Este documento describe diferentes tipos de proyectos educativos y sociales, incluyendo proyectos educativos, sociales, de intervención, investigación, desarrollo y enseñanza. También discute la clasificación de proyectos por tamaño, complejidad e incertidumbre. Finalmente, concluye que los estudiantes universitarios deben poner en práctica proyectos para innovar y resolver problemas.

1. {
UNIVERSIDAD DE LAS FUERAS ARMADAS
‘’ESPE’’
CARRERA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN.
EJECUCION DE PROYECTOS
TEMA: PROYECTOS EDUCATIVOS
Y SOCIALES
ESTUDIANTE: JAIRO SIMBA
PERIODO OCTUBRE 2016 – FEBRERO 2017

2. PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES
PROYECTOS
EDUACTIVOS
LOS QUE SON DESARROLLADOS
FUERA DE LOS LIMITES DE LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS FORMALES:
- La implantación de universidades
corporativa,
- los cursos y programas de formación
profesional.
- Etc.
PROYECTOS SOCIALES
SON DE INTERES SOCIAL:
- Conservación del medio ambiente
- Ahorra de energía
- Formación de la ciudadanía
- Desarrollo sostenible etc.

3. - ACTIVIDADES RUTINARIAS O FUNCIONALES.-
Estas actividades se llevan a cabo para cumplir diversos fines
institucionales. Ejemplos.
Procesos administrativos expedición de documentos, registro
académico, comunicación interna y externa, aplicación
instrumentos de evaluación, control de actividades de enseñanza,
reuniones, actualizaciones y consultas de base de datos,
adquisición de mercancías, control de stock, servicios de
contabilidad, atención de bibliotecas, etc.
TODO PROYECTO ES UN TRABAJO PERO NO
TODO TRABAJO ES UN PROYECTO

4. Estos proyectos se realizan para atender necesidades internas
o externas, para buscar la solución a un problema, para
adquirir un conocimiento nuevo o incluso para aprovechar
una oportunidad con el fin de mejorar el funcionamiento de la
institución o del sistema educativo. Ejemplo.
Implantar nuevas metodologías de enseñanza
Reformular su organización curricular
Ampliar o implantar nuevos cursos.
Capacitar a los profesores para la planificación y gestión de
proyectos. Etc.
ACTIVIDADES BASADAS EN PROYECTOS.

5. ACTIVIDADES RUTINARIAS.- Tienen como finalidad el
mantenimiento de un nivel de funcionamiento.
ACTIVIDADES POR PROYECTOS.- Tienen como finalidad
cambiar esos niveles de funcionamiento mediante la mejoras de
los procesos, la búsqueda de solución de los problemas, la
atención a las necesidades, la producción de conocimientos, Etc.
COMPARACIÓN:
Actividades rutinarias y Actividades por proyectos

6. DIFERENCIAS ENTRE ACTIVIDADES:
RUTINARIAS PROYECTOS

7. TIPOLOGÍA DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Con la finalidad principal o la razón de ser del proyecto
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Estos pretenden la solución de
problemas o la atención a necesidades
identificadas.
Son proyectos con la finalidad de
promover una intervención, con
objetivo de introducir modificaciones
en la estructura de la organización o
contexto, afectando positivamente a su
funcionamiento.
Son proyectos que tienen como
finalidad la obtención de
conocimientos sobre un determinado
problema, cuestión o ámbito, con
garantía de verificación experimental.

8. PROYECTOS DE DESARROLLO PROYECTOS DE ENSEÑANZA
Proyectos que se desarrollan en el
ámbito de una organización con la
finalidad de producir nuevos servicios.
Proyectos elaborados dentro de una
misma disciplina o contenidos
curriculares, dirigidos a la mejora del
proceso de enseñanza aprendizaje
PROYECTOS DE TRABAJO
Proyectos desarrollados por alumnos
en una o mas disciplinas o contenidos
curriculares, en el contexto escolar,
bajo la orientación del profesor, y tiene
como objetivo el aprendizaje de
contenidos y el desarrollo de
competencias y habilidades especificas.

9. En la actualidad parece estar mas a favor de una cultura de la
improvisación que la de una cultura de proyectos.
En nuestra cultura se observa pocos conocimientos y poca disposición
para la adopción de métodos mas adecuados y eficientes para la
aplicación y gestión de proyectos.
En nuestro contexto educativo muchas de las actividades consideradas
como proyectos presentan en realidad muy pocas características de lo
que se define como un proyecto.
En general las actividades basadas en proyectos planea muchas
exigencias, empezando por la necesidad de armonizar la terminología,
los conceptos y los métodos. E inclusive la promoción del trabajo
cooperativo, estimulo a la iniciativa, realización de aprendizajes
significativos, capacitación para identificar, analizar y resolver
problemas relevantes, estimulo de la creatividad, comunicación
efectiva, uso influido de las tecnologías de la información la
comunicación etc.
LA CULTURA DE TRABAJO POR
PROYECTOS EN LAS ORGANIZACIONES.

10. En consecuencia, la planificación, la ejecución y la evaluación de
proyectos educativos son practicas que presentan un amplio
margen de mejora en nuestro media.
LA CULTURA DE QUERER HACER BIEN LAS COSAS
‘’SI MERECE LA PENA QUE SE HAGA UNA COSA, MERECE
LA PENA HACERLA BIEN ‘’

11. TAMAÑO, COMPLEJIDAD E
INCERTIDUMBRE EN LOS PROYECTOS
Los proyectos pueden clasificarse por su tamaño (envergadura del proyecto), por
su complejidad y por su grado de incertidumbre.
EL TAMAÑO.- Esta relacionado con el volumen de recursos físicos, financieros
y humanos implicados en su ejecución
LA COMPLEJIDAD.- Esta relacionada con la cantidad de variables implicadas
en la concepción y con la organización del proyecto y con la cantidad de
interrelaciones entre ellas, con la complejidad de comprensión de los conceptos y
definiciones implicados y con la complejidad del modelo de gestión requerido y
el nivel de innovación.
LOS PROYECTOS PUEDEN CLASIFICARSE COMO:
- Sencillos
- De complejidad media
- Y complejos

12. LA INCERTIDUMBRE.- Es una característica inherente a los
proyectos, todo proyecto por ser una actividad innovadora,
presenta un determinado grado de incertidumbre o riesgo en
cuento al alcance de los objetivos y los resultados previstos.
Esto se relaciona con factores de compromiso externo y las
deficiencias o inadecuaciones del plan de acción o de su
proceso de ejecución. El nivel de incertidumbre puede
considerarse:
- BAJO
- MEDIO
- ALTO

13. CONVIENE SEÑALAR QUE:
NO TODO PROYECTO DE GRAN ENVERGADURA ES COMPLEJO
NO TODO PROYECTO DE PEQUEÑA ENVERGADURA ES
SENCILLO
NO TODO PROYECTO COMPLEJO TIENE UN NIVEL ALTO DE
INCERTIDUMBRE O RIESGO

14. CONCLUSIONES.-
 Podemos decir que el desarrollo de proyectos en la actualidad eta
vigente en la sociedad y es por ello que debemos como estudiantes
universitarios ponerlos en practica ya que estamos en la capacidad
de realizarlo.
 También podemos decir que nosotros estamos en la capacidad de
innovar para solucionar problemas ya que esa es una de las
alternativas importantes en el desarrollo de proyectos.
 Todo proyecto se clasifica según su tamaño, complejidad y grado
de incertidumbre.
-DE COMPLEJIDAD SE CLASIFICAN:
 Sencillos
 De complejidad media
 Complejos
DE INCERTIDUMBRE:
 Bajo
 Medio
 Alto