Servicios Profesionales

3 de marzo 2014
El Servicio
Profesional Docente
y el Perﬁl,
Parámetros e
Indicadores del
Concurso de
Oposición para el
Ingreso
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

El Estado garan4zará la calidad en la educación
obligatoria de manera que los materiales y métodos
educa4vos, la organización escolar, la infraestructura
educa4va y la idoneidad de los docentes y los direc?v
os
garan4cen el máximo logro de aprendizaje de los
educandos.Tercer párrafo del ArBculo 3° Cons?tucional.
Idoneidad de docentes y direc?vos para el
aprendizaje de los alumnos

El ingreso al servicio docente y la promoción a c
funciones de dirección o de supervisión en la edu
básica y media superior que imparta el Esta
llevarán a cabo mediante concursos de oposición
garan4cen la idoneidad de los conocimientos
capacidades que correspondan.
Fracción III del ArBculo 3° Cons?tucio
Concursos de oposición que aseguren la
idoneidad de conocimientos y capacidades

Ley General
del Servicio
Profesional
Docente
En su arBculo 4 señala la siguiente deﬁ
XXXII. Servicio Profesional Docente o Serv
Al conjunto de ac4vidades y mecanismos
el Ingreso, la Promoción, el Reconocimient
la Permanencia en el servicio público edu
y el impulso a la formación con4nua,
ﬁnalidad de garan4zar la idoneidad de
conocimientos y capacidades del Perso
Docente y del Personal con Funcione
Dirección y de Supervisión en la Educ
Básica y Media Superior que imparta el
y sus Organismos Descentralizados.

I. Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educa
cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el prog
país;
II. Mejorar la prác4ca profesional mediante la evaluación en las escuelas, el inter
experiencias y los apoyos que sean necesarios;
III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y cap
del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión
IV. Es4mular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones de d
profesional;
V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de d
de dirección y de supervisión;
VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio Profesional D
pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades;
VII. Garan4zar la formación, capacitación y actualización con4nua del Personal del
Profesional Docente a través de polí4cas, programas y acciones específicas, y
VIII. Desarrollar un programa de esWmulos e Incen4vos que favorezca el de
eficiente del servicio educa4vo y contribuya al reconocimiento escolar y socia
dignidad magisterial.
Fuente: DOF, 11/09/2013 , DECRETO por el que se expide la Ley Genera
Servicio Profesional Docente, ArBculo 13.
Propósitos del Servicio Profesional Doce

Proceso de
Ingreso

Proceso de
Permanencia

Proceso de
Promoción

Proceso de
Reconocimiento

ArBculo 12 de
la LGSPD
dis4ntos contextos sociales y culturales promuevan
máximo logro de aprendizaje de los educand
conforme a los perﬁles, parámetros e indicadores
garan?cen la idoneidad de los conocimientos, ap?tu
y capacidades que correspondan.
Perﬁl, parámetros e indicadores
Quienes desempeñen las funciones docentes, d
dirección o de supervisión en la Educación Básica
Superior deben reunir las cualidades personale
competencias profesionales para que dentro de

•  Para la buena prác?ca profesional.
•  Para la formación de los maestros, tanto inicial
con4nua.
•  Para los concursos de oposición y la evaluación
obligatoria para el Ingreso, la Promoción, el
Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio.
Perﬁles, parámetros e indicadores com
referentes fundamentales

Perﬁl, parámetros e
indicadores para
Docentes y Técnicos
Docentes
construcción
•  De octubre a la fecha, la SEP ha organizado
de construcción en el que par4ciparon do
frente a grupo, directores de escuelas, superviso
jefes de sector, asesores técnico pedagógico
responsables de los niveles educa4vos y Autorida
Educa4vas Locales, a través de reuniones de tra
talleres y del envío de propuestas elaboradas e
en4dad federa4va.
•  Como resultado de este ejercicio de constru
colec4va, se elaboró el documento Perﬁles,
Parámetros e Indicadores. Aprobado por el INEE
de febrero de 2014.

Perfil
Expresa las caracterís4cas, cualidades y ap4tud
deseables que el personal docente y t
docente requiere tener para un desempe
profesional eficaz.
Es una guía que permite a maestras y mae
orientar su formación para desempeñar
puesto o función en la docencia.
Documento: Perfil,
parámetros e
indicadores para
Docentes y
Técnicos Docentes

Documento: Perfil,
parámetros e
indicadores para
Docentes y
Técnicos Docentes
El perfil está integrado por cinco dimensiones
describen los dominios fundamentales del desempeñ
docente.
Perfil

Documento: Perfil,
parámetros e
indicadores para
Docentes y
Técnicos Docentes
Perfil y parámetros
De las dimensiones del perfil se derivan paráme
cuales describen aspectos del saber y del q
docente.
•  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de E
Primaria se consideraron los siguientes parámetros:

Documento: Perﬁl,
parámetros e
indicadores para
Docentes y Técnicos
Docentes
Perﬁl, parámetros e indicadores
A cada parámetro le corresponde un conjunto
indicadores que señalan el nivel y las formas en
saberes y quehaceres se concretan.
•  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de
Primaria se consideraron los siguientes indicadores

22 perﬁles correspondientes a educación
básica, enviados al INEE para su validac

Las Autoridades Educa4vas, los Organismos Descentralizados
Ins4tuto propiciarán las condiciones para generar certeza
confianza en el uso de los perfiles, parámetros e in
autorizados conforme a esta Ley, a efecto de que é
reconocidos por sus des4natarios y por la sociedad. Asim
asegurarán una difusión suficiente de dichos perfiles, parám
e indicadores para que el Personal Docente y el Pe
Funciones de Dirección y de Supervisión los conozcan a
comprendan su propósito y sen4do, y los consideren com
referente imprescindible para su trabajo.
ArBculo 58° de la Ley General del Servicio Profesional Docente

Proceso 1. Ingreso. Convocatorias para el
ingreso al SPD
Consulta nacional
a maestros.
Fases del proceso
Primera fase (Marzo)
Dar a conocer aspectos sustan4vos del SPD a los integrantes d
Principalmente: evaluación de desempeño docente, su impacto
ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en e
así como el perfil, los parámetros e indicadores que orient
evaluación.
Segunda fase (Abril y Mayo):
Ampliar la información sobre el SPD y los perfiles, pa
indicadores, a par4r de las opiniones y dudas expresadas.
Tercera fase (Mayo):
Incluir ac4vidades en la sép4ma guía del CTE, sobre tópicos es
de la profesión, el desempeño docente, así como aspectos y fo
evaluación de la prác4ca.
Cuarta fase (Junio):
Aplicar un cues4onario que recoja la opinión de los maestr
resultados contribuyan a mejorar y enriquecer los perfiles, parám
indicadores y el proceso de evaluación del desempeño docente.

Sus propósitos.
Procesos de ingreso, permanencia, promoción
reconocimiento en el servicio.
Papel de la evaluación en estos procesos.
Caracterís4cas del Perﬁl, parámetros e indicador
para los diferentes niveles en que se eje
docencia en la Educación Básica.
Aspectos a abordar en la “Sexta ses
ordinaria” del CTE acerca del Servici
Profesional Docente (SPD)

Producto de la sesión
•  La sistema4zación de las ideas, observacione
sugerencias de los maestros sobre el SPD y e
parámetros e indicadores.
•  Posteriormente, habrá que enviar este pr
mediante los canales que se dispongan para
propósito (vía telefónica, correo electrónico, pági
web oﬁcial de la Subsecretaría de Educación B
entre otros).

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