Este documento describe los proyectos de mejora institucional para fortalecer la educación técnica en Argentina. Establece la necesidad de mejorar la calidad de la educación técnica a nivel federal para promover el desarrollo social y económico. Detalla los instrumentos legales y de regulación como el proceso de homologación, el catálogo nacional de títulos y el registro federal de instituciones técnicas. También presenta los siete campos programáticos y las líneas de acción para mejorar los entornos educativos y las con

1. PROYECTOS DE
MEJORA
INSTITUCIONAL
Dirección General de Escuelas
Dirección de Educación
Superior
Coordinación de Formación
Técnico Profesional

2. LESGISLACION
 Ley de Educación Nacional N° 26.206
 La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y
social garantizados por el Estado
 “el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
tienen la responsabilidad indelegable de proveer una educación integral,
permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación
 Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058
Instrumentos de regulación, con los propósitos de integrar con criterio sistémico la
educación técnico profesional y sentar las bases de la mejora continua de su
calidad:
 el Proceso de Homologación de trayectorias formativas.
 el Catálogo Nacional de Títulos y Certificados
 el Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional
 Monto anual del Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional 0,2%
del total de los Ingresos Corrientes previstos en el Presupuesto Anual
Consolidado para el Sector Público Nacional
 Resoluciones N° 250/05, N° 269/06, N° 62/08 N° 175/12 del Consejo Federal de
Educación.

3. Desafíos del sistema educativo
argentino – Educación Técnica
 Fortalecer – con carácter federal y sistémico -
la calidad de la educación técnico
profesional
 Razones:
 Factor clave para el desarrollo social
 Para el crecimiento económico sostenido,
integrado y sustentable en términos regionales y
locales
 Incidencia marcada sobre la calidad del
trabajo, la productividad, la actividad
económica y la competitividad territorial.

4. Nuevas estrategias para el
fortalecimiento de la Educación
Técnica
 La articulación entre las políticas educativas de cada jurisdicción con las políticas
educativas nacionales, conjugadas en el plano federal, la efectividad de las
decisiones y la acción gubernamental y la orientación de la inversión hacia los
aspectos sustantivos y prioritarios que expresan esas políticas.
 Los espacios de diálogo social con todos los sectores involucrados en la educación
técnico profesional, de modo de dar respuesta a la diversidad territorial y las
desigualdades institucionales y regionales.
 El carácter sistémico al interior de la modalidad y su vinculación con los otros niveles y
modalidades del sistema educativo que abordan trayectorias formativas orientadas al
mundo del trabajo.
 La generación de nuevas vinculaciones entre la calidad de las trayectorias formativas,
el desarrollo de capacidades profesionales, las características de los entornos
formativos y las condiciones institucionales.
 La visión integral, general y combinada de las líneas de acción y de inversión en sus
expresiones como programas federales y planes de mejora jurisdiccionales e
institucionales.
 La eficiencia y efectividad de los procesos de gestión e implementación de las
acciones en los planos nacional, jurisdiccional e institucional.

5. Instrumentos de Regulación de la
Educación Técnico Profesional
 Proceso de Homologación
 Análisis de los diseños curriculares inherentes a titulaciones técnicas o certificados de formación
profesional y su evaluación comparativa con un conjunto de criterios básicos y estándares
relativos a:
 perfil profesional y
 trayectoria formativa prevista orientada a dicho perfil, indicados como referencia para
cada uno de ellos, a efectos de establecer su correspondencia
 Catálogo Nacional de Títulos y Certificados de Educación Técnico Profesional
 información pública sobre certificados y títulos de educación técnico profesional y sus
correspondientes ofertas formativas.
 Se organiza a partir de criterios sectoriales y territoriales y en función de familias y figuras
profesionales.
 Objetivo: favorecer la mejora continua de las instituciones inscriptas en el mismo y dar garantía
pública de que dichos establecimientos cumplen con las condiciones institucionales según los
criterios de calidad acordados federalmente
 Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional
 Instituciones de educación técnico profesional de nivel secundario.
 Instituciones de educación técnico profesional de nivel superior.
 Instituciones de formación profesional.

6. Relación entre el Registro Federal de
Instituciones- Procesos de homologación
y los PMI

7. Condicionantes para acceder
a los PMI
 Jurisdicciones educativas: no cumplieran con las
condiciones y plazos estipulados en las normativas relativas
al proceso de homologación, se suspende la posibilidad
de acceder a planes de mejora institucionales referidos a
los entornos formativos de las trayectorias formativas no
homologadas hasta tanto se dé cumplimiento a lo
estipulado.
 Instituciones de educación técnico profesional
incorporadas en el Registro Federal de Educación Técnico
implementen trayectorias formativas incluidas en las
condiciones y plazos estipulados en las normativas relativas
al proceso de homologación y no hubieran dado
cumplimiento de las condiciones mínimas relativas a sus
entornos formativos, se suspende la posibilidad de acceder
a planes de mejora institucionales hasta tanto se dé
cumplimiento a lo estipulado.

8. Formatos o vías para el desarrollo de
las actividades de los campos
programáticos
 Programas federales de carácter federal, elaborados a partir del
trabajo conjunto del INET y la Comisión Federal para la ETP y son
aprobados exclusivamente por el Consejo Federal de Educación.
 Planes de mejora jurisdiccionales. Son elaborados por las jurisdicciones
educativas se define para la mejora continua de la calidad de la
educación técnico profesional, y evaluados por el INET.
 Planes de mejora institucionales. Son elaborados por cada una de las
instituciones, a partir de procesos de autoevaluación, con el propósito
de asegurar que las trayectorias formativas cuenten con las
condiciones necesarias referidas a instalaciones y equipamiento para el
desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y evaluados
por el INET.
 Asegurar la visión integral y completa del conjunto de las
trayectorias formativas que dicha institución implementa.

9. Mejora continua de la calidad de los entornos
formativos y las condiciones institucionales de la
educación técnico profesional.
Campos programáticos
 1. Igualdad de oportunidades.
 2. Formación de formadores. Inicial y
continua.
 3. Entornos formativos. Vinculación, prácticas
y recursos.
 4. Piso tecnológico TICs.
 5. Infraestructura edilicia, seguridad e higiene.
 6. Red de Aulas Talleres Móviles.
 7. Red de Institutos Superiores Técnicos
Industriales

10. Campo Programático 3.
Entornos formativos. Vinculación,
prácticas y recursos
 Propósito: asegurar las condiciones básicas relativas a
equipamiento, instalaciones y contextos en que se llevan a cabo
los procesos de enseñanza y aprendizaje pertinentes con las
trayectorias formativas, los perfiles profesionales y las capacidades
a desarrollar.
 Líneas de acción:
 a. Equipamiento, materiales e insumos para el desarrollo de
actividades formativas
 en talleres, laboratorios y espacios productivos.
 b. Acciones que involucran al sector científico tecnológico y/o
socioproductivo.
 c. Visitas didácticas, viajes de estudio, participación en olimpíadas.
 d. Proyectos tecnológicos.
 e. Bibliotecas.
 f. Condiciones de utilización segura del entorno formativo.
 g. Instalaciones y adecuación edilicia

11. Coordinación de
Formación
Técnico
Profesional
Dirección de Educación
Superior- Mendoza