Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre hábitos saludables. El proyecto abordará contenidos de ética, ciencias naturales, inglés y educación física, y desarrollará competencias del siglo XXI como la creatividad, el pensamiento crítico y el uso de TIC. Las actividades incluyen socialización del tema, elaboración de presentaciones, resolución de preguntas y elaboración de una cartilla digital. El proceso de evaluación será formativo y sumativo a través de presentaciones, disc

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: EDISON FORERO, GLORIA GONZALEZ, LUCELY
DELGADO, ESMERALDA RUIZ
Maestro formador: Alba Piedad Penilla García
Título del proyecto: SOMOS EL REFLEJO DE NUESTROS HABITOS COTIDIANOS
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
-Reconozco la importancia del autocuidado
-Identifico hábitos saludables y situaciones de riesgo que afecte nuestra salud.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Esenciales: ¿Por qué es necesario mantener unos buenos hábitos de higiene,
alimentación y salud mental y física?
Unidad: ¿Cómo puedo lograr una vida saludable integrando diferentes hábitos en mi
vida cotidiana?
¿De qué manera puedo construir hábitos saludables a partir de la información obtenida
a través de las tics?
¿Cómo integrar el tema de estilos de vida saludable en la cotidianidad?
Contenido: ¿Cómo diferenciar un hábito saludable de uno no saludable?
¿Qué significa la expresión “Estilos de vida saludable”?
¿Cómo describir, en inglés, tu estilo de vida cotidiano?
¿Cuáles son los alimentos que contribuyen a una buena salud física y mental? Y por
qué?
¿Cómo usar adecuadamente los diferentes tipos de alimentos para lograr una buena
salud?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
ETICA Y VALORES: autoestima, respeto por el cuerpo, responsabilidad
CIENCIAS NATURALES: nutrición, cuidado del cuerpo, enfermedades asociadas a
trastornos alimenticios.
INGLES: Hábitos alimenticios expresados en inglés.
EDUCACION FISICA: Actividad Física, hábitos e higiene
Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2. Pedagógico
(PK)
Teniendo en cuenta que la pedagogía
utilizada en la institución es la
Problémica, partimos de preguntas
formuladas por el alumno respecto al
tema.
Se parte de hacer un diagnóstico sobre el
tema para luego realizar análisis y resolución
de preguntas.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Internet
Video beam
Computador
proyector
Google, blogger,
slideshare, scribd,
spiderscribe, powtoon,
power point, imagechef.
Cartillas
Charlas con nutricionistas
Carteleras
Libros
tablero
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Ciencias Naturales: Importancia de una sana nutrición, conociendo la clasificación de
los alimentos y su importancia para la salud, por lluvia de ideas
Ética y valores: la autoestima como eje fundamental de sus actividades cotidianas
como talleres, proyecciones y exposiciones.
Inglés: lectura e interpretación del valor nutritivo y suplementos dietarios de los
alimentos procesados. Presentando en clase productos con información en ingles.
Educación Física: importancia de la actividad física diaria, como prácticas, información,
hacer un plan de ejercicios.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Ciencias Naturales, Ética y Valores, Ingles, Educación Física: utilizar en estas
disciplinas para explicar las temáticas Internet, Video beam, Computador, proyector
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
En las cuatro áreas se utilizan las siguientes herramientas tecnológicas para
desarrollar las temáticas y permitir la construcción de conocimiento y resolución de
preguntas: Google, blogger, slideshare, scribd.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Elaboración de una cartilla digital titulada SOMOS EL REFLEJO DE NUESTROS
HABITOS COTIDIANOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad

3. Socialización del tema.
Recolección de información.
Elaboración de presentación del
tema en power point.
Blog.
Resolución de cuestionario de
diagnóstico.
Participación mediante lluvia de
ideas.
Resolución de preguntas.
Elaboración de cartilla digital.
Un
periodo
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Atención personalizada, de acuerdo al problema o necesidad que tenga el estudiante.
Uso de aplicaciones en internet para personas con necesidades especiales.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Presentación y difusión de
propuestas, mediante el uso de
herramientas tic’s, de comidas
saludables y de actividades
físicas para mejorar los estilos de
vida y el auto-cuidado.
Según el
modelo SPA
de
evaluación,
los
estudiantes
plantean sus
ideas
previas
sobre los
hábitos
saludables y
alimenticios,
mediante
una lluvia de
ideas.
¿Qué nos
preguntamos
sobre los estilos
de vida
saludable?
¿Qué
aprendimos
sobre los
estilos de vida
saludable a
partir de la
búsqueda de
las respuesta a
las preguntas
problémicas
planteadas en
el paso
anterior?

4. Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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