Este es un trabajo de carácter educativo contiendo información útil para apoyar la labor docente.

1. Educación mención: matemática
Tecnologías aplicadas a la Educación
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos
Prof. Hilda Estrella
José Manuel Alcántara Jiménez
Matrícula: 07-2593
28/01/16 Santiago Rep. Dom.

2. Introducción
En estaasignacióntratemosuntemade muchaimportanciapara el docente competitivo, el tema
a desarrollarsonlasherramientasparala creaciónypublicaciónde contenidos didácticos; en qué
consisten estas herramientas y como nos pueden ayudar a tener una labor más eficiente en el
campo de educación además investigar los diferentes programas que sirven para realizar esta
función y las actividades que se pueden realizar con las mismas.

3. Desarrollo
1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos?
Son herramientasdigitalesde desarrollode contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras
ideasyla transferenciadel conocimiento,integrandoconfacilidad los proyectos desarrollados en
el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como aumentando su
difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de
público.
Las herramientasparala creaciónypublicaciónde contenidosdidácticossonmediosdigitales que
nos permiten desarrollar contenidos e información y ponerlo al servicio de las demás personas
que puedan tener acceso al internet.
1. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos tiene varios objetivos,
unoes diversificarlainformaciónydistribuirlade formamasiva,yla otra es, cultivar una dinámica
de información en donde el sentido analístico y de investigación sobre la información este al
servicio de todo, además esta tecnología potencializa el proceso de enseñanza-aprendizaje en
sentidobidireccionalendonde todostienenderechoalainformación.Otropuntoa señalaresque
sirve de guía a los contenidosyadesarrollaractividades de aprendizajeyestoa suvez a comparar
información mientras aprende en línea.
2. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos
Estas herramientas son programas (SOFTWARE) o aplicaciones que se pueden instalan o que se
realizan las actividades en línea sin tener que instalarla en la PC, (algunas de estas necesitan
aplicaciones Java para funcionar, es decir que tienen programas complementarios para su
ejecución), y desde la PC podemos entonces, realizar las actividades que queremos presentar a
nuestros estudiantes y luego presentarla online, ejemplo esta PREZY O AMAZE la cual nos
permitencreary publicarrecursosde unaforma atractiva y emotivaparalosestudiantes,también
Exe learningencual se puede empaquetarloscontenidoscomoSCORMpara despuésllevarlosa la
plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.

4. 3. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos
Ventajas:
 Fácil de usar
 Software libre
 Disponibilidad
 Publicación instantánea
 Permite insertar enlaces de otras fuentes
 Estructura informativa
Desventajas:
 se necesita de conexión a internet para su realización
 no en todos los casos se permite guardar la información sin que se pierda el formato de la
herramienta para después usarse en clase sin internet.
4. Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas
 Distinto niveles del rol de los usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.
5. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones formativas de e-
learningvaríaen funcióndel enfoque pedagógicopropuestoparael diseñode laacción formativa.
En ocasiones,el material educativomultimediaocuparáunpapel fundamentalenel desarrollodel
curso y comprenderáobjetivos,contenidos,actividadesde evaluación, etc. Sin embargo, en otros
casos, la acción formativa incluye recursos diversos, actividades colaborativas, materiales
complementarios, etc. En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los
materialeseducativosse basaenaspectospedagógicos, clave del diseño de una acción formativa
on line.
Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que él es el centro de
conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-aprendizaje, encontramos acciones
formativas centradas en el alumno, basadas en la participación activa del estudiante, en la
resolución de problemas y el pensamiento crítico.
Ambosenfoquessonválidos,el primero,instructivista y centrado en el profesor y el segundo, de
orientación más constructivista, centrado en el alumno.
La elección de uno u otro modelo, condicionará la elección y el diseño de los contenidos
educativos.Unmodelopedagógicode aprendizaje centradoenel estudiante,se fundamentaen la
acción tutorial, en las actividades de evaluación continua planteadas y en los contenidos
educativos utilizados.

5. Dadas las características de la formación on line y las dificultades que conlleva y las
particularidades de los alumnos que en ellas participan, los contenidos educativos diseñados
deben ayudar al alumno a construir nuevos aprendizajes y a que estos sean significativos,
facilitando el establecimiento de relaciones entre conocimientos y motivando y animando al
estudio.
6. Que son los paquetes de Scorm y los IMS
SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es un conjunto de estándares y
especificacionesque permite crearobjetospedagógicosestructurados.Lossistemasde gestión de
contenidosen web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían.
Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en XML, el cual puede cargarse en
cualquier plataforma.
Se puede generar con un software libre llamado exe-learning.
El SCORMy el IMS son generados, ambos, con ese software libre llamado exe-learning.
La diferenciaque hay(sobre todoenMoodle) entre unSCORMy un paquete de contenido IMS, es
que el SCORM es interactivo con el usuario y puede contener diferentes tipos de preguntas,
mientras que el paquete de contenido IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás es
exactamente igual.
Se puede decirque un IMS es un SCORMsin cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS están en la
sección de recursos y los SCORMen la sección de actividades.
7. Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos, resaltando sus características
 Cuaderniaonline (Consejeríade EducaciónyCienciade Castilla-LaMancha).Herramienta fácil
y funcional para la creación y difusión de materiales educativos digitales. Permite crear de
formadinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener información y actividades
multimedia. Tal vez también te interese visitar el portal de recursos de Cuadernia donde
encontrarás diversas versiones de esta herramienta para descargar tutoriales, un foro,
novedades, actividades, etc.
 Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros
virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se puede guardar o compartir.
Requiere registrarse y el registro es gratuito.
 Letterpop.Herramientaonline,idealpara crear boletineselectrónicosde forma muy sencilla.
La versióngratuitapermite,entre otrascosas,utilizarnumerosasplantillasy utilizar imágenes
propias o las que proporciona la aplicación (Flickr y otras).

6.  Pancho y la máquina de hacer cuentos es una aplicación que permite crear historias con un
máximode 6 escenas,elegirlospersonajesyañadir texto. El resultado es un cuento para leer
online (Fuente: blog de Ana María Bravo .Edu.Tec).
 Calaméoofrece la posibilidadde crear,alojarycompartirpublicacionesinteractivas. Admite y
convierte unagranvariedadde tiposde archivos -PDF,Word, PowerPoint,OpenOffice, etc… –
en un documento que se puede leer pasando las páginas como en un libro. Requiere
registrarse y el registro es gratuito.
 Issuu. Esta herramientaconvierte documentosPDFenrevistasdigitales en formato flash, con
la opción de hacer zoom y el efecto de “pasar página”. La revista resultante se puede
compartir, insertar en una web/blog e imprimir. Más información en Genbeta.
 Mixbook permite la creación de libros virtuales que contengan fotografías propias o
procedentes de Internet. Los libros admiten también texto y el diseño del libro se puede
personalizareligiendounade lasplantillas.El resultado se puede insertar en una web o blog.
 Taar Heel Reader permite,previoregistro,lacreaciónde librosbasados en imágenes y textos
que pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño. Más información
en: EducaconTIC
 Generador de libros virtuales animados (Class Tools). Permite sin necesidad de registro y
mediante solo un par de clics la creación de libros virtuales para insertar en una web, blog o
wiki.
 Lams es una herramienta de autor para la creación de actividades colaborativas. En un
entorno de autor, el profesor puede diseñar secuencias de contenidos digitales educativos
dirigidas al gran grupo.
 Malted: es la herramienta de autor más completa para la creación de contenidos educativos
digitalesparaidiomas.Cuentaconnumerosasplantillas sobre las fácilmente se pueden crear
recursos para practicar las cuatro destrezas y un editor que permite compilar unidades
didácticas digitales completas.

7. 9. eXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de contenidos. Definición.
Características. Importancia. Describir cada una de sus actividades. Resaltas otras acciones
que se puede hacer en esta herramienta.
Definición:
EXeLearning es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los docentes en la
creación y publicación de contenidos docentes, y que permite a profesores y académicos la
publicaciónde contenidosdidácticosen soportesinformáticos (CD, memoriasUSB, en la web), sin
necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML, XML o HTML5.
Características:
En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una aplicación web (desarrollada en Python + Ext JS)
que puede utilizarse con el navegador preferido por el usuario.
Desde entonces el nuevo eXeLearning ha vivido grandes avances:
 Mejoras de accesibilidad y de presentación de los contenidos.
 Sustitución del formato interno utilizado: la versión original utilizaba un formato binario
cerrado y se pasó a un formato XML abierto.
 Nuevo formato de exportación a XLIFF para facilitar la traducción de los contenidos.
 Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do) para facilitar la publicación y
mantenimiento de los contenidos mediante scripts.
 Posibilidad de generar paquetes SCORMeditables con la propia herramienta.
Sin embargo, son las novedades que aporta la última versión las que han animado a su
equipo de desarrollo a dar el paso de la versión 1 a la versión 2.
Importancia:
Este es un programa de muy importación y le puede servir de ayudo tanto al docente como al
alumno,peroenrealidadsugran importanciaradicaenla variedad de actividades se que pueden
desarrollar como apoyo didácticos y de esta forma que el proceso educativo sea más dinámico y
efectivo. La implementación de esta herramienta acompañada de otra que le sirven de
complementoaseguragenerarunclimade informaciónyconocimientos que permitirá el éxito en
el sistema educativo.

8. Conclusión
En esta tarea pude comprender las herramientas de creación y publicación de contenidos
didácticos al punto que puede decir en qué consiste y mas una desarrollar actividades para
implementarenaula,una de estas herramientas es EXELEARNING la cual nos puede ser muy útil
para la gran cantidad de actividades que se pueden realizar en esta.