Este documento describe un proyecto educativo que propone utilizar las redes sociales, en particular Facebook, como medio para enseñar la asignatura de Psicología. El proyecto busca motivar a los estudiantes mediante el uso de una herramienta que les resulta atractiva. Se desarrollará en varias etapas en las que los estudiantes investigarán, producirán contenidos y los compartirán a través de la red social. El objetivo es aprovechar las ventajas de las TICs para hacer la enseñanza más dinámica e

2. “Siempre hemos formado redes –comenta Freire–. Pero
con la tecnología se han desarrollado más, se han
eliminado barreras como las geográficas y podemos tener
una mayoría de vínculos débiles que en conjunto pueden
ser más importantes.
Por ejemplo, me pueden afectar más en una decisión 200
pequeños amigos que una opinión fuerte de un amigo”
(Rodríguez, 2010).

3. Los educadores tenemos la tarea de ENSEÑAR, tarea que en la
actualidad se ve atravesada por factores que a los estudiantes
les resultan atractivos como lo son las TICS,.
La bibliografía analizada nos muestra que Las posibilidades que
brindan estas plataformas digitales sumadas al interés y
motivación que despiertan en las nuevas generaciones las
convierten en recursos que no pueden seguir ajenos al aula y
cuya inclusión en los proyectos educativos que diseñemos desde
ahora en más deberá ser seriamente considerada y evaluada.
Por ello es relevante incorporar estas herramientas novedosas al
diseño áulico. –
No desconocemos lo motivante que resultan estos espacios de
intercambio para nuestros alumnos. Es una realidad que
palpamos a diario y a la cual debemos adaptarnos por más que
a la gente de épocas de siglos atrás les resulte difícil.-
Considerando lo antes expuesto es que como docentes nos
animamos a explorar nuevas alternativas que nos sirvan de
ensayos y que contribuyan a la experiencia colectiva . De esa
manera surge el presente proyecto denominado: compartir…
etiquetar…ver

4. La propuesta es innovar en la forma de dictar la asignatura
PSICOLOGIA, e invita a hacerlo desde un enfoque
constructiva donde en la clase sea abordada con las
netbook del programa “conectar igual” como recurso y el
facebook mediador para desde el grupo creado:
COMPARTIR… ETIQUETAR… VER hacer publicaciones,
etiquetar, compartir, debatir sobre conceptos, situaciones,
casos, imágenes que la responsable de área propondrá.-
En sintesis la cátedra se desarrollará utilizando como medio
a las redes sociales.-

5. Docente del área psicología: SUAREZ, Maria de los Angles.-
DESTINATARIOS
Estudiantes de 2° 1°
E.E.S N° 120

6. Conocer los beneficios y desventajas
de usar las redes sociales como medio
de interrelación.-
Reconocer las características
personales como propias.-
Conocer las formas de resguardar la
persona de manera íntegra.-
 Fomentar las discusiones académicas
con la finalidad de modular el
comportamiento de los jóvenes en
relaciones interpersonales .-

7. La dinámica de la propuesta radica en dejar al estudiante utilizar
la red social más utilizada por ellos en su cotidianeidad, pero
ahora “también” en la escuela, para que sienta la libertad de
ser ellos mismo y aprender desde sus saberes más cercanos en su
visa diaria.-
Los jóvenes en mi contexto cercano hacen uso de facebook
más que de twitter, por ello se elige la primera como red para el
proyecto diseñado.-
A través de todas las herramientas que nos provee el facebook
se le irá proponiendo al estudiantes consignas en relación al
contenido que se pretende este ultimo asimile durante el
desarrollo del proyecto.-
Establecer vínculos y reforzar los ya existentes es un objetivo
macro de la propuesta pensada.-

8. Se solicitará a los estudiantes el buceo en fuentes varias como :
•Facebook
•Imágenes y textos (en relación a los contenidos antes
mencionados) de forma online
•Yotube for pages
•Powert points
•Slideshare
•bligoo

10. ACTIVIDADES
Publicaciones en la red social por parte del tutor y luego de alumnos.-
 Presentación de casos relacionados a la temática que circulen en las redes
sociales.-
 Análisis de imágenes como: fotos, historietas etc.-
Debates dirigidos.-
Compartir información obtenidas en la web en relación a los contenidos.-
Elaboración de esquemas gráficos.-
 Reflexiones personales.-

11. TIEMPO: 3 meses
1°ETAPA : de “ EXPLORACIÓN” los alumnos deberán acceder
al grupo cerrado creado en facebook: COMPARTIR…
ETIQUETRA… VER e intercambiar presentaciones, miedos,
expectativas.- ( 1 semana)
2° ETAPA: de “INVESTIGACIÓN” los alumnos a partir de la
propuesta docente deberán investigar los diferentes link que
se propondrá para trabajar en:
•Yotube for pages
•Slideshare
(4 semanas)

12. 3° ETAPA: de PRODUCCIÓN: los alumnos deberán elaborar
powert point, videos, etc con la información trabajada en
cada encuentro y obtenida en la etapa de investigación
(3 semanas)
4° ETAPA de HETEROEVALUACIÓN: los alumnos deberán realizar
aportes críticos sobre las producciones realizadas por los
demás estudiantes en las cuentas respectivas.-
2 semana)
5° ETAPA DE CONCLUSIÓN: los alumnos deberán realizar
conclusiones finales estableciendo aciertos y desaciertos del
proyecto como así también aportar ideas para proyectos
futuros
(2 semanas)

13. Participación en las actividade.-
Manejo de las redes sociales
 Respeto en la presentación de las
actividades solicitadas .-
 Capacidad de expresión escrita.-
 Creatividad e innovación .-
Coherencia y cohesión en las
producciones.-

14. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
A través de la red social facebook se presentará las consignas de trabajo.
En la misma red se debatirán las consignas que no logran comprenderse.
Al comenzar la cursada se solicitará al alumno elabore en microsoft word un
registro anecdótico de la experiencia, donde deberá asentar sensaciones
sentimientos vivencias que se vayan sucediendo clase a clase.-
Al finalizar las etapas el estudiante deberá presentar el registro anecdótico.-

15. Revisar la PRIVACIDAD de cada alumno de manera personal
mediante el andamio del docente coordinador.-
 Advertir a los alumnos acerca de la necesidad de REFLEXIONAR
antes de PUBLICAR.-
 ANALIZAR el grado de EXPOSICION de lo que se PUBLICA y
consultar siempre que exista dudas .-
 UTILIZAR contraseñas seguras evitando el plagio.-
Analizar la procedencia de los LINKS.-
 NFORMAR/DENUNCIAR cualquier tipo de acoso, amenaza etc.-
Concientizar a los alumnos sobre la necesidad de respetar las
redes sociales como espacios donde la persona integra queda
expuesta.-

16. Las redes sociales en la actualidad constituyen el canal a través del cual se hace
efectiva la comunicación entre emisor y receptor transformándose esta en una
comunicación digital que permite el intercambio.-
Las TICS es el terreno donde las nuevas generaciones mejor se desarrollan porque
nacieron en la era de las revoluciones tecnológicas y fueron consumiendo de
esa cultura digital. Por ello no es raro encontrar a jóvenes que enseñan a los
adultos sobre el manejo de estas.-
Entonces, No solo los jóvenes en edad escolarizada hacen uso de ella …. Los
adultos también y pasó a constituir parte importante en la vida del ser humano.-
La escuela como agente socializador no debe estar ajena a esa realidad y por
ello desde la formación continua debemos enfatizar en el perfeccionamiento de
ese área.-
Fue así que se observó la necesidad de hacer motivante y atractivo los
contenidos del área a través del uso del recurso informático, esperándose de
esta experiencia resultados óptimos que contribuyan a la formación integral de
los jóvenes que asisten a la escuela.-
Como todo tiene sus ventajas y desventajas es por ello la necesidad de estar
informados para así informar.-
Para algunos constituye solo un entretenimiento, para otros es más que eso por
ello debemos atribuirle el lugar se merecen las redes en la sociedad
posmoderna.-

17. Además no debemos olvidar que todas la políticas educativas
de inclusión con calidad que se promueven en la actualidad
refieren a los estudiantes como protagonistas y partícipes activos
en la construcción de sus aprendizajes y es allí otro factor a
considerar para fundamentar la existencia de proyectos como el
antes expuesto.-
Esperemos que la prueba inicial sea favorable al proceso
conjunto proponiendo nuevos horizontes por explorar.-