Qué significa saber español
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•397 vistas
El documento trata sobre las habilidades necesarias para leer y comprender textos en español. Explica que saber español implica escuchar, hablar, leer y escribir. Para leer se necesita conocer la relación entre letras, signos y espacios. La comprensión lectora se obtiene al responder preguntas sobre el texto y reconocer el propósito y significado. Se mencionan técnicas como anticipar contenido, deducir significados y elaborar resúmenes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Lingustica im 2_red
Este documento describe las características de la inteligencia verbal-lingüística y cómo establecer un entorno de aprendizaje para desarrollarla. Resume las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir de manera efectiva, y propone actividades como debates, exposiciones orales, proyectos de lectura y escritura creativa para promover el desarrollo de esta inteligencia.
Redacción de textos....
El documento habla sobre la redacción de textos y ofrece consejos para redactar de manera correcta. Explica que es importante elegir un tema y reunir ideas, tener claro el objetivo y tipo de texto, y considerar a quién va dirigido. También recomienda generar ideas a través de diagramas y mapas conceptuales para comprender mejor el tema antes de redactar.
Exposición lectura y escritura
El documento presenta información sobre lectura y escritura como procesos pedagógicos. Explica que la lectura y escritura permiten enriquecer la práctica lingüística, tomar conciencia del lenguaje escrito y fomentar la creatividad. Asimismo, describe las estrategias y procesos involucrados en la lectura y producción de textos, así como algunas orientaciones metodológicas para trabajar estas habilidades en el aula.
E marketing
El documento proporciona consejos sobre cómo dar presentaciones efectivas, incluyendo la importancia de comunicarse no solo con palabras sino también con expresiones corporales y la mirada, determinar la información clave a comunicar de manera clara y organizada, y asegurarse de hablar de manera inteligible con atención a la ortografía y puntuación.
Lectura de imagen
El documento presenta las ideas fundamentales sobre la lectura y uso de imágenes. Explica que las imágenes, al igual que el texto, son un lenguaje que debe ser leído y comprendido. Señala que la lectura de imágenes implica nombrar lo que se ve, describirlo e interpretar el mensaje. Además, recomienda usar libros grandes con ilustraciones claras para orientar la atención del público y estimular la observación y discusión de las imágenes.
Laminas De Exposicion
Este documento describe los procesos de lectura y escritura. Explica que la lectura es una actividad compleja que involucra procesos mentales y fisiológicos. Describe diferentes métodos para enseñar la lectura y escritura dependiendo de la edad. La escritura se define como una representación de ideas a través de signos convencionales que han evolucionado desde pictogramas hasta el alfabeto actual. Finalmente, ofrece recomendaciones para enseñar la escritura como sentarse correctamente y escribir de forma lenta y clara
Comunicación con los Hijos
Este documento presenta varias técnicas y consejos para mejorar la comunicación entre padres e hijos. Explica que la comunicación efectiva depende en gran medida del lenguaje no verbal (55%) y el tono de voz (38%), más que de las palabras (7%). Recomienda escuchar activamente, ser empático y evitar barreras como palabras difíciles o ruido. También enfatiza la importancia de elegir cuidadosamente las palabras y el tono del mensaje para que sea apropiado y comprensible para el receptor.
Expresión oral y escrita
Este documento describe la expresión oral y escrita, destacando que la oral se usa diariamente para comunicarse, mientras que la escrita se desarrolla con el tiempo y requiere seguir normas ortográficas. Explica características como el volumen y fluidez para la oral, y adecuación, coherencia y cohesión para la escrita. También presenta escenarios para la oral como conversaciones y exposiciones, y pasos para realizar un escrito como generar ideas y revisar el texto. Finalmente, resalta la
Recomendados
Lingustica im 2_red
Este documento describe las características de la inteligencia verbal-lingüística y cómo establecer un entorno de aprendizaje para desarrollarla. Resume las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir de manera efectiva, y propone actividades como debates, exposiciones orales, proyectos de lectura y escritura creativa para promover el desarrollo de esta inteligencia.
Redacción de textos....
El documento habla sobre la redacción de textos y ofrece consejos para redactar de manera correcta. Explica que es importante elegir un tema y reunir ideas, tener claro el objetivo y tipo de texto, y considerar a quién va dirigido. También recomienda generar ideas a través de diagramas y mapas conceptuales para comprender mejor el tema antes de redactar.
Exposición lectura y escritura
El documento presenta información sobre lectura y escritura como procesos pedagógicos. Explica que la lectura y escritura permiten enriquecer la práctica lingüística, tomar conciencia del lenguaje escrito y fomentar la creatividad. Asimismo, describe las estrategias y procesos involucrados en la lectura y producción de textos, así como algunas orientaciones metodológicas para trabajar estas habilidades en el aula.
E marketing
El documento proporciona consejos sobre cómo dar presentaciones efectivas, incluyendo la importancia de comunicarse no solo con palabras sino también con expresiones corporales y la mirada, determinar la información clave a comunicar de manera clara y organizada, y asegurarse de hablar de manera inteligible con atención a la ortografía y puntuación.
Lectura de imagen
El documento presenta las ideas fundamentales sobre la lectura y uso de imágenes. Explica que las imágenes, al igual que el texto, son un lenguaje que debe ser leído y comprendido. Señala que la lectura de imágenes implica nombrar lo que se ve, describirlo e interpretar el mensaje. Además, recomienda usar libros grandes con ilustraciones claras para orientar la atención del público y estimular la observación y discusión de las imágenes.
Laminas De Exposicion
Este documento describe los procesos de lectura y escritura. Explica que la lectura es una actividad compleja que involucra procesos mentales y fisiológicos. Describe diferentes métodos para enseñar la lectura y escritura dependiendo de la edad. La escritura se define como una representación de ideas a través de signos convencionales que han evolucionado desde pictogramas hasta el alfabeto actual. Finalmente, ofrece recomendaciones para enseñar la escritura como sentarse correctamente y escribir de forma lenta y clara
Comunicación con los Hijos
Este documento presenta varias técnicas y consejos para mejorar la comunicación entre padres e hijos. Explica que la comunicación efectiva depende en gran medida del lenguaje no verbal (55%) y el tono de voz (38%), más que de las palabras (7%). Recomienda escuchar activamente, ser empático y evitar barreras como palabras difíciles o ruido. También enfatiza la importancia de elegir cuidadosamente las palabras y el tono del mensaje para que sea apropiado y comprensible para el receptor.
Expresión oral y escrita
Este documento describe la expresión oral y escrita, destacando que la oral se usa diariamente para comunicarse, mientras que la escrita se desarrolla con el tiempo y requiere seguir normas ortográficas. Explica características como el volumen y fluidez para la oral, y adecuación, coherencia y cohesión para la escrita. También presenta escenarios para la oral como conversaciones y exposiciones, y pasos para realizar un escrito como generar ideas y revisar el texto. Finalmente, resalta la
La lectura
Muy buenas con todos espero que con estas diapositivas puedan entender y saber un poco mas sobre la lectura
Lectura de imagen
Este documento presenta las ideas fundamentales sobre la lectura de imágenes. Explica que la imagen, al igual que el texto, es un lenguaje que debe ser comprendido. Señala tres pasos para leer imágenes: nombrar lo que se ve, describirlo y interpretarlo. También ofrece consejos para observar imágenes de forma activa y fomentar su comprensión en otros. Finalmente, destaca que la ilustración complementa el texto y crea versiones del relato a través de elementos como el color, la perspectiva y la técnica.
ExposicióN La Lectura
Este documento habla sobre la lectura. Define la lectura como el acto de leer y el proceso de aprehensión de información almacenada en un soporte mediante un código. Explica que la lectura implica la percepción visual del texto y la comprensión. Además, destaca la importancia de la lectura para proveer información y desarrollar habilidades, y las maneras de fomentar el hábito de lectura desde pequeños.
La expresión
El documento habla sobre la importancia de la expresión oral, escrita y la lectura. Define la expresión oral como la forma de expresar algo de manera verbal apoyado con gestos corporales. También destaca la importancia de tener un buen tono de voz, vocabulario adecuado y postura al hablar. Igualmente, define la expresión escrita como la narración por escrito y señala aspectos como usar ideas claras e imágenes. Finalmente, resalta que la lectura es importante para la educación y el desarrollo de la imaginación y vocabulario
Enfoque Comunicativo Rutas Aprendizaje ccesa
Este documento describe las habilidades comunicativas básicas que deben desarrollarse en los niños, como hablar, escuchar, leer y escribir. Explica las etapas del desarrollo del lenguaje escrito y las estrategias que los maestros deben implementar para estimular el lenguaje oral y escrito en los niños, como organizar una biblioteca en el aula y actividades para desarrollar la lectura, escritura y función simbólica.
La familia de las letras
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de 3 años sobre el abecedario. El objetivo es que los estudiantes aprendan cuántas letras hay, cuáles son las vocales y la diferencia entre vocales y consonantes. La lección involucra actividades grupales e individuales para relacionar letras con animales y objetos, y dibujarlos junto con su nombre. El documento también incluye una rúbrica de autoevaluación.
Diario_de_lectura_secundaria
Este documento presenta un diario de lectura para estudiantes de secundaria. Explica que el diario es un espacio personal donde los estudiantes pueden plasmar sus ideas, emociones y reflexiones sobre los textos que han leído. Señala que en el diario los estudiantes pueden escribir aquello que más les llamó la atención del texto, sus significados y las preguntas que les surgieron, para apropiarse de lo que leyeron de manera más reflexiva. Además, incluye un ejemplo de cómo podría ser la estructura de una entrada
Polisotto, marcela
El documento describe los pasos para leer de manera comprensiva. Se debe tener en cuenta el propósito de la lectura y realizar una lectura rápida inicial para identificar elementos. Luego se lee de forma analítica, reflexiva identificando ideas principales, buscando significados desconocidos y subrayando conceptos clave, para finalmente generar un resumen con las ideas destacadas.
La escritura ppt
El documento discute las escrituras que realizan los niños en la escuela, incluyendo las lenguas y conocimientos lingüísticos involucrados. También examina el propósito democrático de la enseñanza de la escritura y el valor de promover una "lengua con voz" en la escuela. Propone el uso de talleres de escritura para enseñar a escribir de manera creativa e inventiva más allá de las formas convencionales.
29 ins taller de produccion textual
Este documento describe un taller de producción textual que busca promover la escritura creativa en los estudiantes. El taller involucra una actividad donde los estudiantes escuchan ruidos y luego escriben una historia basada en lo que oyeron. El objetivo es fomentar la imaginación de los estudiantes al pedirles que escriban una historia fantástica en lugar de dar una explicación lógica de los eventos.
Erick mora
El documento presenta una serie de preguntas sobre leer y escribir, incluyendo qué es leer, escribir y una lectura comprensiva, cómo iniciar una lectura, leer y escribir para la universidad, vivir leyendo y escribiendo en Internet, y por qué se puede perder la capacidad de lectura. También menciona algunas técnicas para leer y escribir como entender representaciones gráficas, iniciar una lectura leyendo el tema y subtema, y que la lectura y escritura son habilidades ligadas que se desar
Exposición sobre la lectura
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
Diario_de_lectura_Primaria
Este documento introduce el concepto de un diario de lectura y explica su propósito y uso. Un diario de lectura es un lugar donde los estudiantes pueden anotar sus pensamientos, emociones y reacciones a las lecturas, así como dibujos e ideas creativas inspiradas por los textos. Mantener un diario de lectura permite a los estudiantes guardar su experiencia de lectura y dejar volar su imaginación. El documento ofrece instrucciones sobre cómo empezar un diario propio, incluyendo consejos sobre fechar las entradas y an
Habilidades comunicativas
Este documento ofrece instrucciones para redactar textos efectivos, incluyendo leer mucho para aumentar el vocabulario, usar palabras adecuadas al tema, y planificar el contenido y estructura del texto. Explica la importancia de la coherencia entre párrafos y darle continuidad al tema, y enumera diferentes tipos de textos como descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos.
Lectura en voz alta comportamiento lector.ppt
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como herramienta para fomentar buenos hábitos lectores. Explica que la lectura en voz alta debe ser una actividad agradable que modele estrategias de comprensión y muestre que la lectura sirve para muchos propósitos. También destaca la importancia de preparar y realizar la lectura en voz alta de manera atractiva y significativa para los estudiantes.
(2) informe del debate
El resumen analiza el desarrollo de la escritura en los niños. Explica que los niños empiezan a escribir a través del dibujo, el cual les permite expresar ideas y sirve como base para el desarrollo posterior de la escritura. También discute que los símbolos que usan los niños representan sus ideas y pensamientos. Finalmente, critica el método de las "planas", señalando que no ayuda a los niños a descubrir ni comprender la escritura.
Artistas en la produccion lecto-escritora!!!
Este documento propone el uso de técnicas mnemotécnicas como bits de información para ayudar a niños con necesidades educativas especiales a desarrollar las habilidades de lectura y escritura. El objetivo es mejorar la atención y memoria de los estudiantes a través de actividades que involucren el reconocimiento y repetición de fonemas, con el fin de facilitar su introducción al proceso de lectoescritura.
Enfoque de comunicacion inicial
Este documento trata sobre el desarrollo del área de comunicación integral en la educación inicial. Propone aprovechar oportunidades para estimular el lenguaje oral y escrito en los niños, organizar el sector para fomentar la lectura y escritura, y estimular la lectura de imágenes y creación de textos para que los niños exploren, actúen, pregunten y descubran el placer de leer y escribir.
Lectura
El documento resume los resultados de una investigación sobre la lectura en los jóvenes. Se define la lectura y se describen las acciones implementadas como un cuestionario a jóvenes sobre sus hábitos y opiniones de la lectura. La lectura se presenta como una forma de arte que permite imaginar, reflexionar y conocer nuevas realidades.
Comportamiento lector voz_alta
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como una herramienta para fomentar el comportamiento lector. Define el comportamiento lector no como una actividad mecánica sino como interacción con diferentes tipos de discursos con intención comunicativa. Explica que la lectura en voz alta debe hacerse de manera natural, modelando estrategias de lectura y fomentando rutinas que fortalezcan las habilidades comunicativas. Asimismo, ofrece recomendaciones sobre cómo seleccionar textos apropiados, preparar la lectura y convers
El comportamiento lector y la lectura en voz alta
Este documento ofrece recomendaciones sobre la lectura en voz alta en el aula. Explica que la lectura en voz alta por el docente es importante para introducir diversos tipos de textos a los estudiantes, servir como modelo de comprensión lectora, y fomentar hábitos de lectura. Además, recomienda que la lectura en voz alta sea una actividad agradable sin exámenes, y que el docente preparese adecuadamente para hacerla de manera entretenida y significativa para los estudiantes.
LVA y Comportamiento Lector
Taller Lectura en Voz Alta y Comportamiento Lector. Docentes, Visita 2 del PNLE. Tutor Elkin Marquez.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La lectura
Muy buenas con todos espero que con estas diapositivas puedan entender y saber un poco mas sobre la lectura
Lectura de imagen
Este documento presenta las ideas fundamentales sobre la lectura de imágenes. Explica que la imagen, al igual que el texto, es un lenguaje que debe ser comprendido. Señala tres pasos para leer imágenes: nombrar lo que se ve, describirlo y interpretarlo. También ofrece consejos para observar imágenes de forma activa y fomentar su comprensión en otros. Finalmente, destaca que la ilustración complementa el texto y crea versiones del relato a través de elementos como el color, la perspectiva y la técnica.
ExposicióN La Lectura
Este documento habla sobre la lectura. Define la lectura como el acto de leer y el proceso de aprehensión de información almacenada en un soporte mediante un código. Explica que la lectura implica la percepción visual del texto y la comprensión. Además, destaca la importancia de la lectura para proveer información y desarrollar habilidades, y las maneras de fomentar el hábito de lectura desde pequeños.
La expresión
El documento habla sobre la importancia de la expresión oral, escrita y la lectura. Define la expresión oral como la forma de expresar algo de manera verbal apoyado con gestos corporales. También destaca la importancia de tener un buen tono de voz, vocabulario adecuado y postura al hablar. Igualmente, define la expresión escrita como la narración por escrito y señala aspectos como usar ideas claras e imágenes. Finalmente, resalta que la lectura es importante para la educación y el desarrollo de la imaginación y vocabulario
Enfoque Comunicativo Rutas Aprendizaje ccesa
Este documento describe las habilidades comunicativas básicas que deben desarrollarse en los niños, como hablar, escuchar, leer y escribir. Explica las etapas del desarrollo del lenguaje escrito y las estrategias que los maestros deben implementar para estimular el lenguaje oral y escrito en los niños, como organizar una biblioteca en el aula y actividades para desarrollar la lectura, escritura y función simbólica.
La familia de las letras
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de 3 años sobre el abecedario. El objetivo es que los estudiantes aprendan cuántas letras hay, cuáles son las vocales y la diferencia entre vocales y consonantes. La lección involucra actividades grupales e individuales para relacionar letras con animales y objetos, y dibujarlos junto con su nombre. El documento también incluye una rúbrica de autoevaluación.
Diario_de_lectura_secundaria
Este documento presenta un diario de lectura para estudiantes de secundaria. Explica que el diario es un espacio personal donde los estudiantes pueden plasmar sus ideas, emociones y reflexiones sobre los textos que han leído. Señala que en el diario los estudiantes pueden escribir aquello que más les llamó la atención del texto, sus significados y las preguntas que les surgieron, para apropiarse de lo que leyeron de manera más reflexiva. Además, incluye un ejemplo de cómo podría ser la estructura de una entrada
Polisotto, marcela
El documento describe los pasos para leer de manera comprensiva. Se debe tener en cuenta el propósito de la lectura y realizar una lectura rápida inicial para identificar elementos. Luego se lee de forma analítica, reflexiva identificando ideas principales, buscando significados desconocidos y subrayando conceptos clave, para finalmente generar un resumen con las ideas destacadas.
La escritura ppt
El documento discute las escrituras que realizan los niños en la escuela, incluyendo las lenguas y conocimientos lingüísticos involucrados. También examina el propósito democrático de la enseñanza de la escritura y el valor de promover una "lengua con voz" en la escuela. Propone el uso de talleres de escritura para enseñar a escribir de manera creativa e inventiva más allá de las formas convencionales.
29 ins taller de produccion textual
Este documento describe un taller de producción textual que busca promover la escritura creativa en los estudiantes. El taller involucra una actividad donde los estudiantes escuchan ruidos y luego escriben una historia basada en lo que oyeron. El objetivo es fomentar la imaginación de los estudiantes al pedirles que escriban una historia fantástica en lugar de dar una explicación lógica de los eventos.
Erick mora
El documento presenta una serie de preguntas sobre leer y escribir, incluyendo qué es leer, escribir y una lectura comprensiva, cómo iniciar una lectura, leer y escribir para la universidad, vivir leyendo y escribiendo en Internet, y por qué se puede perder la capacidad de lectura. También menciona algunas técnicas para leer y escribir como entender representaciones gráficas, iniciar una lectura leyendo el tema y subtema, y que la lectura y escritura son habilidades ligadas que se desar
Exposición sobre la lectura
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
Diario_de_lectura_Primaria
Este documento introduce el concepto de un diario de lectura y explica su propósito y uso. Un diario de lectura es un lugar donde los estudiantes pueden anotar sus pensamientos, emociones y reacciones a las lecturas, así como dibujos e ideas creativas inspiradas por los textos. Mantener un diario de lectura permite a los estudiantes guardar su experiencia de lectura y dejar volar su imaginación. El documento ofrece instrucciones sobre cómo empezar un diario propio, incluyendo consejos sobre fechar las entradas y an
Habilidades comunicativas
Este documento ofrece instrucciones para redactar textos efectivos, incluyendo leer mucho para aumentar el vocabulario, usar palabras adecuadas al tema, y planificar el contenido y estructura del texto. Explica la importancia de la coherencia entre párrafos y darle continuidad al tema, y enumera diferentes tipos de textos como descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos.
Lectura en voz alta comportamiento lector.ppt
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como herramienta para fomentar buenos hábitos lectores. Explica que la lectura en voz alta debe ser una actividad agradable que modele estrategias de comprensión y muestre que la lectura sirve para muchos propósitos. También destaca la importancia de preparar y realizar la lectura en voz alta de manera atractiva y significativa para los estudiantes.
(2) informe del debate
El resumen analiza el desarrollo de la escritura en los niños. Explica que los niños empiezan a escribir a través del dibujo, el cual les permite expresar ideas y sirve como base para el desarrollo posterior de la escritura. También discute que los símbolos que usan los niños representan sus ideas y pensamientos. Finalmente, critica el método de las "planas", señalando que no ayuda a los niños a descubrir ni comprender la escritura.
Artistas en la produccion lecto-escritora!!!
Este documento propone el uso de técnicas mnemotécnicas como bits de información para ayudar a niños con necesidades educativas especiales a desarrollar las habilidades de lectura y escritura. El objetivo es mejorar la atención y memoria de los estudiantes a través de actividades que involucren el reconocimiento y repetición de fonemas, con el fin de facilitar su introducción al proceso de lectoescritura.
La actualidad más candente (17)
Similar a Qué significa saber español
Enfoque de comunicacion inicial
Este documento trata sobre el desarrollo del área de comunicación integral en la educación inicial. Propone aprovechar oportunidades para estimular el lenguaje oral y escrito en los niños, organizar el sector para fomentar la lectura y escritura, y estimular la lectura de imágenes y creación de textos para que los niños exploren, actúen, pregunten y descubran el placer de leer y escribir.
Lectura
El documento resume los resultados de una investigación sobre la lectura en los jóvenes. Se define la lectura y se describen las acciones implementadas como un cuestionario a jóvenes sobre sus hábitos y opiniones de la lectura. La lectura se presenta como una forma de arte que permite imaginar, reflexionar y conocer nuevas realidades.
Comportamiento lector voz_alta
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como una herramienta para fomentar el comportamiento lector. Define el comportamiento lector no como una actividad mecánica sino como interacción con diferentes tipos de discursos con intención comunicativa. Explica que la lectura en voz alta debe hacerse de manera natural, modelando estrategias de lectura y fomentando rutinas que fortalezcan las habilidades comunicativas. Asimismo, ofrece recomendaciones sobre cómo seleccionar textos apropiados, preparar la lectura y convers
El comportamiento lector y la lectura en voz alta
Este documento ofrece recomendaciones sobre la lectura en voz alta en el aula. Explica que la lectura en voz alta por el docente es importante para introducir diversos tipos de textos a los estudiantes, servir como modelo de comprensión lectora, y fomentar hábitos de lectura. Además, recomienda que la lectura en voz alta sea una actividad agradable sin exámenes, y que el docente preparese adecuadamente para hacerla de manera entretenida y significativa para los estudiantes.
LVA y Comportamiento Lector
Taller Lectura en Voz Alta y Comportamiento Lector. Docentes, Visita 2 del PNLE. Tutor Elkin Marquez.
DIAPOSITIVAS M11_1667571068.pdf
Este documento trata sobre la enseñanza de la lecto-escritura en educación primaria. Explica que la lectura y escritura son aprendizajes fundamentales que desarrollan habilidades cognitivas y afectivas. También describe los beneficios de la lectura, escritura y matemática, así como conceptos clave como qué es leer y escribir. Además, aborda temas como cuándo y cómo enseñar a leer y escribir, los métodos, y el orden en que se deben aprender las grafías.
Lva y Comportamiento Lector PNLE
Este documento ofrece recomendaciones sobre la lectura en voz alta en el aula. Explica que la lectura en voz alta por el docente es importante para introducir diversos tipos de textos a los estudiantes, servir como modelo de comprensión lectora, y fomentar hábitos de lectura. Además, provee consejos sobre cómo prepararse, interactuar con los estudiantes durante la lectura, y actividades posteriores para enriquecer la experiencia.
Lectura en voz alta y comportamiento lector
Este documento ofrece recomendaciones sobre la lectura en voz alta en el aula. Explica que la lectura en voz alta por el docente es importante para introducir diversos tipos de textos a los estudiantes, servir como modelo de comprensión lectora, y fomentar hábitos de lectura. Además, provee consejos sobre cómo prepararse, interactuar con los estudiantes durante la lectura, y actividades posteriores para enriquecer la experiencia.
Lva y comportamiento lector 2013
Este documento describe el comportamiento lector y la lectura en voz alta. Explica que el comportamiento lector implica la interacción con distintos tipos de discursos con intenciones como informarse o aprender. También describe las ventajas de la lectura en voz alta como modelar estrategias de lectura y fomentar la comprensión y producción de textos. Finalmente, ofrece recomendaciones para seleccionar textos apropiados y crear un ambiente adecuado para que los estudiantes disfruten de la lectura en voz alta.
Sesion 2 Promoción y Animación a la lectura
Este documento presenta varias estrategias de lectura que pueden ser utilizadas por docentes y estudiantes para mejorar la comprensión lectora. Describe brevemente las estrategias de línea de tiempo, caos de letras y mapa conceptual, indicando sus características y cómo se pueden aplicar. El objetivo general es promover el desarrollo de habilidades de lectura desde una perspectiva activa y significativa.
La lectura. estrategias y tipos
El documento describe diferentes tipos de lectura como la lectura mecánica, fonológica, connotativa, silenciosa y reflexiva. También describe estrategias de lectura como la pre-lectura, conocer el propósito, la lectura activa y la pos-lectura. El objetivo es lograr la comprensión del texto a través de estas estrategias.
La lectura
El documento define la lectura como un diálogo entre el autor y el lector, en el que el autor habla a través del texto y el lector hace preguntas para comprender mejor el significado. Explica que la lectura es un proceso cognitivo e interactivo que depende de la experiencia previa del lector y tiene como objetivos obtener información, interactuar o entretenerse. Finalmente, señala que existen diferentes técnicas de lectura según el propósito, como la lectura secuencial, intensiva o puntual.
Lectura en voz alta comportamiento lector.ppt
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como herramienta pedagógica. Explica que la lectura en voz alta debe ser una actividad agradable que modele actos lectores significativos para los estudiantes. También ofrece recomendaciones sobre cómo preparar la lectura, interactuar con los estudiantes durante la misma y actividades posteriores para fomentar la comprensión y el disfrute de la lectura.
Unidad 3 Partes de la lectura
Este documento presenta una unidad de análisis sobre la lectura. Explica conceptos como prelectura, lectura y poslectura, así como los niveles de lectura literal, inferencial y crítico valorativo. También describe estrategias para mejorar la comprensión lectora como la organización, elaboración y focalización. Finalmente, define términos clave como sinónimos, antónimos y el significado de las palabras.
La lectura: un tesoro para compartir
Información descriptiva acerca de la serie El tesoro de la lectura, de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, del Ministerio de Educación de Guatemala.
Lectura proyectos-ubeda
El documento discute la importancia de la lectura y la escritura para el desarrollo personal y la formación de lectores autónomos y críticos. Se enfatiza que la lectura permite explorar nuevos mundos y comprender mejor la realidad, mientras que la escritura es una herramienta para comunicarse y expresarse. También se destacan diferentes tipos de textos y sus propósitos, así como la creación de un entorno que fomente las ganas de leer en los estudiantes.
Herramientas que ayudan al comportamiento lector.ppt
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como herramienta para fomentar el comportamiento lector. Explica que la lectura en voz alta debe ser una actividad agradable que modele buenas prácticas lectoras y muestre que la lectura puede ser divertida y útil. También destaca la importancia de preparar bien estas sesiones de lectura y crear un ambiente propicio para que los estudiantes disfruten la experiencia.
Lectura en voz alta comportamiento lector.ppt
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como herramienta para fomentar el comportamiento lector. Explica que la lectura en voz alta debe ser una actividad agradable que modele buenas prácticas lectoras y muestre que la lectura puede ser divertida y útil. También resalta la importancia de preparar bien estas sesiones de lectura y crear un ambiente propicio para que los estudiantes se concentren y disfruten la historia.
Lectura en voz alta comportamiento lector.ppt
Este documento presenta lineamientos sobre la lectura en voz alta como herramienta para fomentar buenos hábitos lectores. Explica que la lectura en voz alta debe ser una actividad agradable que modele estrategias de comprensión y muestre que la lectura sirve para muchos propósitos. También destaca la importancia de preparar la lectura, interactuar con los estudiantes durante la misma y realizar actividades posteriores para reforzar la comprensión.
Taller de lectura_en_voz_alta
Este documento proporciona recomendaciones para la lectura en voz alta en el aula. Describe el comportamiento lector, e indica que la lectura en voz alta debe ser significativa para los estudiantes, no una obligación. Además, ofrece consejos sobre cómo seleccionar textos apropiados, prepararse para la lectura, interactuar con los estudiantes durante y después de leer, y crear un ambiente adecuado para fomentar el disfrute de la lectura.
Similar a Qué significa saber español (20)
Herramientas que ayudan al comportamiento lector.ppt
Herramientas que ayudan al comportamiento lector.ppt
Último
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
reglamento de faltas y sanciones del magisterio
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
es un cuestionario sbre el Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
descripcion de elementos basicos de la comprension oral
Último (20)
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
Qué significa saber español
- 1. ¿Qué significa saber español? SABER ESPAÑOL ES SABER ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR
- 2. ¿ Qué necesitan aprender nuestros alumnos? • FUNCIONES • L COMPRENSIÒN PRODUCCIÒN • E (RECEPCIÒN) (EXPRESIÒN) • N G U A • HABLADA = ESCUCHAR HABLAR • ESCRITA = LEER ESCRIBIR
- 3. ¿ Cómo desperar el interés por la lectura? • Marc Soriano: • “El interés por la lectura existe raramente “en general”. Es necesario partir de motivaciones afectivas del adolescente y derivarlas hacia la lectura”.
- 4. ¿Qué se necesita para leer? Para leer se necesita conocer: • la relación entre las letras, •los signos, •los espacios, •la entonación representada con los signos.
- 5. ¿Cómo se puede propiciar la comprensión lectora? Leer implica comprensión. LEER para • saber qué dice encontrar los significa el texto que encierra La comprensión se obtiene cuando se responden preguntas formuladas al texto.
- 6. ¿Qué se entiende por técnicas de comprensión de lectura? • Reconocer los tipos de textos • Anticipar contenidos • Deducir significados • Reconocer propósitos • Obtener información • Elaborar resúmenes TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
- 7. ALGUNAS ESTRATEGIAS DE LECTURA • ESTRATEGIAS DE LECTURA • a) lectura de “ojeada” • b) predicción • c) identificación de palabra relevantes • d) “barrido del texto” • e) inferencia del vocabulario • f) identificación de los signos de puntuación