Prueba solemne 2
•Descargar como PPT, PDF•
1 recomendación•952 vistas
El resumen trata sobre una investigación realizada en el colegio "Hannover" sobre la preferencia de los alumnos por la asignatura de historia. El objetivo es comprobar los resultados de una encuesta que muestra esta preferencia y determinar qué metodología usa el profesor de historia que motiva tanto a los estudiantes. Los investigadores visitaron el colegio varias veces y se reunirán con los profesores de historia para averiguar su enfoque y metodología e intentar observar una de sus clases.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Taller 2 Prueba Solemne VíCtor Salazar P.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre por qué la asignatura de historia es la preferida por los estudiantes de un establecimiento escolar, según una encuesta interna. El objetivo es verificar la veracidad de la encuesta e identificar los factores que contribuyen a la alta aceptación de la historia, como la metodología de los profesores. La investigación se basará en la encuesta y entrevistas a estudiantes y profesores, y está avanzada con las directrices y aspectos teóricos definidos.
Prueba Solemne 2
Este documento describe una investigación sobre las metodologías de enseñanza utilizadas por los profesores de historia. El objetivo es conocer cómo trabajan los docentes y si los resultados de una encuesta sobre las materias preferidas de los estudiantes son precisos. Se plantean dos hipótesis y se detallan los avances realizados hasta el momento, como la obtención de permisos y la preparación de instrumentos para las observaciones y entrevistas que comenzarán la próxima semana.
Ppt.Belen Verdugo
Este documento presenta un proyecto de investigación educacional sobre las preferencias de los estudiantes hacia las asignaturas de Historia y Ciencias Sociales. El proyecto busca identificar las metodologías efectivas utilizadas por los profesores de estas asignaturas para motivar a los estudiantes, de modo que otras asignaturas puedan adoptar esas prácticas. La hipótesis es que a los estudiantes les gustan más estas asignaturas debido a las metodologías dinámicas de sus profesores. El estado actual del proyecto es que
Prueba Solemne 2 Miguel Vargas
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca identificar si los datos de una encuesta sobre las preferencias de asignaturas de los alumnos de un liceo son verídicos, enfocándose en la popularidad reportada de la asignatura de Historia. Plantea preguntas de investigación, objetivos, hipótesis y un plan para entrevistar profesores de Historia del liceo y algunos alumnos con el fin de identificar las metodologías utilizadas y su efectividad.
PresentacióN. Proyectoeducacional
Este documento presenta la metodología de una investigación sobre la materia de historia en un liceo en particular. El objetivo principal es verificar si los alumnos realmente prefieren historia sobre otras asignaturas, como indica una encuesta encontrada en internet, y explorar por qué les gusta esta materia a través de entrevistas a alumnos y profesores. La hipótesis es que las metodologías de enseñanza de los profesores de historia han hecho que los estudiantes la elijan. Se han definido objetivos, preguntas de investigación,
Taller 1 Y 2
Este documento presenta información sobre el Liceo Politécnico Hannover en Chile. Detalla su fecha de fundación, directores, carreras que imparte, programas extracurriculares y resultados académicos. También describe el nivel socioeconómico de sus estudiantes, las buenas relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y un taller de investigación sobre la metodología de los profesores de historia.
Visitas Al Liceo
El grupo de investigación visitó un liceo durante 4 días para entrevistar a profesores y alumnos de historia. Entraron a clases para analizar las metodologías de enseñanza y obtuvieron información sobre las experiencias y perspectivas de los profesores y alumnos a través de entrevistas. Quedaron conformes con los objetivos alcanzados y la información recopilada para su investigación.
Prueba Solemne 2
Este documento describe una investigación sobre las metodologías de enseñanza utilizadas por los profesores de historia. El objetivo es conocer cómo trabajan los docentes y si los resultados de una encuesta sobre las materias preferidas de los estudiantes son precisos. Se plantean dos hipótesis y se detallan los avances realizados hasta el momento, incluyendo permisos obtenidos y entrevistas programadas.
Recomendados
Taller 2 Prueba Solemne VíCtor Salazar P.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre por qué la asignatura de historia es la preferida por los estudiantes de un establecimiento escolar, según una encuesta interna. El objetivo es verificar la veracidad de la encuesta e identificar los factores que contribuyen a la alta aceptación de la historia, como la metodología de los profesores. La investigación se basará en la encuesta y entrevistas a estudiantes y profesores, y está avanzada con las directrices y aspectos teóricos definidos.
Prueba Solemne 2
Este documento describe una investigación sobre las metodologías de enseñanza utilizadas por los profesores de historia. El objetivo es conocer cómo trabajan los docentes y si los resultados de una encuesta sobre las materias preferidas de los estudiantes son precisos. Se plantean dos hipótesis y se detallan los avances realizados hasta el momento, como la obtención de permisos y la preparación de instrumentos para las observaciones y entrevistas que comenzarán la próxima semana.
Ppt.Belen Verdugo
Este documento presenta un proyecto de investigación educacional sobre las preferencias de los estudiantes hacia las asignaturas de Historia y Ciencias Sociales. El proyecto busca identificar las metodologías efectivas utilizadas por los profesores de estas asignaturas para motivar a los estudiantes, de modo que otras asignaturas puedan adoptar esas prácticas. La hipótesis es que a los estudiantes les gustan más estas asignaturas debido a las metodologías dinámicas de sus profesores. El estado actual del proyecto es que
Prueba Solemne 2 Miguel Vargas
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca identificar si los datos de una encuesta sobre las preferencias de asignaturas de los alumnos de un liceo son verídicos, enfocándose en la popularidad reportada de la asignatura de Historia. Plantea preguntas de investigación, objetivos, hipótesis y un plan para entrevistar profesores de Historia del liceo y algunos alumnos con el fin de identificar las metodologías utilizadas y su efectividad.
PresentacióN. Proyectoeducacional
Este documento presenta la metodología de una investigación sobre la materia de historia en un liceo en particular. El objetivo principal es verificar si los alumnos realmente prefieren historia sobre otras asignaturas, como indica una encuesta encontrada en internet, y explorar por qué les gusta esta materia a través de entrevistas a alumnos y profesores. La hipótesis es que las metodologías de enseñanza de los profesores de historia han hecho que los estudiantes la elijan. Se han definido objetivos, preguntas de investigación,
Taller 1 Y 2
Este documento presenta información sobre el Liceo Politécnico Hannover en Chile. Detalla su fecha de fundación, directores, carreras que imparte, programas extracurriculares y resultados académicos. También describe el nivel socioeconómico de sus estudiantes, las buenas relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y un taller de investigación sobre la metodología de los profesores de historia.
Visitas Al Liceo
El grupo de investigación visitó un liceo durante 4 días para entrevistar a profesores y alumnos de historia. Entraron a clases para analizar las metodologías de enseñanza y obtuvieron información sobre las experiencias y perspectivas de los profesores y alumnos a través de entrevistas. Quedaron conformes con los objetivos alcanzados y la información recopilada para su investigación.
Prueba Solemne 2
Este documento describe una investigación sobre las metodologías de enseñanza utilizadas por los profesores de historia. El objetivo es conocer cómo trabajan los docentes y si los resultados de una encuesta sobre las materias preferidas de los estudiantes son precisos. Se plantean dos hipótesis y se detallan los avances realizados hasta el momento, incluyendo permisos obtenidos y entrevistas programadas.
Taller 2 Prueba Solemne VíCtor Salazar P.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre por qué la asignatura de historia es la preferida por los estudiantes de un establecimiento educativo, según una encuesta interna. El objetivo es verificar la veracidad de la encuesta e identificar los factores que contribuyen a la alta aceptación de la asignatura, como la metodología de los profesores. La investigación se basará en la encuesta y entrevistas a estudiantes y profesores, y se encuentra avanzada con las directrices y aspectos teóricos definidos.
evaluacion de aprendizájes
Evaluación del aprendizaje desde tres ópticas diferentes, constructivista, conductual y ecológico - contextual-
Evidencia de Aprendizaje 1. La importancia de la investigación en el ámbito e...
Evidencia de Aprendizaje 1. La importancia de la investigación en el ámbito e...Heriberto Mendoza Ramírez
La investigación educativa se refiere a la indagación centrada en lo pedagógico, como el estudio de currículos, métodos de enseñanza, y procesos de aprendizaje. Implica el uso de herramientas teóricas, metodológicas y prácticas para establecer un diálogo entre la teoría y la realidad educativa estudiada. No es un proceso lineal sino que requiere diversas etapas y decisiones dada la complejidad del tema.Presentación color
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de María Guadalupe Zavala Escalante sobre las creencias de los docentes de educación superior en tres instituciones de Sonora (UNISIERRA, UVM e ITH) acerca del aprendizaje y la enseñanza. La investigación se basó en encuestas aplicadas a 105 docentes y entrevistas a 7 docentes. El objetivo era identificar si las creencias de los docentes están centradas en el aprendiz o no. El documento describe la metodología utilizada que incluyó entrevistas
Analisis entrevistas
Los docentes entrevistados coincidieron en que las pruebas estandarizadas como ENLACE y PISA miden logros en español y matemáticas, pero no evalúan el proceso de aprendizaje. También señalaron que las pruebas no son imparciales y dejan de lado habilidades y valores. Dos docentes no se sintieron aptos para responder sobre estas pruebas debido a que enseñan en grados no evaluados. Un docente mencionó que las pruebas afectan indirectamente a los estudiantes a través de mejoras en
Indicadores de evaluación niveles y subniveles educativos.
El documento discute los indicadores de evaluación para los diferentes niveles y subniveles educativos en Ecuador. Explica que los indicadores de evaluación dependen de los criterios de evaluación y describen los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. También mantiene que estos guían la evaluación interna y tienen una relación directa con los estándares de aprendizaje. Finalmente, resume que el sistema educativo ecuatoriano tiene tres niveles principales: Inicial, Básica y Bachillerato.
La MotivacióN Sandra Pino
Este documento describe una investigación sobre la desmotivación de los alumnos en las clases de historia y las estrategias que pueden usar los profesores para motivarlos. El problema es la falta de motivación de los alumnos y sus bajos puntajes en las pruebas. El objetivo es identificar los errores de los profesores y métodos para motivar a los alumnos y lograr aprendizajes significativos. La hipótesis es que nuevas metodologías harán las clases más didácticas y motivarán a los alumnos.
Presentación Color
Este documento presenta un estudio sobre las creencias de los docentes de educación superior en tres universidades de Sonora, México acerca del aprendizaje y la enseñanza. El estudio utilizó un enfoque mixto con cuestionarios y entrevistas a 105 docentes para conocer el grado en que sus creencias están centradas en el aprendiz y el aprendizaje. Los objetivos fueron analizar las creencias de los docentes sobre enseñanza, aprendizaje y aprendiz, y determinar qué tanto se enfocan en los estudiantes y en el aprend
Historiografia de la ciencia
El documento describe los problemas actuales en la enseñanza de la física, como métodos tradicionales que hacen las clases aburridas para los estudiantes. Propone desarrollar un nuevo método de enseñanza que use la historia de la ciencia para hacer las clases más atractivas e interesantes, y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La investigación se enfocará en desarrollar estrategias basadas en la historia de la física para un grupo de estudiantes de cuarto semestre.
Solemne Ii Taller N°2
Este documento presenta una investigación sobre la motivación y opinión de estudiantes secundarios en las clases de historia y ciencias sociales. Busca determinar si los estudiantes están interesados y si los profesores son capaces de motivarlos. Plantea preguntas sobre los niveles de motivación de los estudiantes, sus causas y si los profesores estimulan el interés. Los objetivos son medir el interés de los estudiantes y su opinión, y potencialmente cambiar la metodología del profesor. Propone hipótesis sobre cómo
Estrategias De Salida
El documento proporciona conclusiones sobre estrategias de salida en la enseñanza y destaca aspectos que deben cumplirse en una clase de calidad como la derivación de objetivos, motivación, selección de contenido y evaluación. También describe indicadores de una clase excelente como la utilización de métodos que fomenten el debate, mantener un clima positivo y respetuoso, y permitir la independencia de los estudiantes.
Estrategias De Salida
El documento proporciona consejos para concluir una clase de manera efectiva, incluyendo sacar conclusiones, demostrar lo aprendido y verificar el logro de los objetivos. También describe los aspectos que deben cumplirse en una clase de calidad como la derivación de objetivos, la motivación, la selección de contenido y el uso de recursos didácticos. Finalmente, identifica indicadores de una excelente clase como la explotación del contenido, el uso de métodos pedagógicos y el mantenimiento de la motivación.
Presentación Color
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de María Guadalupe Zavala Escalante sobre las creencias de los docentes de educación superior en tres instituciones de Sonora (UNISIERRA, UVM e ITH) acerca del aprendizaje y la enseñanza. La investigación se basó en encuestas aplicadas a 105 docentes y entrevistas a 7 docentes. El objetivo era identificar si las creencias de los docentes están centradas en el aprendiz o no. El documento describe la metodología utilizada que incluyó entrevistas
Ueep tecnicas de invest. i
Este documento presenta la introducción de un curso sobre técnicas de investigación en una universidad estatal de estudios pedagógicos. Explica los conceptos clave de la investigación como la finalidad, tamaño de la muestra, repercusión del problema, planteamiento del problema, delimitación del estudio, preguntas de investigación, hipótesis, metas y objetivos. También describe los posibles capítulos de la investigación e incluye ejemplos de conceptos como variables, preguntas conducentes e hipótesis.
Estilos de aprendizaje2011
Se analiza los estilos de aprendizaje de los estudiantes de maestria de una universidad pública de Lima.2011
tesis: Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de matemátic...
Este documento resume una investigación sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de cuarto grado en Perú. Revisa literatura previa sobre este tema e identifica la necesidad de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la enseñanza y el rendimiento. El propósito es determinar cómo los estilos de aprendizaje impactan el proceso educativo y cómo pueden modificarse las estrategias de enseñanza.
Tabla de tesis_4C.pdf
Este documento presenta información sobre un proyecto de tesis de estudiantes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiapas. El equipo está conformado por 5 estudiantes del cuarto semestre de la licenciatura de Pedagogía bajo la supervisión de la Dra. Hortensia de Jesús Martínez Ochoa. El documento incluye una tabla con 5 propuestas de tesis que abordan temas como una intervención psicopedagógica para niños con discapacidad intelectual, el uso de plataformas educativas
Monografia educacion 2013 i (1)06-05-13
Este documento presenta el proyecto de investigación monográfica "Diagnóstico de las teorías y modelos curriculares de los docentes de la I.E. Fanny Abanto Calle-J.L.O. a Mayo 2013". El objetivo es analizar las teorías y modelos curriculares que usan los docentes de dicha institución educativa. Participan docentes y estudiantes del III ciclo de la carrera de Educación. Se utilizarán encuestas, entrevistas y observación para recolectar datos, los cuales serán procesados
Informe de investigación cuantitativa. Estilos de Aprendizaje
Informe de investigación cuantitativa sobre los estilos de aprendizaje en los estudiantes de Hostelería y Turismo de la UPNFM 2021
Etapas Del Proceso InvestigacióN 1
El documento describe las etapas generales del proceso de investigación educativa. Explica que no hay reglas rígidas sino que cada investigación introduce variaciones. Detalla las etapas como la elección del tema, la formulación del problema de investigación a partir de preguntas, el marco conceptual, los objetivos e instrumentos metodológicos, la recolección y análisis de datos, y el informe final. También explica posibles fuentes como la experiencia, teorías, literatura y conversaciones con otros para generar preguntas de investigación.
Etapas Del Proceso InvestigacióN 1
El documento describe las etapas generales del proceso de investigación educativa. Explica que no hay reglas rígidas sino que cada investigación introduce variaciones. Detalla las etapas como la elección del tema, la formulación del problema de investigación a partir de preguntas, el marco conceptual, los objetivos e instrumentos metodológicos, la recolección y análisis de datos, y el informe final. También explica posibles fuentes como la experiencia, teorías, literatura y conversaciones con otros para generar preguntas de investigación.
Investigacion accion
Este documento describe los pasos clave de la investigación acción educativa. Explica que la investigación acción es un método de investigación en el que el docente investigador tiene un doble rol de investigador y participante, con el objetivo de resolver problemas en el contexto educativo aplicando el método científico. Además, detalla los ocho pasos del proceso de investigación acción, que incluyen elegir el problema a investigar, revisar literatura, plantear preguntas e hipótesis, recolectar y analizar datos, y compartir conclusiones.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Taller 2 Prueba Solemne VíCtor Salazar P.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre por qué la asignatura de historia es la preferida por los estudiantes de un establecimiento educativo, según una encuesta interna. El objetivo es verificar la veracidad de la encuesta e identificar los factores que contribuyen a la alta aceptación de la asignatura, como la metodología de los profesores. La investigación se basará en la encuesta y entrevistas a estudiantes y profesores, y se encuentra avanzada con las directrices y aspectos teóricos definidos.
evaluacion de aprendizájes
Evaluación del aprendizaje desde tres ópticas diferentes, constructivista, conductual y ecológico - contextual-
Evidencia de Aprendizaje 1. La importancia de la investigación en el ámbito e...
Evidencia de Aprendizaje 1. La importancia de la investigación en el ámbito e...Heriberto Mendoza Ramírez
La investigación educativa se refiere a la indagación centrada en lo pedagógico, como el estudio de currículos, métodos de enseñanza, y procesos de aprendizaje. Implica el uso de herramientas teóricas, metodológicas y prácticas para establecer un diálogo entre la teoría y la realidad educativa estudiada. No es un proceso lineal sino que requiere diversas etapas y decisiones dada la complejidad del tema.Presentación color
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de María Guadalupe Zavala Escalante sobre las creencias de los docentes de educación superior en tres instituciones de Sonora (UNISIERRA, UVM e ITH) acerca del aprendizaje y la enseñanza. La investigación se basó en encuestas aplicadas a 105 docentes y entrevistas a 7 docentes. El objetivo era identificar si las creencias de los docentes están centradas en el aprendiz o no. El documento describe la metodología utilizada que incluyó entrevistas
Analisis entrevistas
Los docentes entrevistados coincidieron en que las pruebas estandarizadas como ENLACE y PISA miden logros en español y matemáticas, pero no evalúan el proceso de aprendizaje. También señalaron que las pruebas no son imparciales y dejan de lado habilidades y valores. Dos docentes no se sintieron aptos para responder sobre estas pruebas debido a que enseñan en grados no evaluados. Un docente mencionó que las pruebas afectan indirectamente a los estudiantes a través de mejoras en
Indicadores de evaluación niveles y subniveles educativos.
El documento discute los indicadores de evaluación para los diferentes niveles y subniveles educativos en Ecuador. Explica que los indicadores de evaluación dependen de los criterios de evaluación y describen los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. También mantiene que estos guían la evaluación interna y tienen una relación directa con los estándares de aprendizaje. Finalmente, resume que el sistema educativo ecuatoriano tiene tres niveles principales: Inicial, Básica y Bachillerato.
La actualidad más candente (6)
Evidencia de Aprendizaje 1. La importancia de la investigación en el ámbito e...
Evidencia de Aprendizaje 1. La importancia de la investigación en el ámbito e...
Indicadores de evaluación niveles y subniveles educativos.
Indicadores de evaluación niveles y subniveles educativos.
Similar a Prueba solemne 2
La MotivacióN Sandra Pino
Este documento describe una investigación sobre la desmotivación de los alumnos en las clases de historia y las estrategias que pueden usar los profesores para motivarlos. El problema es la falta de motivación de los alumnos y sus bajos puntajes en las pruebas. El objetivo es identificar los errores de los profesores y métodos para motivar a los alumnos y lograr aprendizajes significativos. La hipótesis es que nuevas metodologías harán las clases más didácticas y motivarán a los alumnos.
Presentación Color
Este documento presenta un estudio sobre las creencias de los docentes de educación superior en tres universidades de Sonora, México acerca del aprendizaje y la enseñanza. El estudio utilizó un enfoque mixto con cuestionarios y entrevistas a 105 docentes para conocer el grado en que sus creencias están centradas en el aprendiz y el aprendizaje. Los objetivos fueron analizar las creencias de los docentes sobre enseñanza, aprendizaje y aprendiz, y determinar qué tanto se enfocan en los estudiantes y en el aprend
Historiografia de la ciencia
El documento describe los problemas actuales en la enseñanza de la física, como métodos tradicionales que hacen las clases aburridas para los estudiantes. Propone desarrollar un nuevo método de enseñanza que use la historia de la ciencia para hacer las clases más atractivas e interesantes, y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La investigación se enfocará en desarrollar estrategias basadas en la historia de la física para un grupo de estudiantes de cuarto semestre.
Solemne Ii Taller N°2
Este documento presenta una investigación sobre la motivación y opinión de estudiantes secundarios en las clases de historia y ciencias sociales. Busca determinar si los estudiantes están interesados y si los profesores son capaces de motivarlos. Plantea preguntas sobre los niveles de motivación de los estudiantes, sus causas y si los profesores estimulan el interés. Los objetivos son medir el interés de los estudiantes y su opinión, y potencialmente cambiar la metodología del profesor. Propone hipótesis sobre cómo
Estrategias De Salida
El documento proporciona conclusiones sobre estrategias de salida en la enseñanza y destaca aspectos que deben cumplirse en una clase de calidad como la derivación de objetivos, motivación, selección de contenido y evaluación. También describe indicadores de una clase excelente como la utilización de métodos que fomenten el debate, mantener un clima positivo y respetuoso, y permitir la independencia de los estudiantes.
Estrategias De Salida
El documento proporciona consejos para concluir una clase de manera efectiva, incluyendo sacar conclusiones, demostrar lo aprendido y verificar el logro de los objetivos. También describe los aspectos que deben cumplirse en una clase de calidad como la derivación de objetivos, la motivación, la selección de contenido y el uso de recursos didácticos. Finalmente, identifica indicadores de una excelente clase como la explotación del contenido, el uso de métodos pedagógicos y el mantenimiento de la motivación.
Presentación Color
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de María Guadalupe Zavala Escalante sobre las creencias de los docentes de educación superior en tres instituciones de Sonora (UNISIERRA, UVM e ITH) acerca del aprendizaje y la enseñanza. La investigación se basó en encuestas aplicadas a 105 docentes y entrevistas a 7 docentes. El objetivo era identificar si las creencias de los docentes están centradas en el aprendiz o no. El documento describe la metodología utilizada que incluyó entrevistas
Ueep tecnicas de invest. i
Este documento presenta la introducción de un curso sobre técnicas de investigación en una universidad estatal de estudios pedagógicos. Explica los conceptos clave de la investigación como la finalidad, tamaño de la muestra, repercusión del problema, planteamiento del problema, delimitación del estudio, preguntas de investigación, hipótesis, metas y objetivos. También describe los posibles capítulos de la investigación e incluye ejemplos de conceptos como variables, preguntas conducentes e hipótesis.
Estilos de aprendizaje2011
Se analiza los estilos de aprendizaje de los estudiantes de maestria de una universidad pública de Lima.2011
tesis: Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de matemátic...
Este documento resume una investigación sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de cuarto grado en Perú. Revisa literatura previa sobre este tema e identifica la necesidad de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la enseñanza y el rendimiento. El propósito es determinar cómo los estilos de aprendizaje impactan el proceso educativo y cómo pueden modificarse las estrategias de enseñanza.
Tabla de tesis_4C.pdf
Este documento presenta información sobre un proyecto de tesis de estudiantes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiapas. El equipo está conformado por 5 estudiantes del cuarto semestre de la licenciatura de Pedagogía bajo la supervisión de la Dra. Hortensia de Jesús Martínez Ochoa. El documento incluye una tabla con 5 propuestas de tesis que abordan temas como una intervención psicopedagógica para niños con discapacidad intelectual, el uso de plataformas educativas
Monografia educacion 2013 i (1)06-05-13
Este documento presenta el proyecto de investigación monográfica "Diagnóstico de las teorías y modelos curriculares de los docentes de la I.E. Fanny Abanto Calle-J.L.O. a Mayo 2013". El objetivo es analizar las teorías y modelos curriculares que usan los docentes de dicha institución educativa. Participan docentes y estudiantes del III ciclo de la carrera de Educación. Se utilizarán encuestas, entrevistas y observación para recolectar datos, los cuales serán procesados
Informe de investigación cuantitativa. Estilos de Aprendizaje
Informe de investigación cuantitativa sobre los estilos de aprendizaje en los estudiantes de Hostelería y Turismo de la UPNFM 2021
Etapas Del Proceso InvestigacióN 1
El documento describe las etapas generales del proceso de investigación educativa. Explica que no hay reglas rígidas sino que cada investigación introduce variaciones. Detalla las etapas como la elección del tema, la formulación del problema de investigación a partir de preguntas, el marco conceptual, los objetivos e instrumentos metodológicos, la recolección y análisis de datos, y el informe final. También explica posibles fuentes como la experiencia, teorías, literatura y conversaciones con otros para generar preguntas de investigación.
Etapas Del Proceso InvestigacióN 1
El documento describe las etapas generales del proceso de investigación educativa. Explica que no hay reglas rígidas sino que cada investigación introduce variaciones. Detalla las etapas como la elección del tema, la formulación del problema de investigación a partir de preguntas, el marco conceptual, los objetivos e instrumentos metodológicos, la recolección y análisis de datos, y el informe final. También explica posibles fuentes como la experiencia, teorías, literatura y conversaciones con otros para generar preguntas de investigación.
Investigacion accion
Este documento describe los pasos clave de la investigación acción educativa. Explica que la investigación acción es un método de investigación en el que el docente investigador tiene un doble rol de investigador y participante, con el objetivo de resolver problemas en el contexto educativo aplicando el método científico. Además, detalla los ocho pasos del proceso de investigación acción, que incluyen elegir el problema a investigar, revisar literatura, plantear preguntas e hipótesis, recolectar y analizar datos, y compartir conclusiones.
Investigacion accion
Este documento describe los pasos clave de la investigación acción, un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol como investigador y participante. Explica que la investigación acción implica identificar un problema en un contexto específico, revisar la literatura relevante, plantear preguntas e hipótesis, recopilar y analizar datos de múltiples fuentes, y compartir conclusiones con colegas y estudiantes para mejorar la práctica educativa.
Sesion 5
Este documento describe varias técnicas para enseñar sobre la Revolución Mexicana, incluyendo visitas a museos, uso de medios audiovisuales, debates y análisis comparativo de fuentes. Luego, detalla el proceso de una lección usando la "situación problema", donde los estudiantes investigan para resolver un enigma sobre la Revolución y comparan sus puntos de vista con otras fuentes. Finalmente, los estudiantes debaten los aspectos positivos y negativos del movimiento revolucionario.
Trabajo investigacion tic (2)
Este documento describe un proyecto de investigación sobre las metodologías docentes más adecuadas para captar el interés del alumnado de 4o curso de un colegio en Murcia. El objetivo es determinar cuál metodología es la más efectiva mediante cuestionarios a los alumnos y entrevistas a los profesores. Se utilizará un enfoque cualitativo y de investigación-acción para analizar los datos recopilados y mejorar las prácticas docentes.
Trabajo investigacion tic
Este proyecto de investigación busca determinar cuál metodología docente es la más adecuada para captar el interés del alumnado de 4o curso de una escuela primaria en Murcia. Se aplicarán cuestionarios a los alumnos y entrevistas a los profesores para obtener información sobre sus preferencias metodológicas. El objetivo es introducir nuevas técnicas que aumenten la motivación de los estudiantes y disminuyan el absentismo escolar.
Similar a Prueba solemne 2 (20)
tesis: Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de matemátic...
tesis: Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de matemátic...
Informe de investigación cuantitativa. Estilos de Aprendizaje
Informe de investigación cuantitativa. Estilos de Aprendizaje
Prueba solemne 2
- 1. Prueba solemne 2 Metodología de la investigación Verónica Muñoz Santander