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3 de marzo 2014
El Servicio
Profesional Docente
y el Perfil,
Parámetros e
Indicadores del
Concurso de
Oposición para el
Ingreso
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
El Estado garan4zará la calidad en la educación
obligatoria de manera que los materiales y métodos
educa4vos, la organización escolar, la infraestructura
educa4va y la idoneidad de los docentes y los direc?v
os
garan4cen el máximo logro de aprendizaje de los
educandos.Tercer párrafo del ArBculo 3° Cons?tucional.
Idoneidad de docentes y direc?vos para el
aprendizaje de los alumnos
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
El ingreso al servicio docente y la promoción a c
funciones de dirección o de supervisión en la edu
básica y media superior que imparta el Esta
llevarán a cabo mediante concursos de oposición
garan4cen la idoneidad de los conocimientos
capacidades que correspondan.
Fracción III del ArBculo 3° Cons?tucio
Concursos de oposición que aseguren la
idoneidad de conocimientos y capacidades
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Ley General
del Servicio
Profesional
Docente
En su arBculo 4 señala la siguiente defi
XXXII. Servicio Profesional Docente o Serv
Al conjunto de ac4vidades y mecanismos
el Ingreso, la Promoción, el Reconocimient
la Permanencia en el servicio público edu
y el impulso a la formación con4nua,
finalidad de garan4zar la idoneidad de
conocimientos y capacidades del Perso
Docente y del Personal con Funcione
Dirección y de Supervisión en la Educ
Básica y Media Superior que imparta el
y sus Organismos Descentralizados.
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
I. Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educa
cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el prog
país;
II. Mejorar la prác4ca profesional mediante la evaluación en las escuelas, el inter
experiencias y los apoyos que sean necesarios;
III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y cap
del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión
IV. Es4mular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones de d
profesional;
V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de d
de dirección y de supervisión;
VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio Profesional D
pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades;
VII. Garan4zar la formación, capacitación y actualización con4nua del Personal del
Profesional Docente a través de polí4cas, programas y acciones específicas, y
VIII. Desarrollar un programa de esWmulos e Incen4vos que favorezca el de
eficiente del servicio educa4vo y contribuya al reconocimiento escolar y socia
dignidad magisterial.
Fuente: DOF, 11/09/2013 , DECRETO por el que se expide la Ley Genera
Servicio Profesional Docente, ArBculo 13.
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la LGSPD
dis4ntos contextos sociales y culturales promuevan
máximo logro de aprendizaje de los educand
conforme a los perfiles, parámetros e indicadores
garan?cen la idoneidad de los conocimientos, ap?tu
y capacidades que correspondan.
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Perfil, parámetros e indicadores
Quienes desempeñen las funciones docentes, d
dirección o de supervisión en la Educación Básica
Superior deben reunir las cualidades personale
competencias profesionales para que dentro de
•  Para la buena prác?ca profesional.
•  Para la formación de los maestros, tanto inicial
con4nua.
•  Para los concursos de oposición y la evaluación
obligatoria para el Ingreso, la Promoción, el
Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio.
Perfiles, parámetros e indicadores com
referentes fundamentales
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Perfil, parámetros e
indicadores para
Docentes y Técnicos
Docentes
construcción
•  De octubre a la fecha, la SEP ha organizado
de construcción en el que par4ciparon do
frente a grupo, directores de escuelas, superviso
jefes de sector, asesores técnico pedagógico
responsables de los niveles educa4vos y Autorida
Educa4vas Locales, a través de reuniones de tra
talleres y del envío de propuestas elaboradas e
en4dad federa4va.
•  Como resultado de este ejercicio de constru
colec4va, se elaboró el documento Perfiles,
Parámetros e Indicadores. Aprobado por el INEE
de febrero de 2014.
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Perfil
Expresa las caracterís4cas, cualidades y ap4tud
deseables que el personal docente y t
docente requiere tener para un desempe
profesional eficaz.
Es una guía que permite a maestras y mae
orientar su formación para desempeñar
puesto o función en la docencia.
Documento: Perfil,
parámetros e
indicadores para
Docentes y
Técnicos Docentes
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Documento: Perfil,
parámetros e
indicadores para
Docentes y
Técnicos Docentes
El perfil está integrado por cinco dimensiones
describen los dominios fundamentales del desempeñ
docente.
Perfil
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Documento: Perfil,
parámetros e
indicadores para
Docentes y
Técnicos Docentes
Perfil y parámetros
De las dimensiones del perfil se derivan paráme
cuales describen aspectos del saber y del q
docente.
•  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de E
Primaria se consideraron los siguientes parámetros:
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
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parámetros e
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Docentes y Técnicos
Docentes
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A cada parámetro le corresponde un conjunto
indicadores que señalan el nivel y las formas en
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•  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de
Primaria se consideraron los siguientes indicadores
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básica, enviados al INEE para su validac
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Las Autoridades Educa4vas, los Organismos Descentralizados
Ins4tuto propiciarán las condiciones para generar certeza
confianza en el uso de los perfiles, parámetros e in
autorizados conforme a esta Ley, a efecto de que é
reconocidos por sus des4natarios y por la sociedad. Asim
asegurarán una difusión suficiente de dichos perfiles, parám
e indicadores para que el Personal Docente y el Pe
Funciones de Dirección y de Supervisión los conozcan a
comprendan su propósito y sen4do, y los consideren com
referente imprescindible para su trabajo.
ArBculo 58° de la Ley General del Servicio Profesional Docente
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Proceso 1. Ingreso. Convocatorias para el
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Primera fase (Marzo)
Dar a conocer aspectos sustan4vos del SPD a los integrantes d
Principalmente: evaluación de desempeño docente, su impacto
ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en e
así como el perfil, los parámetros e indicadores que orient
evaluación.
Segunda fase (Abril y Mayo):
Ampliar la información sobre el SPD y los perfiles, pa
indicadores, a par4r de las opiniones y dudas expresadas.
Tercera fase (Mayo):
Incluir ac4vidades en la sép4ma guía del CTE, sobre tópicos es
de la profesión, el desempeño docente, así como aspectos y fo
evaluación de la prác4ca.
Cuarta fase (Junio):
Aplicar un cues4onario que recoja la opinión de los maestr
resultados contribuyan a mejorar y enriquecer los perfiles, parám
indicadores y el proceso de evaluación del desempeño docente.
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Sus propósitos.
Procesos de ingreso, permanencia, promoción
reconocimiento en el servicio.
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para los diferentes niveles en que se eje
docencia en la Educación Básica.
Aspectos a abordar en la “Sexta ses
ordinaria” del CTE acerca del Servici
Profesional Docente (SPD)
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Producto de la sesión
•  La sistema4zación de las ideas, observacione
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parámetros e indicadores.
•  Posteriormente, habrá que enviar este pr
mediante los canales que se dispongan para
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entre otros).

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Servicios Profesionales

  • 1. 3 de marzo 2014 El Servicio Profesional Docente y el Perfil, Parámetros e Indicadores del Concurso de Oposición para el Ingreso COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 2. El Estado garan4zará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educa4vos, la organización escolar, la infraestructura educa4va y la idoneidad de los docentes y los direc?v os garan4cen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.Tercer párrafo del ArBculo 3° Cons?tucional. Idoneidad de docentes y direc?vos para el aprendizaje de los alumnos COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 3. El ingreso al servicio docente y la promoción a c funciones de dirección o de supervisión en la edu básica y media superior que imparta el Esta llevarán a cabo mediante concursos de oposición garan4cen la idoneidad de los conocimientos capacidades que correspondan. Fracción III del ArBculo 3° Cons?tucio Concursos de oposición que aseguren la idoneidad de conocimientos y capacidades COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 4. Ley General del Servicio Profesional Docente En su arBculo 4 señala la siguiente defi XXXII. Servicio Profesional Docente o Serv Al conjunto de ac4vidades y mecanismos el Ingreso, la Promoción, el Reconocimient la Permanencia en el servicio público edu y el impulso a la formación con4nua, finalidad de garan4zar la idoneidad de conocimientos y capacidades del Perso Docente y del Personal con Funcione Dirección y de Supervisión en la Educ Básica y Media Superior que imparta el y sus Organismos Descentralizados. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 5. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE I. Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educa cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el prog país; II. Mejorar la prác4ca profesional mediante la evaluación en las escuelas, el inter experiencias y los apoyos que sean necesarios; III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y cap del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión IV. Es4mular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones de d profesional; V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de d de dirección y de supervisión; VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio Profesional D pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades; VII. Garan4zar la formación, capacitación y actualización con4nua del Personal del Profesional Docente a través de polí4cas, programas y acciones específicas, y VIII. Desarrollar un programa de esWmulos e Incen4vos que favorezca el de eficiente del servicio educa4vo y contribuya al reconocimiento escolar y socia dignidad magisterial. Fuente: DOF, 11/09/2013 , DECRETO por el que se expide la Ley Genera Servicio Profesional Docente, ArBculo 13. Propósitos del Servicio Profesional Doce
  • 6. Proceso de Ingreso COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 7. Proceso de Permanencia COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 8. Proceso de Promoción COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 9. Proceso de Reconocimiento COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 10. ArBculo 12 de la LGSPD dis4ntos contextos sociales y culturales promuevan máximo logro de aprendizaje de los educand conforme a los perfiles, parámetros e indicadores garan?cen la idoneidad de los conocimientos, ap?tu y capacidades que correspondan. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Perfil, parámetros e indicadores Quienes desempeñen las funciones docentes, d dirección o de supervisión en la Educación Básica Superior deben reunir las cualidades personale competencias profesionales para que dentro de
  • 11. •  Para la buena prác?ca profesional. •  Para la formación de los maestros, tanto inicial con4nua. •  Para los concursos de oposición y la evaluación obligatoria para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio. Perfiles, parámetros e indicadores com referentes fundamentales COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 12. Perfil, parámetros e indicadores para Docentes y Técnicos Docentes construcción •  De octubre a la fecha, la SEP ha organizado de construcción en el que par4ciparon do frente a grupo, directores de escuelas, superviso jefes de sector, asesores técnico pedagógico responsables de los niveles educa4vos y Autorida Educa4vas Locales, a través de reuniones de tra talleres y del envío de propuestas elaboradas e en4dad federa4va. •  Como resultado de este ejercicio de constru colec4va, se elaboró el documento Perfiles, Parámetros e Indicadores. Aprobado por el INEE de febrero de 2014. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 13. Perfil Expresa las caracterís4cas, cualidades y ap4tud deseables que el personal docente y t docente requiere tener para un desempe profesional eficaz. Es una guía que permite a maestras y mae orientar su formación para desempeñar puesto o función en la docencia. Documento: Perfil, parámetros e indicadores para Docentes y Técnicos Docentes COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 14. Documento: Perfil, parámetros e indicadores para Docentes y Técnicos Docentes El perfil está integrado por cinco dimensiones describen los dominios fundamentales del desempeñ docente. Perfil COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 15. Documento: Perfil, parámetros e indicadores para Docentes y Técnicos Docentes Perfil y parámetros De las dimensiones del perfil se derivan paráme cuales describen aspectos del saber y del q docente. •  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de E Primaria se consideraron los siguientes parámetros: COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 16. Documento: Perfil, parámetros e indicadores para Docentes y Técnicos Docentes Perfil, parámetros e indicadores A cada parámetro le corresponde un conjunto indicadores que señalan el nivel y las formas en saberes y quehaceres se concretan. •  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de Primaria se consideraron los siguientes indicadores COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 17. 22 perfiles correspondientes a educación básica, enviados al INEE para su validac COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 18. Las Autoridades Educa4vas, los Organismos Descentralizados Ins4tuto propiciarán las condiciones para generar certeza confianza en el uso de los perfiles, parámetros e in autorizados conforme a esta Ley, a efecto de que é reconocidos por sus des4natarios y por la sociedad. Asim asegurarán una difusión suficiente de dichos perfiles, parám e indicadores para que el Personal Docente y el Pe Funciones de Dirección y de Supervisión los conozcan a comprendan su propósito y sen4do, y los consideren com referente imprescindible para su trabajo. ArBculo 58° de la Ley General del Servicio Profesional Docente COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 19. Proceso 1. Ingreso. Convocatorias para el ingreso al SPD Consulta nacional a maestros. Fases del proceso Primera fase (Marzo) Dar a conocer aspectos sustan4vos del SPD a los integrantes d Principalmente: evaluación de desempeño docente, su impacto ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en e así como el perfil, los parámetros e indicadores que orient evaluación. Segunda fase (Abril y Mayo): Ampliar la información sobre el SPD y los perfiles, pa indicadores, a par4r de las opiniones y dudas expresadas. Tercera fase (Mayo): Incluir ac4vidades en la sép4ma guía del CTE, sobre tópicos es de la profesión, el desempeño docente, así como aspectos y fo evaluación de la prác4ca. Cuarta fase (Junio): Aplicar un cues4onario que recoja la opinión de los maestr resultados contribuyan a mejorar y enriquecer los perfiles, parám indicadores y el proceso de evaluación del desempeño docente. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • 20. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Sus propósitos. Procesos de ingreso, permanencia, promoción reconocimiento en el servicio. Papel de la evaluación en estos procesos. Caracterís4cas del Perfil, parámetros e indicador para los diferentes niveles en que se eje docencia en la Educación Básica. Aspectos a abordar en la “Sexta ses ordinaria” del CTE acerca del Servici Profesional Docente (SPD)
  • 21. COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Producto de la sesión •  La sistema4zación de las ideas, observacione sugerencias de los maestros sobre el SPD y e parámetros e indicadores. •  Posteriormente, habrá que enviar este pr mediante los canales que se dispongan para propósito (vía telefónica, correo electrónico, pági web oficial de la Subsecretaría de Educación B entre otros).