Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Incluye 20 preguntas sobre conceptos matemáticos como operaciones aritméticas, geometría, medición y probabilidad. También presenta información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas para la prueba Saber 3° de matemáticas. Contiene 19 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como números, operaciones, figuras geométricas y gráficas de datos. Además, incluye información sobre los derechos de autor y el uso permitido del material.
Este documento presenta una evaluación de una unidad educativa para estudiantes de segundo grado. La evaluación contiene cinco secciones que prueban la capacidad de los estudiantes para reconocer letras del abecedario, números, colores, y realizar sumas simples. La evaluación también incluye un mensaje de bienvenida y objetivos educativos.
Ecuaciones de primer grado ejercicios resueltos (nx power-lite)Gaby Zapata
El documento presenta diferentes métodos para resolver ecuaciones enteras de primer grado, incluyendo ecuaciones con una incógnita, signos de agrupación, productos indicados. Luego, proporciona varios ejercicios para practicar la resolución de este tipo de ecuaciones.
Actividades pruebas saber grado tercero 2014 matematicas - dorissase2012
El documento presenta 52 preguntas de matemáticas y razonamiento lógico para evaluar a estudiantes de tercer grado. Las preguntas incluyen operaciones aritméticas, lectura y escritura de números, análisis y representación de datos, resolución de problemas y más.
Este documento presenta 8 problemas matemáticos relacionados con MCD y MCM. Los problemas involucran temas como coincidencias periódicas, empaquetado óptimo y envasado de líquidos. Cada problema presenta una pregunta con opciones de respuesta.
Procedimiento taller de proceso fraccionesClaudia Oliva
Este documento presenta un taller sobre fracciones que incluye instrucciones para representar fracciones en figuras geométricas y en una recta numérica, comparar fracciones de igual denominador, y leer fracciones en voz alta. Los estudiantes deben completar ejercicios dividiendo figuras según fracciones dadas, escribiendo fracciones como representaciones geométricas, ubicando fracciones en una recta numérica, ordenando fracciones de igual denominador, y leyendo fracciones en voz alta.
Guia reduccion y elimanacion de termino semejanteMaga Lizana
Este documento presenta 19 ejercicios de álgebra que involucran la reducción de términos semejantes y la eliminación de paréntesis. Los estudiantes deben simplificar expresiones algebraicas mediante la combinación de términos con la misma variable y el mismo exponente, y resolver las expresiones dentro de los paréntesis antes de simplificar el término completo.
Este documento contiene 8 preguntas de matemáticas sobre ecuaciones, triángulos, polígonos y edades. También incluye varias ecuaciones con letras y números para resolver. El objetivo es determinar valores numéricos, tipos de figuras geométricas y cantidades basándose en la información proporcionada.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas para la prueba Saber 3° de matemáticas. Contiene 19 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como números, operaciones, figuras geométricas y gráficas de datos. Además, incluye información sobre los derechos de autor y el uso permitido del material.
Este documento presenta una evaluación de una unidad educativa para estudiantes de segundo grado. La evaluación contiene cinco secciones que prueban la capacidad de los estudiantes para reconocer letras del abecedario, números, colores, y realizar sumas simples. La evaluación también incluye un mensaje de bienvenida y objetivos educativos.
Ecuaciones de primer grado ejercicios resueltos (nx power-lite)Gaby Zapata
El documento presenta diferentes métodos para resolver ecuaciones enteras de primer grado, incluyendo ecuaciones con una incógnita, signos de agrupación, productos indicados. Luego, proporciona varios ejercicios para practicar la resolución de este tipo de ecuaciones.
Actividades pruebas saber grado tercero 2014 matematicas - dorissase2012
El documento presenta 52 preguntas de matemáticas y razonamiento lógico para evaluar a estudiantes de tercer grado. Las preguntas incluyen operaciones aritméticas, lectura y escritura de números, análisis y representación de datos, resolución de problemas y más.
Este documento presenta 8 problemas matemáticos relacionados con MCD y MCM. Los problemas involucran temas como coincidencias periódicas, empaquetado óptimo y envasado de líquidos. Cada problema presenta una pregunta con opciones de respuesta.
Procedimiento taller de proceso fraccionesClaudia Oliva
Este documento presenta un taller sobre fracciones que incluye instrucciones para representar fracciones en figuras geométricas y en una recta numérica, comparar fracciones de igual denominador, y leer fracciones en voz alta. Los estudiantes deben completar ejercicios dividiendo figuras según fracciones dadas, escribiendo fracciones como representaciones geométricas, ubicando fracciones en una recta numérica, ordenando fracciones de igual denominador, y leyendo fracciones en voz alta.
Guia reduccion y elimanacion de termino semejanteMaga Lizana
Este documento presenta 19 ejercicios de álgebra que involucran la reducción de términos semejantes y la eliminación de paréntesis. Los estudiantes deben simplificar expresiones algebraicas mediante la combinación de términos con la misma variable y el mismo exponente, y resolver las expresiones dentro de los paréntesis antes de simplificar el término completo.
Este documento contiene 8 preguntas de matemáticas sobre ecuaciones, triángulos, polígonos y edades. También incluye varias ecuaciones con letras y números para resolver. El objetivo es determinar valores numéricos, tipos de figuras geométricas y cantidades basándose en la información proporcionada.
Este documento presenta una guía de clase transversal para el grado tercero. Incluye actividades en matemáticas sobre resolución de problemas utilizando suma y resta, y temas transversales sobre el municipio y departamento. Las actividades guían a los estudiantes a través de conceptos matemáticos, ejercicios de práctica y problemas contextualizados para evaluar su comprensión.
7º básico multiplicación y división de fraccionesAndrea Riveros
Este documento presenta 12 problemas de matemáticas que involucran operaciones con fracciones como multiplicación, división e inversos multiplicativos. Los problemas cubren temas como dividir una cantidad entre amigos, calcular la cantidad de naranjas necesarias para hacer varios vasos de jugo, dividir un queso en porciones iguales, y representar operaciones con fracciones a través de dibujos rectangulares.
Este documento presenta el solucionario de ejercicios de una clase de habilidad lógico matemática. Contiene la solución a 12 ejercicios con problemas de matemáticas, lógica y razonamiento, así como una evaluación de clase con 8 problemas adicionales.
Cuestionario de matemática para el examen del primer quimestrealex90metal
Este documento presenta un cuestionario de matemáticas para un examen de primer quimestre. Contiene varios problemas de patrones numéricos, operaciones matemáticas, geometría y porcentajes. El cuestionario incluye más de 20 preguntas sobre estas diferentes temáticas matemáticas.
El documento explica el método del cangrejo para resolver problemas matemáticos que involucran varias operaciones sucesivas sin conocer la cantidad inicial. El método implica realizar las operaciones de forma inversa empezando desde el resultado final hacia atrás. Luego presenta 5 ejercicios resueltos como ejemplos para aplicar este método.
fichas de trabajo fracciones y probabilidadEdward Solis
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre números fraccionarios. Contiene tres secciones. La primera sección incluye ejercicios para relacionar gráficos con fracciones y completar afirmaciones sobre fracciones de un cuadrado. La segunda sección analiza una gráfica de ventas de libros y pide completar con fracciones. La tercera sección presenta ejercicios para representar fracciones en una recta numérica y resolver situaciones que involucran fracciones.
El documento explica cómo resolver operaciones combinadas que incluyen sumas, restas y multiplicaciones en tres pasos: 1) resolver los paréntesis, 2) resolver las multiplicaciones, y 3) resolver las sumas y restas restantes para obtener el resultado final. Como ejemplo, se muestra el problema 5 x (4 + 6) + 3 x 6 – (10 + 2) y los cálculos para resolverlo siguiendo los tres pasos.
El documento presenta una serie de ejercicios de conteo de cubos (1x1). En cada ejercicio, se muestra una figura compuesta de cubos más pequeños y se pide contar el número total de cubos. Luego, se proporcionan 4 opciones de respuesta para seleccionar la correcta. El documento resuelve cada ejercicio contando el número de cubos en cada figura y encontrando el total.
Cuadernillo de entrenamiento ICFES saber 5º - 2013 preguntas y respuestasFenbgroup Enterprise
Cuadernillo de Entrenamiento para el examen de Estado ICFES Colombia Saber 5º - 2013.
Preguntas y Respuestas. Cartilla Guía.
PARA DESCARGAR: "Oprimir el apartado SAVE = DESCARGAR, en la parte superior, escrito en negrillas en este cuadernillo.
Visítanos en http://elocutoriumdefenb.blogspot.com/
Este documento contiene una evaluación de matemáticas sobre números decimales. Consiste en 23 ítems que incluyen selección múltiple, tablas para completar, conversiones entre fracciones y decimales, ordenamiento y resolución de problemas. El objetivo es evaluar la comprensión de conceptos básicos sobre números decimales como parte de la unidad 1.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre fracciones, decimales y porcentajes. Contiene 6 secciones con varios problemas para transformar entre estas formas de números. Se pide convertir decimales a fracciones simplificadas, fracciones a decimales, números a porcentajes y viceversa, y resolver algunos problemas aplicando estas conversiones. El documento provee una guía para que los estudiantes demuestren su comprensión de las relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes.
Taller suma y resta de fracciones heterogeneasLuis Sierra
Este documento presenta un taller de matemáticas sobre la suma y resta de números fraccionarios. Los estudiantes deben leer y analizar cada situación presentada en el taller y desarrollar los ejercicios en su cuaderno de matemáticas.
El documento presenta un examen de matemática sobre escritura y valor posicional de números hasta los mil millones. El examen contiene 4 actividades que evalúan la habilidad de los estudiantes para escribir números con palabras, emparejar números con sus expresiones correspondientes, identificar el valor que representa cada dígito de un número según su posición, y escribir números que cumplan con ciertas condiciones sobre la posición de sus dígitos. El documento también incluye una pauta de corrección con las respuestas a las actividades plante
Este documento contiene 10 preguntas de matemáticas sobre temas como operaciones aritméticas, perímetros, secuencias numéricas y división. Las preguntas requieren que el lector calcule cantidades, resuelva problemas y elija la respuesta correcta entre las opciones dadas. El documento evalúa conceptos matemáticos de nivel primario.
Este documento presenta una serie de problemas de razonamiento matemático y lógica, con múltiples opciones de respuesta para cada uno. Los problemas incluyen situaciones como mover objetos para cumplir condiciones, realizar operaciones con dados y números, y resolver acertijos sobre parentesco entre personas. El documento propone estas preguntas para evaluar la capacidad de análisis y resolución de problemas de manera deductiva.
El documento explica los pasos para plantear ecuaciones matemáticas para resolver problemas. Primero se lee el enunciado del problema, se separan los datos, se fija una variable para la incógnita, se establece un plan de solución y se resuelve la ecuación. Luego presenta ejemplos de cómo traducir expresiones matemáticas a lenguaje algebraico usando variables. Finalmente, proporciona ejemplos resueltos de problemas que involucran plantear y resolver ecuaciones.
La regla de tres simple describe dos tipos de relaciones proporcionales: directamente proporcional, donde dos cantidades cambian en la misma proporción; e inversamente proporcional, donde si una cantidad aumenta la otra disminuye, manteniendo su producto constante.
El documento describe una actividad para construir diferentes tipos de triángulos según medidas dadas de lados y ángulos. Luego se pide clasificar los triángulos construidos, analizar qué ocurre al modificar los lados de triángulos equiláteros e isósceles, y observar la variación de lados y ángulos al cambiar los catetos y hipotenusa de triángulos rectángulos. Finalmente se propone armar triángulos con pajillas de diferentes medidas para verificar una conclusión sobre la suma de lados.
VECTORES: Bachillerato y Nivel Cero B (ESPOL)ESPOL
Este documento describe la representación gráfica de un vector. Explica que un vector tiene dirección, magnitud (longitud) y que la localización es irrelevante. Luego describe cómo representar un vector usando coordenadas rectangulares y polares, incluyendo ejemplos. Finalmente, cubre conceptos como la suma, resta y multiplicación de vectores.
Este documento presenta una guía de clase transversal para el grado tercero. Incluye actividades en matemáticas sobre resolución de problemas utilizando suma y resta, y temas transversales sobre el municipio y departamento. Las actividades guían a los estudiantes a través de conceptos matemáticos, ejercicios de práctica y problemas contextualizados para evaluar su comprensión.
7º básico multiplicación y división de fraccionesAndrea Riveros
Este documento presenta 12 problemas de matemáticas que involucran operaciones con fracciones como multiplicación, división e inversos multiplicativos. Los problemas cubren temas como dividir una cantidad entre amigos, calcular la cantidad de naranjas necesarias para hacer varios vasos de jugo, dividir un queso en porciones iguales, y representar operaciones con fracciones a través de dibujos rectangulares.
Este documento presenta el solucionario de ejercicios de una clase de habilidad lógico matemática. Contiene la solución a 12 ejercicios con problemas de matemáticas, lógica y razonamiento, así como una evaluación de clase con 8 problemas adicionales.
Cuestionario de matemática para el examen del primer quimestrealex90metal
Este documento presenta un cuestionario de matemáticas para un examen de primer quimestre. Contiene varios problemas de patrones numéricos, operaciones matemáticas, geometría y porcentajes. El cuestionario incluye más de 20 preguntas sobre estas diferentes temáticas matemáticas.
El documento explica el método del cangrejo para resolver problemas matemáticos que involucran varias operaciones sucesivas sin conocer la cantidad inicial. El método implica realizar las operaciones de forma inversa empezando desde el resultado final hacia atrás. Luego presenta 5 ejercicios resueltos como ejemplos para aplicar este método.
fichas de trabajo fracciones y probabilidadEdward Solis
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre números fraccionarios. Contiene tres secciones. La primera sección incluye ejercicios para relacionar gráficos con fracciones y completar afirmaciones sobre fracciones de un cuadrado. La segunda sección analiza una gráfica de ventas de libros y pide completar con fracciones. La tercera sección presenta ejercicios para representar fracciones en una recta numérica y resolver situaciones que involucran fracciones.
El documento explica cómo resolver operaciones combinadas que incluyen sumas, restas y multiplicaciones en tres pasos: 1) resolver los paréntesis, 2) resolver las multiplicaciones, y 3) resolver las sumas y restas restantes para obtener el resultado final. Como ejemplo, se muestra el problema 5 x (4 + 6) + 3 x 6 – (10 + 2) y los cálculos para resolverlo siguiendo los tres pasos.
El documento presenta una serie de ejercicios de conteo de cubos (1x1). En cada ejercicio, se muestra una figura compuesta de cubos más pequeños y se pide contar el número total de cubos. Luego, se proporcionan 4 opciones de respuesta para seleccionar la correcta. El documento resuelve cada ejercicio contando el número de cubos en cada figura y encontrando el total.
Cuadernillo de entrenamiento ICFES saber 5º - 2013 preguntas y respuestasFenbgroup Enterprise
Cuadernillo de Entrenamiento para el examen de Estado ICFES Colombia Saber 5º - 2013.
Preguntas y Respuestas. Cartilla Guía.
PARA DESCARGAR: "Oprimir el apartado SAVE = DESCARGAR, en la parte superior, escrito en negrillas en este cuadernillo.
Visítanos en http://elocutoriumdefenb.blogspot.com/
Este documento contiene una evaluación de matemáticas sobre números decimales. Consiste en 23 ítems que incluyen selección múltiple, tablas para completar, conversiones entre fracciones y decimales, ordenamiento y resolución de problemas. El objetivo es evaluar la comprensión de conceptos básicos sobre números decimales como parte de la unidad 1.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre fracciones, decimales y porcentajes. Contiene 6 secciones con varios problemas para transformar entre estas formas de números. Se pide convertir decimales a fracciones simplificadas, fracciones a decimales, números a porcentajes y viceversa, y resolver algunos problemas aplicando estas conversiones. El documento provee una guía para que los estudiantes demuestren su comprensión de las relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes.
Taller suma y resta de fracciones heterogeneasLuis Sierra
Este documento presenta un taller de matemáticas sobre la suma y resta de números fraccionarios. Los estudiantes deben leer y analizar cada situación presentada en el taller y desarrollar los ejercicios en su cuaderno de matemáticas.
El documento presenta un examen de matemática sobre escritura y valor posicional de números hasta los mil millones. El examen contiene 4 actividades que evalúan la habilidad de los estudiantes para escribir números con palabras, emparejar números con sus expresiones correspondientes, identificar el valor que representa cada dígito de un número según su posición, y escribir números que cumplan con ciertas condiciones sobre la posición de sus dígitos. El documento también incluye una pauta de corrección con las respuestas a las actividades plante
Este documento contiene 10 preguntas de matemáticas sobre temas como operaciones aritméticas, perímetros, secuencias numéricas y división. Las preguntas requieren que el lector calcule cantidades, resuelva problemas y elija la respuesta correcta entre las opciones dadas. El documento evalúa conceptos matemáticos de nivel primario.
Este documento presenta una serie de problemas de razonamiento matemático y lógica, con múltiples opciones de respuesta para cada uno. Los problemas incluyen situaciones como mover objetos para cumplir condiciones, realizar operaciones con dados y números, y resolver acertijos sobre parentesco entre personas. El documento propone estas preguntas para evaluar la capacidad de análisis y resolución de problemas de manera deductiva.
El documento explica los pasos para plantear ecuaciones matemáticas para resolver problemas. Primero se lee el enunciado del problema, se separan los datos, se fija una variable para la incógnita, se establece un plan de solución y se resuelve la ecuación. Luego presenta ejemplos de cómo traducir expresiones matemáticas a lenguaje algebraico usando variables. Finalmente, proporciona ejemplos resueltos de problemas que involucran plantear y resolver ecuaciones.
La regla de tres simple describe dos tipos de relaciones proporcionales: directamente proporcional, donde dos cantidades cambian en la misma proporción; e inversamente proporcional, donde si una cantidad aumenta la otra disminuye, manteniendo su producto constante.
El documento describe una actividad para construir diferentes tipos de triángulos según medidas dadas de lados y ángulos. Luego se pide clasificar los triángulos construidos, analizar qué ocurre al modificar los lados de triángulos equiláteros e isósceles, y observar la variación de lados y ángulos al cambiar los catetos y hipotenusa de triángulos rectángulos. Finalmente se propone armar triángulos con pajillas de diferentes medidas para verificar una conclusión sobre la suma de lados.
VECTORES: Bachillerato y Nivel Cero B (ESPOL)ESPOL
Este documento describe la representación gráfica de un vector. Explica que un vector tiene dirección, magnitud (longitud) y que la localización es irrelevante. Luego describe cómo representar un vector usando coordenadas rectangulares y polares, incluyendo ejemplos. Finalmente, cubre conceptos como la suma, resta y multiplicación de vectores.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 3° grado del ICFES. Incluye una advertencia sobre la construcción colectiva de las pruebas y una lista de los funcionarios involucrados. También presenta los términos y condiciones de uso del documento, incluyendo que solo puede usarse con fines académicos y no comerciales.
Este documento presenta un tipo de pregunta de selección múltiple con una única respuesta correcta entre cuatro opciones. A continuación, se presentan dos preguntas sobre la ordenación de fracciones y las respuestas de tres estudiantes a una de ellas. Finalmente, se proporcionan 13 preguntas de selección múltiple sobre conceptos matemáticos.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para quinto grado. Contiene 14 preguntas sobre diferentes temas matemáticos como geometría, operaciones con números, gráficas y tablas. Cada pregunta viene acompañada de varias opciones de respuesta de las cuales el estudiante debe seleccionar la correcta. El cuadernillo es una herramienta de evaluación producida por el ICFES para medir conocimientos en matemáticas.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para tercer grado. Incluye 32 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como operaciones aritméticas, geometría, medición y probabilidad. También presenta información sobre las entidades gubernamentales involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para el grado 9 que incluye 12 preguntas sobre diversos temas como: estadística, geometría, álgebra y análisis funcional. El documento también incluye información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Prueba de matematica grado 9 calendario b, 2009CESAR A. RUIZ C
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para la prueba de matemáticas de 9o grado. Incluye 18 preguntas sobre diferentes temas matemáticos, así como información sobre los organismos involucrados en la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta un cuadernillo de prueba de matemáticas para 9° grado del ICFES. Incluye 12 preguntas de opción múltiple sobre temas como geometría, estadística y álgebra, así como información sobre los procedimientos de construcción y validación de pruebas del ICFES.
Cuadernillo de entrenamiento ICFES saber 9º - 2013 preguntas y respuestasFenbgroup Enterprise
Cuadernillo de Entrenamiento para el examen de Estado ICFES Colombia Saber 9º - 2013.
Preguntas y Respuestas. Cartilla Guía.
PARA DESCARGAR: "Oprimir el apartado SAVE = DESCARGAR, en la parte superior, escrito en negrillas en este cuadernillo.
Visítanos en http://elocutoriumdefenb.blogspot.com/
Este documento presenta 6 problemas resueltos relacionados con la suma de vectores utilizando el método analítico. En el primer problema se aplica la ley del seno para encontrar el ángulo entre dos vectores dados sus magnitudes y la magnitud de su resultado. En el segundo problema también se usa la ley del coseno. El tercer problema involucra descomponer vectores en componentes rectangulares y realizar operaciones. Los últimos tres problemas usan descomposición vectorial para encontrar magnitudes y ángulos desconocidos.
The document discusses the history of chocolate, from its origins in Mesoamerica to its popularity in Europe. It details how the Maya and Aztecs cultivated the cocoa bean and used it in drinks. The Spanish conquest brought cocoa and chocolate drinks to Europe, where they became a trend among the elite before becoming more widely consumed as chocolate bars. The document provides background on the origins and spread of chocolate.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9 con 10 preguntas sobre diversos temas biológicos. La primera pregunta trata sobre el mimetismo entre dos especies de serpientes. Las preguntas 2 y 3 se refieren a la amebiasis y cómo prevenirla. Las preguntas 4 a 8 abordan temas como la clasificación de plantas, el comportamiento de deposición de huevos en mariposas y el tamaño de bolas de estiércol en cucarrones. Las preguntas 9 y 10 analizan la producción
El documento describe un programa que calcula los precios de libros en una librería. La librería estima los precios basados en el número de páginas de cada libro, aplicando recargos adicionales si la cantidad de páginas supera ciertos umbrales. El programa solicita el número de libros, registra los códigos y páginas de cada libro, y calcula e imprime el código y precio de cada libro.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la formulación estratégica de problemas realizado por 5 estudiantes de ingeniería en marketing. El proyecto contiene 3 capítulos que describen los componentes de la problemática, analizan diferentes tipos de problemas y presentan conclusiones y recomendaciones.
Este documento presenta información sobre un curso de Organización del Aprendizaje impartido en la Universidad Técnica de Machala. Incluye la hoja de vida del responsable del curso, Cesar David Torres Castillo, así como los contenidos de las unidades y lecciones que comprenden el curso. El curso se enfoca en desarrollar habilidades de lectura como la comprensión literal e inferencial a través de diversos ejercicios y aplicaciones.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para grado 5° con 20 preguntas y respuestas de opción múltiple. Cada pregunta está relacionada con conceptos matemáticos como geometría, operaciones aritméticas, lectura y análisis de gráficas y tablas. El documento también incluye información sobre la institución que elaboró el cuadernillo.
Este documento presenta información sobre la prueba de matemáticas aplicada a estudiantes de 9° grado. Incluye los nombres de las autoridades educativas involucradas, los términos y condiciones de uso del documento, y 13 preguntas de matemáticas con sus respectivas opciones de respuesta para ser resueltas por los estudiantes.
Este documento presenta el cuadernillo de pruebas de matemáticas para 5° grado aplicado por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Incluye 12 preguntas de matemáticas para evaluar a los estudiantes, así como información sobre los autores, editores y términos y condiciones de uso del documento.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 5° grado. Incluye información sobre los derechos de autor y términos de uso del documento. Contiene 14 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como números enteros, operaciones, geometría y estadística.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 5° grado. Incluye 21 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como números, operaciones, geometría y estadística. También presenta información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para estudiantes de 5° grado. Incluye 21 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como números, operaciones, geometría y estadística. Además, presenta información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 9° grado. Incluye 12 preguntas sobre temas como estadística, funciones, geometría y transformaciones geométricas. Además, contiene información sobre los derechos de autor del documento y su uso permitido con fines académicos.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para el grado 9° elaborado por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Incluye preguntas sobre estadística, geometría y operaciones con números, además de información sobre los autores, editores y términos de uso de la publicación.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para el grado 9 que incluye 12 preguntas sobre diferentes temas como estadística, gráficas, geometría y álgebra. El documento también incluye información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado aplicado por el ICFES. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como geometría, medición, proporcionalidad y gráficas. También presenta información sobre los procedimientos de construcción y validación de las pruebas aplicadas por el instituto.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado aplicado por el ICFES. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre temas matemáticos como geometría, medición, proporcionalidad y lectura de gráficas. También presenta información sobre la construcción y aplicación de las pruebas del ICFES así como los términos y condiciones para el uso de los documentos del instituto.
El documento presenta un cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado del ICFES. Incluye 14 preguntas de matemáticas, una advertencia sobre la construcción rigurosa de las pruebas del ICFES, y términos y condiciones de uso del documento.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado aplicado por el ICFES. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre temas matemáticos como geometría, medición, proporcionalidad y lectura de gráficas. También presenta información sobre la construcción y aplicación de las pruebas del ICFES así como los términos y condiciones para el uso de los documentos del instituto.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado aplicado por el ICFES. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre temas matemáticos como geometría, medición, proporcionalidad y gráficas. También presenta información sobre la construcción y aplicación rigurosa de las pruebas del ICFES para garantizar su calidad y pertinencia.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 9° grado que incluye información sobre las autoridades educativas del país, los términos y condiciones de uso del documento, y 12 preguntas con sus respectivas respuestas sobre temas como estadística, gráficas, geometría y álgebra.
Este documento presenta una serie de preguntas de matemáticas de pruebas SABER aplicadas en Colombia. Incluye preguntas de 5° grado con respuestas correctas y explicaciones breves. También presenta información sobre los organizadores del examen, competencias evaluadas, niveles de dificultad y condiciones de uso de los materiales.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de una prueba Saber para estudiantes de quinto grado. Incluye 10 preguntas de matemáticas con figuras y gráficas, y ofrece cuatro opciones de respuesta para cada pregunta. Además, presenta información sobre la entidad que diseñó la prueba, como objetivos, términos de uso y créditos de los autores.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de pruebas Saber para grados 3°, 5° y 9° con el propósito de evaluar el conocimiento de los estudiantes. Incluye ejemplos de preguntas de matemáticas para grado 5° con gráficas e ilustraciones, así como información sobre los derechos de autor y condiciones de uso del material.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de matemáticas para el examen Saber 5 que realiza el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Contiene 10 preguntas de matemáticas con sus respectivas opciones de respuesta. Además, incluye información sobre los organismos y personas involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de pruebas Saber para grados 3°, 5° y 9° con el propósito de evaluar el conocimiento de los estudiantes. Incluye ejemplos de preguntas de matemáticas para grado 5° con gráficas e ilustraciones, así como información sobre los derechos de autor y condiciones de uso del material.
Este documento presenta un cuadernillo de ejemplos de preguntas para una prueba de matemáticas de quinto grado. Incluye 9 preguntas de opción múltiple sobre temas como operaciones aritméticas, geometría, gráficas y estadística. Además, presenta información sobre la entidad que diseñó la prueba y los términos de uso de los documentos.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de una prueba Saber para estudiantes de quinto grado de primaria en Colombia. Incluye 10 preguntas de matemáticas con diferentes gráficas y tablas. También presenta información sobre la entidad que diseña y aplica la prueba Saber en Colombia.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de una prueba Saber para estudiantes de quinto grado de primaria en Colombia. Incluye 10 preguntas de matemáticas con figuras o tablas que respaldan cada pregunta. El documento también incluye información sobre los autores, el año y la entidad responsable de la prueba.
Similar a Prueba saber Matemáticas 3º - 2012 ICFES (20)
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de ejemplo para pruebas Saber de diferentes grados y asignaturas. Incluye 10 preguntas de matemáticas del grado 5 con figuras y tablas como parte de las preguntas. El propósito es proporcionar ejemplos del formato y tipo de preguntas que se encuentran en las pruebas Saber.
Este documento presenta un cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado que contiene 12 preguntas sobre diferentes temas como figuras geométricas, operaciones matemáticas, gráficas de datos y resolución de problemas. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta entre 4 opciones para cada pregunta.
Este documento presenta información sobre una prueba de ciencias naturales para 5° grado que incluye preguntas sobre temas como animales, plantas, experimentos científicos y procesos naturales. Contiene instrucciones para los estudiantes y detalles sobre la elaboración y objetivos de la prueba.
El documento presenta información sobre el cuadernillo de prueba de lenguaje para 5° grado aplicado por el ICFES en Colombia en 2012. Incluye los créditos de las personas involucradas en la elaboración de la prueba, así como términos y condiciones de uso del documento.
Rafael sueña que tiene alas y puede volar con sus amigos, la tortuga Cecilia y el conejo Andrés. Al despertar, se da cuenta de que en realidad era su perro Sony el que le lamía la cara.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 3° grado del ICFES. Incluye una advertencia sobre la construcción rigurosa de las preguntas y una lista de los funcionarios involucrados. También presenta los términos y condiciones de uso del material y la prueba con 33 preguntas clasificadas según componente, competencia y clave de respuesta.
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de 3°, 5° y 9° grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las autoridades gubernamentales y del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba. También presenta términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
Este documento resume los principales conceptos del paradigma cognitivo en el aprendizaje. Describe las teorías de Piaget, Bruner, Ausubel, Gagné, Vygotsky y Gardner sobre el aprendizaje, así como los supuestos básicos del paradigma cognitivo como que el conocimiento es interno y se construye a través de representaciones mentales. Finalmente, presenta las propuestas de este paradigma para el desarrollo del pensamiento crítico y la enseñanza de estrategias de aprendizaje.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES
Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES
El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) pone a la disposición de la
comunidadeducativaydelpúblicoengeneral,DEFORMAGRATUITAYLIBREDECUALQUIER
CARGO, un conjunto publicaciones a través de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales
y documentos están normados por la presente política y están protegidos por derechos de
propiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna
utilización contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infórmenos al correo
prensaicfes@icfes.gov.co.
Queda prohibido el uso o publicación total o parcial de este material con fines de lucro.
Únicamente está autorizado su uso para fines académicos e investigativos. Ninguna
persona, natural o jurídica, nacional o internacional, podrá vender, distribuir, alquilar,
reproducir, transformar (*
), promocionar o realizar acción alguna de la cual se lucre directa o
indirectamente con este material. Esta publicación cuenta con el registro ISBN (International
Standard Book Number, o Número Normalizado Internacional para Libros) que facilita la
identificación no sólo de cada título, sino de la autoría, la edición, el editor y el país en donde
se edita.
En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicación del
ICFES, el usuario deberá consignar o hacer referencia a los créditos institucionales del ICFES
respetando los derechos de cita; es decir, se podrán utilizar con los fines aquí previstos
transcribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempre
que estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una
reproducción simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES.
Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Por tanto, los terceros no
podrán usar las marcas de propiedad del ICFES con signos idénticos o similares respecto de
cualesquiera productos o servicios prestados por esta entidad, cuando su uso pueda causar
confusión. En todo caso queda prohibido su uso sin previa autorización expresa del ICFES.
La infracción de estos derechos se perseguirá civil y, en su caso, penalmente, de acuerdo
con las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables.
El ICFES realizará cambios o revisiones periódicas a los presentes términos de uso, y los
actualizará en esta publicación.
El ICFES adelantará las acciones legales pertinentes por cualquier violación a estas políticas y condiciones
de uso.
* La transformación es la modificación de la obra a través de la creación de adaptaciones, traducciones, compilaciones,
actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificación que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva
obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la única diferencia respecto
de las obras originales que aquellas requieren para su realización de la autorización expresa del autor o propietario para
adaptar, traducir, compilar, etcétera. En este caso, el ICFES prohíbe la transformación de esta publicación.
4.
5. Matemáticas
Saber 3º2 MA
BLOQUE 1 3º Cuadernillo 1
Tres paquetes tienen 5 galletas cada uno. La cantidad de galletas que hay en total se puede
expresar como
A. 5
B. 5 + 5 + 5
C. 3 + 5
D. 3 + 3 + 3
Al oprimir en la calculadora
Se obtiene el mismo resultado que si se oprime
4 2 X 6 =X
2 3 X 8 =XA. 4 2 X 5 =XB.
4 4 X 1 =XC. 6 8 X 7 =XD.
De lunes a jueves, Valeria deposita diariamente 3 monedas en su alcancía. ¿Cuántas monedas ha
depositado Valeria durante estos 4 días?
A. 3
B. 4
C. 7
D. 12
Sobre algunos productos del supermercado se pegan adhesivos como los siguientes:
En el supermercado, este producto tiene un descuento de
A. dos mil pesos.
B. mil pesos.
C. quinientos pesos.
D. doscientos pesos.
significa descuento de $2.000
significa descuento de $1.000
significa descuento de $500
significa descuento de $200
PRUEBA 1
2.
3.
4.
1.
6. 33
Matemáticas
Saber 3º MA
3º Cuadernillo 1 BLOQUE 1
En un establecimiento de comidas rápidas venden estos combos:
Daniel quiere una empanada y una gaseosa. ¿Qué combo debe pedir?
A. El 1
B. El 2
C. El 3
D. El 4
Combo 1
Hamburguesa y
gaseosa
Combo 2
Perro caliente
y gaseosa
Combo 3
Empanada y
gaseosa
Combo 4
Papas y
gaseosa
Diana tenía 5 dulces y Pedro tenía 3. Luego Roberto le regaló 2 dulces a cada uno.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Quien tenía más dulces sigue teniendo más.
B. Ahora los dos tienen menos dulces que antes.
C. Ahora los dos tienen la misma cantidad de dulces.
D. Quien tenía más dulces, ahora tiene menos.
El tiempo que tardan cuatro amigos para llegar de su casa al parque se muestra en el dibujo.
¿Quiénes tardan el mismo tiempo?
1 hora
Dibujo
30 minutos Quince minutos Media hora
A. B.
C. D.
5.
6.
7.
7. Matemáticas
Saber 3º4 MA
BLOQUE 1 3º Cuadernillo 1
Observa los lados 1, 2, 3 y 4 del cuadrado.
¿Qué lados son paralelos entre sí?
A. El 1 y el 2.
B. El 1 y el 3.
C. El 2 y el 3.
D. El 3 y el 4.
1
2
3
4
Este es el cuaderno de matemáticas de Martín.
¿Cuál es la medida del cuadrado más grande que dibujó Martín?
A. 1 cm2.
B. 2 cm2.
C. 4 cm2.
D. 8 cm2.
Mide 1 cm2
Mide
8.
9.
9. Matemáticas
Saber 3º6 MA
BLOQUE 1 3º Cuadernillo 1
Dos niñas están elevando cometas en el parque.
¿Se parecen las cometas?
A. Sí, porque tienen la misma forma y el mismo tamaño.
B. No, porque una tiene forma diferente de la otra.
C. Sí, porque tienen la misma forma pero diferente tamaño.
D. No, porque una tiene menos lados que la otra.
Las torres 1 y 2 se construyeron con cubos como este
Comparando las dos torres, es correcto afirmar que
A. la torre 2 ocupa más espacio que la 1.
B. las dos torres tienen igual tamaño.
C. la torre 1 ocupa más espacio que la 2.
D. las dos torres tienen diferente forma.
Torre 1
Torre 2
11.
12.
10. 77
Matemáticas
Saber 3º MA
3º Cuadernillo 1 BLOQUE 1
Esta es una flecha que indica hacia arriba.
¿Cómo se verá esta flecha si ahora indica hacia abajo?
A. B.
C. D.
¿Cuál figura NO tiene el mismo número de lados que las demás?
A. La 1.
B. La 2.
C. La 3.
D. La 4.
Figura 1 Figura 2 Figura 4Figura 3
13.
14.
11. Matemáticas
Saber 3º8 MA
BLOQUE 1 3º Cuadernillo 1
Rosana le preguntó a sus amigas cuántos hermanos tenían y obtuvo los siguientes datos:
0, 4, 4, 2, 2, 1, 3
La lista que muestra los datos obtenidos por Rosana, ordenados de menor a mayor, es
A. B. C.
0
4
4
2
2
1
3
1
2
2
3
4
4
1
2
3
4
0
1
2
2
3
4
4
D.
Observa la cantidad de carritos que tienen cuatro niños.
¿Quién tiene menos carritos?
A. Javier.
B. Edwin.
C. Oswaldo.
D. Eduardo.
Javier Oswaldo EduardoEdwin
Representa 1 carrito
15.
16.
12. 99
Matemáticas
Saber 3º MA
3º Cuadernillo 1 BLOQUE 1
Nicolás tiene estos cuadernos en su maleta.
Él sacó un cuaderno sin mirar. ¿Cuál NO puede ser el cuaderno que sacó?
Matemáticas
Sociales
Ciencias Lenguaje
A.
Matemáticas
B.
Ciencias
C.
Lenguaje
D.
En un sorteo, se gira una ruleta. Si al detenerse la flecha señala la zona blanca, la persona gana un
premio.
Que una persona gane un premio al girar la ruleta es
A. imposible.
B. poco posible.
C. muy posible.
D. seguro.
17.
18.
13. Matemáticas
Saber 3º10 MA
BLOQUE 1 3º Cuadernillo 1
Diez niños de un grupo votaron por el color que querían para el uniforme de su equipo de atletismo.
El color más votado será el de la camiseta y el segundo más votado, el de la pantaloneta.
Estos fueron los resultados:
Azul, rojo, negro, azul, verde, azul, gris, blanco, blanco, amarillo.
Los colores de la camiseta y la pantaloneta deben ser
A. azul y blanco.
B. azul y rojo.
C. blanco y negro.
D. gris y amarillo.
Estos son los puntajes obtenidos por Mario, al lanzar un dado varias veces.
¿Cuáles son los dos puntajes que más obtuvo?
A. B.
C. D.
19.
20.
14. 1111
Matemáticas
Saber 3º MA
3º Cuadernillo 1 BLOQUE 1
¡DETENTE!Levanta la mano y avísale al aplicador que
terminaste la prueba 1 y espera
sus instrucciones.
15. Matemáticas
Saber 3º12 MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
En una fiesta, el payaso le entregó una figura a cada invitado para realizar una actividad.
¿Quiénes tienen cuadrados?
A. Solamente las niñas.
B. Solamente los niños.
C. Los que están sentados en sillas pares.
D. Los que están sentados en sillas impares.
Payaso
Andrea
silla 2 Julián
silla 6
Simón
silla 1
María
silla 3
Felipe
silla 4
Rosita
silla 5
En su cuaderno, Rubén dibujó una secuencia de figuras en la cual aumentaba un cuadro cada vez.
Observa la tercera y la cuarta figuras que hizo.
¿Cuáles fueron las dos primeras figuras?
3 4
A. B.
C. D.
1 2
1 2 1 2
1 2
21.
22.
PRUEBA 2
16. 1313
Matemáticas
Saber 3º MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
Observa los saltos que da la rana.
¿Cuántos metros avanza la rana en cada salto?
A. 3 metros.
B. 4 metros.
C. 10 metros.
D. 13 metros.
4 metros 7 metros 10 metros
María y Julián están jugando a las escondidas; ambos deben contar hasta 50. Cuando cuenta
Julián, lo hace de 2 en 2 y cuando cuenta María, lo hace de 5 en 5.
Acerca de los números de cada conjunto que cuentan María y Julián, es correcto afirmar que
A. los dos cuentan exactamente los mismos números.
B. ningún número que cuenta Julián, lo cuenta María.
C. María cuenta más números que Julián.
D. Julián cuenta más números que María.
Cuando cuenta Julián Cuando cuenta María
5, 10, 15, 20, 25...2, 4, 6, 8, 10...
24.
23.
17. Matemáticas
Saber 3º14 MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
En una escuela deportiva, el año pasado había 45 inscritos. Este año hay 69. Eso significa que del
año pasado a este
A. se retiraron 14 personas.
B. se inscribieron 14 personas más.
C. se retiraron 24 personas.
D. se inscribieron 24 personas más.
En un juego, cada jugador toma una ficha con un número y busca un compañero con otra ficha. Si
los números suman 10, el grupo gana.
Estos son los grupos que se formaron con sus respectivas fichas.
¿Cuál o cuáles grupos ganaron?
A. El grupo 1 solamente.
B. El grupo 2 solamente.
C. Los grupos 1 y 2, solamente.
D. Los 3 grupos.
Mateo Ximena
Grupo 2
3
7
Paula Jhon
Grupo 3
1 6
Natalia
Ingrid
Grupo 1
2
8
A la fiesta de Carlos asistieron en principio 25 personas, luego llegaron 13 personas más. ¿Cuántas
personas en total asistieron a la fiesta?
A. 12
B. 13
C. 25
D. 38
25.
26.
27.
18. 1515
Matemáticas
Saber 3º MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
¿Cuál de las siguientes figuras representa ?
Ten en cuenta que el numerador representa la parte sombreada
1
3
A. B.
C. D.
Acabaste de dibujar con témpera esta figura y la doblaste por la línea punteada.
Al desdoblar la hoja, ¿qué figura observas?
A. B.
C. D.
*
* - Pregunta modificada con respecto a su versión original.
28.
29.
19. Matemáticas
Saber 3º16 MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
Don Pablo tiene el metro de la figura.
Este metro es el más adecuado para medir
A. la distancia entre una ciudad y otra.
B. el ancho de la pared de una habitación.
C. el tamaño de una bacteria.
D. la altura de un edificio.
Giovanni está viendo un sólido de frente.
¿Qué observa Giovanni del sólido?
A. B. C. D.
30.
31.
20. 1717
Matemáticas
Saber 3º MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
Para llegar al parque de diversiones se deben recorrer 2 cuadras al oriente de la heladería y luego,
3 al norte.
¿Dónde se ubica el parque de diversiones?
6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
Norte
(cuadras)
Sur
(cuadras)
Oriente
(cuadras)
Occidente
(cuadras)
6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
Norte
(cuadras)
Sur
(cuadras)
Oriente
(cuadras)
Occidente
(cuadras)
6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
Norte
(cuadras)
Sur
(cuadras)
Oriente
(cuadras)
Occidente
(cuadras)
6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
Norte
(cuadras)
Sur
(cuadras)
Oriente
(cuadras)
Occidente
(cuadras)
6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
Norte
(cuadras)
Sur
(cuadras)
Oriente
(cuadras)
Occidente
(cuadras)
A. B.
C. D.
Parque de
diversiones
Parque de
diversiones
Parque de
diversiones
Parque de
diversiones
32.
21. Matemáticas
Saber 3º18 MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
Se armó una torre con bloques, empezando con el más grande. Cada bloque es más pequeño que
el anterior. ¿Cuál torre se armó?
A. B.
C. D.
Si unes tres puntos con líneas rectas puedes armar un triángulo. ¿Con cuál conjunto de puntos NO
puedes hacerlo?
A. B.
C. D.
33.
34.
22. 1919
Matemáticas
Saber 3º MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
Karina está armando un rectángulo y le faltaron dos piezas.
¿Cuáles piezas le faltaron?
A. B.
C. D.
Daniel organiza sus zapatos y los de sus hermanos. Observa las tallas.
La menor y la mayor talla son
A. 22 y 30
B. 22 y 31
C. 23 y 29
D. 23 y 30
22
22
24 24 23 23 23
23
27 27
28
28
29
28
30
30
29
29
29
29
28
29
35.
36.
23. Matemáticas
Saber 3º20 MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
Estas son las frutas preferidas de 11 niños.
Fresa, banano, manzana, piña, manzana, manzana, manzana,
fresa, manzana, manzana, uva.
¿Cuál es la fruta preferida por la mayoría de niños de este grupo?
A. Fresa.
B. Manzana.
C. Piña.
D. Uva.
El aviso correcto que debe tener el estante es
A. B.
C. D.
Bolas con pesos
Desde libras hasta libras.
Bolas con pesos
Desde 9 libras hasta 14 libras.
Bolas con pesos
Desde 10 libras hasta 13 libras.
Bolas con pesos
Desde 9 libras hasta 13 libras.
Bolas con pesos
Desde 10 libras hasta 14 libras.
13 libras
11 libras
9 libras 9 libras 10 libras
12 libras 12 libras
14 libras 14 libras
37.
38.
24. 2121
Matemáticas
Saber 3º MB
3ºCuadernillo1BLOQUE2
Hugo y Pedro elaboraron una lista de las actividades que realizaron durante las vacaciones.
¿Cuál es la diferencia entre las actividades que realizaron Hugo y Pedro?
A. Que Hugo jugó fútbol y Pedro no.
B. Que Hugo montó bicicleta y Pedro no.
C. Que Pedro corrió y Hugo no.
D. Que Pedro vio televisión y Hugo no.
- Jugar fútbol
- Nadar
- Correr
- Montar bicicleta
- Ver televisión
- Nadar
- Ver televisión
- Correr
- Jugar fútbol
Hugo Pedro
Eduardo gana un premio si escoge un número de la ruleta y luego de girarla, la flecha señala
este número.
¿Qué número debería escoger Eduardo si quiere ganar más fácil?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
2
1
3
4
39.
40.
¡FIN!Ya terminaste de responder
todas las preguntas. Avísale
al aplicador que terminaste
y espera sus instrucciones.
¡Muchas gracias!
25. Claves de respuesta, Matemáticas 3°
No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
1 B Numérico - variacional Razonamiento y argumentación Generar equivalencias entre expresiones numéricas.
2 A Numérico - variacional Razonamiento y argumentación Generar equivalencias entre expresiones numéricas.
3 D
Numérico - variacional
Planteamiento y resolución de
problemas
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de adición repetida.
4 B
Numérico - variacional
Comunicación, representación
y modelación
Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones relacionadas con números.
5 C
Numérico - variacional
Comunicación, representación
y modelación
Reconocer el uso de números naturales en diferentes contextos.
6 A Numérico - variacional Razonamiento y argumentación
Usar operaciones y propiedades de los números naturales para establecer relaciones
entre ellos en situaciones específicas.
7 C
Geométrico - métrico
Planteamiento y resolución de
problemas
Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos estandarizados.
8 B
Geométrico - métrico Razonamiento y argumentación
Establecer conjeturas que se aproximen a las nociones de paralelismo y perpendicularidad en
figuras planas.
9 C
Geométrico - métrico
Planteamiento y resolución de
problemas
Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos estandarizados.
10 C
Geométrico - métrico
Planteamiento y resolución de
problemas
Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos estandarizados.
11 C
Geométrico - métrico
Comunicación, representación
y modelación
Describir características de figuras que son semejantes o congruentes entre sí.
12 A
Geométrico - métrico
Comunicación, representación
y modelación
Identificar atributos de objetos y eventos que son susceptibles de ser medidos.
13 C
Geométrico - métrico
Comunicación, representación
y modelación
Describir características de figuras que son semejantes o congruentes entre sí.
14 A Geométrico - métrico Razonamiento y argumentación
Establecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales y tridimensionales de
acuerdo con sus propiedades.
15 D
Aleatorio
Comunicación, representación
y modelación
Clasificar y ordenar datos.
16 B Aleatorio
Comunicación, representación
y modelación
Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpretar lo que
un diagrama de barras determinado representa.
17 A Aleatorio Razonamiento y argumentación Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
18 B Aleatorio Razonamiento y argumentación Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
19 A
Aleatorio
Planteamiento y resolución de
problemas
Resolver problemas a partir del análisis de datos recolectados.
20 C
Aleatorio
Planteamiento y resolución de
problemas
Resolver problemas a partir del análisis de datos recolectados
21 D Numérico - variacional Razonamiento y argumentación Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geométricos y numéricos.
22 A
Numérico - variacional
Comunicación, representación
y modelación
Construir y describir secuencias numéricas y geométricas.
23 D Numérico - variacional Razonamiento y argumentación Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geométricos y numéricos.
24 A Numérico - variacional Razonamiento y argumentación Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geométricos y numéricos.
25 D Numérico - variacional
Planteamiento y resolución de
problemas
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y transformación e interpretar
condiciones necesarias para su solución.
26 C Numérico - variacional
Planteamiento y resolución de
problemas
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y transformación e interpretar
condiciones necesarias para su solución.
27 D Numérico - variacional
Planteamiento y resolución de
problemas
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y transformación e interpretar
condiciones necesarias para su solución.
28 A
Numérico - variacional
Comunicación, representación
y modelación
Usar fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.
Continúa en la siguiente página.
26. No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
29 B Geométrico - métrico Razonamiento y argumentación
Establecer conjeturas acerca de las propiedades de las figuras planas cuando sobre ellas se ha
hecho una transformación (traslación, rotación, reflexión (simetría), ampliación, reducción).
30 C Geométrico - métrico Razonamiento y argumentación Relacionar objetos tridimensionales con sus respectivas vistas.
31 B
Geométrico - métrico
Comunicación, representación
y modelación
Establecer correspondencia entre objetos o eventos y patrones o instrumentos de medida.
32 A
Geométrico - métrico
Comunicación, representación
y modelación
Ubicar objetos con base en instrucciones referentes a dirección, distancia y posición.
33 D
Geométrico - métrico
Planteamiento y resolución de
problemas
Usar propiedades geométricas para solucionar problemas relativos a diseño y construcción de
figuras planas.
34 D Geométrico - métrico Razonamiento y argumentación Ordenar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con atributos medibles.
35 C
Geométrico - métrico
Planteamiento y resolución de
problemas
Usar propiedades geométricas para solucionar problemas relativos a diseño y construcción de
figuras planas.
36 A
Aleatorio
Comunicación, representación
y modelación
Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo representan.
37 B
Aleatorio Razonamiento y argumentación
Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo
describen.
38 A Aleatorio Razonamiento y argumentación Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen.
39 B
Aleatorio
Comunicación, representación
y modelación
Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo representan.
40 B
Aleatorio
Planteamiento y resolución de
problemas
Resolver situaciones que requieren estimar grados de posibilidad de ocurrencia de
eventos.