El documento propone transformar la educación mediante el uso de redes sociales como Edmodo, integrando alumnos de diversas instituciones y niveles para fomentar el aprendizaje colaborativo y reducir la brecha tecnológica. Se busca potenciar la interacción entre alumnos y docentes, mejorar competencias lecto-escritoras, y desarrollar la imaginación a través de tecnologías. Además, se contemplan estrategias para garantizar la seguridad y privacidad de los estudiantes en un entorno virtual.

1. Redes sociales como entornos educativos

2. “A lo largo de nuestra vida deshacemos
miles de caminos…los pasos no nos
alejan, los pasos nos conducen a nuestras
utopías”

3. ÁREA/S IMPLICADA/S:
El área implicada, en general, responde a la de CIENCIAS
SOCIALES tanto en el nivel medio como en el Superior, con una
diversidad considerable de contenidos tanto propios como
compartidos, que en general tienen en común el estudio del
posicionamiento del hombre actual en un contexto determinante
y determinado por sus propias acciones en el marco de un mundo
cada día más complejizado.

4. DESCRIPCIÓN:
El avance tecnológico de los últimos años del siglo XX y de lo que va del nuevo siglo ha
permitido la proliferación de recursos tecnológicos no siempre bien conocidos y
muchas veces no empleados en su mayor potencialidad. Una escuela parada en el
nuevo siglo debe transformarse en un espacio de confluencia de la nueva tecnología
que propicie aprendizajes distintos empleando diversidad de recursos que impriman al
hecho educativo de vitalidad, originalidad y que a la vez permitan disminuir
considerablemente la brecha tecnológica que separa a los alumnos de menores
recursos de los beneficios de la Educación.
Nuestra propuesta parte de la integración de alumnos de distintos cursos, distintas
instituciones educativas, de diversos niveles (medio y terciario) y con diferentes
posibilidades de acceso al uso de herramientas tecnológicas. La constante entre ellos
es que la mayoría no posee netbooks y que quienes las poseen no tienen en la escuela
acceso a Internet de manera continua como podría esperarse para una mejor
aplicación de conocimientos. Y otra constante es la creencia de la mayoría en el poder
de la educación como elemento de conformación de la subjetividad social
trascendente.
Atendiendo a estas características y salvaguardando a los alumnos lo más posible de la
exposición a los riesgos de seguridad que hemos visto reflejados en las lecturas que
realizamos en este curso, creemos que el recurso que mayores posibilidades puede
brindar para el trabajo colaborativo es el de la creación de un aula virtual que
funcionará bajo la plataforma Edmodo: http://www.edmodo.com/aulaprofmurua
identificando a cada grupo con un nombre característico, con propuestas de
actividades a realizar con una frecuencia de quince días.

5. RESPONSABLE:
Profesor Licenciado José Héctor Murúa

6. 
Destinatarios
Alumnos del nivel medio de:
  5to. Año, TURNO MAÑANA, Instituto
Nuestra Señora del Rosario de Bialet Massé
del espacio curricular FORMACIÓN PARA LA
VIDA Y EL TRABAJO;
  6to. Año, TURNO MAÑANA, Instituto
Nuestra Señora del Rosario de Bialet Massé
del espacio curricular DERECHO y
LEGISLACIÓN LABORAL;
  5to. Año “A”, TURNO TARDE,
Colegio Superior de Cosquín “Presidente
Roque Sáenz Peña” del espacio curricular
SOCIOLOGÍA
  6to. Año “A”, TURNO MAÑANA,
Colegio Superior de Cosquín “Presidente
Roque Sáenz peña” del espacio curricular
CIUDADANÍA y POLÍTICA
  6to. Año “A”, TURNO MAÑANA,
Instituto Sagrada Familia de Cosquín
  6to. Año “B”, TURNO MAÑANA,
Instituto Sagrada Familia de Cosquín.
Alumnos del Profesorado en Educación
Inicial y Primaria del I.S.F.D. “Sagrada
Familia” de Cosquín:
  1er. Año, Nivel Primario del Espacio
curricular PROBLEMÁTICAS SOCIO
ANTROPOLÓGICAS EN EDUCACIÓN
  3er. Año, Nivel Inicial del espacio
curricular HISTORIA y POLÍTICA DE LA
EDUCACIÓN ARGENTINA
  3er. Año, Nivel Primario del espacio
curricular HISTORIA y POLÍTICA DE LA
EDUCACIÓN ARGENTINA

7. OBJETIVOS:
Propiciar instancias de aprendizaje novedosas y estimulantes que permitan
redescubrir el placer de estudiar.
Potenciar la interacción tanto de los alumnos entre sí como entre alumnos y
profesor con la finalidad de sentirse como parte de los procesos de
aprendizaje compartidos.
Incorporar paulatinamente recursos y herramientas tecnológicas a situaciones
de aprendizaje tanto dentro como fuera del ámbito físico del aula.
Mejorar las competencias lecto - escritoras de los alumnos empleando
herramientas tecnológicas al efecto
Propiciar el desarrollo de la imaginación a través de actividades motivantes
empleando los recursos planteados por las TIC`s.
Fortalecer la capacidad de evaluación, co evaluación y auto evaluación como
herramientas de conocimiento personal y perfeccionamiento

8. RED SOCIAL:
La red propuesta es una red social vertical creada por el propio
docente propiciando la incorporación de los alumnos como usuarios.
La red está generada bajo el formato de Edmodo, permanecerá abierta
hasta tanto se incorporen todos los alumnos para lo cual se les ha
asignado un tiempo límite de quince días y luego se transformará en
cerrada.
APLICACIONES A UTILIZAR:
Wikipedia, Wiki Wetpaint, Flickr. Slide Share, Google Docs, You tube.

9. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA:
ADMINISTRADOR DE LA RED:
Al ser un proyecto individual, por ahora el único administrador de la red es el
Profesor Licenciado José Héctor Murúa.
INVITACIONES:
A todos los profesores de las Instituciones o no, que deseen participar
activamente de la experiencia.
ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
Se proponen acciones de interacción entre alumnos y entre alumnos y
profesores. Debates sobre temas tanto propuestos por el moderador, como de
otros surgidos de las necesidades de los alumnos.

10. TIEMPOS Y ETAPAS:
Este proyecto se ejecutará durante el ciclo lectivo 2013
bajo el formato de experimental, y se propone su
aplicación sistemática a partir de 2014 con las
modificaciones que resulten pertinentes obtenidas del
análisis de los resultados (aciertos y errores), nivel de
participación, aportes de alumnos y profesores que se
impliquen, etcétera.

11. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Uso eficiente de los recursos didácticos para lograr
aprendizajes relevantes
 Nivel de colaboración y pertenencia en trabajos grupales
propuestos
 Responsabilidad en el cumplimiento de las actividades
propuestas en tiempo y en forma
 Capacidad de aplicación de lo aprendido a nuevas situaciones
de aprendizajes tanto individuales como grupales
 Coherencia, pertinencia y respeto de la autoría intelectual en
la elaboración y reelaboración de textos sustentando
posiciones sobre problemáticas diferentes.
 Respeto por la identidad, tanto propia como de los demás en
cuanto a las diferencias tanto sociales como de género.

12. Considerando los criterios antes expuestos, la
evaluación será de carácter procedimental, continua y
constante. Se evaluarán no solo aspectos cognitivos sino
también conductuales y operativos, entre otros.
Los instrumentos de evaluación serán de los tipos facto
y post facto (en elaboración en este momento).

13. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS
INTEGRANTES DE LA RED Y UNA ADECUADA CONSTRUCCIÓN DE SUS
IDENTIDADES DIGITALES:
La elección misma de este formato de aula es ya una estrategia para favorecer
la seguridad y la privacidad de los alumnos, debido a que la mayoría de ellos
son menores de edad. Como lo indicamos precedentemente primero será
abierta la inclusión y posteriormente se transformará en cerrada.
Los mensajes, los contenidos y las actividades solo llegarán a quienes se
encuentren en cada uno de los grupos.
ENLACE A LA PLATAFORMA EN QUE SE DESARROLLARA EL PROYECTO
http://www.edmodo.com/aulaprofmurua

14. REFLEXIÓN FINAL :
La frontera que enmarcan las nuevas tecnologías y las posibilidades de acceso a
nuevas herramientas y lenguajes comunicacionales en el inicio del nuevo siglo es un
espacio un tanto liberado en el que nos asomamos con cierta reticencia de
ciudadanos de un nuevo mundo globalizado y globalizante.
Nuevas tecnologías implican nuevas formas de aprendizaje, nuevas alfabetizaciones,
nuevos caminos por recorrer. Estos caminos solo serán posibles si nos atrevemos a
transformar una situación de crisis en una situación de oportunidad.
Permitirnos espacios de construcción colectiva, donde se fomenten instancias de
reflexión y aprendizaje sobre situaciones problemáticas derivadas de la realidad
social no es otra cosa que preparar a nuestros alumnos, y a nosotros mismos, para
el reto de la vida.
Esta humilde propuesta intenta llevar a cabo una experiencia que permita a los
participantes asomarse a la puerta de los recursos incalculables que posee la
aplicación de nuevas tecnologías con la finalidad expresa de democratizar el
aprendizaje constituyéndolo en una opción para todos de fomentar el crecimiento y
la libertad.