El documento presenta el portafolio de una docente de lengua castellana. Incluye su formación académica y experiencia laboral, así como detalles de proyectos pedagógicos implementados en el aula para desarrollar competencias en los estudiantes a través de actividades presenciales y en la plataforma Edmodo. Los proyectos buscan promover valores, lectura, escritura y participación en el periódico estudiantil a través de debates, composición de poemas y uso de herramientas tecnológicas.
Este proyecto de innovación se ha creado para incentivar el uso de la tecnología y los ambientes de aprendizaje con los estudiantes de 9º. de Educación Basica secundaria.
Este documento presenta una propuesta didáctica para un curso de 30 horas sobre las relaciones entre escritores, utilizando como ejemplo parejas literarias de autores hispanohablantes. La actividad se centra en el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la investigación, discusión y presentación oral sobre la biografía y obras de los escritores. El profesor distribuye materiales sobre varias parejas y los estudiantes trabajan en grupo para completar plantillas con información recopilada. Finalmente, los estudiantes eligen una pareja
El documento describe los principios del aprendizaje colaborativo y las tareas colaborativas. Se basa en la competencia comunicativa, la interacción, el enfoque orientado a la acción y los roles evolutivos del profesor y alumno. Define el aprendizaje como un proceso de construcción colectiva centrado en el aprendiente, para toda la vida. Finalmente, conecta las tareas colaborativas con los recursos digitales y las TRIC.
ATENCIA, Pedro; ÁLVAREZ, Mª Dolores; BELLIDO, Mª del Carmen (2017). Dibujo Técnico y TIC. Los entornos virtuales como herramientas de enseñanza y aprendizaje En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
Este documento analiza el uso de la WebQuest como estrategia didáctica para la enseñanza del idioma inglés en educación superior. Define la WebQuest y sus características, estructura, tipos y elementos educativos. Presenta resultados de investigaciones sobre su uso y buenas prácticas. Finalmente, crea una WebQuest como ejemplo y concluye que esta estrategia motiva el aprendizaje significativo mediante el uso de recursos tecnológicos.
Este proyecto de innovación se ha creado para incentivar el uso de la tecnología y los ambientes de aprendizaje con los estudiantes de 9º. de Educación Basica secundaria.
Este documento presenta una propuesta didáctica para un curso de 30 horas sobre las relaciones entre escritores, utilizando como ejemplo parejas literarias de autores hispanohablantes. La actividad se centra en el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la investigación, discusión y presentación oral sobre la biografía y obras de los escritores. El profesor distribuye materiales sobre varias parejas y los estudiantes trabajan en grupo para completar plantillas con información recopilada. Finalmente, los estudiantes eligen una pareja
El documento describe los principios del aprendizaje colaborativo y las tareas colaborativas. Se basa en la competencia comunicativa, la interacción, el enfoque orientado a la acción y los roles evolutivos del profesor y alumno. Define el aprendizaje como un proceso de construcción colectiva centrado en el aprendiente, para toda la vida. Finalmente, conecta las tareas colaborativas con los recursos digitales y las TRIC.
ATENCIA, Pedro; ÁLVAREZ, Mª Dolores; BELLIDO, Mª del Carmen (2017). Dibujo Técnico y TIC. Los entornos virtuales como herramientas de enseñanza y aprendizaje En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
Este documento analiza el uso de la WebQuest como estrategia didáctica para la enseñanza del idioma inglés en educación superior. Define la WebQuest y sus características, estructura, tipos y elementos educativos. Presenta resultados de investigaciones sobre su uso y buenas prácticas. Finalmente, crea una WebQuest como ejemplo y concluye que esta estrategia motiva el aprendizaje significativo mediante el uso de recursos tecnológicos.
El documento describe la WebQuest como una estrategia didáctica que guía a los estudiantes a través de tareas definidas utilizando recursos de Internet. Explora las características, estructura y tipos de WebQuest, así como técnicas educativas aplicables. También analiza los resultados de investigaciones previas sobre el uso de la WebQuest y buenas prácticas con esta estrategia. Finalmente, discute las ventajas y limitaciones de la WebQuest para el aprendizaje, especialmente del idioma inglés.
El uso de las nuevas tecnologías en Educación implican una revisión necesaria de nuestras formas de enseñar y aprender. Una nueva forma de comunicación, con otros ritmos y otras formas de interacción. Este proyecto intenta atender la diversidad en el aula planteando caminos compartidos.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para implementar un proyecto sobre Afrocolombianidad en un colegio. La propuesta incluye caracterizar la institución y los estudiantes, realizar entrevistas con estudiantes afrocolombianos, y evaluar los resultados mediante un trabajo final. El objetivo es profundizar el conocimiento de las culturas afrocolombiana, roma e indígena entre los estudiantes utilizando recursos como las nuevas tecnologías.
Este documento presenta la caracterización del ambiente de aprendizaje mediado por TIC de una institución educativa. Describe el equipo docente, los estudiantes, temas trabajados, actividades planificadas y estrategias pedagógicas utilizadas, las cuales integran habilidades del siglo XXI y ofrecen oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El objetivo es promover la cultura de la organización y el uso de herramientas tecnológicas para mejorar los procesos educativos.
Este documento describe un proyecto para crear un glosario en formato Wiki que incluya términos y expresiones tecnológicas de uso común entre estudiantes. Los estudiantes recopilarán las palabras, investigarán su significado, etimología y uso, y publicarán sus hallazgos en la Wiki para que sea accesible a toda la comunidad educativa. El objetivo es estudiar este nuevo lenguaje tecnológico y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del estudio del lenguaje.
Planificador de proyectos cohorte 2 CUIDANDO NUESTRO ENTORNOMONICA021572
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es concientizar a los estudiantes de quinto grado sobre la importancia de mantener limpio el entorno escolar. El proyecto utilizará actividades vivenciales, la observación directa, entrevistas y la creación de un noticiero y un folleto para sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto se evaluará de forma formativa a través de rubricas y la participación activa de
Estructura del proyecto la gran colombia rad. 32791 la dorada caldasFloresmiro Galindo
Este proyecto busca mejorar la comprensión y producción de textos de estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC. Se dividirá a los estudiantes en grupos para investigar y crear presentaciones en PowerPoint sobre leyendas de su región, basadas en videos e historias encontradas. El proyecto se implementará durante el cuarto periodo académico utilizando recursos en línea para motivar a los estudiantes en el proceso de lectura y escritura.
Este documento investiga la eficacia de los blogs para el aprendizaje del espacio virtual en estudiantes de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Presenta el marco teórico sobre el enfoque sociocultural de Vigotsky, las inteligencias múltiples de Gardner y el construccionismo de Papert. Describe la metodología experimental para medir el aprendizaje antes y después de usar blogs. Los resultados muestran que los blogs mejoraron significativamente el aprendizaje del espacio virtual y se concluye que son una herramienta eficaz
El documento discute las competencias requeridas de los maestros en el siglo 21. Señala que el papel del maestro se ha vuelto más complejo debido al avance tecnológico y la necesidad de desarrollar múltiples habilidades en los estudiantes. También expone que para cumplir con estas demandas, los maestros necesitan actualizarse constantemente en sus conocimientos pedagógicos y de contenido, y desarrollar competencias socioemocionales. Además, requieren del apoyo de las autoridades y padres
La educación a distancia se ha popularizado en los últimos años gracias al avance de las tecnologías. Esta modalidad permite aprender de forma flexible sin asistir físicamente a clases. El documento analiza la eficacia de la educación a distancia para enseñar idiomas a estudiantes universitarios. Concluye que con el uso de las TIC, la educación a distancia ofrece ventajas como material actualizado y acceso a otras culturas, logrando aprendizajes de calidad similar a la educación presencial.
Este proyecto busca mejorar el uso y manejo de las herramientas del lenguaje en una institución educativa en Colombia a través de una investigación con estudiantes de grado 8o. El proyecto consiste en 7 sesiones para identificar dificultades en el uso del lenguaje, reconocer factores que afectan la argumentación, y presentar resultados en un foro estudiantil.
El documento presenta una propuesta para implementar un modelo pedagógico constructivista en el Colegio Instituto Diversificado Albert Einstein en Mosquera, Cundinamarca, Colombia. Actualmente la institución se enfoca en el desarrollo de habilidades técnicas pero descuida las habilidades comunicativas y de inglés. La propuesta incluye evaluar los estilos de aprendizaje y nivel de inglés de los estudiantes, desarrollar actividades participativas y herramientas tecnológicas para mejorar la fluidez en ing
Este documento presenta la materia Lenguaje de los Medios de Comunicación dictada en el Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente de la FEB. La materia busca preparar a los bibliotecarios para que puedan seleccionar y evaluar los diferentes medios de comunicación disponibles y promover su uso educativo. El documento describe los objetivos, contenidos y metodología de la materia, la cual se divide en tres unidades que cubren temas como los lenguajes de los medios, los medios masivos y el rol de los medios en la biblioteca escolar.
Este documento describe un proyecto pedagógico desarrollado para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primer grado en una escuela indígena en Colombia. El proyecto utiliza actividades lúdicas y recursos tecnológicos como canciones y sonidos de letras para motivar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan las vocales, el abecedario y mejoren en procesos de lectura y escritura.
Utilizacion de recursos y medios en los procesos de enseñanza y aprendizajeKattyrv
Este documento discute la utilización de recursos y medios en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Señala que aunque los medios audiovisuales e informáticos están adquiriendo importancia en la educación, su uso en las aulas sigue siendo minoritario. Explica que uno de los motivos principales es que los medios se han considerado más desde una perspectiva técnica que curricular. Propone que cualquier recurso debe usarse cuando justifique los objetivos o facilite la comunicación y aprendizaje, más que por sus característic
Plantilla portafolio del proyecto grupo 154 binensebelcpe
Este documento describe un proyecto de aula para fortalecer los procesos de lectura en estudiantes de octavo grado en Colombia. Se realizó una encuesta que mostró la falta de hábito lector y desmotivación hacia textos como crónicas. El proyecto aplicó estrategias como charlas con docentes de otras áreas, clases de literatura usando PowerPoint, y actividades con videos y frisos para motivar el interés en la lectura usando TIC.
El documento describe la WebQuest como una estrategia didáctica que guía a los estudiantes a través de tareas definidas utilizando recursos de Internet. Explora las características, estructura y tipos de WebQuest, así como técnicas educativas aplicables. También analiza los resultados de investigaciones previas sobre el uso de la WebQuest y buenas prácticas con esta estrategia. Finalmente, discute las ventajas y limitaciones de la WebQuest para el aprendizaje, especialmente del idioma inglés.
El uso de las nuevas tecnologías en Educación implican una revisión necesaria de nuestras formas de enseñar y aprender. Una nueva forma de comunicación, con otros ritmos y otras formas de interacción. Este proyecto intenta atender la diversidad en el aula planteando caminos compartidos.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para implementar un proyecto sobre Afrocolombianidad en un colegio. La propuesta incluye caracterizar la institución y los estudiantes, realizar entrevistas con estudiantes afrocolombianos, y evaluar los resultados mediante un trabajo final. El objetivo es profundizar el conocimiento de las culturas afrocolombiana, roma e indígena entre los estudiantes utilizando recursos como las nuevas tecnologías.
Este documento presenta la caracterización del ambiente de aprendizaje mediado por TIC de una institución educativa. Describe el equipo docente, los estudiantes, temas trabajados, actividades planificadas y estrategias pedagógicas utilizadas, las cuales integran habilidades del siglo XXI y ofrecen oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El objetivo es promover la cultura de la organización y el uso de herramientas tecnológicas para mejorar los procesos educativos.
Este documento describe un proyecto para crear un glosario en formato Wiki que incluya términos y expresiones tecnológicas de uso común entre estudiantes. Los estudiantes recopilarán las palabras, investigarán su significado, etimología y uso, y publicarán sus hallazgos en la Wiki para que sea accesible a toda la comunidad educativa. El objetivo es estudiar este nuevo lenguaje tecnológico y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del estudio del lenguaje.
Planificador de proyectos cohorte 2 CUIDANDO NUESTRO ENTORNOMONICA021572
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es concientizar a los estudiantes de quinto grado sobre la importancia de mantener limpio el entorno escolar. El proyecto utilizará actividades vivenciales, la observación directa, entrevistas y la creación de un noticiero y un folleto para sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto se evaluará de forma formativa a través de rubricas y la participación activa de
Estructura del proyecto la gran colombia rad. 32791 la dorada caldasFloresmiro Galindo
Este proyecto busca mejorar la comprensión y producción de textos de estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC. Se dividirá a los estudiantes en grupos para investigar y crear presentaciones en PowerPoint sobre leyendas de su región, basadas en videos e historias encontradas. El proyecto se implementará durante el cuarto periodo académico utilizando recursos en línea para motivar a los estudiantes en el proceso de lectura y escritura.
Este documento investiga la eficacia de los blogs para el aprendizaje del espacio virtual en estudiantes de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Presenta el marco teórico sobre el enfoque sociocultural de Vigotsky, las inteligencias múltiples de Gardner y el construccionismo de Papert. Describe la metodología experimental para medir el aprendizaje antes y después de usar blogs. Los resultados muestran que los blogs mejoraron significativamente el aprendizaje del espacio virtual y se concluye que son una herramienta eficaz
El documento discute las competencias requeridas de los maestros en el siglo 21. Señala que el papel del maestro se ha vuelto más complejo debido al avance tecnológico y la necesidad de desarrollar múltiples habilidades en los estudiantes. También expone que para cumplir con estas demandas, los maestros necesitan actualizarse constantemente en sus conocimientos pedagógicos y de contenido, y desarrollar competencias socioemocionales. Además, requieren del apoyo de las autoridades y padres
La educación a distancia se ha popularizado en los últimos años gracias al avance de las tecnologías. Esta modalidad permite aprender de forma flexible sin asistir físicamente a clases. El documento analiza la eficacia de la educación a distancia para enseñar idiomas a estudiantes universitarios. Concluye que con el uso de las TIC, la educación a distancia ofrece ventajas como material actualizado y acceso a otras culturas, logrando aprendizajes de calidad similar a la educación presencial.
Este proyecto busca mejorar el uso y manejo de las herramientas del lenguaje en una institución educativa en Colombia a través de una investigación con estudiantes de grado 8o. El proyecto consiste en 7 sesiones para identificar dificultades en el uso del lenguaje, reconocer factores que afectan la argumentación, y presentar resultados en un foro estudiantil.
El documento presenta una propuesta para implementar un modelo pedagógico constructivista en el Colegio Instituto Diversificado Albert Einstein en Mosquera, Cundinamarca, Colombia. Actualmente la institución se enfoca en el desarrollo de habilidades técnicas pero descuida las habilidades comunicativas y de inglés. La propuesta incluye evaluar los estilos de aprendizaje y nivel de inglés de los estudiantes, desarrollar actividades participativas y herramientas tecnológicas para mejorar la fluidez en ing
Este documento presenta la materia Lenguaje de los Medios de Comunicación dictada en el Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente de la FEB. La materia busca preparar a los bibliotecarios para que puedan seleccionar y evaluar los diferentes medios de comunicación disponibles y promover su uso educativo. El documento describe los objetivos, contenidos y metodología de la materia, la cual se divide en tres unidades que cubren temas como los lenguajes de los medios, los medios masivos y el rol de los medios en la biblioteca escolar.
Este documento describe un proyecto pedagógico desarrollado para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primer grado en una escuela indígena en Colombia. El proyecto utiliza actividades lúdicas y recursos tecnológicos como canciones y sonidos de letras para motivar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan las vocales, el abecedario y mejoren en procesos de lectura y escritura.
Utilizacion de recursos y medios en los procesos de enseñanza y aprendizajeKattyrv
Este documento discute la utilización de recursos y medios en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Señala que aunque los medios audiovisuales e informáticos están adquiriendo importancia en la educación, su uso en las aulas sigue siendo minoritario. Explica que uno de los motivos principales es que los medios se han considerado más desde una perspectiva técnica que curricular. Propone que cualquier recurso debe usarse cuando justifique los objetivos o facilite la comunicación y aprendizaje, más que por sus característic
Plantilla portafolio del proyecto grupo 154 binensebelcpe
Este documento describe un proyecto de aula para fortalecer los procesos de lectura en estudiantes de octavo grado en Colombia. Se realizó una encuesta que mostró la falta de hábito lector y desmotivación hacia textos como crónicas. El proyecto aplicó estrategias como charlas con docentes de otras áreas, clases de literatura usando PowerPoint, y actividades con videos y frisos para motivar el interés en la lectura usando TIC.
Collaborative Consumption & KoKonsum - Sind wir als Gesellschaft bereit?Daniel Bartel
Einführungs-Präsentation zum Thema KoKonsum (Collaborative Consumption) von Daniel Bartel (http://daniel-bartel.de & http://kokonsum.org).
Mehr zu Ko-Konsum auf http://ko-konsum.org.
This document asks a series of questions about visual perception and pattern recognition, asking what is seen, if it has been seen before, how many of something there are, what colors are seen, if anything repeats, how many of each thing there are, what comes after an elephant, what goes first, what animal comes after, and how many triangles are seen.
Handbuch und Dokumentation von CONactor- AMS-Manager API.
Das Werkzeug um aus externen PM- und Servcicing - Lösungen Informationen nach CFS - CashflowSync zu importieruen.
Mythen und Legenden über die Europäische Unionepwien
...und was wirklich dahinter steckt
Über die EU wird oft gesprochen. Dies kann einerseits ein Zeichen dafür sein, dass viel Gutes geleistet wird, andererseits erzeugen die Aktivitäten der EU oft einen gewissen Unmut. Warum muss ich mich nicht vor der EU fürchten und wie viel ist tatsächlich dran an all diesen Legenden über die EU?
Dialego-Umfrage im Dezember 2008 / Dezember 2006 mit jeweils 1.000 Verbrauchern in Deutschland, Großbritannien und Frankreich
Web 2.0 hat eine bemerkenswerte Karriere vorgelegt seit es 2004 zum ersten Mal publik wurde. In Deutschland ist der Bekanntheitsgrad von 2006 bis 2008 von 37 auf 52 Prozent angestiegen. Am Phänomen Blogging jedoch zeigt sich, dass die aktive Internetgemeinde sehr klein ist und vermutlich auch bleiben wird. So schreiben gerade einmal drei Prozent der deutschen Nutzer aktiv Blogs und 28 Prozent lesen diese gelegentlich. Die Hälfte der Befragten hingegen kennt lediglich den Begriff, ein knappes Fünftel (18 Prozent) hat nicht einmal davon gehört. Der größte Anteil aktiver Blogger findet sich in Frankreich mit 8 Prozent.
La planificación estratégica es una herramienta poderosa para el diagnóstico, análisis y toma de decisiones colectivas sobre el quehacer de una institución. El proceso incluye tres fases: análisis, definición de la visión u objetivo, y diseño de la estrategia. La matriz FODA es una herramienta esencial que provee información para la planificación, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El análisis FODA es importante para determinar cómo mejorar
flinsta reduziert Retouren - Präsentation auf der neocom 2013Tim Bruysten
flinsta ist eine BigData Lösung zur Reduktion von Retouren im Versandhandel. flinsta berechnet die Größe von Personen aus statistischen Daten. So braucht sich niemand zu vermessen oder seinen BMI anzugeben.
Este documento presenta el portafolio de Consuelo Esther López Cadena, que incluye su formación académica y experiencia laboral, así como detalles de un proyecto diseñado para desarrollar la competencia propositiva en estudiantes a través de actividades presenciales y en la plataforma Edmodo. El proyecto busca motivar a los estudiantes a contribuir con la página literaria del periódico de la escuela.
Act 8. tallerpractico para la implementación de tendencias y enfoques innovad...vandrade
Este documento presenta un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en tres temas: 1) las nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas de acceso a la tecnología y 3) los desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan diferentes tendencias pedagógicas y cómo estas se reflejan en su práctica.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla analizando tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar principios educativos para adaptarse a la sociedad actual.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller analiza las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI. Los docentes deben identificar cómo sus prácticas se alinean con tendencias ped
Afianzar el uso del blog como propuesta pedagógica para promover las competencias comunicativas y escritoras en estudiantes de la Institución Educativa Técnico Rafael García Herreros
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través del uso de cuentos y herramientas tecnológicas. El proyecto consta de cuatro fases: la fase problemática identifica las debilidades de los estudiantes en lectura y escritura; la fase de investigación y formación analiza el contexto y propone actividades con cuentos y programas educativos; la fase de solución muestra los resultados de las actividades; y la fase productiva involucra a los estudiant
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios que exploran nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC e identifican principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller explora temas como las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Los docentes analizan tendencias pedagógicas actuales y cómo estas se reflejan en su práctica, con el fin de identificar buenas prácticas docentes
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller explora temas como las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Los docentes analizan tendencias pedagógicas actuales y cómo aplicarlas en sus prácticas a través de proyectos y el uso de herramientas tecn
Estructura del proyecto la gran colombia rad. 32791 la dorada caldasFloresmiro Galindo
Este proyecto busca mejorar la comprensión y producción de textos de estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC. Se dividirá a los estudiantes en grupos para investigar y crear presentaciones en PowerPoint sobre leyendas de su región, utilizando recursos en línea. El proyecto se implementará durante el cuarto periodo académico mediante sesiones que incluyen lectura, discusión e interacción con contenidos digitales sobre leyendas.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. El taller se desarrolla a través de estrategias teórico-prácticas individuales y colaborativas.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e implementación de enfoques innovadores en la educación. Como parte del taller, los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y describen cómo una de estas tendencias
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Rafael Elías Menco Pájaro
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo basado en la tecnología. El taller se enfoca en temas como las nuevas competencias del siglo XXI, políticas de acceso a las TIC, y los desafíos de la educación actual.
Este documento presenta un proyecto de aula orientado a formar en los estudiantes de octavo y noveno grado un sentido de pertenencia con respecto a los acontecimientos históricos de Colombia a través de cuatro áreas: español y literatura, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología e informática. El proyecto se implementará mediante la metodología del contrato pedagógico y herramientas como lectura, escritura, audiovisuales e informáticas. El producto final será una revista temática sobre el b
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se analizan las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a las TIC y principios educativos para adaptarse a la sociedad actual. Como ejercicio, los docentes deben elaborar 10 claves para la innovación en sus prácticas teniendo en cuenta las tendencias pedagógicas
Similar a Trabajo individual portafolio complemento unidad 2 (20)
Trabajo individual portafolio complemento unidad 2
1. Portafolio
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Modelos de Gestión de Aprendizaje. MOGESA
Consuelo Esther López Cadena
A01317216
Formación Profesional:
Licenciada en Filología e Idiomas. Universidad Libre de Colombia. 1984- 1988
Especialista en Educación Personalizada. Universidad Católica de Manizales. 1995-1998
Especialista en Gerencia de Proyectos Educativos. 2010- 2012
Maestría en Educación. Tecnológico de Monterrey. 2012-
2. Experiencia Laboral:
Colegio de Nuestra Señora de la Presentación Centro. 1989-2010
Colegio Técnico República de Guatemala IED. 2010-
Corporación Universitaria Minuto de Dios 2012-
Objetivo del Proyecto.
Desarrollar en los estudiantes la competencia propositiva a través de diferentes actividades presenciales y virtuales para lograr su participación en la página
literaria del periódico de la Institución “Puertas Abiertas”
Justificación. Esta actividad corresponde a un portafolio de zona de desarrollo próximo porque aplica lo aprendido en clase y lo transmite a través de la
Plataforma de Ed modo, la cual es gratuita y se utiliza en la institución para vincular más a los estudiantes con la tecnología desde el aspecto académico.
Los Ambientes de Aprendizaje.
Es muy positivo adecuar el aula para que los estudiantes se motiven a participar en las diferentes actividades que se programan, es necesario crear en los
estudiantes los hábitos de organización, cuidado y orden en cualquier espacio para lograr procesos de aprendizaje adecuados.
3. El contenido del portafolio revela los ambientes de aprendizaje presencial y virtual, además busca motivar a los estudiantes a participar en las diferentes
actividades programadas.
Espacios en el Aula
Plan Lector.
4. PLAN LECTOR: Desde el área de Humanidades Lengua Castellana incentivo a mis estudiantes el amor por la lectura con el fin de optimizar cada vez más la
competencia lectura. Tema sobre el cual estoy realizando mi tesis de grado.
5. Plataforma de Edmodo. A través de la plataforma de Ed modo, estímulo la participación de los
estudiantes en las diferentes actividades programadas desde el área.
Actualmente, en el programa de Humanidades Lengua Castellana se
trabaja el tema del Vanguardismo y se rinde un homenaje al poeta chileno
Pablo Neruda, llamado el poeta del amor. Se parte de la lectura del libro 20
poemas de amor y una canción desesperada. Posteriormente los
estudiantes identifican las características de los poemas y se inspiran para
dar inicio a la composición de su propia poesía, la cual será revisada y
luego enviada a la docente desde la plataforma de Ed modo, como un
aporte para la segunda edición del periódico institucional II Edición- 2014,
además se busca crear conciencia de los estudiantes al utilizar la
tecnología, así evitan gastar papel, aportando también al cuidado del
medio ambiente.
Actividad. Desde el área que me corresponde Humanidades Lengua
Castellana, los estudiantes del grado 9º. , deben enviar un aporte, sea,
poema, ensayo, cuento, etc. A través de Ed modo, trabajos que serán
evaluados y de los cuales se elegirán los mejores para publicar en el
periódico “Puertas Abiertas”
7. Plataforma de Ed modo. Desde el año anterior he programado actividades con los estudiantes para ser enviados a través de la Plataforma
de Ed modo. En esta oportunidad se les pide un aporte para el periódico del Colegio.
Plataforma de Edmodo: https://www.edmodo.com/home#/
Para participar en las actividades de cada área, los estudiantes deben registrarse y unirse al grupo con un código correspondiente, el cual es socializado con
los estudiantes en el aula de clase.
Página principal
8.
9.
10.
11.
12.
13. Periódico Puertas Abiertas. Como integrante del comité Editorial del periódico, hago parte del grupo para seleccionar y publicar en el periódico
Institucional. “Puertas Abiertas” , lo mejores trabajos de los estudiantes.
Página dedicada a los poetas. Edición 1- 2014
14. En la Institución Colegio Técnico República de Guatemala IED. Los docentes incentivamos el uso de la tecnología, el cuidado del medio ambiente y el
aprendizaje significativo a través de la plataforma Ed modo.
PEDAGOGÍA POR PROYECTOS
PORTAFOLIO
UNIDAD 2
15.
16.
17. PROYECTO DEL CICLO IV - 2014
PEDAGOGÍA POR PROYECTOS
LOS SONIDOS DE MI MUNDO
Estrategia pedagógica que se implementó en el tercer trimestre en el ciclo IV con los estudiantes de 8º y 9º respectivamente.
Consistió en la presentación grupal de una exposición sobre un género musical, elegido libremente, en cada uno de los
cursos. La actividad estuvo acompañada por los docentes de las diferentes asignaturas, quienes a su vez valoraron el trabajo
de sus alumnos.
Desde el área de Humanidades Lengua Castellana se tuvo en cuenta la expresión oral y escrita, además la ortografía, la
vocalización y el tono de voz entre otros.
Fue un ejercicio muy enriquecedor porque se pudo visualizar la interdisciplinariedad de las áreas, el desarrollo del
pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el esfuerzo, creatividad y disposición de los estudiantes.
Consuelo López C.
18. Docente de Humanidades Lengua castellana. Ciclo IV
Referencias.
Gudiño, S., Ramírez, M. S. y Amo, J. (2014). El conectivismo en equipos de aprendizaje a distancia: casos de éxito al implementar proyectos con
tecnologías emergentes. En M. E. Prieto; S. J. Pech, y A. Pérez (Eds.), Technology and Learning: Innovations and Experiences (pp. 362-366).
Miami EEUU: Humboldt International University. Disponible en el repositorio ITESM en:http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/839
Ramírez. M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores (capítulo 1). México: Editorial digital, Tecnológico de
Monterrey.
Fernández-Cárdenas, J. M., MacDonal-Vera, D. C., Martínez-Guzmán, D., & Silveyra-De la Garza, M. L. (2011). Competencias ciudadanas para la
sociedad del conocimiento: Comunidades de práctica docente orientadas al uso de Recursos Educativos Abiertos. En M. S. Ramírez Montoya &
J. V. Burgos Aguilar (Eds.), Transformando Ambientes de Aprendizaje en la Educación Básica con Recursos Educativos Abiertos (pp. 51–61).
Monterrey, México: Lulu. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/785
Rincón, G (2012) Los proyectos de aula y la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito. Coordinación Proyecto Editorial - Editorial Kimpres Ltda.
Bogotá, D.C., Agosto de 2012
19. La nuevas demandas educativas sugieren metodologías
innovadoras que despierten el interés de nuestros estudiantes, de ahí partió la idea de diseñar una actividad
basada en el desarrollo del pensamiento crítico a partir del proyecto OLE, de Lectura, escritura y oralidad, a
través del uso de la Miniquest como herramienta metodológica de autoaprendizaje.
20. Las actividades programadas en su orden fueron:
Desarrollo de la Conducta de entrada a partir de un trabajo grupal en el aula que consistió en la lectura de un
fragmento de la obra la Fuerza de Sheccid del autor mexicano Carlos Cuauhtémoc, sobre el cual analizaron y
discutieron sobre el tema de la pornografía y el erotismo que se plantea en dicha obra, el cual se concluyó a
partir de un debate de reflexión.
21. Los estudiantes son convocados en un aula de sistemas de la institución para ingresar a la Miniquest y
responder a cinco preguntas con cuatro opciones de respuesta sobre el mismo fragmento de la obra, pero
esta vez de manera individual para establecer el pensamiento crítico de los estudiantes participantes.
23. DISEMINACIÓN DE LA INFORMACIÓN
La comunicación asertiva: competencia
fundamental en la formación integral de los
estudiantes
Al interior de la comunidad educativa debe existir una comunicación asertiva entre
directivos, docentes, estudiantes y padres de familia para alcanzar los objetivos, la
misión y la visión de la misma; siempre direccionada por unos principios institucionales.
En el Colegio Técnico Distrital República de Guatemala, se desarrollan proyectos
transversales para mantener la armonía y el respeto a nivel institucional.
24. APORTES DE LENGUA CASTELLANA A LA VIVENCIA DE VALORES EN EL
COLEGIO DESDE EL ÁREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA EN
EL CICLO IV- ESTUDIANTES DEL GRADO 9º.
Se realizó una actividad con los estudiantes del grado 9º. Sobre el tema “El Folleto”
donde se tomó como base para el ejercicio de aplicación el tema de “Los valores”.
Es fundamental trabajar de manera permanente la vivencia de valores con esta
población, dadas las características que ellos poseen de acuerdo con su edad. Jóvenes
que oscilan entre los 15 y 16 años, inconformes, rebeldes y en ocasiones agresivos pero
con un corazón hermoso.
La actividad consistió en explicarles a los estudiantes, inicialmente la definición y
características del folleto, como herramienta que sirve para comunicar o para publicitar
un producto, en nuestro caso la vivencia de los valores en el colegio.
25. Se realizó la actividad en clase a partir de las siguientes etapas:
26.
27. Se diseñó un folleto en el cual los estudiantes debían resaltar los valores que hacían falta en los
respectivos cursos y hacer una reflexión sobre los mismos, invitando a vivenciarlos para mejorar
las relaciones interpersonales entre compañeros y docentes como también los ambientes de
trabajo y superación personal. Algunos estudiantes optaron por diseñar sus folletos de manera
digital.
Espacio asignado en los salones de clase para
publicar los folletos.
28. Espacio en el que se brindó la oportunidad a los estudiantes de socializar y expresar su opinión
sobre el valor que más le impactaba.
29. Construcción de murales en las respectivas aulas de clase para exponer y diseminar la
información y propiciar en los estudiantes una reflexión personal de acuerdo con su propia
experiencia.
Posteriormente se generó una dirección de curso donde cada docente realizó una reflexión
grupal para hablar específicamente de los valores que se deben incrementar en el curso, con
el objetivo de alcanzar los objetivos del mismo a partir de la propuesta de planes de
mejoramiento.
La actividad generó mayor concientización en los estudiantes al reflexionar sobre los cambios
que debían implementar o modificar en su proyecto de vida, además se evidenció mayor
integración y compañerismo en los diferentes cursos del grado 9º.