Las rabietas son comportamientos normales en los niños pequeños que usan para llamar la atención o expresar frustración. Sin embargo, si no se controlan correctamente, pueden usarse para manipular a los padres. Para prevenir esto, los padres deben ignorar las rabietas, esperar a que el niño se calme solo y luego explicarle firmemente que ese comportamiento no es aceptable, pero también hacerle sentir que lo entienden y apoyan. El objetivo es enseñar al niño formas más positivas de expresarse sin ceder a sus dem

1. RABIETAS Y PATALETAS

3. Entendemos por rabietas aquellos comportamientos (llantos, gritos, tirarse al suelo, encerrarse, quejarse, etc.) que aparecen en el niño/a cuando no se satisfacen sus peticiones. Cuando buscan obtener aquello que no han conseguido de otro modo. ¿Qué son?

4. Las rabietas no son iguales en todos los casos ni en todos/as los/as niños/as. Influyen múltiples variables que pueden favorecer o dificultar su desarrollo y el proceso de desaparición de las rabietas.

5. Una forma de rabieta es el dejar de comer, actitud que adoptan como costumbre los/as niños/as entre los 2 a 3 años, para llamar la atención.

6. A veces, los/as niños/as tienen rabietas cuando se sienten frustrados consigo mismos/as: porque no consiguen hacer lo que desean (construir un juego, dibujar algo que les gusta…) porque sus padres y madres o adultos/as no entienden lo que ellos/as dicen.

7. Los/as niños/as mayores pueden estar frustrados/as a causa de su incapacidad para hacer la tarea escolar.

8. Con las primeras rabietas, el/la niño/a descubre que son una forma de controlar y manipular a sus progenitores, ya que éstos se agobian, se asustan... y la mayoría de las veces, ceden ante sus exigencias y caprichos. De esta forma, las rabietas no cesan de repetirse.

9. Vuestros/as hijos/as os pondrán a prueba constantemente. Necesitarán comprobar si la unidad familiar es lo suficientemente fuerte. Desearán saber si vuestra disciplina es consistente.

10. En los primeros meses de vida atendemos de forma natural y de manera rápida a una serie de comportamientos infantiles (lloros, caras tristes, estar quieto, vómitos, etc.). Nadie lo duda, son indicativos de que algo pasa y con nuestra atención buscamos la supervivencia y el bienestar físico y anímico. ¿Cómo aparecen las rabietas?

11. Nuestro bebé es un ser indefenso y hay que atenderle constantemente. Esta situación se puede mantener hasta los 2 años, los 3 años, y quizás más.

12. De manera natural, el/la niño/a hace uso de esos comportamientos llamativos cuando quiere que le atiendan. Aprenden que con esos comportamientos consigue atención.

13. La repetición de estos comportamientos y de la obtención de lo deseado le enseña algo nuevo: la voluntad de los adultos se puede doblegar si se hace uso de las respuestas adecuadas como lloros, gritos etc. A estos comportamientos los podemos llamar ahora rabietas. Esta secuencia de aprendizajes se puede ir complicando de maneras muy diferentes según los casos.

14. Hay otros factores que pueden agravar la presencia de rabietas como son: niños /as nerviosos/as con dificultades para expresar sus sentimientos y emociones, niños/as con pautas de sueño o de apetito irregulares, alergias respiratorias, perdidas de audición, etc. Si se sospecha que estos factores están presentes, deberían ser motivo de consulta con un especialista.

15. Hay que tener cuidado para no confundir una "rabieta" con una "necesidad real" de ser atendido.

16. Las rabietas corresponden a una etapa evolutiva normal y necesaria en la que el/la niño/a intenta lograr su autonomía y reafirmación, ("Esta es mi mamá, éste es mi papá y voy a comprobar qué límites están dispuestos a ponerme."). ¿Cómo Tratarlas?

17. Debemos saber que cuando empecemos a no atender las rabietas no castigamos al/a la niño/a: estamos trabajando su comportamiento.

18. Establecer un plan de trabajo: qué voy a hacer, cómo y porqué. En este plan es importante que todos las personas que rodean al niño/a hagan lo mismo (padre, madre, abuelos/as, docentes...)

19. No consentir una rabieta. Cuando comience, simplemente ignórela o contenga físicamente al/la niño/a si se trata de una conducta violenta o destructiva, mostrando una actitud enérgica y firme. ¿Qué hacer?

20. Dar al/la niño/a una oportunidad para tranquilizarse. Lo mejor es llevarle a otra habitación, aislarle diciéndole que esperamos que estando solo/a se le pase la rabieta y pueda pensar que no es correcta su actitud. ¿Qué hacer?

21. No se puede razonar con un/a niño/a si está bajo los efectos de una rabieta o mal genio. Es mejor alejarse de él/ella. Si se le riñe o castiga físicamente en este momento, incluso podemos aumentar la intensidad de la conducta que queremos eliminar. ¿Qué hacer?

22. Una vez que haya desaparecido la rabieta, hágale saber que si está enfadado/a por algún motivo, la rabieta o la agresividad, no es el modo adecuado de resolverlo. Dígale que entiende lo que siente, pero muéstrese enfadado/a por lo que ha hecho y explíquele que su conducta es inaceptable y que en adelante no se va a permitir. ¿Qué hacer?

23. Trate en todo caso de actuar como padre o madre, no se burle, no lo/a ponga en vergüenza delante de otros/as. Déle plazo a que se recupere; él/ella es un/a niño/a, por mucha vergüenza que le haga pasar, debe tenerle paciencia y actuar en forma lo más neutramente que pueda. No reaccione con ira pues eso sería como responder con otra rabieta. ¿Qué hacer?

24. Para las rabietas de tipo perturbador o destructivo, o que causan demasiada alteración en la casa, utilice suspensiones temporales, de juegos, salidas, de horario de TV, etc. ¿Qué hacer?

25. Si las rabietas se hacen incontrolables y Ud. tiene miedo que se haga daño, llame a su médico para pedir consejo, probablemente tendrá que consultar con un especialista. ¿Qué hacer?

26. Evitar comportamientos y actitudes de lástima o sobreprotección que nos lleven a ceder u otorgar los deseos del/la niño/a. Lo importante es mantener la calma y "poner palabra" a lo que vuestro/a hijo/a está sintiendo (rabia, miedo, inseguridad...). ¿Cómo?

27. Proporcionarle modelos de conducta controlada que le adviertan que toda conducta agresiva o caprichosa no resulta beneficiosa. ¿Cómo?

28. ¿Cómo? Ser constantes, la rabieta no debe tener éxito nunca, mostrarse firmes y seguros en lo que hacemos. ¿Cómo?

29. ¿Cómo? Mostrarse contentos y orgullosos ante los primeros intentos de autocontrol del/la niño/a. Alabar su buena conducta y el hecho de haberse serenado y tranquilizado en la habitación donde ha permanecido aislado/a. ¿Cómo?

30. ¿Cómo? Reafirmar de manera muy positiva los logros del/la niño/a cada vez que tenga un comportamiento correcto y adecuado . ¿Cómo?

31. ¿Porqué? Lo importante es que ellos/ellas sientan que una rabieta tiene consecuencias negativas y que no merece la pena repetir la "función". ¿Porqué?

32. FIN Recuerde que sus hijos/as están aprendiendo a CRECER y a generar confianza en ellos/as mismos/as, y que todo conflicto puede ser una oportunidad para crecer, y no un callejón sin salida. F I N

33. GRACIAS POR SU ATENCIÓN