Este documento presenta un proyecto de aula que implementa una emisora virtual institucional para aprovechar el tiempo libre de estudiantes y desarrollar competencias a través de los recursos educativos digitales. El proyecto es desarrollado por 4 docentes y busca involucrar a estudiantes de 5o a 11o grado. El proyecto tiene como objetivo principal implementar el proyecto pedagógico de aprovechamiento del tiempo libre para el desarrollo social y cultural a través de recursos digitales.
Manera didactica de conocer las publicaciones realizadas, en el Periodico Escolar.
El aporte de los docentes, el trabajo colaborativo de estos, asi como sus logros y reconocimientos.
El espacio de los estudiantes, en los cuales ellos expresen sus vivencias dentro del aula, y fuera de esta
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.Ronald Cardenas
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes sobre derechos sexuales y reproductivos utilizando TIC. El proyecto incluyó la creación de objetos virtuales de aprendizaje y actividades interactivas para estudiantes con el fin de motivarlos y enseñarles sobre este tema. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron de manera significativa y desarrollaron un mayor interés en el tema.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por varios docentes de la Institución Educativa José María Carbonell en Valencia, Córdoba. El objetivo del proyecto fue diseñar una plataforma virtual de aprendizaje para mejorar los resultados académicos de los estudiantes de sexto grado. Se describe la planeación, actividades y evaluación del proyecto, el cual buscó motivar a los estudiantes y fortalecer sus competencias a través del uso de las TIC en el aula.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes de una escuela rural en Boyacá, Colombia. El proyecto buscó mejorar la escritura y ortografía de los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC como Powtoon, Edilim y PHPwebquest. Los docentes aplicaron diversas actividades y evaluaciones que mostraron una mejora significativa en la escritura de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Manera didactica de conocer las publicaciones realizadas, en el Periodico Escolar.
El aporte de los docentes, el trabajo colaborativo de estos, asi como sus logros y reconocimientos.
El espacio de los estudiantes, en los cuales ellos expresen sus vivencias dentro del aula, y fuera de esta
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.Ronald Cardenas
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes sobre derechos sexuales y reproductivos utilizando TIC. El proyecto incluyó la creación de objetos virtuales de aprendizaje y actividades interactivas para estudiantes con el fin de motivarlos y enseñarles sobre este tema. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron de manera significativa y desarrollaron un mayor interés en el tema.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por varios docentes de la Institución Educativa José María Carbonell en Valencia, Córdoba. El objetivo del proyecto fue diseñar una plataforma virtual de aprendizaje para mejorar los resultados académicos de los estudiantes de sexto grado. Se describe la planeación, actividades y evaluación del proyecto, el cual buscó motivar a los estudiantes y fortalecer sus competencias a través del uso de las TIC en el aula.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes de una escuela rural en Boyacá, Colombia. El proyecto buscó mejorar la escritura y ortografía de los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC como Powtoon, Edilim y PHPwebquest. Los docentes aplicaron diversas actividades y evaluaciones que mostraron una mejora significativa en la escritura de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por cuatro docentes de la institución educativa C.E.R.I Cacaos. El proyecto busca desarrollar las competencias lecto-escritoras en los estudiantes de primaria y preescolar a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se describe la planeación, ejecución y evaluación inicial del proyecto, así como los objetivos, contenidos y herramientas digitales utilizadas.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Este proyecto de aula busca desarrollar habilidades de liderazgo en estudiantes de segundo grado a través de actividades como búsquedas en internet sobre el tema, desarrollo de contenidos educativos digitales y un concurso de cuentos. El proyecto se llevó a cabo entre agosto y noviembre de 2014 con la participación de tres docentes y 35 estudiantes y tuvo como objetivo principal formar niños líderes capaces de trabajar en equipo.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre convivencia escolar desarrollado por tres docentes en una institución educativa de Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones y la convivencia entre los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El documento incluye información sobre los objetivos, actividades, evaluaciones y resultados del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre convivencia escolar desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa "Los Libertadores" en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones y la convivencia entre los 105 estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado a través de actividades que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se encuentra actualmente en la etapa de planeación.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre convivencia escolar desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa "Los Libertadores" en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones y la convivencia entre los 105 estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado a través de actividades que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se encuentra actualmente en la etapa de planeación.
Este documento describe un proyecto implementado en el Colegio Restrepo Millán para integrar las tecnologías de la información (TIC) a las salidas pedagógicas con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto incluyó varias salidas a sitios de interés en Bogotá donde los estudiantes aplicaron los conocimientos adquiridos y desarrollaron trabajos utilizando herramientas TIC. Los resultados mostraron que las salidas y el uso de las TIC favorecieron el aprendizaje y el des
El documento presenta el Programa Aprender Tod@s, el cual busca promover una mayor apropiación de los recursos del Plan Ceibal para el aprendizaje y la inclusión social a través de estrategias participativas. El programa se desarrolla en escuelas urbanas y rurales de educación inicial, primaria, secundaria y técnica. Involucra a directores, maestros, familias y estudiantes de magisterio, y utiliza talleres, trabajo en red y proyectos de inclusión digital.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC implementado por dos docentes en una institución educativa rural de Antioquia, Colombia. El proyecto buscó implementar las TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primaria. Se realizaron actividades como observación de cuentos, búsqueda de información y creación de historias usando herramientas como PowerPoint, Wikipedia y Google. Los resultados mostraron una mejora en los procesos de lectoescritura y en el rendimiento académico.
Este documento presenta un proyecto de aula que busca utilizar las TIC para fortalecer las estrategias didácticas en las clases de matemáticas en el Colegio Gran Mariscal de Ayacucho. El proyecto involucra a varios docentes y busca diseñar actividades que motiven a los estudiantes a aprender matemáticas mediante desafíos y juegos virtuales. El objetivo general es implementar actividades con TIC que mejoren el aprendizaje significativo de conceptos matemáticos.
Este proyecto de aula involucró a 4 docentes y 30 estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El objetivo del proyecto fue desarrollar actividades para crear conciencia ambiental a través del reciclaje y la elaboración de material decorativo. Las actividades incluyeron diagnósticos ambientales, marcos teóricos, trabajos prácticos con material reciclado y presentaciones. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje y compromiso con la ecología.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado sexto. Las actividades incluyeron el uso de videos, presentaciones, ejercicios en un blog y una evaluación final. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula con TIC desarrollado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se ejecutó durante un mes y utilizó herramientas digitales como blog, redes sociales y foros para mejorar el rendimiento ac
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por varios docentes en la Institución Educativa El Crucero en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó desarrollar la autoestima, autovaloración y respeto entre los estudiantes a través del uso de las TIC y la enseñanza de valores éticos. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 con estudiantes de primaria y secundaria e involucró actividades como videos, talleres y ejercicios en
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes en la Institución Educativa "Los Libertadores" en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la convivencia escolar en los grados 6°, 7° y 8° a través de actividades que aplicaron las TIC y fortalecieron valores. Se realizó un diagnóstico inicial, diferentes actividades como encuestas y debates, y el uso de recursos digitales como videos e internet para trabajar temas de convivencia en las clases.
El proyecto busca fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado 10 mediante el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta diagnóstica que mostró que los estudiantes usan el internet principalmente para ocio y tienen dificultades con la lectura comprensiva. El proyecto involucra a docentes de diferentes áreas y utiliza herramientas digitales como videos, textos y blogs para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes.
El proyecto busca fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado 10 mediante el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta inicial que mostró que los estudiantes usan el internet principalmente para ocio y realizan búsquedas sin criterio. El proyecto involucra a 3 docentes y se lleva a cabo en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Filosofía y Religión. Incluye actividades como explicar estrategias de lectura, buscar text
Este documento describe un proyecto de aula realizado por varios docentes del Instituto Tecnológico Industrial en Risaralda, Colombia. El objetivo del proyecto fue crear un blog para que los estudiantes del grado 10-04 puedan expresarse libremente y aprender a producir contenidos para la web. Las actividades incluyeron presentar el problema, evaluar conocimientos previos, investigación, creación del blog, y evaluación. Los estudiantes mejoraron su comprensión de los blogs y aprendieron a redactar para la web de manera responsable.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por cuatro docentes de la institución educativa C.E.R.I Cacaos. El proyecto busca desarrollar las competencias lecto-escritoras en los estudiantes de primaria y preescolar a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se describe la planeación, ejecución y evaluación inicial del proyecto, así como los objetivos, contenidos y herramientas digitales utilizadas.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Este proyecto de aula busca desarrollar habilidades de liderazgo en estudiantes de segundo grado a través de actividades como búsquedas en internet sobre el tema, desarrollo de contenidos educativos digitales y un concurso de cuentos. El proyecto se llevó a cabo entre agosto y noviembre de 2014 con la participación de tres docentes y 35 estudiantes y tuvo como objetivo principal formar niños líderes capaces de trabajar en equipo.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre convivencia escolar desarrollado por tres docentes en una institución educativa de Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones y la convivencia entre los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El documento incluye información sobre los objetivos, actividades, evaluaciones y resultados del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre convivencia escolar desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa "Los Libertadores" en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones y la convivencia entre los 105 estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado a través de actividades que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se encuentra actualmente en la etapa de planeación.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre convivencia escolar desarrollado por tres docentes en la Institución Educativa "Los Libertadores" en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones y la convivencia entre los 105 estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado a través de actividades que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se encuentra actualmente en la etapa de planeación.
Este documento describe un proyecto implementado en el Colegio Restrepo Millán para integrar las tecnologías de la información (TIC) a las salidas pedagógicas con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto incluyó varias salidas a sitios de interés en Bogotá donde los estudiantes aplicaron los conocimientos adquiridos y desarrollaron trabajos utilizando herramientas TIC. Los resultados mostraron que las salidas y el uso de las TIC favorecieron el aprendizaje y el des
El documento presenta el Programa Aprender Tod@s, el cual busca promover una mayor apropiación de los recursos del Plan Ceibal para el aprendizaje y la inclusión social a través de estrategias participativas. El programa se desarrolla en escuelas urbanas y rurales de educación inicial, primaria, secundaria y técnica. Involucra a directores, maestros, familias y estudiantes de magisterio, y utiliza talleres, trabajo en red y proyectos de inclusión digital.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC implementado por dos docentes en una institución educativa rural de Antioquia, Colombia. El proyecto buscó implementar las TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primaria. Se realizaron actividades como observación de cuentos, búsqueda de información y creación de historias usando herramientas como PowerPoint, Wikipedia y Google. Los resultados mostraron una mejora en los procesos de lectoescritura y en el rendimiento académico.
Este documento presenta un proyecto de aula que busca utilizar las TIC para fortalecer las estrategias didácticas en las clases de matemáticas en el Colegio Gran Mariscal de Ayacucho. El proyecto involucra a varios docentes y busca diseñar actividades que motiven a los estudiantes a aprender matemáticas mediante desafíos y juegos virtuales. El objetivo general es implementar actividades con TIC que mejoren el aprendizaje significativo de conceptos matemáticos.
Este proyecto de aula involucró a 4 docentes y 30 estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El objetivo del proyecto fue desarrollar actividades para crear conciencia ambiental a través del reciclaje y la elaboración de material decorativo. Las actividades incluyeron diagnósticos ambientales, marcos teóricos, trabajos prácticos con material reciclado y presentaciones. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje y compromiso con la ecología.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado sexto. Las actividades incluyeron el uso de videos, presentaciones, ejercicios en un blog y una evaluación final. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula con TIC desarrollado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se ejecutó durante un mes y utilizó herramientas digitales como blog, redes sociales y foros para mejorar el rendimiento ac
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por varios docentes en la Institución Educativa El Crucero en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó desarrollar la autoestima, autovaloración y respeto entre los estudiantes a través del uso de las TIC y la enseñanza de valores éticos. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 con estudiantes de primaria y secundaria e involucró actividades como videos, talleres y ejercicios en
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes en la Institución Educativa "Los Libertadores" en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la convivencia escolar en los grados 6°, 7° y 8° a través de actividades que aplicaron las TIC y fortalecieron valores. Se realizó un diagnóstico inicial, diferentes actividades como encuestas y debates, y el uso de recursos digitales como videos e internet para trabajar temas de convivencia en las clases.
El proyecto busca fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado 10 mediante el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta diagnóstica que mostró que los estudiantes usan el internet principalmente para ocio y tienen dificultades con la lectura comprensiva. El proyecto involucra a docentes de diferentes áreas y utiliza herramientas digitales como videos, textos y blogs para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes.
El proyecto busca fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado 10 mediante el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta inicial que mostró que los estudiantes usan el internet principalmente para ocio y realizan búsquedas sin criterio. El proyecto involucra a 3 docentes y se lleva a cabo en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Filosofía y Religión. Incluye actividades como explicar estrategias de lectura, buscar text
Este documento describe un proyecto de aula realizado por varios docentes del Instituto Tecnológico Industrial en Risaralda, Colombia. El objetivo del proyecto fue crear un blog para que los estudiantes del grado 10-04 puedan expresarse libremente y aprender a producir contenidos para la web. Las actividades incluyeron presentar el problema, evaluar conocimientos previos, investigación, creación del blog, y evaluación. Los estudiantes mejoraron su comprensión de los blogs y aprendieron a redactar para la web de manera responsable.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, tematización, aplicación e indagación del proyecto. El proyecto descrito se enfoca en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para registrar información sobre los docentes involucrados, la planeación del proyecto, las actividades realizadas, y los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para registrar información sobre los docentes involucrados, la planeación del proyecto, las actividades realizadas, y los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando TIC para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de sexto grado. El proyecto se desarrolló entre octubre y diciembre de 2014 e involucró a 210 estudiantes y 5 docentes. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y su desempeño ac
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado. Se describen las actividades realizadas como el uso de blogs, videos y matrices DOFA. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de los contenidos.
En la actualidad el mundo en el cual nos desenvolvemos se ha vuelto muy competitivo y es precisamente este el hecho que ha llevado a hacer de la educación un ente dinámico, innovador, el cual le permita a sus estudiantes prepararse de una manera integral, para luego formar parte activa de ese mundo cada vez más tecnológico.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes en una institución educativa en Caquetá, Colombia, cuyo objetivo general fue fomentar una cultura ambiental entre los estudiantes de cuarto grado a través de procesos pedagógicos. El proyecto involucró diversas actividades como talleres participativos, desarrollo de recursos educativos digitales y la creación de una red de información ambiental. Los resultados mostraron una mejora en la conciencia ambiental de los estudiantes y el fortalecimiento del trabajo
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Agrícola La Florida para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizó lecturas e imágenes de sitios web como punto de partida para desarrollar habilidades de análisis, comprensión y producción de textos. Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes luego de aplicar esta estrategia.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia. El proyecto titulado "LAS TIC Y LA CONSTITUCION EN EL REINEL" buscó mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre la Constitución colombiana utilizando herramientas TIC. Las actividades incluyeron videos, evaluaciones y capacitaciones en línea sobre democracia y derechos. El objetivo general fue mejorar el lenguaje, pensamiento y desarrollo de los estudiantes a
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó mejorar las condiciones ambientales de la institución a través de actividades de sensibilización y reciclaje con los estudiantes utilizando herramientas TIC. Se realizaron diagnósticos iniciales, campañas educativas, reuniones de planeación y evaluación del proyecto. Los resultados mostraron una mayor conciencia ambiental en los estudiantes
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó mejorar la competencia comunicativa en inglés de los estudiantes a través del uso de tecnologías como foros virtuales, videos y páginas interactivas. Se aplicaron varias actividades que ayudaron a reducir el miedo a hablar en inglés. Los resultados mostraron una mejora en la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 6 docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó implementar estrategias para generar hábitos de lectura en estudiantes de segundo y cuarto grado a través de las TIC y la red, mejorando los procesos de lectura y escritura. Se describen las actividades realizadas como lecturas, talleres y visitas a la biblioteca utilizando herramientas tecnológicas, obteniendo una mejor actitud hacia la lectura en
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 6o de una institución educativa utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrolló a lo largo del año lectivo con actividades como conversatorios, videos y juegos. Los resultados mostraron una mejora en las relaciones entre estudiantes y una mayor integración de los grados participantes.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por tres docentes en una institución educativa de Bello, Antioquia. El proyecto buscó despertar el interés por la lectura en estudiantes de sexto grado utilizando nuevas metodologías como las TIC. Se describen las actividades realizadas que incluyeron lecturas, videos y uso de herramientas digitales. Los resultados mostraron un aumento en el entusiasmo por la lectura cumpliendo el objetivo principal del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de aula que tiene como objetivo diseñar un simulador virtual para prevenir las adicciones en estudiantes de grados 5o a 11o. El proyecto es desarrollado por dos docentes y se enfoca en adicciones comunes como drogas, internet, videojuegos y cibersexo. El simulador será publicado en una página web y contará con elementos teóricos e interactivos para promover la prevención de adicciones de manera transversal en la institución educativa.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por dos docentes en la Institución Educativa Josefa Campo. El proyecto busca generar aprendizajes significativos en matemáticas en estudiantes de tercer grado utilizando herramientas TIC. El proyecto incluye actividades lúdicas con regletas, tangram, videos y geogebra para trabajar conceptos matemáticos. Se aplicaron evaluaciones iniciales y finales que mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes sobre economía solidaria en estudiantes de grado séptimo. El proyecto utilizó charlas y trueques apoyados en TIC para enseñar conceptos de economía solidaria. Las actividades incluyeron el uso de materiales reciclados para manualidades y regalos. El objetivo era mejorar las cualidades humanas de los estudiantes usando una metodología innovadora con TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron sus conocimientos y se incentivaron con esta estrategia ped
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes sobre economía solidaria en estudiantes de grado séptimo. El proyecto utilizó charlas y trueques apoyados en TIC para enseñar conceptos de economía solidaria. Las actividades incluyeron el uso de materiales reciclados para manualidades y regalos. El objetivo era mejorar las cualidades humanas de los estudiantes usando una metodología innovadora con TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron sus conocimientos y se incentivaron con esta estrategia ped
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Comercial Antonio Roldan Betancur en Bello, Antioquia. El proyecto se llamó "Rueda el Balón TIC’S" y buscó promover la integración, socialización y aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes a través de actividades lúdico-deportivas y el uso de herramientas TIC. El proyecto se desarrolló entre enero y noviembre con 40 estudiantes de primaria e incl
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por 4 docentes para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de tecnología. El proyecto involucra actividades lúdicas con herramientas digitales como Geogebra para enseñar conceptos matemáticos. El proyecto busca mejorar el rendimiento y perspectiva de los estudiantes hacia las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes para implementar el uso de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, específicamente las funciones lineales, en estudiantes de grado noveno. El proyecto busca superar las dificultades de los estudiantes para representar y resolver situaciones problema a través de funciones lineales utilizando herramientas como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se desarrolló entre enero y marzo de 2015 e incluyó actividades como modelar situaciones
Formulario terminado alba jorge fany y marleny (1)Jaily Quintero
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó incorporar las TIC en la enseñanza para mejorar los resultados académicos de los estudiantes. Se describen 7 actividades realizadas como llevar a los estudiantes a salas virtuales, concursos de gráficas, creación de archivos y ficheros virtuales, y charlas sobre el uso de las TIC. El proyecto benefició a 100 estudiantes
Este documento describe un proyecto de aula implementado por 4 docentes en 2 instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscaba mejorar el aprendizaje de funciones lineales en estudiantes de grado noveno mediante el uso de tecnologías de la información como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se llevó a cabo durante 3 meses y consistió en actividades colaborativas donde los estudiantes modelaron situaciones problema utilizando estas herramientas digitales. Los resultados preliminares mostraron una mejora
El documento presenta un proyecto de aula para mejorar el aprendizaje del álgebra en estudiantes de grado 8o mediante el uso de recursos educativos digitales. El proyecto busca identificar las dificultades en el aprendizaje del álgebra y implementar estrategias metodológicas usando las TIC para corregir debilidades y fortalecer habilidades en los estudiantes. El documento justifica la necesidad del proyecto y presenta recursos digitales, estrategias y una simulación de la experiencia usando Geogebra
- El documento propone una metodología para enseñar informática básica a los grados 3o a 5o de la Institución Educativa Antonio Abad Hinestroza en Atrato, Chocó a través del uso lúdico de las TIC.
- Describe que actualmente los estudiantes tienen dificultades para usar las TIC de manera productiva y propone implementar estrategias pedagógicas que incorporen las TIC para motivar a los estudiantes y mejorar los resultados de aprendizaje.
- El objetivo general es implementar las TIC
Este documento presenta un proyecto para dinamizar el aprendizaje de valores fundamentales a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. El proyecto busca promover ambientes de sana convivencia mediante el uso de películas, videoconferencias, juegos y otras herramientas digitales que resalten valores como la honestidad, la responsabilidad y el respeto. El documento explica la justificación, objetivos, marco teórico y estrategias del proyecto.
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de 2o y 3o grado en una escuela rural en Puente de Tanando, Colombia. El proyecto implementará estrategias como horas de lectura, juegos didácticos, concientización de padres y uso de recursos virtuales para abordar las dificultades que los estudiantes tienen con sonidos, lectura y escritura. El proyecto tendrá una duración de 10 meses para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
1. Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE PARA EL DESARROLLO CULTURAL Y
SOCIAL ESCOLAR A TRAVÉS DE LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES (RED) EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES Y
LA CREACIÓN DE LA EMISORA INSTITUCIONAL
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
2. 1. Nombre del Docente:
LUZ GLORIA BUSTAMANTE HENAO
Nombre de la institución: C. E. R. DOS QUEBRADAS
Código DANE: 205079000613
Sede educativa: C. E. R. DOS QUEBRADAS Radicado Sede:22154
Dirección principal: CABECERA MUNICIPAL
Teléfono: 4063534 Fax: NO APLICA
Correo Electrónico: luzgloriabt8@gmil.com.
Página Web: NO APLICA
Ciudad/Municipio: BARBOSA Vereda/Corregimiento: NO APLICA
Localidad/Comuna/sector: PRINCIPAL Departamento: ANTIOQUIA
2. Nombre del Docente: GLORIA CECILIA GOMEZ ARTUNDUAGA
Nombre de la institución: C. E. R. DOS QUEBRADAS
Código DANE: 205079000613
Sede educativa: C. E. R. DOS QUEBRADAS Radicado Sede: 22154
Dirección principal: CABECERA MUNICIPAL
Teléfono: 4061616-4062038 Fax: NO APLICA
Correo Electrónico: g-cecilia@hotmail.com
Página Web: NO APLICA
Ciudad/Municipio: BARBOSA Vereda/Corregimiento: NO APLICA
Localidad/Comuna/sector: PRINCIPAL Departamento: ANTIOQUIA
3. Nombre del Docente: ELSY MESA MADRID
Nombre de la institución: C. E. R. DOS QUEBRADAS
Código DANE: 205079000613
Sede educativa: C. E. R. DOS QUEBRADAS Radicado Sede: 22154
Dirección principal: CABECERA MUNICIPAL
Teléfono: 4064597 4061616 Fax: NO APLICA
Correo Electrónico: elsymesamadrid@hotmail.com
Página Web: www.iemjcaicedo.edu.co
Ciudad/Municipio: BARBOSA Vereda/Corregimiento: NO APLICA
Localidad/Comuna/sector: PRINCIPAL Departamento: ANTIOQUIA
4. Nombre del Docente: VICTOR ALFREDO AGUIRRE ROJO
Nombre de la institución: C. E. R. DOS QUEBRADAS
Código DANE: 205079000613
Sede educativa: C. E. R. DOS QUEBRADAS Radicado Sede: 22154
Dirección principal: CABECERA MUNICIPAL
Teléfono: 4061616 Fax: NO APLICA
Correo Electrónico: victorapropiacionestic.555@gmail.com
Victoralf5555@gmail.com
Página Web: NO APLICA
Ciudad/Municipio: BARBOSA Vereda/Corregimiento: NO APLICA
Localidad/Comuna/sector: PRINCIPAL Departamento: ANTIOQUIA
3. DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
VICTOR ALFREDO AGUIRRE ROJO
Cargo: DOCENTE Teléfonos: 3122029819
Correo Electrónico: victoralf5555@gmail.com victorapropiacionestic.555@gmail.com
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofía
Todas las áreas X
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Otro Cuál?: ___DESDE 5 DE PRIMARIA A GRADO 11
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_______60________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
NO APLICA
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condición de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: enero de 2015
Fecha de finalización: diciembre de 2015
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
4. Planeación
Ejecución
Evaluación
Sistematización
Palabras claves del proyecto de aula
APROPIACIÓN, APRENDIZAJE-TICS, FORMATIVO, DIGITAL-APROVECHAMIENTO-TIEMPO LIBRE-
COMPETENCIAS-RED-CONOCIMIENTO.
Tics, comunicación, competencias comunicativas, MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL,
expresión, aprendizaje, creatividad.
Definición del problema (Problematización)
Cómo a través del proyecto APROVECHAMIENTO TIEMPO LIBRE para el desarrollo social y cultural
escolar a través de la apropiación de los RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED), se puede
contribuir AL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE, formar en valores, inculcar reglas, acercar al
conocimiento, propiciar la integración de niños y jóvenes, mejorar la convivencia escolar y el
rendimiento académico ?
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
GENERAL:
IMPLEMENTAR EL PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL ESCOLAR A TRAVÉS DE LA APROPIACIÓN DE LOS
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Utilizar las herramientas o Recursos Educativos Digitales en la planeación, ejecución y sistematización de
las actividades del proyecto de aula de tiempo libre del área de educación física, recreación y deportes..
• Implementar la emisora virtual institucional como proyecto pedagógico para el mejoramiento
continuo de los canales de comunicación utilizando recursos educativos digitales.
• Utilizar las herramientas o Recursos Educativos Digitales en la planeación, ejecución y
sistematización de las actividades del proyecto EMISORA VIRTUAL.
• Valorar la emisora institucional como espacio para acercar a los diferentes actores de la comunidad
educativa a la institución..
• Convertir la emisora institucional en un mecanismo de participación activa y efectiva del gobierno
escolar.
• Formar semilleros de reporteritos y comunicadores.
• Generar procesos de solución de conflictos a través de foros, charlas, conversatorios entre los
diferentes actores de la comunidad educativa.
• Integrar alrededor de la emisora los diferentes procesos administrativos y proyectos de la
comunidad educativa.
• Utilizar la emisora como herramienta pedagógica para rendir cuentas a la comunidad educativa.
5. Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X
Competencias del lenguaje: Literatura X
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. X
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico X
Competencias en matemáticas: Métrico X
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico X
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico X
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales X
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura X
Competencias sociales: Relaciones ético políticas X
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática X
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias
X
INDAGACION
Diagnóstico inicial
En el mes de mayo de 2014, los directivos, docentes, padres de familia y estudiantes iniciamos la 2 Ruta
de mejoramiento institucional con las premisas para la reformulación de un P.E.I, contextualizado,
incluyente, participativo y consensuado 2014-2017.
Se considera entonces que la comunicación entre los actores de la comunidad educativa es
fundamental y estaba afectada, se requiere informar, dar a conocer lo que hacemos, ideas, rendir
cuentas de manera comprensible y oportuna a los diferentes actores. Una buena comunicación facilita
la construcción de estrategias comunes para enfrentar los problemas que afectan a la institución.
Además, fortalece el aprendizaje individual y colectivo, y es una manera de crear Cultura y sentido de
pertenencia institucional, base de una institución educativa en continuo mejoramiento. De ahí nace la
EMISORA VIRTUAL como proyecto pedagógico para integrar en un todo, los procesos de calidad de las
diferentes gestiones, los proyectos obligatorios y complementarios de áreas, rendir cuentas, mostrar
los logros académicos, los talentos de nuestros estudiantes, pero especialmente convertirla en un
mecanismo de participación del gobierno escolar.
Por lo tanto se convierte en una estrategia útil a donde convergen y conversan todas las áreas del
currículo haciendo aportes a la formación integral de los estudiantes que queremos formar, de acuerdo
a la misión y visión institucional.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes:
El haber participado del diplomado sobre apropiación de los recursos educativos digitales del
programa computadores para educar, es importante, permite orientar actividades de aprendizaje desde
6. el aula, reforzar y mejorar la escucha a través de la emisión de audios, mejorar las competencias
comunicativas. Prepara a los estudiantes como actores importantes y principales del proyecto, motiva
a continuar estudios superiores en estas áreas del conocimiento: PERIODISMO Y COMUNICACIÓN.
Descubrir habilidades y competencias en los estudiantes para hacer uso constructivo y creativo del
tiempo libre y así acercarse al conocimiento, integrarse entre compañeros, desarrollando y
fortaleciendo las competencias ciudadanas, las competencias digitales, mejorando la convivencia
escolar. etc
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Hablar de la implementación de la EMISORA VIRTUAL INSTITUCIONAL en este momento, significa
hablar de sus diversas posibilidades del uso de los recursos educativos digitales del programa
nacional, computadores para educar de Mintic y de su importancia pedagógica, como complemento
educativo-formativo. Se ha convertido en una herramienta eficaz que no sólo permite a los directivos,
docentes, padres de familia, estudiantes una mejor alternativa de comunicación entre todos, si no
potenciar los procesos de aprendizaje y el desarrollo de algunas de las competencias lingüísticas,
comunicativas, ciudadanas, de sexualidad, ambientales, de tiempo libre, culturales y está al servicio de
dar a conocer la propuesta de proyecto educativo institucional.
Con la emisora institucional se desarrollaran las siguientes actividades institucionales:
Culturales, eventos académicos, proyectos de la institución, informes del desempeño deportivos de los
estudiantes, debates, conferencias, audio de clases, conmemoraciones, programas musicales,
magazines, informes de rendición de cuentas de los diferentes órganos del gobierno escolar, directivos,
padres de familia: ESCUELA DE PADRES, informes del consejo estudiantil, personeros y contralor, etc
La EMISORA como medio de comunicación, tiene la función de mantener informado oportunamente a
la comunidad educativa en general, y en el aula es una herramienta para el crecimiento no sólo
intelectual, sino también social y cultural de los estudiantes.
Cabe anotar la participación de todas las áreas del currículo en el crecimiento del proyecto Pedagógico
EMISORA VIRTUAL.
En la implementación de desarrollan las siguientes actividades:
- Solicitud de permiso para la implementación y apoyo ante rectoría de la EMISORA VIRTUAL
- Capacitación a docentes interesados en hacer parte activa en la propuesta
- Capacitación a estudiantes de 5 de primaria a grado once: como reporteritos y comunicadores.
- Capacitación en EDICIÓN de guiones de los diferentes programas a tratar por la emisora.
7. - Creación de un comité de redacción y revisión de materiales de producción.
- Definir los programas de emisión.
- Acordar horarios de trabajo y de salida al aire
- Adecuación del espacio asignado para el proyecto y dotación de recursos.
- Socialización del proyecto ante la comunidad educativa: padres de familia, estudiantes, y
docentes.
- Inauguración y salida al aire de la EMISORA INSTITUCIONAL
- Entrega de enlaces para escuchar los diferentes programas de la emisora.
- Evaluación periódica de los contenidos y funcionamiento del proyecto emisora.
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
A partir de la conceptualización del Ministerio de Educación (2012) un Recurso Educativo Digital (RED)
es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa,
cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso,
adaptación, modificación y/o personalización Dentro de la categoría de los RED encontramos los
contenidos educativos digitales que son herramientas que permiten apoyar la función pedagógica del
docente y fortalecer la práctica de aula enriqueciendo las estrategias de enseñanza aprendizaje. Entre
los contenidos educativos encontramos tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software,
libros digitales o juegos con intención educativa que son utilizados en estrategias didácticas que
implican la ejercitación, simulación, modelación, práctica, trabajo colaborativo, trabajo por proyectos o
trabajo autónomo, entre otros.
En la implementación del proyecto pedagógico EMISORA VIRTUAL INSTITUCIONAL se utilizan los
siguientes recursos educativos digitales:
INTERNET
AUDACITY
SAM BROADCASTER
GRABADORAS DE PERIODISTA DIGITAL
CÁMARAS DIGITALES
BLOG
PÁGINA WEB INSTITUCIONAL
PROCESADORES DE TEXTO WORD-EXCDL-POWER POINT-PREZI
EDITORES DE VIDEO –DE AUDIO-DE FOTOGRAFÍAS.
Se eligen estos recursos educativos digitales y otros que se implementen en el proceso, porque con
ellos se la institución educativa logra dentro de su plan de mejoramiento institucional alcanzar una
comunicación asertiva, efectiva y afectiva al interior como exterior de la misma, y le dará la oportunidad
de posicionar la EMISORA VIRTUAL INSTITUCIONAL en el municipio y la región como estrategia de
participación para mostrar lo mejor que HACEMOS.
8. Y su intención pedagógica es mantener informado a la comunidad educativa, desarrollar competencias
lingüísticas y comunicativas a todos sus actores. Y generadora de espacios de participación.
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mínimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en función del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripción de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ahí el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente
quien realiza la
actividad
Fecha Descripción de la Actividad
Resultado de la
Actividad
1
Presentación de la
propuesta EMISORA
VIRTUAL
INSTITUCIONAL A
DIRECTIVOS Y
DOCENTES-
Exploración de los
RED aplicados a al
emisora
(TODOS LOS
INTEGRANTES)
FEBRERO TEMA EXPLORACIÓN E
IDENTIFICACIÓN DE LOS RED:
Identificando y aplicando los
recurso educativos digitales(RED)
Presentación en el tablero digital
de diferentes recursos educativos
o herramientas digitales para la
apropiación del conocimiento y
competencias propias de la
emisora.
-MINTIC: Que son los recursos
educativos digitales?
- Descripción de la función
pedagógica que cumplen los RED.
-¿Cuáles son los componentes
pedagógicos que están presentes
en los recursos educativos
digitales?
- Diferencias entre un objeto
virtual de aprendizaje (ova) y un
recurso educativo digital (red)?
-¿cuáles son los criterios
aplicados por computadores para
educar para valorar y seleccionar
los recursos educativos digitales
que se instalan en las tabletas y
portátiles?
- Selección de los Red que se
podrían utilizar en el proyecto
pedagógico de tiempo libre.
RECURSOS UTILIZADO. En
internet: leer los lineamientos
educativos digitales de Mintic
Preparar exposición en el tablero
digital. TV- RED Audacity:
Elaboración audio sobre el tema
LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
ESTAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
2 CAPACITACIÓN EN
LA ELABORACION DE
AUDIOS Y GUIONES
DE EMISIÓN
(TODOS LOS
INTEGRANTES)
FEBRERO INTERNET Y PROCESADORES DE
TEXTO
LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
ESTAS
9. HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
3
AUDICIONES a
estudiantes y
docentes,
participantes del
proyecto EMISORA
(TODOS LOS
INTEGRANTES)
FEBRERO UTILIZACIÓN DE AUDACITY en la
grabación de las audiciones,
EL INTERNET Y la apropiación de
las actividades comuncativas en
la implementación de la emisora:
PÁGINAS WEB-BLOG
-Qué es una emisora y su utilidad
pedagógica?
-Cómo lo podemos aprovechar la
emisora en la institución
educativa?
LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
ESTAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
4
CAPACITACIÓN
REPORTERITOS Y
COMUNICADORES
(TODOS LOS
INTEGRANTES)
Procesadore4s de texto y
evidencias en el BLOG
LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
ESTAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
5 SOCIALIZACIÓN DE
LA PROPUESTA A
PADRES DE FAMILIA
FEBRERO PRESNTACIÓN EN POWER POINT
Y PREZI
LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
10. ESTAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
6
SOCIALIZACIÓN DE
LA PROPUESTA A
ESTUDIANTES
(TODOS LOS
INTEGRANTES)
FEBRERO PRESENTACIÓN EN POWER
POINT Y PREZI LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
ESTAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
7
CAPACITACIÓN EN EL
MANEJO DE LOS
RECURSOS
EDUCATIVOS
DIGITALES A
INTEGRANTES DEL
PROYECTO
(TODOS LOS
INTEGRANTES)
MARZO EXPLORACIÓN DE LOS
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
ESTAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
8 PRIMERA EMISIÓN
EVIDENCIAS DEL
PROCESO HASTA LA
SALIDA AL AIRE.
(TODOS LOS
INTEGRANTES)
MARZO INTEGRACIÓN DE LOS
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Y SALIDA AL AIRE
LO QUE SE
ENCUENTRA
SON
ESTUDIANTES
SEDUCIDOS
POR TODAS
ESTAS
11. HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS.
ESTOS SE
DIVIERTEN Y
APRENDEN
CINSTRUYENDO
ADEMAS UN
ESPACIO PARA
TODOS EN LA
INSTITUCIÓN
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
ADEMAS TENEMOS DOCENTES TOTALMENTE COMPROMETIDOS CON LA NUEVAS TECNOLOGIAS Y LA
EDUCACIÓN. SE ENCUENTRA SON ESTUDIANTES SEDUCIDOS POR TODAS ESTAS HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS. ESTOS SE DIVIERTEN Y APRENDEN CINSTRUYENDO ADEMAS UN ESPACIO PARA
TODOS EN LA INSTITUCIÓN
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Entramos en la era digital, para fortalecer la sociedad del conocimiento, los Recursos Educativos Digitales han
alcanzado gran importancia en la última década debido a que consiguen conectar los procesos educativos con
las tecnologías de la información y las comunicaciones. Los componentes que lo conforman y revelan su valor
pedagógico facilitando el aprendizaje.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook
Foro Temático
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog X
12. Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
X
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
X
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo X
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socialización
de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional
X
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
X
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
X
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
X
13. De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5
¿Aporta a la solución del problema planteado? 5
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1: emisoravirtualiemjcaicedo.blogspot.com.
Dirección web2:
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
14. 1 2 3 4 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en
la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5