Este libro analiza la transición de la educación a distancia tradicional a la educación virtual en el contexto de Internet. Explica que la educación a distancia no excluye necesariamente el aula tradicional aunque sus lógicas no sean idénticas. Internet ha permitido que la educación a distancia supere la separación espacio-temporal al facilitar la interacción. El libro también examina factores que han propiciado este cambio y consecuencias como la deslocalización y destemporalización de la enseñanza.
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativomianjapa
Este documento compara y contrasta cuatro modalidades de educación: e-learning, m-learning, b-learning y presencial. Define cada modalidad y describe sus similitudes y diferencias en términos de enfoque, requisitos técnicos, aplicaciones didácticas y alcances. También analiza las habilidades que permiten el desarrollo del estudiante y las limitaciones de cada modalidad.
El documento propone el diseño e implementación de aulas virtuales en Bolivia para capacitar profesores de educación media y superior en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la innovación docente. El proyecto busca combinar metodologías interactivas, aspectos pedagógicos y tecnológicos para transformar la información en conocimiento a través del aprendizaje significativo y colaborativo utilizando herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. Se describirá la experimentación y evaluación
La educación a distancia se ha vuelto una herramienta dinámica que facilita el aprendizaje de manera flexible sin la necesidad de asistir físicamente a una institución educativa. A través de la educación a distancia, las personas pueden actualizar sus conocimientos y capacitarse desde cualquier lugar y a su propio ritmo con el apoyo pedagógico necesario. Esta modalidad educativa también permite que personas con discapacidad u otras responsabilidades puedan continuar su formación de manera independiente.
La presentación compara la educación virtual y presencial. Explica que la educación virtual permite estudiar y trabajar al mismo tiempo ya que elimina las barreras de distancia y tiempo, pero requiere mucha disciplina y responsabilidad por parte del estudiante. También destaca que la educación presencial ofrece un vínculo más cercano entre alumnos y maestros, mejor comunicación y contacto humano.
El modelo educativo de la UOC se ha basado en cinco elementos clave: la personalización, el papel de los docentes, la interactividad, los materiales didácticos y la evaluación continua. Este modelo ha evolucionado paralelamente al desarrollo tecnológico, pasando de una primera generación centrada en los contenidos a una segunda generación basada en el aula virtual y una tercera generación más flexible y participativa.
El B-Learning combina la formación presencial y online, aprovechando las ventajas de ambos métodos. Permite al alumno acceder a recursos multimedia en línea y recibir tutoría constante. Promueve la diversidad de técnicas educativas, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico, a la vez que ofrece flexibilidad para el estudiante.
Concepto de educación a distancia basado en las característicasYdelka_Guillen
La educación a distancia se caracteriza por tener una población estudiantil básicamente adulta y dispersa geográficamente, lo que conlleva a una separación entre el profesor y el estudiante. Este tipo de educación se basa en la utilización de múltiples medios tecnológicos como vehículos del aprendizaje independiente del estudiante en su propio contexto cultural.
Educación presencial VS Educación virtualNatalia7486
El documento compara y contrasta la educación presencial y la educación a distancia. Explica que la educación presencial requiere la presencia física del estudiante en el aula, mientras que la educación a distancia se adapta mejor al horario del estudiante utilizando tecnología. Aunque difieren en su enfoque y métodos, comparten similitudes como el uso de un docente, la comunicación entre docente y estudiantes, y procesos de evaluación. La conclusión es que ambos modelos tienen beneficios y deben usarse
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativomianjapa
Este documento compara y contrasta cuatro modalidades de educación: e-learning, m-learning, b-learning y presencial. Define cada modalidad y describe sus similitudes y diferencias en términos de enfoque, requisitos técnicos, aplicaciones didácticas y alcances. También analiza las habilidades que permiten el desarrollo del estudiante y las limitaciones de cada modalidad.
El documento propone el diseño e implementación de aulas virtuales en Bolivia para capacitar profesores de educación media y superior en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la innovación docente. El proyecto busca combinar metodologías interactivas, aspectos pedagógicos y tecnológicos para transformar la información en conocimiento a través del aprendizaje significativo y colaborativo utilizando herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. Se describirá la experimentación y evaluación
La educación a distancia se ha vuelto una herramienta dinámica que facilita el aprendizaje de manera flexible sin la necesidad de asistir físicamente a una institución educativa. A través de la educación a distancia, las personas pueden actualizar sus conocimientos y capacitarse desde cualquier lugar y a su propio ritmo con el apoyo pedagógico necesario. Esta modalidad educativa también permite que personas con discapacidad u otras responsabilidades puedan continuar su formación de manera independiente.
La presentación compara la educación virtual y presencial. Explica que la educación virtual permite estudiar y trabajar al mismo tiempo ya que elimina las barreras de distancia y tiempo, pero requiere mucha disciplina y responsabilidad por parte del estudiante. También destaca que la educación presencial ofrece un vínculo más cercano entre alumnos y maestros, mejor comunicación y contacto humano.
El modelo educativo de la UOC se ha basado en cinco elementos clave: la personalización, el papel de los docentes, la interactividad, los materiales didácticos y la evaluación continua. Este modelo ha evolucionado paralelamente al desarrollo tecnológico, pasando de una primera generación centrada en los contenidos a una segunda generación basada en el aula virtual y una tercera generación más flexible y participativa.
El B-Learning combina la formación presencial y online, aprovechando las ventajas de ambos métodos. Permite al alumno acceder a recursos multimedia en línea y recibir tutoría constante. Promueve la diversidad de técnicas educativas, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico, a la vez que ofrece flexibilidad para el estudiante.
Concepto de educación a distancia basado en las característicasYdelka_Guillen
La educación a distancia se caracteriza por tener una población estudiantil básicamente adulta y dispersa geográficamente, lo que conlleva a una separación entre el profesor y el estudiante. Este tipo de educación se basa en la utilización de múltiples medios tecnológicos como vehículos del aprendizaje independiente del estudiante en su propio contexto cultural.
Educación presencial VS Educación virtualNatalia7486
El documento compara y contrasta la educación presencial y la educación a distancia. Explica que la educación presencial requiere la presencia física del estudiante en el aula, mientras que la educación a distancia se adapta mejor al horario del estudiante utilizando tecnología. Aunque difieren en su enfoque y métodos, comparten similitudes como el uso de un docente, la comunicación entre docente y estudiantes, y procesos de evaluación. La conclusión es que ambos modelos tienen beneficios y deben usarse
Clase de la asignatura Fundamentos de Tutoría Virtual en el desarrollo del Curso Certificado en Tutoría Virtual de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.
Autores del contenido: Mtra. Yasmin Hernández, Mtra. Luisa María Méndez Alonso y Mtro. Virgilio Pérez
La educación virtual se ha implementado en Colombia durante los últimos 30 años a medida que la tecnología e Internet han permitido nuevas formas de comunicación y enseñanza. La educación virtual utiliza las TIC para proporcionar educación de calidad sin importar la ubicación. Ofrece ventajas como flexibilidad, acceso abierto, aprendizaje colaborativo e interactividad. Aunque difiere de la educación presencial, la educación virtual es una estrategia efectiva que permite que factores como el tiempo y el espacio no limiten el aprendizaje.
Métodos presenciales, e learning, b-learning, m-learningAriana Duque
Este documento compara y contrasta los métodos de enseñanza presenciales, e-learning, b-learning y m-learning. Define cada método y describe sus características, requisitos técnicos, ventajas, desventajas y habilidades que desarrollan. También discute el papel del docente en cada método y provee enlaces a recursos adicionales.
Este documento describe las características y experiencias de los MOOC (Cursos Masivos Online Abiertos). Los MOOC son cursos online gratuitos y sin créditos que fomentan el aprendizaje informal a través de foros, wikis y redes sociales. Algunos de los primeros MOOC exitosos incluyeron el CCK08 con más de 2,000 participantes de todo el mundo. Los MOOC ofrecen oportunidades para que grandes cantidades de personas aprendan independientemente de su ubicación u otros factores. Sin embargo, su n
Este documento describe la educación a distancia, incluyendo sus características, requisitos, antecedentes históricos en México y ventajas. La educación a distancia permite que estudiantes y maestros interactúen a través de tecnologías para aprender desde cualquier lugar sin asistir físicamente. Se requiere autodisciplina, acceso a tecnología y participación activa. Los antecedentes históricos incluyen programas desde 1944 y el uso creciente de tecnología desde 1997.
Este cuadro comparativo resume las principales diferencias entre la educación presencial y la educación virtual. En la educación presencial, el docente es el expositor central y controla el ritmo del grupo, mientras que en la educación virtual el docente actúa como facilitador y cada estudiante puede avanzar a su propio ritmo. Mientras la comunicación es predominantemente sincrónica en la educación presencial, en la educación virtual es tanto asíncrona como sincrónica. El aprendizaje en la educación presencial suele ser homog
La educación virtual ofrece una forma de aprendizaje flexible que se adapta al horario del estudiante y utiliza herramientas tecnológicas motivadoras. Este método ha ganado popularidad entre estudiantes y profesores y se está convirtiendo en la norma a medida que el mundo se vuelve más tecnológico. La educación virtual reduce costos, da acceso a nuevos estudiantes y fomenta el compromiso de todos los participantes en el proceso educativo.
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)Katiusca Peña
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y su uso en la educación. Explica que un AVA es un entorno digital que gestiona y dirige procesos de aprendizaje mediante el uso de tecnologías como Moodle. Un AVA proporciona herramientas para administrar cursos, distribuir contenido, comunicarse e interactuar, y evaluar el aprendizaje de manera flexible. El documento enfatiza que aunque la tecnología es importante, lo fundamental de un AVA es permitir la construcción del conocimiento a través del diá
Herramientas utilizadas para la comunicación en tiempo real, para ello los estudiantes deben estar conectados en el mismo tiempo sin importar la distancia.
Este documento describe cuatro modalidades educativas (presencial, online, híbrida y distribuida), sus características, similitudes y diferencias. Las modalidades se diferencian por el grado de interacción en persona y el uso de herramientas tecnológicas.
Presentación en la que se exponen las funciones que cumplen el estudiante y el tutor en dicho método de enseñanza, y las ventajas y desventajas que posee.
Este documento analiza la evolución y alcances de la educación a distancia. Explica que con los avances tecnológicos, la educación a distancia se ha convertido en una alternativa viable para aquellos con acceso limitado a la educación tradicional. Sin embargo, también señala varios retos como garantizar la calidad del aprendizaje y la evaluación auténtica de los estudiantes de manera remota. Además, discute que si bien la educación a distancia ofrece flexibilidad, también puede aislar a los estudiantes y reducir
El documento presenta información sobre conceptos clave de la comunicación en entornos virtuales de aprendizaje. Define comunicación como el proceso de transmitir información, sentimientos y pensamientos entre un emisor y receptor. Explica los diferentes canales de comunicación, la importancia de la comunicación en EVA y los tipos y estilos de comunicación tutor-alumno que se dan en estos entornos.
El documento compara el AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje) y el EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje). El AVA es un salón de clases virtual que permite la interacción entre estudiantes y profesores a través de Internet, mientras que el EVA es un entorno de aprendizaje presencial que ofrece herramientas tecnológicas para mejorar el conocimiento. El documento también describe las características clave de los EVA, como la accesibilidad, participación, destrezas de comunicación e información, y efect
ENSAYO. ¡EDUCACION A DISTANCIA UNA MODALIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE!manueljulian15
La educación a distancia ofrece ventajas como la flexibilidad y accesibilidad pero también plantea desafíos. Requiere una gran inversión económica en tecnología e infraestructura, la cual hace falta en muchas comunidades. Además, depende en exceso de la tecnología y puede reducir el papel del maestro. Se necesita una innovación educativa que combine la enseñanza presencial con el apoyo tecnológico, mientras se asegura la igualdad de acceso y oportunidades para todos los estudiant
Taller unidad i el estudiante y la universidad nacional abiertaligiafarfan
Este documento proporciona información sobre la organización de estudiantes en grupos para recibir orientación por parte de consejeras. Los estudiantes del curso introductorio serán organizados en dos grupos según su número de cédula y cada grupo será atendido por una consejera diferente.
Trabajo una introductorio DANIEL ALEJANDRO URQUIA FRANCO (Curso Aprobado)DanielUrquia
Este documento presenta tres puntos clave sobre la búsqueda y procesamiento de información: 1) La lectura comprensiva requiere analizar el texto para captar los elementos más importantes y formar una opinión propia; 2) Se debe desarrollar habilidades como identificar la idea principal y conectarse con el pensamiento del autor; 3) La lectura es fundamental en la educación universitaria a distancia para autodirigir el aprendizaje a través de las herramientas disponibles.
La calidad en la educación a distancia es un tema complejo con múltiples factores a considerar. Algunos de los principales retos son evaluar la calidad de las instituciones que ofrecen estos programas, ir más allá de sólo medir la satisfacción de los estudiantes, y entender que los costos pueden variar dependiendo del enfoque pedagógico. Las interacciones entre estudiantes, tutores y materiales son fundamentales para brindar una educación de calidad a distancia.
El documento describe la educación virtual como una nueva forma de enseñanza que combina elementos pedagógicos con tecnologías de la información y comunicación, complementada con la tutoría, para lograr cambios positivos en la educación. Discute dos modalidades de educación virtual (e-learning y b-learning), elementos técnicos necesarios como plataformas, contenidos y herramientas de comunicación, y concluye que las TIC facilitan el aprendizaje cuando se usan metodológicamente con la guía de un tutor.
Clase de la asignatura Fundamentos de Tutoría Virtual en el desarrollo del Curso Certificado en Tutoría Virtual de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.
Autores del contenido: Mtra. Yasmin Hernández, Mtra. Luisa María Méndez Alonso y Mtro. Virgilio Pérez
La educación virtual se ha implementado en Colombia durante los últimos 30 años a medida que la tecnología e Internet han permitido nuevas formas de comunicación y enseñanza. La educación virtual utiliza las TIC para proporcionar educación de calidad sin importar la ubicación. Ofrece ventajas como flexibilidad, acceso abierto, aprendizaje colaborativo e interactividad. Aunque difiere de la educación presencial, la educación virtual es una estrategia efectiva que permite que factores como el tiempo y el espacio no limiten el aprendizaje.
Métodos presenciales, e learning, b-learning, m-learningAriana Duque
Este documento compara y contrasta los métodos de enseñanza presenciales, e-learning, b-learning y m-learning. Define cada método y describe sus características, requisitos técnicos, ventajas, desventajas y habilidades que desarrollan. También discute el papel del docente en cada método y provee enlaces a recursos adicionales.
Este documento describe las características y experiencias de los MOOC (Cursos Masivos Online Abiertos). Los MOOC son cursos online gratuitos y sin créditos que fomentan el aprendizaje informal a través de foros, wikis y redes sociales. Algunos de los primeros MOOC exitosos incluyeron el CCK08 con más de 2,000 participantes de todo el mundo. Los MOOC ofrecen oportunidades para que grandes cantidades de personas aprendan independientemente de su ubicación u otros factores. Sin embargo, su n
Este documento describe la educación a distancia, incluyendo sus características, requisitos, antecedentes históricos en México y ventajas. La educación a distancia permite que estudiantes y maestros interactúen a través de tecnologías para aprender desde cualquier lugar sin asistir físicamente. Se requiere autodisciplina, acceso a tecnología y participación activa. Los antecedentes históricos incluyen programas desde 1944 y el uso creciente de tecnología desde 1997.
Este cuadro comparativo resume las principales diferencias entre la educación presencial y la educación virtual. En la educación presencial, el docente es el expositor central y controla el ritmo del grupo, mientras que en la educación virtual el docente actúa como facilitador y cada estudiante puede avanzar a su propio ritmo. Mientras la comunicación es predominantemente sincrónica en la educación presencial, en la educación virtual es tanto asíncrona como sincrónica. El aprendizaje en la educación presencial suele ser homog
La educación virtual ofrece una forma de aprendizaje flexible que se adapta al horario del estudiante y utiliza herramientas tecnológicas motivadoras. Este método ha ganado popularidad entre estudiantes y profesores y se está convirtiendo en la norma a medida que el mundo se vuelve más tecnológico. La educación virtual reduce costos, da acceso a nuevos estudiantes y fomenta el compromiso de todos los participantes en el proceso educativo.
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)Katiusca Peña
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y su uso en la educación. Explica que un AVA es un entorno digital que gestiona y dirige procesos de aprendizaje mediante el uso de tecnologías como Moodle. Un AVA proporciona herramientas para administrar cursos, distribuir contenido, comunicarse e interactuar, y evaluar el aprendizaje de manera flexible. El documento enfatiza que aunque la tecnología es importante, lo fundamental de un AVA es permitir la construcción del conocimiento a través del diá
Herramientas utilizadas para la comunicación en tiempo real, para ello los estudiantes deben estar conectados en el mismo tiempo sin importar la distancia.
Este documento describe cuatro modalidades educativas (presencial, online, híbrida y distribuida), sus características, similitudes y diferencias. Las modalidades se diferencian por el grado de interacción en persona y el uso de herramientas tecnológicas.
Presentación en la que se exponen las funciones que cumplen el estudiante y el tutor en dicho método de enseñanza, y las ventajas y desventajas que posee.
Este documento analiza la evolución y alcances de la educación a distancia. Explica que con los avances tecnológicos, la educación a distancia se ha convertido en una alternativa viable para aquellos con acceso limitado a la educación tradicional. Sin embargo, también señala varios retos como garantizar la calidad del aprendizaje y la evaluación auténtica de los estudiantes de manera remota. Además, discute que si bien la educación a distancia ofrece flexibilidad, también puede aislar a los estudiantes y reducir
El documento presenta información sobre conceptos clave de la comunicación en entornos virtuales de aprendizaje. Define comunicación como el proceso de transmitir información, sentimientos y pensamientos entre un emisor y receptor. Explica los diferentes canales de comunicación, la importancia de la comunicación en EVA y los tipos y estilos de comunicación tutor-alumno que se dan en estos entornos.
El documento compara el AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje) y el EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje). El AVA es un salón de clases virtual que permite la interacción entre estudiantes y profesores a través de Internet, mientras que el EVA es un entorno de aprendizaje presencial que ofrece herramientas tecnológicas para mejorar el conocimiento. El documento también describe las características clave de los EVA, como la accesibilidad, participación, destrezas de comunicación e información, y efect
ENSAYO. ¡EDUCACION A DISTANCIA UNA MODALIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE!manueljulian15
La educación a distancia ofrece ventajas como la flexibilidad y accesibilidad pero también plantea desafíos. Requiere una gran inversión económica en tecnología e infraestructura, la cual hace falta en muchas comunidades. Además, depende en exceso de la tecnología y puede reducir el papel del maestro. Se necesita una innovación educativa que combine la enseñanza presencial con el apoyo tecnológico, mientras se asegura la igualdad de acceso y oportunidades para todos los estudiant
Taller unidad i el estudiante y la universidad nacional abiertaligiafarfan
Este documento proporciona información sobre la organización de estudiantes en grupos para recibir orientación por parte de consejeras. Los estudiantes del curso introductorio serán organizados en dos grupos según su número de cédula y cada grupo será atendido por una consejera diferente.
Trabajo una introductorio DANIEL ALEJANDRO URQUIA FRANCO (Curso Aprobado)DanielUrquia
Este documento presenta tres puntos clave sobre la búsqueda y procesamiento de información: 1) La lectura comprensiva requiere analizar el texto para captar los elementos más importantes y formar una opinión propia; 2) Se debe desarrollar habilidades como identificar la idea principal y conectarse con el pensamiento del autor; 3) La lectura es fundamental en la educación universitaria a distancia para autodirigir el aprendizaje a través de las herramientas disponibles.
La calidad en la educación a distancia es un tema complejo con múltiples factores a considerar. Algunos de los principales retos son evaluar la calidad de las instituciones que ofrecen estos programas, ir más allá de sólo medir la satisfacción de los estudiantes, y entender que los costos pueden variar dependiendo del enfoque pedagógico. Las interacciones entre estudiantes, tutores y materiales son fundamentales para brindar una educación de calidad a distancia.
El documento describe la educación virtual como una nueva forma de enseñanza que combina elementos pedagógicos con tecnologías de la información y comunicación, complementada con la tutoría, para lograr cambios positivos en la educación. Discute dos modalidades de educación virtual (e-learning y b-learning), elementos técnicos necesarios como plataformas, contenidos y herramientas de comunicación, y concluye que las TIC facilitan el aprendizaje cuando se usan metodológicamente con la guía de un tutor.
Resumen.. historia de la educacion a distanciafrancibe
La educación a distancia tuvo sus orígenes en los siglos XVII y XVIII a través de cursos por correspondencia en Estados Unidos e Inglaterra. Se presentó como una forma de educar a las minorías y aprovechar los medios de comunicación para solucionar problemas sociales. Se caracteriza por ser accesible y estar entre el aprendizaje individual y el tradicional en grupo. Con las nuevas tecnologías, la educación a distancia puede aprovechar recursos en línea para apoyar actividades cooperativas. Finalmente, es una alternativa válida que combina la
El documento describe un proyecto de aula virtual para un diplomado en docencia universitaria para la educación a distancia y virtual ofrecido por la Universidad de Caldas. El aula virtual contiene contenidos educativos y tareas organizados en bloques, y utiliza recursos como páginas web, audio, foros y enlaces. El aula permite la autogestión del conocimiento, interacción entre estudiantes, aprendizaje con diferentes herramientas, y planeación flexible de horarios.
Este documento resume los principales puntos sobre la educación superior a distancia/virtual en Colombia. Explica que la educación virtual se ha desarrollado a través de dos estrategias: comunicación y tecnología de la información. También describe los cinco niveles de desarrollo de la educación a distancia/virtual, desde el uso del correo hasta plataformas interactivas. Finalmente, analiza las condiciones para el desarrollo de la educación virtual en Colombia, incluyendo la infraestructura tecnológica y las características del sistema de educ
Este documento describe los avances del e-learning 2.0 y los entornos 3D para la educación, incluyendo las diferencias entre la web 1.0 y 2.0, el aprendizaje en redes sociales y los mundos virtuales. Explica una metodología de trabajo de 5 etapas que aprovecha la tecnología para la motivación, socialización, manejo de información, construcción del conocimiento y desarrollo de habilidades metacognitivas a través de la interacción y el pensamiento crítico.
Este documento resume la educación a distancia y estrategias de aprendizaje virtual. Explica que la educación virtual utiliza tecnologías como internet para promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación u hora. También describe las ventajas de la educación a distancia como la flexibilidad y accesibilidad global. Resalta que la educación a distancia surgió en Colombia en 1957 con las Escuelas Radifónicas en Boyacá.
Este documento clasifica las cosas de acuerdo a su naturaleza, susceptibilidad de sustitución, posibilidad de fraccionamiento, posibilidad de uso repetido y existencia en el tiempo. Describe las categorías de cosas corporales e incorporales, fungibles e infungibles, divisibles e indivisibles, consumibles e inconsumibles, presentes y futuras. Proporciona ejemplos para cada categoría y cita artículos del Código Civil que se refieren a las diferentes clasificaciones.
La educación a distancia ha permitido democratizar el conocimiento al eliminar las barreras espacio-temporales del aprendizaje tradicional. Cada vez más universidades ofrecen cursos y especializaciones en línea, lo que brinda una educación más accesible y económica a quienes no pueden trasladarse o no tienen tiempo para estudiar de forma presencial. Si bien la tecnología posibilita acceder a la información para estudiar de manera remota, hace falta el vínculo social y sentido de pertenencia de las aulas universitarias tra
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la asignatura "Cátedra Upetecista" de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). La guía incluye información sobre los objetivos de formación, la metodología de aprendizaje autónomo, la evaluación y las unidades temáticas. El documento también proporciona recursos de apoyo como fuentes bibliográficas y digitales para que los estudiantes profundicen su conocimiento sobre la UPTC.
Este documento presenta el reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece normas para formar profesionales calificados y responsables socialmente. Incluye definiciones de reglamento institucional, ventajas de conocer y aplicar el reglamento, y cómo el reglamento aborda situaciones como cambios de carrera, fraude académico, agresión física, cancelación de cursos, e inasistencia a clases.
Este documento resume los puntos principales de un reglamento estudiantil. Explica que los reglamentos institucionales establecen las normas y procedimientos que el personal y estudiantes deben seguir. También describe algunas ventajas de conocer y aplicar correctamente el reglamento, como evitar sanciones o saber cómo hacer reclamos. Finalmente, resume brevemente cómo el reglamento establece los procedimientos para casos como fraude en exámenes, agresión física, y solicitud de cambios de programa.
Este documento describe las características y ventajas de la educación en línea. La educación en línea utiliza tecnologías como internet para proporcionar educación a distancia sin que profesores y estudiantes se encuentren en el mismo lugar físico. Ofrece educación actualizada, personalizada, interactiva y a bajo costo. Sin embargo, también plantea problemas éticos relacionados con la privacidad, identidad y delitos cibernéticos.
Catedra universidad y entorno diiapositivas (1)Gabriela0201
Este documento presenta el plan de trabajo de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia sobre cómo construir una identidad universitaria desde la historia y el desarrollo de la universidad. El documento incluye la introducción, la pregunta de investigación, los objetivos, el esquema de fundamentos teóricos y conceptuales, y la metodología propuesta.
El documento resume varias conferencias y acuerdos internacionales sobre medio ambiente y desarrollo sostenible como la Conferencia de Estocolmo de 1972, la Cumbre de la Tierra de Río de 1992, la Cumbre del Milenio de 2000, la Cumbre de Johannesburgo de 2002 y convenios como el de Washington de 1941, Ramsar de 1971, Patrimonio Mundial de 1972, Cambio Climático de 1997, y leyes venezolanas sobre especies en peligro, ozono y más. El objetivo general ha sido establecer cooperación global para la protección
Este documento describe la historia y desarrollo de la educación universitaria en Boyacá, Colombia. Explica que las Misiones Alemanas sentaron las bases para la educación en la región a través de la Escuela Normal Superior de Varones. Más tarde, esta escuela se convirtió en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica de Colombia, que eventualmente se transformó en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) de hoy. El documento también resume la misión, visión y n
El documento describe los cinco pasos básicos del método CLEP para estudiar de manera óptima: 1) buscar información en fuentes como bibliotecas, profesores, internet y libros, 2) hacer una lectura superficial y luego analítica del material, 3) escribir un resumen de las ideas más importantes, 4) practicar ejercicios hasta lograr completo entendimiento, y 5) usar este método para afrontar los requerimientos educativos diarios.
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Yamile Ribero Cruz para el curso de Competencias Comunicativas. Incluye información personal y académica de Yamile, información sobre la institución, y detalles sobre las 4 unidades desarrolladas en el curso. Las unidades abarcaron temas como los fundamentos de la educación a distancia, organizadores gráficos, lectura y escritura, y competencia comunicativa. Para cada unidad, Yamile presentó productos como mapas conceptuales, cuadros sinópticos y participación en foros,
El documento discute la educación virtual como una alternativa para mejorar la calidad educativa. Explica que la educación virtual ha ganado popularidad en las últimas décadas debido al crecimiento de Internet y la tecnología. Ofrece varias ventajas como flexibilidad, acceso abierto al conocimiento, y costos reducidos. Sin embargo, señala que los docentes deben mejorar su formación para aprovechar plenamente el potencial de las aulas virtuales y lograr las metas educativas.
Este documento describe las diferencias entre educación a distancia y educación virtual, así como los modelos de enseñanza-aprendizaje asociados con cada uno. La educación a distancia puede incluir algunas actividades presenciales, mientras que la educación virtual es completamente en línea. Los modelos incluyen factores institucionales, organizativos, pedagógicos y tecnológicos. La educación a distancia requiere interacción mediada por tutoría, mientras que la educación virtual demanda mayor coordinación de tiempos y el uso de plataform
Este documento discute la modalidad de aprendizaje combinado (blended learning) y cómo la convergencia entre lo presencial y lo virtual está difuminando las líneas entre ambos. Explica que la convergencia permite recrear el blended learning al considerar los ajustes necesarios en los recursos y medios pedagógicos y tecnológicos para facilitar el proceso de aprendizaje sin restricciones. Finalmente, concluye que avanzamos hacia una dinámica educativa donde lo presencial y lo virtual convergen en un todo, permitiendo
En la actualidad van tomando auge las redes de aprendizaje, como espacio que permite la interacción de individuos con intereses comunes para compartir conocimientos e ideas, propician el debate y el trabajo en grupo, influyendo en el desarrollo de competencias profesionales. Es un espacio abierto de interacción que permite compartir enlaces, archivos. Los profesores deben prepararse para este nuevo espacio como guía y acompañante en el proceso, colaborador en la construcción del conocimiento.
Este documento resume un libro sobre la transición de la educación a distancia a la educación virtual. Explica que la educación a distancia ya no implica necesariamente separación espacial debido a Internet. También describe la transición del e-learning tradicional al e-learning 2.0, el cual enfatiza los procesos sociales sobre los contenidos. Por último, proporciona información sobre el autor del libro y la autora de la reseña.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el papel de la educación a distancia en la tecnología. En el capítulo 1, explica la definición de educación a distancia y cómo ha evolucionado de una educación separada a una sin distancia debido a la tecnología. El capítulo 2 describe diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje a distancia, incluidos los modelos institucionales, organizativos y pedagógicos. El capítulo 3 analiza los nuevos entornos de aprendizaje y los valores que se transmiten
Este documento describe las características de la educación a distancia y su importancia en la educación actual. Explica que la educación a distancia utiliza medios tecnológicos como Internet para que los estudiantes puedan aprender sin estar físicamente presentes, y enfatiza el papel del aprendizaje autodirigido. También destaca las diferencias entre la educación a distancia y la educación presencial, y argumenta que la educación a distancia brinda mayores oportunidades educativas.
Este documento describe las características de la educación a distancia y su importancia en la educación actual. Explica que la educación a distancia utiliza medios tecnológicos como Internet para que los estudiantes puedan aprender sin estar físicamente presentes, y enfatiza el papel del aprendizaje autodirigido. También destaca las diferencias entre la educación a distancia y la educación presencial, y argumenta que la educación a distancia brinda mayores oportunidades educativas.
Este documento describe las características de la educación a distancia y su importancia en la educación actual. Explica que la educación a distancia utiliza medios tecnológicos como Internet para que los estudiantes puedan aprender sin estar físicamente presentes, y que se enfoca en el aprendizaje autodirigido. También destaca las diferencias entre la educación a distancia y la educación presencial, y argumenta que la educación a distancia es cada vez más relevante debido al desarrollo de las tecnologías de la información.
El documento discute la educación virtual y su reconocimiento institucional, destacando cómo Internet ha influido en procesos educativos virtuales como la interactividad en la web y su impacto en la autonomía del estudiante. También reflexiona sobre el aula virtual y la biblioteca digital como apoyos para la enseñanza virtual, señalando que estas reflexiones pueden aplicarse a otras disciplinas. Finalmente, enfatiza la necesidad de que la investigación bibliotecológica estudie estos temas polémicos en la educación actual.
Revista educativa (la tecnología en la educación)Claudia Unach
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la tecnología en la educación. Define conceptos clave como educación, tecnología, educación a distancia y plataformas educativas. También describe cómo la comunicación y la tecnología convergen en el aprendizaje y analiza temas como comunidades virtuales, juegos digitales, la Web 3.0 y galerías de fotos.
Este documento discute el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la educación. Explica que las tecnologías digitales han cambiado las formas de enseñar y aprender, y que los EVA pueden apoyar el trabajo docente y extender la clase más allá del aula. También destaca que los EVA son útiles para la formación continua de los docentes y que permiten aprendizajes colaborativos. El documento revisa los fundamentos teóricos del aprendizaje significativo y construccionista que sustentan
Este documento presenta una introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y la educación mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica brevemente los roles de los actores en un AVA, los procesos de producción de contenidos, y los modelos y autores clave que rigen la educación virtual. El objetivo es proporcionar fundamentos teórico-prácticos sobre los AVA y la construcción de materiales educativos digitales.
Este documento describe las ventajas y características de la educación a distancia. Resume las principales ventajas como el acceso a la tecnología educativa, la flexibilidad de tiempo y espacio, y la posibilidad de estudiar en equipo a distancia. Luego describe las características que promueven la eficiencia como la gestión de contenidos, la pedagogía conductista, socioconstructivista y conectivista en la educación a distancia, y el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
El documento describe la educación a distancia en México. Define la educación a distancia como situaciones de enseñanza y aprendizaje donde el profesor y el estudiante están separados geográficamente y se apoyan en materiales impresos u otros medios electrónicos. También discute la evolución histórica de la educación a distancia, desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza colaborativa basada en Internet, a medida que cambiaron las tecnologías. Explica que la educación a distancia se originó debido a cambios
El documento describe los diferentes contextos y actores involucrados en la educación a distancia. Explica que el papel del profesor ha cambiado al tener que usar nuevas habilidades y motivación para enseñar de forma remota. Aunque la tecnología facilita el aprendizaje, los estudiantes deben dedicar mucho trabajo a las actividades y lecturas. La educación a distancia permite romper las barreras espacio-temporales de la educación presencial tradicional.
Este documento define la educación a distancia y describe sus características, antecedentes, teorías, retos, alcances y limitaciones. También explora los perfiles del docente y estudiante en este contexto. Finalmente, analiza el uso de plataformas virtuales como Moodle y resume la evolución e importancia creciente de la educación a distancia en los siglos XX y XXI.
Diseñar escenaros virtuales de aprendizaje (aulas en red)José Melo
El documento describe las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el diseño de escenarios virtuales de aprendizaje. Explica que las TIC permiten nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje que enfatizan la participación activa del alumno. También permite el acceso a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento a través de entornos virtuales como las "aulas virtuales". Estos entornos buscan replicar los efectos didácticos de las
El documento presenta varios artículos sobre educación virtual. Uno discute la educación como un proceso de autoaprendizaje y la importancia de que los estudiantes desarrollen su capacidad creativa en lugar de depender solo de la memorización. Otro habla sobre la integración efectiva de aulas virtuales en la educación presencial a través de una secuencia lógica de actividades entre lo presencial y virtual. Finalmente, otro artículo destaca errores comunes como sobrecargar a estudiantes y profesores o duplicar contenidos entre lo presen
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El documento resume el concepto de "pensamiento grupal" propuesto por Irving Janis en 1971. Explica que cuando los grupos son muy cohesivos, sus miembros tienden a suprimir las críticas y disidencias para preservar la unanimidad, lo que puede llevar a decisiones pobres. Identifica síntomas como invulnerabilidad, racionalización y presión a la disidencia. También propone remedios como asignar roles críticos, invitar perspectivas externas y considerar alternativas para evitar las distorsiones del pensamiento grup
Este documento presenta una guía para docentes que producen material didáctico para educación virtual. Explica las nuevas competencias requeridas como producir textos, comunicarse efectivamente y usar tecnología. También cubre temas como tipos de material didáctico, comunicación, aprendizaje adulto, y cómo producir textos, imágenes y actividades de calidad para la educación a distancia.
Una metodologia no presencial para el aprendizaje de herramientas tic y la fo...Tatiana Molina
Este documento describe una metodología no presencial desarrollada para impartir cursos de introducción y actualización en herramientas TIC y cursos interdisciplinares a toda la comunidad educativa. Se creó la asociación Tic@'t para diseñar esta metodología y ofrecer los cursos a través de un aula virtual Moodle. Más de dos años después, miles de estudiantes de varios países han completado estos cursos de forma no presencial con evaluaciones positivas.
El documento discute dos razones fundamentales por las que los gobiernos de América Latina deben aprovechar la oportunidad de transformar sus sistemas educativos con las TIC. Primero, debido a los cambios de las TIC, se requieren nuevas competencias en los graduados. Segundo, las TIC pueden enriquecer los ambientes de aprendizaje y mejorar los resultados educativos de forma efectiva y a bajo costo a través de computadores personales para cada estudiante.
Las nuevas tecnologías han causado cambios significativos en el escenario educativo. Se requiere un nuevo enfoque de la educación que utilice la tecnología como medio para mejorar el aprendizaje. Esto implica transformaciones como: 1) un cambio en el proceso educativo hacia el aprendizaje continuo a lo largo de la vida; 2) un cambio en los objetivos educativos para enfocarse en enseñar lo útil para la vida y el desarrollo personal; y 3) un cambio en los contenidos didácticos para adaptarse a las
Tendencias educativas para el siglo XXI Educación virtual , online y @learnin...Tatiana Molina
Este documento discute las tendencias educativas para el siglo XXI, incluida la educación virtual, en línea y el aprendizaje. Argumenta que la educación debe actualizarse para satisfacer las necesidades de una sociedad basada en el conocimiento definida por la ciencia, la tecnología y la globalización. También sostiene que las nuevas tecnologías pueden usarse para crear entornos de aprendizaje virtual que mejoren la calidad de la educación al involucrar a estudiantes de diferentes culturas y lugares.
Este documento describe los usos educativos de los blogs (o "edublogs") dentro de una pedagogía constructivista. Explica que los blogs tienen el potencial de adaptarse a cualquier disciplina educativa y nivel, y pueden servir como un espacio para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de manera personal. También analiza las habilidades que los estudiantes pueden desarrollar al crear y editar sus propios blogs, como la organización del discurso y la participación en comunidades de conocimiento en línea.
Caracteristicas estructurales educación a distanciaTatiana Molina
Este documento discute la estructura tecnológica necesaria para una educación a distancia de calidad. Señala que las nuevas tecnologías están transformando la educación al permitir un aprendizaje más interactivo y basado en el contexto. También destaca la importancia de considerar 10 aspectos clave como la orientación de metas y la adaptabilidad al seleccionar una plataforma tecnológica. El objetivo final es aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías para mejorar los resultados educativos.
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Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y las comunidades virtuales. Explica que los entornos virtuales deben estar bien diseñados pedagógicamente para ser efectivos, y que las comunidades virtuales están formadas por grupos que interactúan en espacios no físicos con el objetivo de aprender. También discute que las comunidades de aprendizaje fomentan la interacción y el trabajo conjunto de manera sincrónica y asincrónica.
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La importancia del diseñador instruccional en el diseño de cursos en líneaTatiana Molina
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Diseño instruccional. Factor crítico en el desarrollo de programas onlineTatiana Molina
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La educación virtual en la educacion superior - ICFESTatiana Molina
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El documento habla sobre conceptos relacionados con la Web 2.0. Explica brevemente los derechos de autor y la importancia de citar las fuentes al usar información de otros en la web. También recomienda algunos enlaces para obtener más información sobre la Web 2.0.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Junio 2024.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
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De la educacion a distancia a la educacion virtual
1. http://rusc.uoc.edu
reseña
De la educación a distancia
a la educación virtual,
de Lorenzo García Aretio (coord.)
Por Mª Paz Trillo Miravalles
garcía aretio, lorenzo (coord.); ruiz corbella, marta; domínguez
figaredo, daniel (2007). De la educación a distancia a la educación virtual.
Barcelona: Ariel, 303 pág..
Fecha de presentación: octubre de 2006
Fecha de publicación: diciembre de 2006
Resumen
El libro de García Aretio, Ruiz Corbella y Domínguez Figaredo aporta una visión clarificadora de lo que es la
educación a distancia desarrollada en el contexto de Internet. Como línea argumental mantiene que la educación a
distancia no excluye el aula tradicional, aunque eso no signifique que ambos niveles posean lógicas similares.
Los canales de comunicación y los recursos en los que se ha apoyado la educación a distancia desde sus inicios
daban por supuesta la separación espacio-temporal, por lo que la interacción entre los agentes principales era
sumamente limitada. De ahí que las metodologías no presenciales fueran consideradas por muchos una enseñanza
de segunda clase. La separación física no implica necesariamente una desvinculación funcional cuando el marco de
acción se traslada al ciberespacio. Así, la educación virtual puede darse en cualquier lugar y momento sin recintos
precisos ni cerrados, sin que los aspectos temporales y geográficos sean un obstáculo, idea que se plasma a lo largo
de la obra.
Palabras clave
educación a distancia, entornos virtuales de aprendizaje, e-learning, blended-learning, diseño instruccional on-line,
Internet
De la educación a distancia a la educación virtual, by Lorenzo García Aretio
(coord.)
Abstract
This book, written by García Aretio, Ruiz Corbella and Domínguez Figaredo, provides a clear insight into distance
education within the context of the Internet. The line of argument focuses on the idea that distance education in no way
excludes the traditional classroom, although this does not mean that both levels have similar logics.
rusc vol. 4 n.º 1 (2007) | issn 1698-580x
Mª Paz Trillo Miravalles
2. http://rusc.uoc.edu De la educación a distancia la educación virtual
The communication channels and resources that have been the cornerstone of distance education from the very beginning took the
space-time separation for granted, whereby interaction between the principal agents was extremely limited. Hence, non-presential
methodologies were considered by many to be a second-rate form of education. Physical separation does not necessarily imply a
functional disassociation when the framework of operation is transferred to cyberspace. Virtual education can thus occur anywhere
and at anytime without specific or enclosed venues, and without the temporal and geographic aspects becoming an obstacle: a concept
that is present throughout the entire book.
Keywords
distance education, virtual learning environments, e-learning, blended learning, on-line instructional design, Internet
la educación a distancia siempre se ha visto en confron- Esa transición viene marcada por el uso masivo de Internet
tación con la presencial. Sin embargo, los métodos blended en la fase del diseño formativo y en las propuestas meto-
learning han demostrado que ambas prácticas pueden con- dológicas concretas. Internet no es un mero instrumento
vivir. Hoy sabemos que la educación a distancia no exclu- de comunicación, también es un potente medio formativo
ye el aula tradicional, aunque eso no signifique que ambos capaz de brindar herramientas precisas que garantizan la
niveles posean lógicas similares. El libro de García Aretio, calidad de los procesos educativos cuando no existe con-
Ruiz Corbella y Domínguez Figaredo toma este axioma tacto presencial. Integradas en la educación a distancia, las
como punto de partida. Da por supuesto que la educación a propuestas educativas basadas en Internet separan a los
distancia no es contraria a la impartida en el aula física. agentes físicamente pero no de forma funcional. Sus roles
Tomando lo anterior como punto de partida, puede ob- permanecen más allá de que exista una separación geográ-
servarse una fundamentación de los principios y teorías de fica, su vínculo se da en el ciberespacio. Así, la educación
la educación a distancia desde una aproximación histórica virtual puede darse en cualquier lugar y momento sin re-
(al igual que el autor-coordinador ha hecho en obras ante- cintos precisos ni cerrados, sin que el tiempo y el espacio
riores), profundizando especialmente en los fundamentos sean un obstáculo.
y la metodología que marcan el salto de la educación a Pero ¿qué elementos fraguaron el cambio hacia lo digi-
distancia convencional (aquella que recurre a medios im- tal? En el libro se apuntan tres factores sociales causantes de
presos y sistemas de producción y distribución industriales) este cambio de visión, que se dan de forma interrelacionada:
a las prácticas de e-learning. Del mismo modo ocurre con (i) la afirmación de la educación como proceso a lo largo de
las distintas lógicas, «presencial» versus «a distancia», los la vida; (ii) la convicción de que todo espacio de interacción
desarrollos de esta última, de lo industrial a lo digital, son humana es un escenario educativo; (iii) la consolidación de
planteamientos que pueden coexistir. Sin embargo, su di- las tecnologías digitales como canal de comunicación y de
seño no es precisamente coincidente. recursos educativos. Lo notable de estos tres factores es
En un primer momento el libro trata los canales de que inciden en el cambio, tanto en la enseñanza presencial
comunicación y los recursos en los que se ha apoyado la como a distancia. Combinados, vienen a derribar la asocia-
educación a distancia. Desde sus inicios, éstos mantenían ción entre las prácticas educativas y los espacios y tiempos
esa separación de espacio y tiempo, por lo que la interac- socialmente determinados (escuelas, universidades, curso
ción entre los agentes principales era sumamente limitada. académico, horarios, etc.), ámbitos que históricamente han
Con este supuesto no se entendía cómo era posible educar organizado toda propuesta de formación. Una vez rota esta
con unos recursos y unos canales que no facilitaban la inte- convicción, se abren múltiples posibilidades educativas en
racción, de ahí que, desde sus comienzos, fuera considerada el terreno de lo virtual. Las posibilidades educativas del
por muchos como una enseñanza de segunda clase, ya que ciberespacio son las que determinan el paso de una educa-
no era capaz de aportar dicha interacción y los elementos ción a distancia a una educación virtual.
básicos propios de toda relación educativa. Algunas consecuencias inmediatas de ese cambio su-
En un segundo nivel, se aborda el tránsito entre los ti- geridas en la obra son la desaparición del proceso de ense-
pos de educación a distancia y los modelos de e-learning. ñanza-aprendizaje como algo secuencial, la deslocalización
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3. http://rusc.uoc.edu De la educación a distancia la educación virtual
y destemporalización de las experiencias, la desmaterializa- ning: del e-learning tradicional al e-learning 2.0. La visión
ción de la presentación de materiales y contenidos, la diver- consiste en tomar Internet como un entorno de práctica
sificación de los medios de comunicación, etc. Todo ello está social. Un lugar práctico por definición, construido como
sirviendo de base a una educación a distancia que cada vez fruto de las aportaciones de las personas y, por tanto, la
se hace más cercana, al posibilitar su presencia en cualquier educación sería un proceso social a desarrollar en ese es-
escenario: una educación a distancia sin distancias. La obra cenario. A partir de ahí, se trataría de observar las coorde-
apunta este fenómeno como el logro de la red, siendo ésta nadas que caracterizan al ciberespacio (su no-materialidad
el lugar de convergencia de los diferentes actores del hecho física, los procesos de comunicación, su topología reticular,
educativo, de la educación a distancia visualizada como una etc.) e integrarlas dentro de los proyectos educativos (a su
enseñanza en la que docentes y alumnos se encontraban en vez, éstos deben ser contextualizados). Si ese entorno di-
espacios separados, a una educación a distancia en la que gital es un lugar practicado, para un diseñador pedagógico
espacio y tiempo no aparecen como condicionantes, sino que desarrolle experiencias en Internet será clave atender
como factores que se utilizan para cada proceso educativo, a sus componentes sociales (componentes de la socializa-
generando, así, un nuevo entorno pedagógico. ción). De ahí el interés de traer al ámbito de la educación
Quizás la principal aportación de este libro sea la de nuevas teorías como las que están detrás de las comuni-
fundamentar teóricamente las propuestas educativas a dades de práctica y los procesos relacionales en Internet
distancia cuando éstas se desarrollan en el espacio de la (socialización-red). Para los autores, el e-learning 2.0 presta
red. La mayoría de estos proyectos carecen de la necesaria atención a los procesos de socialización por encima de los
base teórica desde el ámbito estrictamente pedagógico que diseños instruccionales cerrados y las plataformas de tele-
apunte cómo lograr los objetivos planteados y cómo evaluar formación estáticas. Presenta el ciberespacio como el lugar
sus logros. Ignoran en qué paradigma educativo se enmar- natural donde desarrollar procesos educativos y establece
can, cuáles son los planteamientos que orientan el diseño los procesos (por delante de los contenidos) como el eje
formativo y las bases desde las que analizar los resultados. que articula las dinámicas de aprendizaje.
De aquí la relevancia y oportunidad de este libro, ya que Tratando todos los puntos anteriores, este libro aporta una
emprende un tema esencial para acometer la educación clarificadora visión de lo que es la educación a distancia
virtual: su enfoque teórico, tecnológico y práctico. desarrollada en el contexto de Internet, aportando los ele-
Otra dimensión central del libro es la que profundiza en mentos que la definen y cuya demanda continúa siendo
una segunda transición dentro de los modelos de e-lear- necesaria en la sociedad actual.
Cita recomendada
trillo miravalles, m.ª paz (2007). «De la educación a distancia a la educación virtual, de lorenzo garcía
aretio (coord.)» [reseña en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 4, n.° 1. UOC.
[Fecha de consulta: dd/mm/aa].
http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/trillo.pdf
ISSN 1698-580X
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Así pues, se permite la copia, distribución y comunicación pública siempre y cuando se cite el autor de esta obra
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rusc vol. 4 n.º 1 (2007) | issn 1698-580x
Mª Paz Trillo Miravalles
4. http://rusc.uoc.edu De la educación a distancia la educación virtual
Sobre el autor del libro
Lorenzo García Aretio
Decano de la Facultad de Educación de la UNED
Doctor en Ciencias de la Educación con premio extraordinario, Lorenzo García Aretio es profesor titular de Teo-
ría de la educación (Educación a Distancia) en la Facultad de Educación de la UNED desde el curso académico
1984-85. En la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, ha desempeñado varios
cargos académicos que le han permitido conocer a fondo una de las instituciones universitarias a distancia más
representativas del mundo.
Más información sobre el autor: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/curriculum.htm
Sobre la autora de la reseña
Mª Paz Trillo Miravalles
Investigadora de la Cátedra Unesco de Educación a Distancia de la UNED
ptrillo@gmail.com
Licenciada en Psicopedagogía y experta en educación vial y en diagnóstico y educación de estudiantes con alta capacidad.
Actualmente colabora como investigadora en la Cátedra Unesco de Educación a Distancia (www.uned.es/cued), adscrita
a la Facultad de Educación de la UNED (www.uned.es). Sus líneas de investigación se centran en educación, capacidad
y género, educación vial y educación a distancia. Ha colaborado en diversos cursos y seminarios de carácter nacional e
internacional y ha participado como investigadora en grupos relacionados con dichas líneas de investigación.
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Mª Paz Trillo Miravalles