Proyecto de fortalecer las trayectorias escolares

1. Especialización
Docente y Educación
en Tic
Redes sociales Aula 083
Alumno: GAUNA, Rodolfo Agustín
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2. 2013
Fundamentación
La propuesta pedagógica de este espacio es para acompañar la
trayectoria escolar de todos los alumnos y alumnas que por cualquier motivo ,
ya sea por enfermedad, por ayudar a su familia, partiendo de la obligatoriedad
del nivel secundario según lo pauta la Ley de Educación Provincial Nº13688 y
todas las normativas que la suceden.
Este proyecto se llevara a cabo e todos los años del nivel secundario de
la EESNº6 donde todos los docentes utilizaran las Nuevas tecnologías como un
recurso para el proceso de aprendizaje de su materia teniendo en cuenta el
Diseño curricular de las distintas materias.
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3. Poniendo en práctica el Proyecto Conectar igualdad que está presente
en la escuela utilizando la intra net e internet como medio de enseñanza y
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aprendizaje .
Trabajaran todos los departamentos curriculares de la Institución, los
que son conformadas por todas las materias incluyendo los preceptores, los
ayudantes de laboratorios de Biología, Informática y físico- química, el equipo
de orientación escolar y el equipo directivo.
http://youtu.be/f3peVmlueuM
Objetivos del Proyecto:
Acompañar las trayectorias escolares de los alumnos

durante su paso por el nivel.
Utilizar las redes sociales como medio de enseñanza y

aprendizaje.
Mejorar las prácticas educativas

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Las redes sociales que se utilizaran serán:
1
Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en
Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo, Madrid, OEI.
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Gros, Begoña (2004), “La construcción del conocimiento en red: límites y posibilidades”, Teoría de la
Educación: Educación, Cultura y Sociedad de la Información, Salamanca, Ediciones Universidad de
Salamanca, Vol. 5, Nº 5-
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5. La implementación de este proyecto será mediante la información que
nos proveerán los preceptores debido a las reiteradas inasistencias de los
alumnos, ya que por la resolución 587/09 (Régimen académico) como así
también la participación del Equipo de Orientación Escolar darán el inicio a este
proyecto.
Este proyecto se llevara a cabo durante todo el año pero en especial
con aquellos alumnos que lo necesiten para no perder su condición de regular
en el establecimiento.
Pasos:
Acá durante toda la implementación los docentes confeccionaran una
carpeta de su espacio curricular en la intra net de la escuela, y se habilitara a la
familia del alumno la posibilidad de entrar a las redes sociales
https://www.facebook.com/groups/413497015331403/?fref=ts
3
https://twitter.com/welcome/recommendations/search?q=hola%20a%20la%20cominidad
%20de%20la%20EESN%C2%BA6
o bien @EESNº6BEGUI4
http://youtu.be/f3peVmlueuM
Mediante el uso de las redes sociales los profesores podrán subir
trabajos o pedir alguna actividad en concreto, para todos los alumnos con una
asistencia regular, en este ámbito las redes sociales será un acompañamiento
en el proceso de enseñanza aprendizaje y fortalecer las trayectorias escolares.
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Romero Manco, Ingrid: “Facebook: aprendizaje en red. De lo social a lo educativo”. Disponible
en:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de1.php.
Portal Eduteka “Usos de Twitter en educación”. :http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
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6. La Instancias virtuales serán para aquellos alumnos que acrediten
alguna enfermedad o exceso de inasistencia por algún motivo que la dirección
lo considere se les generaran distintas actividades donde tendrán que realizar
comentarios sobre un tema específico, comentar una situación concreta, que
sea de interés general por ej. Una información periodística y ellos deberán
realizar algún comentario.
Pero también el docente podrá trabajar durante el desarrollo de los
distintos contenidos utilizando las redes sociales con actividades de
investigación, trabajo colaborativo, y todo tipo de actividades que el docente
considere de un valor fundamental y pertinentes en sus participaciones en la
construcción de sus saberes socialmente productivos.
Los diferentes trabajos que se confeccionen deberán enviarlo por correo
electrónico y deberán subirlos a las redes sociales y tendrán que alcanzarlo al
docente en soporte papel para su corrección y evaluación., con informando al
docente del área
Todas estas actividades serán tenidas en cuentas al momento de
evaluar y acreditar el espacio curricular, con posterioridad promover la materia.
Bibliografía:
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7.  De Haro, Juan José (2011), Redes Sociales para la educación Madrid, Anaya,
Blog EDUCATIVA
 Gros, Begoña (2004), “La construcción del conocimiento en red: límites y
posibilidades”, Teoría de la Educación: Educación, Cultura y Sociedad de la
Información, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, Vol. 5, Nº 5.
 Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y
potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz
(coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.
 Portal Eduteka “Usos de Twitter en educación”.
En:http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
 Romero Manco, Ingrid: “Facebook: aprendizaje en red. De lo social a lo
educativo”.
Disponible en:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevosalfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de-1.php
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