La presentación resume en primeras instancias conceptos básicos de lo que es un proyecto, hechos históricos, proyectos educativos para el conocimiento de los interesados.
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de las TIC en la enseñanza. TPACK implica el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido. Se compone de tres dimensiones: decisión pedagógica, decisión tecnológica e interacción. Se presentan tres proyectos didácticos basados en Internet y el modelo TPACK: intercambio interpersonal, relevamiento y análisis de información, y resolución de problemas.
Presentación y socialización de rompecabezasnvillarroel
Este documento presenta diferentes contenidos para una evaluación auténtica. Incluye cuatro integrantes, contenidos factuales, conceptuales y procedimentales. Define la evaluación auténtica como aquella que evalúa competencias y contenidos necesarios para resolver problemas reales, situando al estudiante en contextos de la vida cotidiana o profesional para demostrar sus habilidades.
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) para el diseño de actividades de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. La actividad involucra estudios de campo para investigar valores relacionados con la sexualidad responsable utilizando encuestas. Los estudiantes usarán herramientas digitales como PowerPoint, PowToon y Excel para organizar y presentar la información. El proyecto desarrollará habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación y alfabetización en T
Adaptatividad y Learning Analytics: Sinergías para el futuro de la formación on-line
Seminario Aprendizaje Adaptativo y Gamificación Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Este documento presenta una matriz TPACK enriquecida para el diseño de una actividad de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. La actividad busca sensibilizar sobre factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad humana, así como prevenir el embarazo y enfermedades de transmisión sexual. La actividad se desarrollará de manera activa y colaborativa utilizando recursos digitales como Google, YouTube y ExamTime, así como recursos no digitales. Los estudiantes diseñarán una elaboración académica digital que
Todo proyecto es un trabajo, pero no todo trabajo es un proyectosAndrea Vera Vilatuña
El documento contrasta las actividades rutinarias con las actividades basadas en proyectos. Las actividades rutinarias tienen como objetivo el mantenimiento de operaciones, mientras que los proyectos buscan mejorar procesos o resolver problemas mediante enfoques innovadores. También presenta una tipología de proyectos educativos y discute la importancia de una cultura de gestión de proyectos en las organizaciones.
La tecnología sencilla en el pasado y en el presente.EMPERATRIZ1460
Este documento presenta un plan para usar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para que los estudiantes comparen tecnologías del pasado y el presente. El plan describe cinco actividades que usarán recursos digitales para reconocer tecnologías del pasado aún vigentes y valorar el uso de las TIC para acceder al conocimiento. El cronograma y la evaluación se detallan, con el objetivo de acercar a los estudiantes al conocimiento comparativo de las tecnologías a través del tiempo.
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de teorías del conocimiento. El documento describe los objetivos de aprendizaje, conceptos centrales, enfoque pedagógico constructivista y recursos como textos, wikis y PowerPoint. También detalla estrategias como inducir la reflexión sobre el conocimiento humano y habilidades del siglo 21 usando herramientas TIC. Los estudiantes elaborarán mapas mentales y participarán en foros académicos para expresar su pensamiento crítico.
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de las TIC en la enseñanza. TPACK implica el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido. Se compone de tres dimensiones: decisión pedagógica, decisión tecnológica e interacción. Se presentan tres proyectos didácticos basados en Internet y el modelo TPACK: intercambio interpersonal, relevamiento y análisis de información, y resolución de problemas.
Presentación y socialización de rompecabezasnvillarroel
Este documento presenta diferentes contenidos para una evaluación auténtica. Incluye cuatro integrantes, contenidos factuales, conceptuales y procedimentales. Define la evaluación auténtica como aquella que evalúa competencias y contenidos necesarios para resolver problemas reales, situando al estudiante en contextos de la vida cotidiana o profesional para demostrar sus habilidades.
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) para el diseño de actividades de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. La actividad involucra estudios de campo para investigar valores relacionados con la sexualidad responsable utilizando encuestas. Los estudiantes usarán herramientas digitales como PowerPoint, PowToon y Excel para organizar y presentar la información. El proyecto desarrollará habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación y alfabetización en T
Adaptatividad y Learning Analytics: Sinergías para el futuro de la formación on-line
Seminario Aprendizaje Adaptativo y Gamificación Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Este documento presenta una matriz TPACK enriquecida para el diseño de una actividad de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. La actividad busca sensibilizar sobre factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad humana, así como prevenir el embarazo y enfermedades de transmisión sexual. La actividad se desarrollará de manera activa y colaborativa utilizando recursos digitales como Google, YouTube y ExamTime, así como recursos no digitales. Los estudiantes diseñarán una elaboración académica digital que
Todo proyecto es un trabajo, pero no todo trabajo es un proyectosAndrea Vera Vilatuña
El documento contrasta las actividades rutinarias con las actividades basadas en proyectos. Las actividades rutinarias tienen como objetivo el mantenimiento de operaciones, mientras que los proyectos buscan mejorar procesos o resolver problemas mediante enfoques innovadores. También presenta una tipología de proyectos educativos y discute la importancia de una cultura de gestión de proyectos en las organizaciones.
La tecnología sencilla en el pasado y en el presente.EMPERATRIZ1460
Este documento presenta un plan para usar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para que los estudiantes comparen tecnologías del pasado y el presente. El plan describe cinco actividades que usarán recursos digitales para reconocer tecnologías del pasado aún vigentes y valorar el uso de las TIC para acceder al conocimiento. El cronograma y la evaluación se detallan, con el objetivo de acercar a los estudiantes al conocimiento comparativo de las tecnologías a través del tiempo.
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de teorías del conocimiento. El documento describe los objetivos de aprendizaje, conceptos centrales, enfoque pedagógico constructivista y recursos como textos, wikis y PowerPoint. También detalla estrategias como inducir la reflexión sobre el conocimiento humano y habilidades del siglo 21 usando herramientas TIC. Los estudiantes elaborarán mapas mentales y participarán en foros académicos para expresar su pensamiento crítico.
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre hábitos saludables. El proyecto abordará contenidos de ética, ciencias naturales, inglés y educación física, y desarrollará competencias del siglo XXI como la creatividad, el pensamiento crítico y el uso de TIC. Las actividades incluyen socialización del tema, elaboración de presentaciones, resolución de preguntas y elaboración de una cartilla digital. El proceso de evaluación será formativo y sumativo a través de presentaciones, disc
El proyecto de innovación propuesto por Miriam se centra en el aprendizaje basado en proyectos, el cual resulta innovador en educación porque los proyectos se enfocan en los intereses y deseos de los niños para motivarlos mientras desarrollan contenidos de forma globalizada. Trabajar por proyectos permite que los alumnos elijan los temas de acuerdo a sus necesidades en lugar de solo cubrir conocimientos seleccionados por el profesor, y también desarrolla habilidades como la búsqueda de información a través de una
El documento resume el origen y desarrollo del uso de Lego en educación, desde su inicio en los años 80 hasta la actualidad. Explica que el modelo pedagógico se basa en el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el aprendizaje práctico a través de proyectos. También describe los materiales y herramientas tecnológicas de Lego, como kits, robótica y software, así como la capacitación y asesoramiento que brindan para implementar proyectos educativos con Lego en las escuelas.
Este documento presenta tres modelos educativos emergentes con tecnologías de la información y comunicación (TIC): 1) Modelos educativos con TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje, 2) Pedagogía 2.0 que fomenta la participación y colaboración, y 3) Educación invertida que invierte el proceso tradicional de enseñanza. También propone un Plan de Innovación Educativa con tres programas para implementar estos modelos en el corto, mediano y largo plazo en Bolivia.
Este documento describe las características principales de las nuevas pedagogías basadas en las TIC. Estas pedagogías aprovechan el potencial de las tecnologías para promover un aprendizaje más comunicativo, colaborativo e interactivo. Aunque las TIC aún no están muy difundidas, generan grandes expectativas sobre su impacto educativo. Las nuevas pedagogías van más allá de la adquisición de conocimientos, unen contextos formales e informales de aprendizaje, y fomentan habilidades como aprender a aprender.
El documento describe las pedagogías emergentes que combinan las pedagogías clásicas con enfoques constructivistas, de aprendizaje por proyectos y rizomático que permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento dentro y fuera del aula a través de proyectos colaborativos abiertos y superar los límites físicos y organizativos del aula, potenciando conocimientos, actitudes y habilidades mientras asumen un riesgo intelectual tanto para el estudiante como el profesor.
Este documento describe la importancia de la innovación docente mediante el uso de las TIC para satisfacer las necesidades de los estudiantes y mejorar la enseñanza. La innovación involucra valores, propósitos y pasión e implica la participación de estudiantes, docentes y la comunidad escolar. Se sugiere incorporar un plan TIC en el proyecto educativo de cada institución que incluya gestión, seguimiento, infraestructura, contenidos digitales y recursos para apoyar diferentes momentos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, incluyendo que fomenta el pensamiento crítico, mejora la actitud hacia el aprendizaje, y ofrece oportunidades para desarrollar habilidades complejas. También discute las habilidades del siglo 21 necesarias como la creatividad, resolución de problemas, comunicación y habilidades tecnológicas. Finalmente, provee una guía breve sobre cómo planificar unidades de aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre la opinión de los ciudadanos respecto a los servicios públicos municipales. En general, los encuestados consideran que la información facilitada es suficiente pero mejorable, y que el tiempo de espera y atención no son siempre los adecuados. La página web y escritos del municipio también requieren mejoras para ser más claros y efectivos.
El documento propone estrategias para la desregulación y simplificación a nivel de gobiernos locales y municipales. Señala la necesidad de eliminar regulaciones nocivas actuando de manera conjunta entre los tres órdenes de gobierno. También recomienda analizar los trámites y servicios desde un enfoque de procesos, identificar aquellos que no agregan valor y establecer instituciones que fortalezcan la mejora regulatoria a nivel estatal y municipal.
El documento define los valores como aquello que perfecciona al ser humano y lo enriquece. Explica que existen diferentes tipos de valores como los morales, sociales, intelectuales, técnicos y vitales. Finalmente, menciona algunos valores asociados con la interculturalidad como la libertad, honestidad, respeto y tolerancia.
El documento describe cómo recodificar variables en SPSS. Explica que una matriz de datos es un sistema bidimensional para organizar y agrupar datos. Detalla los pasos para exportar datos de Excel a SPSS, incluyendo abrir el archivo de datos en SPSS y seleccionar el tipo de archivo como Excel. Luego explica cómo recodificar variables como edad mediante la asignación de valores numéricos a rangos de edad y el uso de etiquetas para describir esos valores.
Este documento proporciona instrucciones para crear y trabajar con una matriz de datos en SPSS. Explica cómo abrir un nuevo archivo en SPSS, modificar y agregar datos, exportar datos de Excel a SPSS, y recodificar variables.
El documento describe los pasos del enfoque cuantitativo en la investigación psicológica, el cual utiliza la recolección y análisis de datos numéricos para probar hipótesis mediante estadísticas. Explica los 10 pasos secuenciales de este método, incluyendo la generación de ideas, revisión de literatura, desarrollo de hipótesis, diseño de investigación, recolección y análisis de datos, y elaboración de un informe con los resultados.
El documento describe los pasos para crear una matriz de datos en SPSS, guardarla en formato Excel y volver a abrir la matriz en formato SPSS. Primero, se añaden las variables y datos en la vista de variables y datos de SPSS. Luego, se guarda el archivo como Excel. Finalmente, se abre el archivo Excel recién creado en SPSS para convertirlo al formato original.
Este documento presenta un resumen de cómo realizar análisis estadísticos de datos de respuesta múltiple en SPSS. Explica cómo crear variables, analizar las respuestas múltiples mediante tablas de frecuencias y gráficos, y generar estadísticas descriptivas por elemento. Luego, proporciona dos ejercicios prácticos para aplicar estos análisis a conjuntos de datos de encuestas con preguntas de selección múltiple.
Este documento proporciona una introducción a la gestión de bases de datos en SPSS. Explica conceptos básicos como qué es SPSS y sus usos principales. Luego describe los pasos para crear una nueva base de datos en SPSS, incluida la definición de variables, la entrada de datos, y el análisis y visualización de datos a través de tablas, gráficos y estadísticas descriptivas como medias y percentiles. El documento concluye con un ejercicio práctico para crear una base de datos de pacientes que incluye
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en la Normal Santiago de Cali. El proyecto busca desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primera infancia. Se utilizarán estrategias como planteamiento de preguntas, trabajo de campo y evaluación crítica, así como herramientas TIC como blogs, correo electrónico y buscadores web. Los estudiantes crearán módulos y cartillas digitales sobre formación ciudadana para docentes y niños.
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primerainfancia. Se utilizarán herramientas TIC como blogs, correo electrónico e internet para apoyar el aprendizaje. Las actividades incluyen orientar a los estudiantes sobre el proyecto, elaborar agendas y contenidos, e investigar en línea. La evaluación consistirá en foros virtuales, wikis y correo electrón
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en la Normal Santiago de Cali. El proyecto se enfocará en desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primera infancia. Se utilizarán herramientas TIC como blogs, correo electrónico e internet para apoyar la investigación, discusión y diseño de módulos y cartillas de formación ciudadana. El proyecto se implementará a lo largo de 16 semanas y desarrollará habilidades del siglo 21 como pensamiento cr
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre hábitos saludables. El proyecto abordará contenidos de ética, ciencias naturales, inglés y educación física, y desarrollará competencias del siglo XXI como la creatividad, el pensamiento crítico y el uso de TIC. Las actividades incluyen socialización del tema, elaboración de presentaciones, resolución de preguntas y elaboración de una cartilla digital. El proceso de evaluación será formativo y sumativo a través de presentaciones, disc
El proyecto de innovación propuesto por Miriam se centra en el aprendizaje basado en proyectos, el cual resulta innovador en educación porque los proyectos se enfocan en los intereses y deseos de los niños para motivarlos mientras desarrollan contenidos de forma globalizada. Trabajar por proyectos permite que los alumnos elijan los temas de acuerdo a sus necesidades en lugar de solo cubrir conocimientos seleccionados por el profesor, y también desarrolla habilidades como la búsqueda de información a través de una
El documento resume el origen y desarrollo del uso de Lego en educación, desde su inicio en los años 80 hasta la actualidad. Explica que el modelo pedagógico se basa en el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el aprendizaje práctico a través de proyectos. También describe los materiales y herramientas tecnológicas de Lego, como kits, robótica y software, así como la capacitación y asesoramiento que brindan para implementar proyectos educativos con Lego en las escuelas.
Este documento presenta tres modelos educativos emergentes con tecnologías de la información y comunicación (TIC): 1) Modelos educativos con TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje, 2) Pedagogía 2.0 que fomenta la participación y colaboración, y 3) Educación invertida que invierte el proceso tradicional de enseñanza. También propone un Plan de Innovación Educativa con tres programas para implementar estos modelos en el corto, mediano y largo plazo en Bolivia.
Este documento describe las características principales de las nuevas pedagogías basadas en las TIC. Estas pedagogías aprovechan el potencial de las tecnologías para promover un aprendizaje más comunicativo, colaborativo e interactivo. Aunque las TIC aún no están muy difundidas, generan grandes expectativas sobre su impacto educativo. Las nuevas pedagogías van más allá de la adquisición de conocimientos, unen contextos formales e informales de aprendizaje, y fomentan habilidades como aprender a aprender.
El documento describe las pedagogías emergentes que combinan las pedagogías clásicas con enfoques constructivistas, de aprendizaje por proyectos y rizomático que permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento dentro y fuera del aula a través de proyectos colaborativos abiertos y superar los límites físicos y organizativos del aula, potenciando conocimientos, actitudes y habilidades mientras asumen un riesgo intelectual tanto para el estudiante como el profesor.
Este documento describe la importancia de la innovación docente mediante el uso de las TIC para satisfacer las necesidades de los estudiantes y mejorar la enseñanza. La innovación involucra valores, propósitos y pasión e implica la participación de estudiantes, docentes y la comunidad escolar. Se sugiere incorporar un plan TIC en el proyecto educativo de cada institución que incluya gestión, seguimiento, infraestructura, contenidos digitales y recursos para apoyar diferentes momentos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, incluyendo que fomenta el pensamiento crítico, mejora la actitud hacia el aprendizaje, y ofrece oportunidades para desarrollar habilidades complejas. También discute las habilidades del siglo 21 necesarias como la creatividad, resolución de problemas, comunicación y habilidades tecnológicas. Finalmente, provee una guía breve sobre cómo planificar unidades de aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre la opinión de los ciudadanos respecto a los servicios públicos municipales. En general, los encuestados consideran que la información facilitada es suficiente pero mejorable, y que el tiempo de espera y atención no son siempre los adecuados. La página web y escritos del municipio también requieren mejoras para ser más claros y efectivos.
El documento propone estrategias para la desregulación y simplificación a nivel de gobiernos locales y municipales. Señala la necesidad de eliminar regulaciones nocivas actuando de manera conjunta entre los tres órdenes de gobierno. También recomienda analizar los trámites y servicios desde un enfoque de procesos, identificar aquellos que no agregan valor y establecer instituciones que fortalezcan la mejora regulatoria a nivel estatal y municipal.
El documento define los valores como aquello que perfecciona al ser humano y lo enriquece. Explica que existen diferentes tipos de valores como los morales, sociales, intelectuales, técnicos y vitales. Finalmente, menciona algunos valores asociados con la interculturalidad como la libertad, honestidad, respeto y tolerancia.
El documento describe cómo recodificar variables en SPSS. Explica que una matriz de datos es un sistema bidimensional para organizar y agrupar datos. Detalla los pasos para exportar datos de Excel a SPSS, incluyendo abrir el archivo de datos en SPSS y seleccionar el tipo de archivo como Excel. Luego explica cómo recodificar variables como edad mediante la asignación de valores numéricos a rangos de edad y el uso de etiquetas para describir esos valores.
Este documento proporciona instrucciones para crear y trabajar con una matriz de datos en SPSS. Explica cómo abrir un nuevo archivo en SPSS, modificar y agregar datos, exportar datos de Excel a SPSS, y recodificar variables.
El documento describe los pasos del enfoque cuantitativo en la investigación psicológica, el cual utiliza la recolección y análisis de datos numéricos para probar hipótesis mediante estadísticas. Explica los 10 pasos secuenciales de este método, incluyendo la generación de ideas, revisión de literatura, desarrollo de hipótesis, diseño de investigación, recolección y análisis de datos, y elaboración de un informe con los resultados.
El documento describe los pasos para crear una matriz de datos en SPSS, guardarla en formato Excel y volver a abrir la matriz en formato SPSS. Primero, se añaden las variables y datos en la vista de variables y datos de SPSS. Luego, se guarda el archivo como Excel. Finalmente, se abre el archivo Excel recién creado en SPSS para convertirlo al formato original.
Este documento presenta un resumen de cómo realizar análisis estadísticos de datos de respuesta múltiple en SPSS. Explica cómo crear variables, analizar las respuestas múltiples mediante tablas de frecuencias y gráficos, y generar estadísticas descriptivas por elemento. Luego, proporciona dos ejercicios prácticos para aplicar estos análisis a conjuntos de datos de encuestas con preguntas de selección múltiple.
Este documento proporciona una introducción a la gestión de bases de datos en SPSS. Explica conceptos básicos como qué es SPSS y sus usos principales. Luego describe los pasos para crear una nueva base de datos en SPSS, incluida la definición de variables, la entrada de datos, y el análisis y visualización de datos a través de tablas, gráficos y estadísticas descriptivas como medias y percentiles. El documento concluye con un ejercicio práctico para crear una base de datos de pacientes que incluye
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en la Normal Santiago de Cali. El proyecto busca desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primera infancia. Se utilizarán estrategias como planteamiento de preguntas, trabajo de campo y evaluación crítica, así como herramientas TIC como blogs, correo electrónico y buscadores web. Los estudiantes crearán módulos y cartillas digitales sobre formación ciudadana para docentes y niños.
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primerainfancia. Se utilizarán herramientas TIC como blogs, correo electrónico e internet para apoyar el aprendizaje. Las actividades incluyen orientar a los estudiantes sobre el proyecto, elaborar agendas y contenidos, e investigar en línea. La evaluación consistirá en foros virtuales, wikis y correo electrón
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en la Normal Santiago de Cali. El proyecto se enfocará en desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primera infancia. Se utilizarán herramientas TIC como blogs, correo electrónico e internet para apoyar la investigación, discusión y diseño de módulos y cartillas de formación ciudadana. El proyecto se implementará a lo largo de 16 semanas y desarrollará habilidades del siglo 21 como pensamiento cr
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en Cali, Colombia. El proyecto se enfocará en desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primer infancia. Los estudiantes diseñarán módulos y cartillas digitales y usarán herramientas TIC como blogs y foros virtuales. El proyecto durará 16 semanas y desarrollará habilidades del siglo 21 como pensamiento crítico y comunicación.
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto de formación de maestros en Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar competencias emocionales, cognitivas y comunicativas en niños de primerainfancia. Se utilizarán herramientas TIC como computadoras, video beam, blog del profesor y correo electrónico. Los estudiantes crearán módulos y cartillas digitales sobre formación ciudadana y el proyecto se evaluará mediante foros virtuales, blog y correo electrónico para medir su impacto.
Diseño y ejecucion de proyecto osacr garciaErica Panchi
Este documento presenta los elementos que caracterizan las actividades basadas en proyectos y las ventajas de una cultura de proyectos en las organizaciones. Explica que los proyectos pueden desarrollarse en cualquier etapa educativa, ya sea pública o privada, y ofrece ejemplos como la reforma del sistema educativo, la inclusión de nuevas tecnologías, y la implementación de metodologías de enseñanza por medio de proyectos. Además, brinda un breve histórico sobre cómo la gestión de proyectos se consolidó como discipl
Este documento describe los proyectos de innovación e investigación educativa del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) en Colombia para el año 2012, incluyendo proyectos sobre innovaciones en tecnologías de la información y comunicación, procesos de desarrollo y aprendizaje, y sistematizaciones de proyectos previos sobre interculturalidad, enseñanza del inglés y dificultades de aprendizaje.
Este documento describe la estrategia de proyectos educativos para integrar conocimientos académicos y no académicos, tomando en cuenta el contexto comunitario. Los proyectos educativos involucran a estudiantes, maestros y la comunidad en la investigación y solución de problemas reales, y promueven el desarrollo de habilidades a través de actividades productivas. El documento explica las fases para el diseño, ejecución y evaluación de los proyectos educativos.
Marzo 6 planificador de proyectos plantilla grupo 10 (1)vianyita
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Mi futuro y la ciencia" que se llevará a cabo en la Normal Superior Santiago de Cali. El proyecto involucra a estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado y se enfoca en desarrollar la identidad, el pensamiento crítico, y el espíritu de investigación de los estudiantes a través de actividades como el estudio de contextos, talleres, y trabajo de campo. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas cur
Este proyecto tiene como objetivo principal fomentar la apropiación del teorema de Pitágoras en estudiantes de secundaria y media a través de diferentes actividades. Se desarrollará durante aproximadamente un mes impactando las áreas de matemáticas, geometría y física. Los estudiantes utilizarán herramientas tecnológicas para comprender conceptos como números irracionales y aplicar el teorema en problemas reales.
Este documento describe diferentes tipos de proyectos educativos y sociales, incluyendo proyectos educativos, sociales, de intervención, investigación, desarrollo y enseñanza. También discute la clasificación de proyectos por tamaño, complejidad e incertidumbre. Finalmente, concluye que los estudiantes universitarios deben poner en práctica proyectos para innovar y resolver problemas.
Este documento describe un proyecto de investigación implementado en el Colegio Restrepo Millán para desarrollar habilidades de autorregulación del aprendizaje en estudiantes mediante el uso de TIC y proyectos de aula. El proyecto se llevó a cabo en 7 fases e involucró a estudiantes y docentes de los ciclos 4, 5 y 6. Los resultados mostraron que el 65% de los estudiantes desarrolló capacidad de autorregulación y el 90% de docentes y estudiantes se volvieron competentes en el uso de te
Este documento presenta la información sobre un diplomado de innovación educativa organizado por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEp). El diplomado busca capacitar a maestros en el diseño e implementación de proyectos de innovación educativa a través de módulos sobre innovación pedagógica, diseño de proyectos, incorporación de TIC y metodologías de investigación. Los proyectos de innovación se enfocarán en temas como TIC, dificultades de aprendizaje, modelos
Este documento presenta una guía para la planificación de proyectos educativos mediados por tecnologías de la información y comunicación (TIC) como parte de un diplomado de formación docente. La guía incluye 12 secciones que guían al maestro en la formulación, planificación, metodología, evaluación y sistematización de un proyecto educativo, integrando el uso pedagógico de herramientas TIC. El objetivo general es mejorar las competencias digitales de los maestros para el diseño e implementación de proyectos educ
Actividades basadas en proyecto. jonathan muylemaJonathan Muylema
Este documento describe la gestión de proyectos como una disciplina que se desarrolló en la década de 1960 para planificar, gestionar y evaluar proyectos en diferentes campos como el desarrollo de sistemas e ingeniería. Explica que los proyectos educativos se utilizan para abordar problemas, necesidades u oportunidades relacionadas con la formación, el conocimiento o los procesos educativos, y que organizaciones como la UNESCO y la OCDE adoptaron modelos específicos para apoyar el desarrollo de proyectos.
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), incluyendo que pone al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje a través de proyectos que desarrollan competencias útiles. También discute cómo construir buenos proyectos enfocados en preguntas significativas, y el uso de rúbricas para evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento trata sobre la didáctica de la enseñanza virtual. Explica que la didáctica estudia las acciones para alcanzar los objetivos educativos a nivel del aula, como la enseñanza, aprendizajes, contenidos y evaluación. También discute la influencia de las teorías del aprendizaje conductista y cognitivo en el diseño de la enseñanza. Finalmente, propone que la didáctica de la clase virtual debe enfocarse en competencias, uso de recursos virtuales, participación e interacción de los estudiant
Este documento describe la metodología de proyectos formativos para la enseñanza. Explica que los proyectos formativos implican que los estudiantes resuelvan problemas reales mediante actividades prácticas para desarrollar competencias. También destaca que los proyectos formativos motivan a los estudiantes al hacerles ver la utilidad práctica de lo que aprenden.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) utilizando tecnologías de la información y comunicación (TIC) en cursos de ecología microbiana en la Universidad de La Habana. El ABP permite a los estudiantes seleccionar temas que les interesan y resolver problemas prácticos, mientras desarrollan habilidades con las TIC. La estrategia motiva a los estudiantes y les enseña a aprender de manera colaborativa. Los proyectos fueron evaluados utilizando una evaluación aut
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdfMedTechBiz
Este libro ofrece una introducción completa y accesible a los campos de la minería de datos y la inteligencia artificial. Cubre todo, desde conceptos básicos hasta estudios de casos avanzados, con énfasis en la aplicación práctica utilizando herramientas como Python y R.
También aborda cuestiones críticas de ética y responsabilidad en el uso de estas tecnologías, discutiendo temas como la privacidad, el sesgo algorítmico y transparencia.
El objetivo es permitir al lector aplicar técnicas de minería de datos e inteligencia artificial a problemas reales, contribuyendo a la innovación y el progreso en su área de especialización.
3. RECORRIDO
HISTORICO
1960
Métodos y técnicas de
gestión pasaron a utilizarse
en gran escala.
En desarrollos
de sistemas,
productos, etc.
La puesta en
valor de
métodos dio:
Gestión y evaluación de
proyectos
PMI
ZOPP
Educación?
Grandes
proyectos de
enseñanza
Nuevos recursos
didácticos,
métodos,
contenidos
curriculares.
4. QUE ES UN PROYECTO?
Proyecto
Arquitectónico
Proyecto de
Ley
Proyecto
Pedagógico
Proyecto
eléctrico, de
software, de
marketing, de
investigación.
Son actividades orientadas a la
realización de objetivos específicos.
Tiene duración finita con un
principio y un fin.
Destinados a la realización
de algo único
5. Los recursos disponibles
son limitados.
Presenta dimensiones de
complejidad e
incertidumbre.
Surgen en función de un problema,
una necesidad, un desafío, una
oportunidad.
7. QUE ES UN PROYECTO
EDUCATIVO?
ACCIONES ORIENTADAS A
LA FORMACIÓN HUMANA,
CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO Y MEJORA
DE PROCESOS
EDUCATIVOS
Objetivos en función
de Problemas
Necesidades, etc.
SISTEMA EDUCATIVO
EDUCADOR (ES)
ALUMNOS
Iniciativa o
conjunto de
actividades
8. TODO PROYECTO ES UN TRABAJO,
PERO NO TODO TRABAJO ES UN
PROYECTO
ACTIVIDADES
RUTINARIAS O
DE PROCESO
Instituciones educativas,
organizaciones presenta
actividades rutinarias.
Cumplen diversos fines
institucionales.
ACTIVIDADES
BASADAS EN
PROYECTOS
Organizaciones en las
que predominan las
actividades basadas en
proyectos.
En las que se ejecutan
las actividades
funcionales precisas para
mantener procesos
necesarios para dar
apoyo a los proyectos.