a 210 estudiantes y 5 docentes. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y su desempeño ac
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula con TIC desarrollado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se ejecutó durante un mes y utilizó herramientas digitales como blog, redes sociales y foros para mejorar el rendimiento ac
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Proyecto de aula habitos y tecnicas de estudioEdwin Montalvo
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes de la INETIT sede Olga González de Morales para desarrollar hábitos y técnicas de estudio en estudiantes de grado 4o utilizando TIC. El proyecto diagnosticó las habilidades de los estudiantes, aplicó actividades motivadoras usando videos y herramientas digitales, y evaluó resultados como mejoras en el rendimiento y compromiso.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco para fortalecer las competencias comunicativas de 24 estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto consistió en la creación de un noticiero escolar utilizando entrevistas grabadas en video y editadas con Movie Maker. El proyecto se desarrolló entre marzo y noviembre de 2014 y logró mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes al utilizar herramientas TIC de man
Este proyecto de aula busca dinamizar el aprendizaje a través del uso de dispositivos móviles en el aula. Se implementarán estrategias pedagógicas para aprovechar los dispositivos móviles y motivar a los estudiantes a usarlas como herramientas didácticas. El proyecto se llevará a cabo con 25 estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa El Trébol en Colombia y utilizará herramientas como cuestionarios, videos y comics interactivos.
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por varios docentes en la Institución Educativa El Crucero en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó desarrollar la autoestima, autovaloración y respeto entre los estudiantes a través del uso de las TIC y la enseñanza de valores éticos. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 con estudiantes de primaria y secundaria e involucró actividades como videos, talleres y ejercicios en
Este documento presenta un proyecto de aula que utiliza las TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primeros grados. El proyecto es desarrollado por 3 docentes y busca superar problemas como la desmotivación, falta de comprensión lectora y errores en la escritura. Se implementan actividades como lectura en voz alta usando el computador, creación de textos y juegos educativos con herramientas digitales. Los resultados muestran una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje y mayor interés
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por un grupo de docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto tuvo como objetivo diseñar e implementar estrategias de evaluación utilizando TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado. Las actividades incluyeron la selección de herramientas tecnológicas como YouTube, blogs, y recursos educativos digitales para enseñar temas de matemáticas, ci
Este documento presenta un proyecto de aula que implementa una emisora virtual institucional para aprovechar el tiempo libre de estudiantes y desarrollar competencias a través de los recursos educativos digitales. El proyecto es desarrollado por 4 docentes y busca involucrar a estudiantes de 5o a 11o grado. El proyecto tiene como objetivo principal implementar el proyecto pedagógico de aprovechamiento del tiempo libre para el desarrollo social y cultural a través de recursos digitales.
Este documento describe un proyecto de aula implementado por 4 docentes en 2 instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscaba mejorar el aprendizaje de funciones lineales en estudiantes de grado noveno mediante el uso de tecnologías de la información como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se llevó a cabo durante 3 meses y consistió en actividades colaborativas donde los estudiantes modelaron situaciones problema utilizando estas herramientas digitales. Los resultados preliminares mostraron una mejora
Este documento presenta la información de un proyecto de aula llamado "LEYENDO Y ENTENDIENDO" llevado a cabo por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto buscó mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se describen los objetivos, actividades y resultados del proyecto, así como la información de contacto de los docentes involucrados.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrolló entre febrero y mayo de 2015 e implementó actividades como videos, juegos interactivos y uso de herramientas como Paint. Los resultados mostraron una mejora en el vocabulario y comprensión de textos de los estudiantes.
Producción y elaboración del yogurth de naranja con la utilización de las ticMariángela Martínez
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Departamental República de Francia en San Francisco, Cundinamarca. El proyecto consistió en la creación de una microempresa para producir yogur de naranja utilizando TIC. El proyecto involucró a 40 estudiantes y se desarrolló entre agosto y septiembre de 2014, incluyendo actividades como la explicación del proceso de elaboración de yogur, la producción del producto, visitas industriales y una muestra empres
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizó estrategias hipermediales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado 9 en matemáticas e inglés a través de actividades relacionadas con el baloncesto.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
USO DE LAS TIC PARA MANTENER LA ATENCION DE LOS ESTUDIANTES DE LA BASICA SECUNDARIA
DE INSALLE EN EL AULA DE CLASES
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
2. 1. Nombre del Docente: DIMAS ROMERO BADEL
Nombre de la institución: SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
Código DANE 170742000071
Sede educativa: BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
VOCACIONAL
Radicado Sede:
Dirección principal: CALLE 15 No. 9 - 124
Teléfono: 2895149 Fax:
Correo Electrónico: insallesince@hotmail.com
Página Web: insallesince.jimdo.com
Ciudad/Municipio: SINCE Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio la Esmeralda Departamento: SUCRE
2. Nombre del Docente: GLORIA SOFIA SILGADO DE LA ROSA
Nombre de la institución: SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
Código DANE 170742000071
Sede educativa: BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
VOCACIONAL
Radicado Sede:
Dirección principal: CALLE 15 No. 9 - 124
Teléfono: 2895149 Fax:
Correo Electrónico: insallesince@hotmail.com
Página Web: insallesince.jimdo.com
Ciudad/Municipio: SINCE Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio la Esmeralda Departamento: SUCRE
3. Nombre del Docente: ANDREA CASTILLA RODRIGUEZ
Nombre de la institución: SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
Código DANE 170742000071
Sede educativa: BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
VOCACIONAL
Radicado Sede:
Dirección principal: CALLE 15 No. 9 - 124
Teléfono: 2895149 Fax:
Correo Electrónico: insallesince@hotmail.com
Página Web: insallesince.jimdo.com
Ciudad/Municipio: SINCE Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio la Esmeralda Departamento: SUCRE
4. Nombre del Docente: ELSY UPARELA PINEDA
Nombre de la institución: SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
Código DANE 170742000071
Sede educativa: BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
VOCACIONAL
Radicado Sede:
Dirección principal: CALLE 15 No. 9 - 124
Teléfono: 2895149 Fax:
Correo Electrónico: insallesince@hotmail.com
Página Web: insallesince.jimdo.com
Ciudad/Municipio: SINCE Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio la Esmeralda Departamento: SUCRE
3. DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Dimas Romero Badel
Cargo: docente Teléfonos: 3105004836
Correo Electrónico: digaroba@gmail.com
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico X SIX NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
X
Educación artística. X
Educación ética y en valores humanos. X
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas. X
Lengua castellana. X
Lengua extranjera: Inglés X
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas. X
Filosofía
Todas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° X 7°X 8°X 9° X 10°
11° Otro Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:___500__
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos X
Desplazados
Condición de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: MARZO 26 de 2015
Fecha de finalización: NOVIEMBRE DEL 2015
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación X
4. Ejecución
Evaluación
Sistematización
Palabras claves del proyecto de aula
ATENCION, OBJETIVO,METODOLOGIA, ACTIVIDADES,TIC, PROYECTO, APLICACIONES,
APRENDIZAJE, DESEMPEÑO, RECURSOS
Definición del problema (Problematización)
¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS QUE DEBEMOS UTILIZAR PARA MANTENER LA ATENCION DE LOS
EDUCANDOS EN EL AULA DE CLASES?
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
Fomentar y optimizar nuevos modelos de enseñanza basado en el uso de las TIC en la básica
secundaria para que los estudiantes sean autónomos en el desarrollo de sus actividades .
Atraer la atención de los educandos en el aula de clases.
Crear nuevas opciones de aprendizaje
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X
Competencias del lenguaje: Literatura X
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. X
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico X
Competencias en matemáticas: Métrico X
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico X
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico X
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales X
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura X
Competencias sociales: Relaciones ético políticas X
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática X
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias
X
INDAGACION
Diagnóstico inicial
Los estudiantes de la básica secundaria demuestran falta de atención, concentración y poco interés
frente al aprendizaje en el aula de clases
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
TEMATIZACION
5. Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
- Explicación sobre el buen manejo del programa de Power Point para realizar diapositivas con
todas sus características( fuente, fondo, imagen sonido)
- Proyección de monografía sobre el departamento de SUCRE
- Proyección de proyecto “ Las cuentas de mi hogar “
- La geopolítica (Consulta con celulares en clase)
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
Video Bing, celulares, tablet
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
Dimas Romero
Gloria Silgado
Andrea Castilla
Teresa Pérez Gamarra
Elsy Uparela
Marzo
19
Charlas con estudiantes
sobre la importancia de
utilizar recursos
tecnológicos en el
proceso de aprendizaje.
Aprobación
2
Dimas Romero
Gloria Silgado
Andrea Castilla
Teresa Pérez Gamarra
Elsy Uparela
Marzo
24
Proyección de trabajo
“Historia de mi Barrio”
como antecedente.
utilizando video bean
Afianzamiento de recurso
multimedia y
observaciones pertinentes.
3
Dimas Romero
Gloria Silgado
Andrea Castilla
Teresa Pérez Gamarra
Elsy Uparela
Marzo
26
Invitado especial Adolfo
Atencia.
Charla sobre la
importancia de la web
2.0
Centrándonos en Redes
Sociales, YouTube y
Blog.
Los alumnos aprendieron
el uso de YouTube y los
inicios de Blog.
4
Marzo
27
Motivación para
continuar con la
aplicación de
herramientas
multimedia.
Los educandos se
comprometieron a trabajar
a fondo “Historia de mi
Barrio” aplicando
herramientas TIC.
5
6
7
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
6. Antes de este proyecto está presente “Historia de mi Barrio” como antecedente con un conocimiento básico.
Después de esta previa capacitación se busca el mejoramiento del trabajo propuesto.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La percepción es seguir unido grupalmente y modelar el proyecto presente.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook
Foro Temático X
Wiki
Red Social X
Red virtual de Educadores X
Bitacora y/o Portafolio Digital X
Eduteka
Blog X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto X
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
X
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socialización
de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional
X
7. vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
X
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 3
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 4
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 3
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
8. ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1: http://digaroba.wix.com/las-tic-en-el-aula
Dirección web2: digaroba.wordpress.com
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
1 2 3 X 4 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 X 4 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 X 4 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en
la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 X 4 5
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
1 2 3 X 4 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 X 4 5