Este documento presenta una prueba de 15 preguntas sobre el período colonial en América y Chile. La prueba incluye preguntas de selección única y preguntas abiertas sobre temas como las características del período colonial, la estructura social y económica de las colonias, y las consecuencias del sistema de encomiendas para los indígenas. El documento proporciona textos e imágenes para que los estudiantes respondan las preguntas de manera fundamentada.

1. PRUEBA
Módulo: La Colonia en América y Chile
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Quinto año básico
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2013

3. 1
Te invitamos a responder la siguiente evaluación acerca de los contenidos de la Unidad
La Colonia en América y Chile. Los resultados que obtengas en ella, darán cuenta de tus
logros en el aprendizaje de los contenidos de la Unidad.
La prueba consta de 10 ítems de selección única y 5 preguntas abiertas.
Selección única.
• Instrucciones: Lee con atención el enunciado de las preguntas y haz un círculo a la letra
con la respuesta correcta. Debes marcar solo una alternativa.
1. Luego de la Conquista española, comienza en América y en Chile un período conocido como
Colonia. ¿Cuál de las siguientes alternativas caracterizó a dicho período?
A. La etapa colonial en la historia de América se extendió desde el siglo XV al siglo XIX.
B. Los territorios y población de América estuvieron sometidos a la autoridad de la Corona
española.
C. Los vecinos de las ciudades coloniales podían elegir a los gobernadores.
D. EL Papa intervenía en el nombramiento de los cargos públicos en las colonias.
2. ¿A qué virreinato creado el siglo XVII pertenecieron los actuales territorios de Colombia y
Venezuela en el período colonial?
A. Nueva Granada.
B. Perú.
C. Nueva España.
D. La Plata.

4. 2
• Lee el siguiente texto y responde la pregunta N° 3:
“Al igual que las municipalidades de hoy día… se ocupaban del aseo y ornato de
las ciudades. Además velaban por la instrucción primaria y disponían las grandes
fiestas públicas. Los integrantes … eran miembros de los más altos círculos sociales
… se suponía que representaban a toda la comunidad y que velaban por su interés
y bienestar”. (Villalobos, Sergio, Chile y su Historia. Santiago. Editorial Universitaria. 1992. Páginas 86 y 87).
3. La institución colonial equivalente a las municipalidades de hoy a la cual se refiere el texto anterior,
se conoce como:
A. Audiencia.
B. Consulado.
C. Cabildo.
D. Consejo.
4. La Corona española impuso una estricta dependencia económica con sus colonias. Solo España
podía vender sus productos a América y esta última sus materias primas a España. Este sistema
de intercambio exclusivo recibió el nombre de:
A. Casa de Contratación.
B. Mercantilismo.
C. Flotas y galeones.
D. Monopolio comercial.

5. 3
• Observa la siguiente imagen y luego responde la pregunta que se formula.
http://hualquicity.blogspot.com/2009/12/los-lavaderos-de-oro-
de-quilacoya.html
5. De acuerdo a la imagen, ¿en qué sector de la economía se empleó la encomienda como sistema
de trabajo indígena durante el siglo XVI en América y Chile?
A. Ganadería.
B. Minería.
C. Agricultura.
D. Artesanía.
6. La hacienda, como gran propiedad rural, tuvo importancia fundamental en el período colonial
chileno, pues la mayor parte de la población vivía en el campo. Allí se producía todo lo que sus
habitantes necesitaban para vivir. Por lo tanto, en materia económica la hacienda fue:
A. Jerárquica.
B. Monopólica.
C. Autosuficiente.
D. Dependiente.
7. Dentro de la pirámide de la sociedad colonial en Chile, los artesanos y comerciantes se ubicaron
dentro del grupo social de los:
A. Mestizos.
B. Criollos.
C. Españoles.
D. Indígenas.

6. 4
• Lee el siguiente fragmento y luego responde las dos preguntas que se formulan:
“Dentro del núcleo urbano (colonial) … es el espacio festivo por excelencia. Por sus
dimensiones, centralidad y carácter multifuncional … es el lugar más adecuado
para realizar y contemplar un espectáculo conmemorativo o celebración… En
graderías desmontables se agrupan las autoridades y el pueblo … para integrar o
contemplar las procesiones, piezas teatrales y los juegos”.
Chile en Cuatro Momentos, 1710.Volumen III. Universidad de Los Andes, patrocinada por el Gobierno de Chile. Pág.10.
8. De acuerdo al fragmento anterior, el espacio urbano colonial a que se refiere el texto es:
A. La Alameda de las Delicias.
B. La Plaza Mayor.
C. La Tertulia.
D. La Catedral.
9. Posteriormente al “desastre” para los españoles de Curalaba en 1598, se estableció una línea
divisoriaofronteraentreelterritoriocolonizadoylaAraucanía.Deestemodoadquirióimportancia
lo que se llamó la vida fronteriza. Esta situación contribuyó a favorecer:
A. La evangelización.
B. El parlamento.
C. La guerra defensiva.
D. El mestizaje.
10. Una de las funciones más importantes de la Iglesia católica durante el período colonial, fue la
evangelización de los indios. ¿Cuál fue el medio que usaron los religiosos para llevar a cabo dicha
tarea en la frontera y lugares alejados?
A. Las misiones.
B. La mita.
C. La encomienda.
D. Los conventos.

7. 5
• Observa las imágenes y lee el siguiente texto para responder la pregunta N° 11:
Fiesta de la Virgen del Carmen de La Tirana
Fuente: https://www.google.cl/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=fi
esta+de+la+tirana&oq=fiesta+de+la+tirana&gs_
Durante casi una semana, una diversidad de bailes, diabladas, bailes chinos,
huainos, morenadas, en el poblado de la Tirana, ubicado a 19 kilómetros de Pozo
Almonte, inundan las calles de la ciudad y el colorido vestuario contrasta con el
desértico escenario. Allí los bailes se combinan con la devoción de miles de fieles
a la Virgen del Carmen de La Tirana; en el templo se ofrecen misas, mientras en el
entorno hay artesanía, comidas, bailes típicos del norte del país.
11. ¿Qué tipo de sincretismo cultural es posible determinar a partir de la observación de las
imágenes y de la lectura del texto? Fundamenta tu respuesta.

8. 6
• Lee el siguiente texto y responde las preguntas N° 12 y Nº 13:
“Laimplementacióndelaencomiendaadquiriómaticesdistintossegúncadaregión
donde fue aplicada. En Chile la obtención de tributos por parte de los indios fue
muy difícil dado su pobreza. Por esta razón predominó la llamada encomienda de
servicio que, en vez de que los indígenas entregaran tributos a los encomenderos,
debían trabajar como mano de obra, en las actividades mineras y posteriormente
en las actividades agropecuarias, siendo crucial para la formación del espacio rural.
Las repercusiones de las encomiendas fueron negativas para los indígenas, quienes
fueron abusados y cruelmente tratados. En general, la encomienda implicó el
desarraigo, la privación de la libertad y la disminución de la población indígena”.
Adaptación. En Memoria Chilena. http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=laencomienda.siglosxvi-xviii
12. ¿Qué característica especial presentó el sistema de encomiendas en Chile colonial?
13. Señala dos consecuencias que tuvo la encomienda para la población indígena en Chile.

9. 7
• Las imágenes presentadas a continuación corresponden a escenas de la vida cotidiana
de la sociedad colonial en Chile. Observa las siguientes ilustraciones y responde las
preguntas N° 14 y N° 15:
Imagen 1 Imagen 2
14. Señala a qué grupo social de la Colonia corresponde la imagen 1 y la imagen 2.
15. ¿Qué diferencias puedes establecer entre los grupos sociales que representan cada una de las
imágenes?
Fuente: https://www.google.cl/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=624&
q=imagen+de+una+chingana+en+la+colonia+chile (consultada a junio de 2013)