El documento describe las características y usos de la Web 2.0, incluyendo que permite el contenido dinámico y multimedia que puede ser compartido, el usuario puede crear su propio contenido, y la información puede transmitirse bidireccionalmente. También enumera varias herramientas de la Web 2.0 como Google Drive, YouTube e Instagram que permiten crear publicaciones, presentaciones, mapas mentales, videos y redes sociales. Finalmente, discute que los docentes necesitan capacitación para integrar efectivamente estas herramientas en la enseñanza.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS EMPRESARIALES
CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
NOMBRE: Melanie Maholy Macay Centeno
NIVEL: Primero vespertino “A”
FECHA: Jueves 20 de diciembre del 2018
¿QUÉ SE PUEDE HACER CON LA WEB 2.0?
 Las páginas son dinámicas, integran recursos multimedia como vídeos, sonidos,
que se pueden compartir con diferentes usuarios.
 Los formatos utilizados para diseñarlas son Java script, PHP, u otras similares,
que permiten más funcionalidad.
 Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del usuario.
 La información se puede presentar en varias formas (escrita, audiovisual), y que
esta se comparta entre los usuarios o entre estos y los dueños de las páginas.
 Permite que el usuario cree su propio contenido.
 La información se puede transmitir unidireccional o bidireccionalmente. (JCSC1,
2010)
Con la herramienta web 2.0 podemos realizar las siguientes actividades:
 Blogger
 Google Drive.
 MindMeister
 Twitter
 Youtube
 Instagram (Sandoval & Hernández, 2018 )
Las herramientas web nos permiten realizar las siguientes actividades
Crear publicaciones digitales y presentaciones.
 Issuu
 Genial.ly
Crear mapas mentales.
 Bubbl.us
 Mindmeister
Crear crucigramas, sopas de letras y cuestionarios interactivos

2.  Kubbu
 Educaplay
 Quizrevolution
Crear videos, comics, animaciones.
 Vimeo
 Toondoo
 Powtoon
 Animoto
Generador de redes sociales
 Ning (Khramova, 2016)
Se puede añadir contenidos de todo tipo: imágenes y videos de Flickr y Youtube, blogs en
Blogger (www.blogger.com), enlaces favoritos en del.icio.us (del.icio.us), noticias en
Fresqui (www.fresqui.com) o Menéame (meneame.net), lo cual a nivel empresarial
permite mejorar la administración del conocimiento y por ende incrementar la
productividad de sus miembros. (Ramon Antonio & Ramos , 2009)
• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente
materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de
los lectores.
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, la clasificación y la publicación /
difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
Para la utilización de las nuevas tecnologías, es necesario que el profesorado tenga una
formación y actitud favorables ante las nuevas herramientas que se le ofrecen. Los
docentes han de sentirse seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica, y para
ello requieren:
• Competencias digitales: deben saber manejar las aplicaciones.
• Competencias didácticas: deben saber aplicar modelos didácticos al uso de
aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y a los objetivos educativos
que se persiguen.
• Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente, ya que a
veces el uso de didáctico de las TIC o la Web 2.0 supone un tiempo extra de dedicación.
(Barrallo , 2011)

3. Bibliografía
Barrallo , N. (13 de Octubre de 2011). wiki y podcast. Obtenido de wiki y podcast:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/arge
l_2012/02_barrallo01.pdf
JCSC1. (2010). ECURED. Obtenido de ECURED: https://www.ecured.cu/Web_2.0
Khramova, J. (13 de Diciembre de 2016). E-Learning Moster. Obtenido de E-Learning
Moster: http://elearningmasters.galileo.edu/2016/12/13/herramientas-web-2-0-que-
hacen-mas-divertido-el-aprendizaje/
Ramon Antonio , & Ramos , A. (2009). WEB 2.0 Y SU CAMINO HACIA LA EMPRESA 2.0
. Universidad, Ciencia y Tecnología.
Sandoval, C., & Hernández, V. (1 de Marzo de 2018 ). E-Learning Master. Obtenido de E-
Learning Master.