Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de las operaciones matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Técnica La Ceiba en Rovira, Tolima y busca instalar programas educativos, diseñar material digital y aplicar software y contenido educativo en las clases de matemáticas. El proyecto evaluará su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA CEIBA
SEDE EL GOLUPO
MUNICIPIO DE ROVIRA
DEPARTAMENTO DEL TOLIMA
ZONA RURAL
LUIS OLIVER BARRAGAN ALVIS
DOCENTE

2. USO ADECUADO DE LAS TICS PARA
MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LAS
OPERACIONES MATEMÁTICAS EN
LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA
PRIMARIA DE LA
INTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA
CEIBA SEDE EL GOLUPO DEL
MUNICIPIO DE ROVIRA TOLIMA

3. ¿COMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE DE LAS
OPERACIONES MATEMÁTICAS
MEDIANTE EL USO ADECUADO
DE LAS TICS EN LOS
ESTUDIANTES DE BÁSICA
PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TÉCNICA LA CEIBA
DE LA SEDE EL GOLUPO DE
ROVIRA TOLIMA?

4. MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES
MATEMÁTICAS MEDIANTE EL USO ADECUADO DE LAS
TICS EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA CEIBA DE LA
SEDE EL GOLUPO DE ROVIRA TOLIMA

5. Instalar y seleccionar los programas educativos a
utilizar de acuerdo a las competencias previstas
por el tema en el área de matemáticas en básica
primaria.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Diseñar material pedagógico digital mediante el uso
de software de autor, para complementar los
aprendizajes respecto a las operaciones
matemáticas: suma, resta, multiplicación.
Aplicar software y contenido digital educativo, al
proceso de enseñanza, desde el manejo de las tics
herramientas básicas del computador, al repaso de
algunos conceptos desarrollados durante el año
escolar, en el área de matemáticas.
Evaluar el impacto de la experiencia pedagógica
mediada por las TIC, especificando su contribución
en las prácticas de enseñanza de Sede el Golupo

6. ESTUDIANTES:
NATIVOS
DIGITALES
TICS UTIL
PROCESO
PEDAGOGICO
INNOVACION
EN EL
PROCESO
JUSTIFICACION
APRENDER
JUGANDO
DESPIERTA
INTERÉS Y
CREATIVIDAD

7. FUNDAMENTACION
CONCEPTUAL
TEORÍA DE
MACINTOSH
PAPER
INCORPORACION TICS
PENSAMIENTO NUMERICO
• Cada individuo utiliza el
numero y operaciones
matemáticas de manera
diferente
•
•
•
•
Proceso dinámico
Aprender jugando
Actividades colaborativas
Se deja la monotonía

8. CONSTITUCION
POLITICA DEL
91
MARCO
TEORICO
ARTICULO:
67, 70
LEY 115 /94
GENERAL DE
EDUCACION
ARTICULO 5,
NUMERAL 5, 9,
13 Y 20
LEY 1341/2009
NUEVAS
TECNOLOGIAS

9. MARCO CONCEPTUAL
ADICION
SUSTRACCION
TICS
MULTIPLICACION
COMPETENCIA
DIVISION

10. METODOLOGIA
Para la ejecución del presente proyecto es
necesario el apoyo de las nuevas tecnologías con
el uso de software educativos tales como:
http://www.portalplanetasedna.com.ar/jugar_m
atematicas1.htm,
http://www.vedoque.com/juegos/granjamatematicas.html
http://www.educaplus.org/play-172-Pinchaglobos-Sumas-y-Restas.html
Al igual que Videos de las operaciones básicas de
suma, resta, multiplicación y división.

11. PAGINAS WEB
VIDEOS
METODOLOGIA
SOFTWARE
JUEGOS
EDUCATIVOS
BLOG INSTITUCIONAL
http://matematicasgolupo.blogspot.com/

12. VIDEOS
SUMA
MULTIPLICACION
RESTA
DIVISION

13. EVALUACION
La evaluación será a los estudiantes y se
realizará de una forma continua,
permitiendo así conocer las habilidades y
destrezas que los estudiantes vayan
adquiriendo durante el desarrollo y
aplicación del proyecto.

14. ESTANDARES BASICOS DE MATEMATICAS
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
GRADO 1 A 3

Reconozco significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.

Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para
explicar el valor de posición en el sistema numeración decimal.

Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas- para
realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del
sistema decimal.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de
Composición y de transformación.

Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas

15. PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
GRADO 4 A 5

Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de
medición, relaciones parte todo, cociente, razón y proporciones.

Justifico el valor de posición en el sistema de numeración
decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución
requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus
operaciones.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de
composición, transformación, comparación e igualación.

Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad
directa e inversa.

Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un
cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y
operaciones.

16. MAPA CONCEPTUAL

17. CONTENIDOS DIGITALES
http://matematicasgolupo.blogspot.com/
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/indice.html
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/3_01sumas.html
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/4_02restas.html
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/5_sumayresta01.html
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/7_multi01.html
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/7_multi13.html
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/11_division01.html
http://www.usaelcoco.com/
http://pdfz.blogspot.com/2012/05/pensamos-y-respondemos-ejercicios-de.htm

18. CRONOGRAMA
RESPNSA
MES
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIO
BLE
N
JUNIO
Inicio programa Computadores para
educar a los docentes.
Observaciones
directas
a
los
estudiantes de básica primaria en la
De
aplicación
de
operaciones
Julio a matemáticas.
Octubr
e
Evaluaciones diagnosticas sobre el
manejo
de
las
operaciones
matemáticas básicas.
Sala de computo Institución
Educativa Técnica la Ceiba, Sede
Edgar Beltrán Gualteros.
Permanente
durante toda la
capacitación.
Sala
de
sistemas
Institución Permanente
Educativa Técnica la Ceiba, Sede el toda actividad.
Golupo.
Instructora
Computadores
para educar.
Docente
en Docente
Estudiantes
Computadores
Juegos
en
línea
sobre
las
operaciones matemáticas básicas.
Socialización del Proyecto Aplicación Video veam
de las Tics en las operaciones
Matemáticas de Educación Básica
Primaria.
OCTU
BRE
Ejecución del proyecto
Socialización del Proyecto
Sala
de
sistemas
Institución
Educativa Técnica la Ceiba, Sede
Edgar Beltrán Gualteros.
Permanen Docente Sede el
te durante Golupo
la
socializaci
ón

19. GRACIAS