1. SESIÓN
PSICOMOTRICIDAD:

2. PLANIFICACIÓN
Asamblea comunicativa (5 min aprox.)
Normas para una buena convivencia:
- No hacer daño a los demás.
- No hacernos daño.
- Cuidar el material e instalaciones.
Psicomotricidad libre (45 min aprox.)
4 Rincones: - Sombras.
- Piezas blandas
- Piezas duras.
- Pintura con dedos y plastilina
Materiales: bolos, conos, pintura de dedos, zancos, aros, pelotas,
piezas blandas, biombo de sombras, plastilina, túnel de tela
(Posibilidad de usar otros materiales si se desea.)
Vuelta a la calma ( 10-15 min aprox.)
Asamblea final (5-10 min aprox.)

3. ¿QUÉ PRETENDÍAMOS?
Nuestros objetivos parten de sus intereses y necesidades:
• Conocimiento y expresión del cuerpo mediante la actividad física y la
exploración de si mismos y del entorno.
• Capacidades sensoriomotoras.
• Coordinación corporal.
• Capacidades motrices.
• Colaboración y cooperación.
• Expresión corporal y artística basada en la escucha de la música.
• Juego simbólico.
• Conocimiento del espacio y de los materiales.
• Actividades en grupo.
• Cocimiento musical de las diferentes culturas.
• Vuelta a la calma, sin una relajación guiada.

4. EVALUACIÓN
• Se cumplieron los objetivos a alcanzar.
• Se dieron algunos de los juegos que pensamos que se sucederían,
aunque se dieron otros que no esperábamos como la práctica de
yoga o las representaciones escénicas con materiales en el
proyector.

5. - Expresión corporal y plástica basada en la escucha de la música.

6. - Capacidades motrices: desarrollo del equilibrio.

7. - Juego simbólico

8. Conocimiento y expresión del cuerpo mediante la actividad física y la
exploración de si mismos y del entorno.

9. Desplazamiento con zancos
Control postural

10. Juegos en parejas:

11. - Juego cooperativo en grupos

12. - Juegos de contacto en
parejas
- No se utilizó apenas la
plastilina como recurso plástico

13. - No esperábamos que se dieran ejercicios de yoga:

14. - Vuelta a la calma sin relajación guiada

16. PROPUESTAS PARA LA PRÓXIMAS SESIONES
 Introducción de telas, como propiciador del juego simbólico.
 Mejorar la actitud de las educadoras (controlar nuestro estado
emocional).
 Tener un repertorio mas amplio de música, por si la sesión se
alarga.
 Seguir recopilando información para ampliar nuestro
conocimiento sobre el desarrollo de las sesiones.
 Vuelta a la calma mas progresiva.
 Llevar a cabo otras propuestas similares, para conocer las
reacciones del alumno/a así como su forma de experimentar con
los materiales de otra forma diferente.
 Proponer otras actividades que enriquezcan progresivamente su
conocimiento de otras culturas