El documento presenta un cuento sobre la paz. Narra la historia de un árbol misterioso llamado "Árbol de la Palabra" ubicado en la plaza de un pueblo. Con el tiempo, la gente descubrió que bajo este árbol podían hablar, ser escuchados y compartir sus preocupaciones, estableciendo así un lugar para el diálogo y la paz.
El documento contrasta el respeto y el miedo en el contexto familiar. Explica que el respeto se basa en el amor, la comprensión y el cumplimiento voluntario de normas consensuadas, mientras que el miedo implica obedecer órdenes por temor a ser dañado física o psicológicamente. Concluye enfatizando la importancia de enseñar valores de respeto en lugar de miedo en las familias y escuelas.
El documento habla sobre la tolerancia. Define la tolerancia como la capacidad de entender y aceptar las ideas, gustos y prácticas de otras personas con respeto. También menciona que la tolerancia implica aceptar la diversidad de opiniones, etnias y culturas, y escuchar a los demás aunque tengan posiciones diferentes. La tolerancia permite una convivencia pacífica entre personas diferentes.
El documento habla sobre la tolerancia y la importancia de aceptar las ideas y prácticas de los demás con respeto. Define la tolerancia como la capacidad de escuchar y aceptar diferentes opiniones, culturas y religiones siempre que no atenten contra los derechos de las personas. También menciona la necesidad de perdonar y aprender de los errores. Hace preguntas sobre cómo se siente no ser tolerado y si la persona es tolerante.
El documento presenta 13 palabras elegidas por diferentes personas y breves explicaciones de por qué eligieron cada palabra. Algunas palabras elegidas incluyen "bailar", "delfín", "familia", "felicidad", "inmortalidad", "pato", "libertad", "solidaridad", "sonreír", "superación", "verano" y "vida".
Este testimonio describe cómo algunos jóvenes comienzan a consumir marihuana. Frecuentemente, los primeros contactos ocurren en discotecas o reuniones sociales donde se ofrece marihuana para sentirse aceptado por el grupo. Los jóvenes a menudo consumen por curiosidad o para encajar con los mayores del grupo. Se les dice que fumar marihuana no tiene consecuencias negativas para motivarlos a probarla.
Este documento presenta información sobre la Cooperativa Coopetraban, incluyendo su misión, visión y breve reseña histórica. Coopetraban es una cooperativa líder en servicios de ahorro y crédito en Colombia, fundada en 1945 para contribuir al bienestar de sus asociados y la comunidad a través de la solidaridad y ayuda mutua. Actualmente cuenta con más de 65.000 asociados a nivel nacional.
El documento contrasta el respeto y el miedo en el contexto familiar. Explica que el respeto se basa en el amor, la comprensión y el cumplimiento voluntario de normas consensuadas, mientras que el miedo implica obedecer órdenes por temor a ser dañado física o psicológicamente. Concluye enfatizando la importancia de enseñar valores de respeto en lugar de miedo en las familias y escuelas.
El documento habla sobre la tolerancia. Define la tolerancia como la capacidad de entender y aceptar las ideas, gustos y prácticas de otras personas con respeto. También menciona que la tolerancia implica aceptar la diversidad de opiniones, etnias y culturas, y escuchar a los demás aunque tengan posiciones diferentes. La tolerancia permite una convivencia pacífica entre personas diferentes.
El documento habla sobre la tolerancia y la importancia de aceptar las ideas y prácticas de los demás con respeto. Define la tolerancia como la capacidad de escuchar y aceptar diferentes opiniones, culturas y religiones siempre que no atenten contra los derechos de las personas. También menciona la necesidad de perdonar y aprender de los errores. Hace preguntas sobre cómo se siente no ser tolerado y si la persona es tolerante.
El documento presenta 13 palabras elegidas por diferentes personas y breves explicaciones de por qué eligieron cada palabra. Algunas palabras elegidas incluyen "bailar", "delfín", "familia", "felicidad", "inmortalidad", "pato", "libertad", "solidaridad", "sonreír", "superación", "verano" y "vida".
Este testimonio describe cómo algunos jóvenes comienzan a consumir marihuana. Frecuentemente, los primeros contactos ocurren en discotecas o reuniones sociales donde se ofrece marihuana para sentirse aceptado por el grupo. Los jóvenes a menudo consumen por curiosidad o para encajar con los mayores del grupo. Se les dice que fumar marihuana no tiene consecuencias negativas para motivarlos a probarla.
Este documento presenta información sobre la Cooperativa Coopetraban, incluyendo su misión, visión y breve reseña histórica. Coopetraban es una cooperativa líder en servicios de ahorro y crédito en Colombia, fundada en 1945 para contribuir al bienestar de sus asociados y la comunidad a través de la solidaridad y ayuda mutua. Actualmente cuenta con más de 65.000 asociados a nivel nacional.
Ayudamos a las personas a descubrir qué le hace sentir bien (sus valores) y a ponerlos en práctica en la vida y en el trabajo.
Personas más felices son personas más rentables.
Dedícate un tiempo a pensar qué te hace feliz
El documento presenta una serie de consejos y reflexiones sobre valores, envidia, felicidad, comunicación y uso de la tecnología. Enfatiza la importancia de mantener la fidelidad a los valores, no envidiar a los demás, buscar la felicidad a través de compartirla con los demás, y preservar las relaciones cara a cara en lugar de depender demasiado de la tecnología.
Este documento presenta una reflexión final sobre una catequesis. Resume los 10 secretos para vivir de manera más feliz, incluyendo mantener una actitud positiva, enfocarse en el momento presente, establecer metas, cultivar relaciones positivas, practicar el perdón, dar a los demás, y tener fe. El documento enfatiza que practicar incluso solo uno de estos secretos cada día podría acercarnos más a la felicidad.
El documento presenta varios temas relacionados con la vida y el tiempo, incluyendo la felicidad, la madurez, el servicio a los demás, y la importancia de aprovechar el tiempo. Cada tema se explora brevemente a través de una o dos oraciones.
Este documento presenta una serie de valores positivos como el amor, el respeto, la amabilidad, la amistad, la generosidad, la honestidad, la perseverancia, la prudencia, la responsabilidad, la superación y la tolerancia. Define cada valor y ofrece ejemplos de cómo se manifiestan en las acciones y comportamientos de las personas. El objetivo general es enseñar a los niños la importancia de practicar estos valores para tener relaciones interpersonales saludables y contribuir positivamente a la sociedad.
El documento habla sobre la felicidad. Explica que la felicidad no depende de factores externos sino de la actitud interna de una persona. También menciona que la felicidad se logra enfocándose en el presente y disfrutando del trabajo con alegría. Finalmente, señala que cada persona experimenta la felicidad de manera única.
Este documento trata sobre la importancia de vivir en comunidad y convivir armónicamente con los demás. Ofrece actividades para desarrollar valores como la responsabilidad, la sinceridad, la amistad, el perdón, el coraje y el amor. El objetivo es aprender a relacionarse positivamente con los demás a través del cultivo de estas cualidades.
El documento presenta varios temas de interés como Vivir, La Felicidad, Servir, Aprender, La Vida, Madurez y El Tiempo, entre otros. Al hacer clic en cada tema, el lector puede leer un pasaje de un libro de la biblioteca relacionado con ese tema en particular.
Este documento presenta varias fichas de trabajo sobre convivencia armoniosa. La ficha 1 trata sobre los derechos de las personas y los niños. La ficha 2 habla sobre los deberes que tienen las personas al igual que sus derechos. La ficha 3 se enfoca en aceptar a los demás. El documento promueve el respeto de los derechos humanos, el cumplimiento de deberes, y la aceptación de todas las personas para lograr una convivencia pacífica.
Este documento contiene una colección de poemas y reflexiones sobre temas como la amistad, el amor, la vida y la muerte. Los poemas expresan sentimientos como la gratitud, la tristeza y la esperanza. En general, el documento celebra la condición humana y la capacidad del arte y la poesía para expresar sentimientos profundos.
El documento resume el contenido del boletín "UNAD VIMMEP Volumen 1 No.24" de septiembre de 2010 publicado por el Programa de Formación de Formadores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El boletín destaca la importancia de valores como el amor, la amistad y la alegría durante el mes de septiembre e incluye poemas y sugerencias para mejorar las relaciones de pareja.
El documento presenta varios puntos sobre el fracaso y el éxito. Resalta que el fracaso no significa derrota o incapacidad, sino que es parte del proceso para alcanzar el éxito a través de la acumulación de sabiduría y la identificación de qué estrategias no funcionan. También enfatiza que el fracaso no implica darse por vencido, sino luchar con mayor determinación.
El documento resume las lecciones aprendidas a diferentes edades, desde los 9 hasta los 92 años, incluyendo aprendizajes sobre las relaciones con profesores, padres, parejas e hijos. Algunas de las lecciones clave son que siempre estamos aprendiendo, la importancia de valorar a la familia, y que lo realmente importante es sentir que hemos vivido de manera significativa.
Este documento reflexiona sobre cómo las personas buscan la felicidad en diversas actividades y vicios como las redes sociales, videojuegos, música, series de televisión, moda y cosméticos. Sin embargo, argumenta que la única fuente verdadera de felicidad es Dios y exhorta a las personas a establecer una relación con Él.
Herramientas para crear materiales didacticosDaniel Vargas
Este documento describe varias herramientas para crear materiales didácticos digitales como cuadernos, libros, publicaciones, webquests, cazas del tesoro, cuestionarios, ejercicios, hojas de caligrafía, mapas conceptuales, tarjetas de vocabulario, diccionarios, letras, cuentos y textos. También incluye generadores de vídeos, carteles y posters. Las herramientas son en su mayoría gratuitas y fáciles de usar.
El documento describe el síndrome de la borrachera seca, un conjunto de síntomas que experimentan los alcohólicos cuando dejan de beber. Incluye síntomas como conducta infantil, irracionalidad, impaciencia, negación de la realidad, y proyección de sus propios defectos en otros. El síndrome ocurre debido a que los alcohólicos no cambian sus actitudes y comportamientos a pesar de dejar de beber, y siguen sufriendo malestar interno.
ALCOHOLISMO Los hijos adultos tambien se ganan la libertadSonia Polo
Las personas que nos hemos criado en un hogar alcoholico somos contagiadas por patrones de conducta inadecuada y en la vida adulta encontramos dificulta para llevar una via normal
La práctica 11 describe cómo crear movimiento en una sola línea de tiempo en un programa. Primero, se selecciona una imagen y se pega en el escenario. Luego, en la línea de tiempo se realizan cambios a la imagen como hacerla más grande o pequeña, rotarla u otros movimientos. Finalmente, al terminar de colocar los movimientos en una sola línea de tiempo, presionando la tecla F12 se puede ver el movimiento creado.
El simulador de temblores de maloka es un aparato que puede recrear temblores de diferentes magnitudes para prepararnos en caso de que ocurra un terremoto.
El documento resume las discusiones de una sesión sobre los retos y estrategias de la enseñanza del español en la educación secundaria. Se identificaron ventajas como el uso de las TIC y la investigación de los estudiantes, así como desventajas como la exposición didáctica excesiva y la falta de autonomía de los estudiantes. Se discutieron estrategias para aprovechar mejor las ventajas y enfrentar los retos, incluyendo el uso compartido de información en línea y proyectos basados en la investigación de los estud
Este documento explica cómo acceder al correo web desde el Panel de Control Plesk en 4 pasos: hacer clic en Mail, luego en el ícono junto a la dirección de correo, completar los datos de acceso e iniciar sesión, y finalmente hacer clic en el botón de inicio de sesión.
Ayudamos a las personas a descubrir qué le hace sentir bien (sus valores) y a ponerlos en práctica en la vida y en el trabajo.
Personas más felices son personas más rentables.
Dedícate un tiempo a pensar qué te hace feliz
El documento presenta una serie de consejos y reflexiones sobre valores, envidia, felicidad, comunicación y uso de la tecnología. Enfatiza la importancia de mantener la fidelidad a los valores, no envidiar a los demás, buscar la felicidad a través de compartirla con los demás, y preservar las relaciones cara a cara en lugar de depender demasiado de la tecnología.
Este documento presenta una reflexión final sobre una catequesis. Resume los 10 secretos para vivir de manera más feliz, incluyendo mantener una actitud positiva, enfocarse en el momento presente, establecer metas, cultivar relaciones positivas, practicar el perdón, dar a los demás, y tener fe. El documento enfatiza que practicar incluso solo uno de estos secretos cada día podría acercarnos más a la felicidad.
El documento presenta varios temas relacionados con la vida y el tiempo, incluyendo la felicidad, la madurez, el servicio a los demás, y la importancia de aprovechar el tiempo. Cada tema se explora brevemente a través de una o dos oraciones.
Este documento presenta una serie de valores positivos como el amor, el respeto, la amabilidad, la amistad, la generosidad, la honestidad, la perseverancia, la prudencia, la responsabilidad, la superación y la tolerancia. Define cada valor y ofrece ejemplos de cómo se manifiestan en las acciones y comportamientos de las personas. El objetivo general es enseñar a los niños la importancia de practicar estos valores para tener relaciones interpersonales saludables y contribuir positivamente a la sociedad.
El documento habla sobre la felicidad. Explica que la felicidad no depende de factores externos sino de la actitud interna de una persona. También menciona que la felicidad se logra enfocándose en el presente y disfrutando del trabajo con alegría. Finalmente, señala que cada persona experimenta la felicidad de manera única.
Este documento trata sobre la importancia de vivir en comunidad y convivir armónicamente con los demás. Ofrece actividades para desarrollar valores como la responsabilidad, la sinceridad, la amistad, el perdón, el coraje y el amor. El objetivo es aprender a relacionarse positivamente con los demás a través del cultivo de estas cualidades.
El documento presenta varios temas de interés como Vivir, La Felicidad, Servir, Aprender, La Vida, Madurez y El Tiempo, entre otros. Al hacer clic en cada tema, el lector puede leer un pasaje de un libro de la biblioteca relacionado con ese tema en particular.
Este documento presenta varias fichas de trabajo sobre convivencia armoniosa. La ficha 1 trata sobre los derechos de las personas y los niños. La ficha 2 habla sobre los deberes que tienen las personas al igual que sus derechos. La ficha 3 se enfoca en aceptar a los demás. El documento promueve el respeto de los derechos humanos, el cumplimiento de deberes, y la aceptación de todas las personas para lograr una convivencia pacífica.
Este documento contiene una colección de poemas y reflexiones sobre temas como la amistad, el amor, la vida y la muerte. Los poemas expresan sentimientos como la gratitud, la tristeza y la esperanza. En general, el documento celebra la condición humana y la capacidad del arte y la poesía para expresar sentimientos profundos.
El documento resume el contenido del boletín "UNAD VIMMEP Volumen 1 No.24" de septiembre de 2010 publicado por el Programa de Formación de Formadores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El boletín destaca la importancia de valores como el amor, la amistad y la alegría durante el mes de septiembre e incluye poemas y sugerencias para mejorar las relaciones de pareja.
El documento presenta varios puntos sobre el fracaso y el éxito. Resalta que el fracaso no significa derrota o incapacidad, sino que es parte del proceso para alcanzar el éxito a través de la acumulación de sabiduría y la identificación de qué estrategias no funcionan. También enfatiza que el fracaso no implica darse por vencido, sino luchar con mayor determinación.
El documento resume las lecciones aprendidas a diferentes edades, desde los 9 hasta los 92 años, incluyendo aprendizajes sobre las relaciones con profesores, padres, parejas e hijos. Algunas de las lecciones clave son que siempre estamos aprendiendo, la importancia de valorar a la familia, y que lo realmente importante es sentir que hemos vivido de manera significativa.
Este documento reflexiona sobre cómo las personas buscan la felicidad en diversas actividades y vicios como las redes sociales, videojuegos, música, series de televisión, moda y cosméticos. Sin embargo, argumenta que la única fuente verdadera de felicidad es Dios y exhorta a las personas a establecer una relación con Él.
Herramientas para crear materiales didacticosDaniel Vargas
Este documento describe varias herramientas para crear materiales didácticos digitales como cuadernos, libros, publicaciones, webquests, cazas del tesoro, cuestionarios, ejercicios, hojas de caligrafía, mapas conceptuales, tarjetas de vocabulario, diccionarios, letras, cuentos y textos. También incluye generadores de vídeos, carteles y posters. Las herramientas son en su mayoría gratuitas y fáciles de usar.
El documento describe el síndrome de la borrachera seca, un conjunto de síntomas que experimentan los alcohólicos cuando dejan de beber. Incluye síntomas como conducta infantil, irracionalidad, impaciencia, negación de la realidad, y proyección de sus propios defectos en otros. El síndrome ocurre debido a que los alcohólicos no cambian sus actitudes y comportamientos a pesar de dejar de beber, y siguen sufriendo malestar interno.
ALCOHOLISMO Los hijos adultos tambien se ganan la libertadSonia Polo
Las personas que nos hemos criado en un hogar alcoholico somos contagiadas por patrones de conducta inadecuada y en la vida adulta encontramos dificulta para llevar una via normal
La práctica 11 describe cómo crear movimiento en una sola línea de tiempo en un programa. Primero, se selecciona una imagen y se pega en el escenario. Luego, en la línea de tiempo se realizan cambios a la imagen como hacerla más grande o pequeña, rotarla u otros movimientos. Finalmente, al terminar de colocar los movimientos en una sola línea de tiempo, presionando la tecla F12 se puede ver el movimiento creado.
El simulador de temblores de maloka es un aparato que puede recrear temblores de diferentes magnitudes para prepararnos en caso de que ocurra un terremoto.
El documento resume las discusiones de una sesión sobre los retos y estrategias de la enseñanza del español en la educación secundaria. Se identificaron ventajas como el uso de las TIC y la investigación de los estudiantes, así como desventajas como la exposición didáctica excesiva y la falta de autonomía de los estudiantes. Se discutieron estrategias para aprovechar mejor las ventajas y enfrentar los retos, incluyendo el uso compartido de información en línea y proyectos basados en la investigación de los estud
Este documento explica cómo acceder al correo web desde el Panel de Control Plesk en 4 pasos: hacer clic en Mail, luego en el ícono junto a la dirección de correo, completar los datos de acceso e iniciar sesión, y finalmente hacer clic en el botón de inicio de sesión.
Este documento presenta un resumen de varios documentos relacionados con la planeación de sistemas técnicos para satisfacer necesidades sociales. Describe las fases de un diagnóstico de necesidades, incluyendo la recopilación de datos, análisis e identificación de requerimientos de capacitación. También cubre conceptos como la organización técnica, el contexto ambiental y la calidad de vida en relación con la planeación de sistemas.
El documento presenta 7 preguntas sobre conceptos básicos de bases de datos relacionales, jerárquicas y de red. Las preguntas abarcan definiciones de los diferentes modelos, sus características y componentes principales como tablas, registros y campos. También incluye gráficos que representan la estructura de cada modelo.
Este documento describe un proyecto artístico realizado por estudiantes de un instituto español llamado I.E.S. Monelos como parte de un programa Comenius. El proyecto involucró la toma de fotografías por los estudiantes sobre el tema del "camino" y su posterior evaluación y selección. Los estudiantes exploraron cómo ven ellos el concepto de camino a través de la fotografía digital. Sus respuestas y el proceso de evaluación se llevaron a cabo tanto en el aula como en línea a través de
El documento presenta las reglas y guías de PowerPoint, que sirven para alinear objetos de manera ordenada. Explica cómo mostrar u ocultar las reglas verticales, horizontales, guías y cuadrícula, y cómo modificar el tamaño de la cuadrícula. El objetivo es enseñar a los estudiantes cómo usar estas herramientas de alineación para organizar de manera efectiva imágenes y texto en las diapositivas.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones presionen a Rusia para que detenga su agresión contra Ucrania.
Este documento resume la literatura medieval española entre los siglos XIII y XV. Incluye información sobre los principales géneros literarios de la época como la poesía, el teatro y la épica. También describe brevemente algunas obras representativas y el contexto histórico de la Edad Media en España.
Este documento describe la relación entre el Plan Municipal de Desarrollo 2013-2015, el Programa Operativo Anual y el Presupuesto de Egresos 2013 de acuerdo con la ley estatal de planeación y la ley de presupuesto, contabilidad y gasto público del estado de Morelos. Explica que el PMD debe guiar la programación y presupuestación anual de acuerdo con los objetivos y prioridades establecidos en él, y que las dependencias deben elaborar sus anteproyectos de presupuesto con base en los programas derivados del PMD.
La maestra Carlota Vendetta ha viajado por muchos países trabajando con niños. En sus viajes, ha aprendido que la paz se puede encontrar en todas partes y es muy importante. Explica que la paz es una sensación de tranquilidad y seguridad que se siente cuando estamos bien con nuestros seres queridos. También dice que todos, tanto niños como adultos, deben trabajar juntos para construir y mantener la paz.
El documento habla sobre la paz y la importancia de construirla. Una maestra llamada Carlota Vendetta ha viajado por varios países y ha encontrado rincones de paz en todas partes. La paz se construye entre todos cuando nos tratamos con respeto y buscamos soluciones pacíficas a los conflictos. También explica que los niños tienen derecho a vivir en paz y deben pedir ayuda si se sienten asustados o en peligro.
El documento habla sobre la importancia de la paz y cómo construirla. Una maestra llamada Carlota Vendetta ha viajado por el mundo y ha encontrado rincones de paz en todas partes. Explica que la paz se construye a través del respeto mutuo, la escucha y la resolución pacífica de conflictos. También menciona que todos los niños tienen derecho a vivir en paz.
El documento habla sobre la importancia de la paz y cómo construirla. Una maestra llamada Carlota Vendetta ha viajado por el mundo y ha encontrado rincones de paz en todas partes. Explica que la paz se construye a través del respeto mutuo, la resolución pacífica de conflictos y la búsqueda de ayuda cuando se necesita. También cuenta la historia de un árbol llamado "Árbol de la Palabra" bajo el cual la gente del pueblo se reunía para dialogar.
Este documento presenta información sobre el Día de la Paz y la No Violencia en la escuela. Incluye un decálogo para crecer en paz, cuentos relacionados con la paz, situaciones cotidianas que promueven valores como respetar la vida, rechazar la violencia y compartir con los demás. El documento concluye que la paz es amor y que amando a los demás como a uno mismo se puede garantizar la paz en el mundo.
El documento presenta información sobre la formación ética y la inteligencia emocional. Incluye definiciones de diferentes emociones como la ira, la tristeza y el miedo. También proporciona consejos para controlar las emociones negativas como contar hasta 100 cuando se está enojado. Finalmente, presenta tres ejemplos de trabajos realizados por estudiantes sobre temas como cartas para alentar una identidad sana y un decálogo para la buena identidad juvenil.
Este documento trata sobre la identificación y comprensión de las emociones propias y de los demás. Explica que las emociones son parte integral de la vida humana y cumplen funciones importantes como darnos energía y alertarnos de peligros. También ofrece consejos sobre cómo manejar emociones como el miedo, la tristeza, la ira y la alegría de manera saludable.
Este documento habla sobre las emociones y cómo aprender a gestionarlas. Explica que las emociones son necesarias y cumplen funciones importantes. Luego, describe diferentes emociones como el miedo, la alegría, la tristeza y el enojo, y para qué sirve cada una. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo expresar las emociones de manera positiva y calmarse cuando se siente una emoción intensa.
El documento habla sobre la importancia de la tolerancia. Define la tolerancia como la capacidad de entender y aceptar las ideas, gustos y prácticas de otras personas con respeto. Menciona que la tolerancia implica aceptar la diversidad de opiniones sociales, étnicas y culturales, así como saber escuchar y aceptar a los demás aunque tengan formas diferentes de entender la vida. Finalmente, señala que la tolerancia es fundamental para los seres humanos y que debemos aprender a perdonar y vivir en tolerancia con los demás.
Este documento ofrece consejos sobre comunicación efectiva y escucha empática. Resalta la importancia de escuchar sin juzgar para entender al otro, controlar las emociones, y valorar las diferencias. También enfatiza ser humilde, compasivo y ponerse en el lugar del otro para mejorar la comunicación y crear armonía.
Este documento anima a las personas a sonreír, dar gracias, mirar con atención, ser pacientes, contar hasta tres antes de enojarse, disfrutar de la paz, gozar de los pequeños placeres de la vida, y caminar juntos en armonía. Alienta a valorar cada día, las personas en nuestras vidas, y a no dejar que el enojo o el miedo nos dominen.
Este documento ofrece varios consejos para valorar la paz interior y exterior. Recomienda entrar en casa con una actitud pacífica, cuidar la salud física y mental, aceptar las adversidades con paciencia y no dramatizar los problemas. También sugiere reservar tiempo para la reflexión y el silencio individual para encontrar la serenidad.
El documento habla sobre la importancia de vivir en comunidad y convivir de forma armónica mediante el uso de valores y normas de urbanidad. Incluye actividades para desarrollar valores como la responsabilidad, la sinceridad, la amistad, el perdón, el coraje, el amor, la libertad, el respeto y la tolerancia. El objetivo final es aprender a aceptar a los demás y llevarse bien en la sociedad.
El documento trata sobre las emociones, la autoconciencia emocional, la capacidad de pedir perdón y la importancia de no juzgar a los demás. Explora cómo se sienten las personas que reciben prejuicios y las que los emiten, y promueve la regulación emocional y el respeto por uno mismo y los demás.
El documento habla sobre las emociones y sentimientos humanos. Explica que las emociones habitan el corazón al igual que los pensamientos habitan la cabeza. Describe diferentes emociones como la alegría, el miedo, la tristeza y el enfado, y las funciones que cumplen. También ofrece consejos sobre cómo expresar y regular las emociones.
El documento ofrece consejos sobre el desarrollo de la competencia social y las habilidades para relacionarse con los demás en la infancia. Sugiere que los niños deben aprender a compartir, a jugar con otros y solos, a comunicarse y entender otros puntos de vista. También aborda temas como los celos hacia hermanos nuevos, los miedos y cómo ayudar a los niños a superarlos.
Palabras que nos gustan escritura creativa curso 15-16cepermotril1
Este documento presenta las opiniones y reflexiones de varios estudiantes sobre sus palabras favoritas. En menos de 3 oraciones, ofrece una descripción general del contenido al resumir que el documento compila las palabras favoritas y breves explicaciones de los estudiantes, incluyendo palabras como sueño, igualdad, paz, amor, abuelos y otras que expresan sentimientos positivos.
El documento describe las emociones y habilidades de una persona para regular sus emociones, pedir perdón cuando comete errores, y expresarse emocionalmente de manera sana. También habla sobre la importancia de aceptarse a uno mismo y no dejar que los prejuicios de otros afecten la autoestima. En resumen, enfatiza la importancia de conocerse a sí mismo, controlar las emociones, y aceptarse tal como se es.
El documento describe la importancia de las relaciones sociales y los grupos para el desarrollo humano. Explica que los seres humanos son seres sociales por naturaleza y necesitan relacionarse con otros para expresar sentimientos, comunicarse, y alcanzar su máximo potencial intelectual y emocional. La familia es el primer grupo social al que pertenecemos y nos ayuda a crecer, y las amistades ofrecen comprensión y apoyo a lo largo de la vida.
Este documento presenta varias curiosidades sobre los hábitos y características de diferentes animales. Algunos hechos destacados son que las vacas pueden subir escaleras pero no bajarlas, los camellos pueden aguantar hasta 10 días sin beber agua aunque luego pueden beber más de 106 litros de una vez, y los koalas duermen 22 horas al día siendo los animales más dormilones.
Orientaciones para intervenir ante la desovediencialaura marinas
Este documento proporciona orientaciones para intervenir ante la desobediencia en niños. Recomienda habituar al niño a obedecer cosas sencillas y reforzar esa conducta con consecuencias positivas. También sugiere diseñar situaciones en las que sea fácil para el niño obedecer y obtener atención por ello, así como dar instrucciones de forma gradual e ir aumentando la complejidad de lo que se pide. Además, aconseja no dar muchas órdenes a la vez y reforzar la conducta obediente con recompensas
Guia de atención temprana.el niño y la niña de o a 3 añoslaura marinas
Este documento presenta indicadores de desarrollo para niños de 0 a 1 año en tres áreas: psicomotor y autonomía personal, relación con el entorno social y físico, y comunicación y lenguaje. Incluye 15 indicadores para cada tramo de 3 meses en el primer año. También señala posibles signos de alarma al final del primer año si el niño no ha alcanzado ciertos hitos.
Guia orientativa para padres y profes 2laura marinas
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y hacia finales de 2022 para los productos refinados. Los líderes de la UE debatirán el paquete de sanciones durante una cumbre especial a finales de mayo con el objetivo de aprobar las medidas.
Guia orientativa para padres y profes 1laura marinas
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben implementar medidas de seguridad sólidas para proteger los datos de los clientes.
Este documento presenta una guía para evaluar las destrezas lectoras en educación primaria. Incluye un marco teórico sobre la lectura y dos pruebas validadas para evaluar las habilidades lectoras de estudiantes de 2o y 6o grado, con textos, cuestionarios y hojas de registro. El objetivo es diagnosticar dificultades tempranas y ofrecer apoyo individualizado, para mejorar la comprensión lectora y el rendimiento escolar.
Este documento contiene varios poemas cortos de estudiantes de 2o curso sobre diversos temas como semillas, viñedos, cuentos, la escuela, ovejas, vacas tristes y otros animales. Los poemas utilizan lenguaje sencillo rimado para expresar estas ideas de una manera entretenida y adecuada para niños.
Este documento describe el desarrollo de la responsabilidad en niños de 3 a 12 años. Explica que la responsabilidad se adquiere gradualmente a través de la imitación y refuerzo. Luego detalla las capacidades típicas de responsabilidad en diferentes etapas de edad, como recoger juguetes a los 3-4 años, limpiar el polvo a los 5-6 años, y preparar el desayuno solo a los 8 años. Finalmente, enfatiza que los padres deben ofrecer oportunidades y guía apropiadas para la edad
Este documento describe el desarrollo de la responsabilidad en niños de 3 a 12 años. Explica que la responsabilidad se adquiere gradualmente a través de la imitación y refuerzo positivo. Luego detalla las capacidades típicas de responsabilidad en 7 franjas de edad, incluyendo tareas que los niños pueden realizar en cada etapa. El objetivo es ayudar a padres a comprender el desarrollo de sus hijos y brindar oportunidades para que asuman responsabilidades de acuerdo a su edad.
Este documento presenta una guía para la atención educativa del alumnado con trastornos en el lenguaje oral y escrito. Explica los diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos primarios como dislalias funcionales, trastornos fonológicos y retrasos del lenguaje. También describe cómo detectar dificultades en el lenguaje oral, trastornos del lenguaje escrito, las necesidades educativas especiales de estos alumnos y orientaciones metodológicas para los profes
Guia de atención temprana.el niño y la niña de o a 3 añoslaura marinas
Este documento presenta una guía de atención temprana para padres y educadores sobre el desarrollo de niños de 0 a 3 años. Incluye indicadores de desarrollo por edades, posibles signos de alarma y pautas de estimulación. El objetivo es ayudar a crear un entorno que favorezca el desarrollo infantil y detectar cualquier desfase evolutivo. La guía fue elaborada por un equipo de atención temprana de la región de La Rioja en España.
Guia de atención temprana.el niño y la niña de o a 3 añoslaura marinas
Este documento presenta una guía de atención temprana para padres y educadores sobre el desarrollo de niños de 0 a 3 años. Incluye indicadores de desarrollo por edades, posibles signos de alarma y pautas de estimulación. El objetivo es ayudar a crear un entorno que favorezca el desarrollo infantil y detectar cualquier desfase evolutivo. La guía fue elaborada por un equipo de atención temprana de la región de La Rioja en España.
En los tres escritos hay 470 palabras.
3.- En un colegio hay 527 alumnos. De ellos, 387 son niños y el resto son niñas.
¿Cuántas niñas hay en el colegio?
Datos_____________________ Operación______________
Alumnos totales = ______
Niños = ______
Niñas = ?
S.: En el colegio hay ______niñas.
Ficha: P-14. Nombre:__________________________________No:____ =2o=
1.- En un campo de fútbol hay dos equipos. En el primer
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Hola, me llamo Carlota Vendetta y llevo muchos
años trabajando como maestra en diferentes
países del mundo. Desde pequeña he querido ser
aventurera, así que un buen día, con mi mochila
llena de libros, un cuaderno, doce lápices de
colores y una goma, me fui de maestra a la
India. Después visité Latinoamérica, África y
China. En todos los países, los niños y niñas me
abrieron las puertas de sus escuelas. Y en todos
aquellos lugares he ido aprendiendo muchísimas
cosas. Lo más interesante de todos mis viajes ha
sido encontrar la paz... Sí, sí, ¡la paz!, ¡mi mejor
compañera!
¿Que no conocéis la paz? Pues os diré que en
todos los rincones del mundo, en los países
pequeños o grandes, en los pueblos y aldeas, en
las ciudades de los inmensos rascacielos, en las
escuelas de la selva o del desierto, hay rincones
de paz.
Personas grandes y pequeñas cuidan de la paz.
Pero a veces la echamos de nuestro lado: no es
que ella quiera irse, pero hacemos que se vaya.
P o r p r e q u e d e
2 g u n
t a r q u e
n o
3. Entonces se esconde o se marcha, ¡sale corriendo
o volando! Queréis saber por qué es tan
importante y dónde vive? y ¿cómo es?
Y ¿cuándo está a nuestro lado?...
Si estás deseando saberlo todo sobre la paz,
cierra los ojos, pregunta y escucha…
P o r p r e
n o
q u e d e
g u n
t a r q u e 3
4. ¿Qué es la paz?
Es la pregunta más difícil de responder. La paz es eso
que percibimos cuando nos encontramos bien. Cuando
todo está tranquilo y sentimos que nos quieren, que
nos protegen…
La paz es esa sensación tan rara pero tan agradable que
tenemos cuando estamos bien con nuestros amigos y
amigas, con nuestra familia, en la escuela…
A la paz la echamos mucho de menos cuando no está,
cuando hay guerra, tenemos miedo de que ocurra algo o
tememos a alguien.
P o r p r e q u e d e
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5. La paz es tan importante como el aire que respiramos. No
la vemos pero nos rodea, está en cada gesto, en cada
abrazo, en cada mirada y en cada palabra. Nos acompaña
a lo largo de nuestra vida.
¿Qué nos da la paz? Un montón de cosas que no se
comen, ni se ven, ni se huelen, pero que se sienten
muy dentro. La paz nos da
tranquilidad, felicidad y nos da seguridad. Y para que
esto ocurra, tenemos que
trabajar para que exista.
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6. ¿Quién construye la paz?
La paz la trenzamos entre todos y todas. Cuando recibes a
a una compañera nueva con cariño, estás construyendo la
paz. Mirándola a la cara sabrás que está muerta de miedo.
Acércate, dile tu nombre, invítala a sentarse a tu lado...
Cuando prestas tus juguetes y libros, estás
construyendo la paz.
Cuando respetas la forma de ser y de pensar de tus
compañeros y compañeras, estás construyendo la paz.
Cuando al enfadarte o disgustarte hablas con
tranquilidad e intentas encontrar una solución,
estás construyendo la paz.
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8. ¡QUE VIVA LA PAZ!
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9. ¿Por qué es importante la paz?
La paz es imprescindible para ser felices, para crecer,
para jugar, para tener amigos y amigas, para aprender
a querer, para ser libres, para participar. Y para
soñar que algún día seremos lo que queremos ser.
La paz es importante para ser tú.
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10. ¿Los niños y las niñas
tienen derecho a la paz?
La Convención Internacional de los Derechos
de los Niños y las Niñas, que ha sido aprobada por
los gobiernos de todo el mundo, subraya que todos
los niños y las niñas de la Tierra tienen derecho a
una educación, a la salud, a participar, a jugar…
a ser queridos y a crecer en paz.
Esto es muy importante porque obliga a todas las
personas a respetar tus derechos. ¿Sabes que si
alguna vez no te respetan puedes denunciarlo y te
ayudarán a resolver tu problema?
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11. ¡QUE VIVA LA PAZ!
Cuando somos muy diferentes,
¿hay más conflictos y menos paz?
Ser muy diferentes nos da la posibilidad de aprender de
los demás. Lo que sería muy aburrido es que fuéramos
exactamente iguales.
Podemos ser más ruidosos o más callados. Más
abiertas o más tímidas. Haber nacido aquí o allá.
No importa lo diferente que seamos.
Lo importante es respetarnos y saber convivir.
No siempre es fácil, porque a lo mejor
un compañero o compañera es
más lento cuando hace
las tareas o las
hace demasiado
rápido y tú no lo
alcanzas. Pero
siempre hay
formas de
colaborar y Unas veces pondrás
ayudarse. tú más de tu parte.
Otras veces serán
tus compañeros
y compañeras.
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12. ¿Estar en paz quiere decir
que no podemos discutir nunca?
¡Nooo! Tenemos formas de pensar o de hacer las
cosas muy distintas y es bueno discutir. Lo que no
está bien es pelearse. Podemos hablar una y otra
vez hasta que encontremos la solución. ¿Que tú
quieres jugar a la cuerda y los amigos y amigas
a la pelota? ¡Pues negociamos! Una vez a la pelota y
la próxima a la cuerda.
Así encontraremos soluciones que nos convengan a
todos y a todas…
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13. ¿Por qué a veces nos
peleamos y nos hacemos daño?
Pelearse es una forma muy poco inteligente de
solucionar los problemas. Cuando sientas furia,
busca las palabras mágicas: las que expresan lo que
sientes, y escucha a tus compañeros y compañeras.
Si aprendemos el valor de las palabras, tendremos
la mejor arma para defendernos y negociar. Y si
aprendes a decir NO cuando algo no te guste o dejas
de ir con compañeros y compañeras que te hagan
sentir mal, encontrarás la paz. Y siempre puedes
pedir ayuda a papá, mamá o a la maestra
o maestro… pero no debemos pelearnos.
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14. ¿Y si me ocurre algo?
Si, por ejemplo, tengo miedo,
o me encuentro mal
en la escuela o en casa…
¡Busca ayuda! Tienes derecho a vivir y crecer en
paz. Si alguna vez sientes miedo, te sientes solo, te
han hecho daño o te asustan, coméntalo con los
compañeros y compañeras y busca ayuda en las
personas adultas.
¡No te lo guardes para ti!
¡Busca ayuda!
¡Recuerda que
tienes derecho
a ser feliz!
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15. CÓMO
CONSTRUIR
LA PAZ
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16. CÓMO
CONSTRUIR LA PAZ
- Cuando te enfades, cuenta hasta
diez antes de hacer nada.
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17. - Si alguna vez tienes miedo o te
ocurre algo, ¡cuéntalo! ¡Busca
ayuda!
- No te escondas, que siempre
habrá alguien que pueda
ayudarte.
- Si le ocurre algo a alguno de
tus compañeros o compañeras,
¡pide ayuda al maestro o a la
maestra!
- Aprende a decir lo que sientes.
- Ponte en el lugar de los demás.
- Di que no cuando algo te
disguste. No hagas lo que crees
que no está bien.
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18. El
ÁRBOL
de la
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19. D icen que en un país muy lejano, en un precio
so valle, existía un pueblo rodeado de bosques que,
como todos los pueblos, tenía una plaza.
Dicen también que en el centro de la plaza había
un árbol enorme que todos conocían como el ÁRBOL
DE LA PALABRA.
Cuentan que los niños y las niñas del pueblo,
al atravesar cada día la plaza para ir a la escuela,
se preguntaban de dónde venía su nombre.
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20. Se lo preguntaron a la
maestra, pero ésta no les pudo
contestar porque, cuando ella nació, el árbol
ya estaba allí.
Tenían tanta curiosidad que un día la profesora
les invitó a que preguntaran a sus padres y
madres, a sus abuelos y abuelas y a todas aquellas
personas que podrían conocer la procedencia de un
nombre tan extraño para un árbol.
Todos los niños y niñas se entusiasmaron con
la idea porque ya sabéis que a todos los niños y
niñas del mundo les encanta investigar.
Imaginaros cuál sería su sorpresa cuando com
probaron que ni los padres, ni las madres, ni los
abuelos, ni las abuelas, ni nadie en el pueblo podía
sacarles de la duda porque también, cuando ellos
nacieron, el árbol estaba allí.
Cuentan que un día, uno de los ancianos del pueblo
se sentó bajo el árbol, en busca de alguna señal que
les aclarase el misterioso nombre. No la encontró,
pero sí comprobó que a su alrededor se habían ido
sentando otras personas que ni siquiera se conocían
entre sí, ni sabían cómo se llamaban y que hablaban
unas con otras, contándose mil cosas.
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21. A partir de entonces, cuando alguna persona
necesitaba que alguien le escuchara, acudía
al centro de la plaza porque sabía que siempre
encontraría bajo el árbol a algún vecino o vecina
con quien hablar.
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22. ¡QUE VIVA LA PAZ!
Poco a poco, el tiempo pasó y dejaron de
preguntarse por el origen del nombre, porque
descubrieron que a la sombra del árbol podían
hablar, ser escuchados y compartir todo aquello
que les preocupaba.
Cuentan, también, que al conocerse la noticia
todos los pueblos de los alrededores plantaron un
árbol en el centro de sus plazas y que, a partir de
entonces, en todo el valle y en cada uno de esos
pueblos existe un lugar donde la gente se reúne
para DIALOGAR.
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24. Coordinación pedágogica y gestión del proyecto
MEC CIDE Montserrat Grañeras
FETE UGT Luz Martínez Ten, Carmen Vieites
Textos y adaptación de cuento tradicional africano
Isabel Muñoz Martínez
Isabel Gavilán Villarejo
Ilustración del cuaderno y del cartel: Elena Ferrándiz Rueda
Diseño y maquetación: Mauricio Maggiorini Tecco (Gen)
www.mec.es/cide
www.mec.es/creade
www.aulaintercultural.org
www.educacionenvalores.org