El documento trata sobre el origen y desarrollo del idioma francés. Explica que el francés tiene sus orígenes en el latín y ha sido influenciado a lo largo de la historia por otras lenguas como el germánico, árabe e italiano. Luego, describe brevemente cuatro elementos clave del lenguaje: la fonología, semántica, gramática y pragmática. Finalmente, resume varios métodos históricos para la enseñanza de idiomas como el método de gramática-traducción y el método directo.
Arbol genealogico linguistico grupo 5 Psicolinguistica.pptxAlanGaleano3
El documento describe el origen y desarrollo del idioma francés. Explica que proviene del latín y ha sido influenciado por otras lenguas como el germánico, árabe e italiano a lo largo de la historia. Luego, define conceptos lingüísticos como fonología, semántica, gramática y pragmática. Finalmente, discute métodos para enseñar el francés como lengua extranjera, incluyendo el método directo y audio-oral.
Árbol genealógico Lingüístico grupo 5 Psicolinguistica.pptxAlanGaleano3
El documento discute el origen y desarrollo del idioma francés. Explica que el francés proviene del latín y ha sido influenciado por otras lenguas como el germánico, árabe e italiano a lo largo de la historia. Luego, cubre conceptos lingüísticos clave como la fonología, semántica, gramática y pragmática. Finalmente, analiza diferentes métodos para la enseñanza del francés como lengua extranjera a través de la historia.
Este documento presenta una comparación entre el danés y el francés en tres oraciones. Primero, describe brevemente la historia de ambas lenguas. Luego, analiza las similitudes y diferencias entre los sistemas fonéticos y morfosintácticos del danés y el francés. Finalmente, señala que ambas lenguas tienen fonéticas complicadas debido a las diferencias entre pronunciación y escritura.
El documento describe la evolución del idioma francés desde el latín vulgar hablado por los romanos en la Galia. Explica que el francés tiene 26 letras y 37 fonemas representados por 130 grafemas, haciendo la relación entre sonidos y letras menos directa que en otros idiomas. También destaca la importancia de la fonética francesa y de pronunciar correctamente para evitar confusiones, ya que palabras similares pueden tener significados diferentes.
Este documento describe la geografía lingüística del español. Explica que el español pertenece a la familia indoeuropea y al grupo romance junto con lenguas como el italiano y francés, todas descendientes del latín. Describe las variaciones dialectales del español y factores que causan cambios lingüísticos. También analiza la distribución geográfica de lenguas y el concepto de lenguas criollas, internacionales y el estatus particular del español como una de las lenguas más habladas globalmente.
El documento explica que los galicismos son palabras de origen francés que se han incorporado al español a lo largo de los siglos, especialmente desde la Edad Media. Menciona algunos ejemplos como "homenaje", "mensaje" y "vergel". Explica que existen tres tipos de galicismos: léxico, semántico y de calco semántico. Finalmente, proporciona más ejemplos actuales de galicismos como "amateur", "bulevar" y "chef".
Este documento trata sobre los conceptos de léxico y semántica. Define el léxico como el vocabulario de un idioma y la semántica como el estudio del significado de las palabras. Explica las principales fuentes del léxico español como palabras heredadas, de nueva creación y préstamos léxicos. También describe los diferentes tipos de formación de palabras como composición, derivación, abreviaciones y relaciones semánticas entre palabras como sinonimia y antonimia.
Tercer encuentro de formación interinstitucional de Elebaires.
Trabajamos y discutimos sobre la enseñanza de variedades y cómo transmitir las riquezas del español dentro de nuestro contexto rioplatense.
Gracias al profesor Alejandro Henchoz por preparar el tema y guiar la discusión. Por supuesto que seguimos pensando...
Arbol genealogico linguistico grupo 5 Psicolinguistica.pptxAlanGaleano3
El documento describe el origen y desarrollo del idioma francés. Explica que proviene del latín y ha sido influenciado por otras lenguas como el germánico, árabe e italiano a lo largo de la historia. Luego, define conceptos lingüísticos como fonología, semántica, gramática y pragmática. Finalmente, discute métodos para enseñar el francés como lengua extranjera, incluyendo el método directo y audio-oral.
Árbol genealógico Lingüístico grupo 5 Psicolinguistica.pptxAlanGaleano3
El documento discute el origen y desarrollo del idioma francés. Explica que el francés proviene del latín y ha sido influenciado por otras lenguas como el germánico, árabe e italiano a lo largo de la historia. Luego, cubre conceptos lingüísticos clave como la fonología, semántica, gramática y pragmática. Finalmente, analiza diferentes métodos para la enseñanza del francés como lengua extranjera a través de la historia.
Este documento presenta una comparación entre el danés y el francés en tres oraciones. Primero, describe brevemente la historia de ambas lenguas. Luego, analiza las similitudes y diferencias entre los sistemas fonéticos y morfosintácticos del danés y el francés. Finalmente, señala que ambas lenguas tienen fonéticas complicadas debido a las diferencias entre pronunciación y escritura.
El documento describe la evolución del idioma francés desde el latín vulgar hablado por los romanos en la Galia. Explica que el francés tiene 26 letras y 37 fonemas representados por 130 grafemas, haciendo la relación entre sonidos y letras menos directa que en otros idiomas. También destaca la importancia de la fonética francesa y de pronunciar correctamente para evitar confusiones, ya que palabras similares pueden tener significados diferentes.
Este documento describe la geografía lingüística del español. Explica que el español pertenece a la familia indoeuropea y al grupo romance junto con lenguas como el italiano y francés, todas descendientes del latín. Describe las variaciones dialectales del español y factores que causan cambios lingüísticos. También analiza la distribución geográfica de lenguas y el concepto de lenguas criollas, internacionales y el estatus particular del español como una de las lenguas más habladas globalmente.
El documento explica que los galicismos son palabras de origen francés que se han incorporado al español a lo largo de los siglos, especialmente desde la Edad Media. Menciona algunos ejemplos como "homenaje", "mensaje" y "vergel". Explica que existen tres tipos de galicismos: léxico, semántico y de calco semántico. Finalmente, proporciona más ejemplos actuales de galicismos como "amateur", "bulevar" y "chef".
Este documento trata sobre los conceptos de léxico y semántica. Define el léxico como el vocabulario de un idioma y la semántica como el estudio del significado de las palabras. Explica las principales fuentes del léxico español como palabras heredadas, de nueva creación y préstamos léxicos. También describe los diferentes tipos de formación de palabras como composición, derivación, abreviaciones y relaciones semánticas entre palabras como sinonimia y antonimia.
Tercer encuentro de formación interinstitucional de Elebaires.
Trabajamos y discutimos sobre la enseñanza de variedades y cómo transmitir las riquezas del español dentro de nuestro contexto rioplatense.
Gracias al profesor Alejandro Henchoz por preparar el tema y guiar la discusión. Por supuesto que seguimos pensando...
Tema 2 Variedades de la lengua. Tema 3 Situación lingüística de EspañaBIBLIOMOR
Este documento describe las variedades de la lengua en España, incluyendo variedades geográficas, sociales y de estilo. Explica que España tiene una situación plurilingüe, con el castellano como lengua oficial y otras lenguas como el catalán, gallego y vasco que son oficiales en sus respectivas comunidades autónomas. Además, describe brevemente la situación actual de estas lenguas en España.
El documento proporciona información sobre el idioma inglés, incluyendo su origen, gramática, pronombres personales, tipos de exámenes y más. Cubre temas como la familia lingüística del inglés, los tiempos verbales, verbos irregulares y el uso del infinitivo. También describe los componentes de un examen de nivel B2 de inglés, que evalúa la comprensión lectora, auditiva, y la producción escrita y oral.
Bilingüismo y diglosia. lenguas en contacto. normalización lingüística.Cristina Ferrís Teja
Lenguas en contacto. Sustrato, superestrato y adstrato. Lingua franca, pidgin, sabir y criollo. Lenguas fronterizas. Préstamos lingüísticos. Interferencias, transferencias y convergencias. Bilingüismo y diglosia. La educación bilingüe. La normalización lingüística: koinización y estandarización.
Esta es una presentación interactiva.
Creada por alumnos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, fue creada con el fin de practicar el uso de power point y al mismo tiempo dar a conocer información útil y publica.
El documento habla sobre la reunión de países francófonos en Versalles para discutir asuntos relacionados con el uso y promoción del idioma francés. A diferencia de los francófonos, que cuentan con organismos y políticas coordinadas para fortalecer su lengua, el documento critica que en España se ha descuidado el idioma español y no existe un esfuerzo unificado para preservarlo y expandirlo, a pesar de ser hablado por más de 300 millones de personas.
El documento trata sobre varios conceptos relacionados con el lenguaje y la lingüística. Define términos como lenguaje, lingüística, gramática, pedagogía, filosofía e idioma. También explica la clasificación de las lenguas según el canal de comunicación, la difusión territorial y el modo de surgimiento.
Lenguaje 3° medio - Guía Variables LinguísticasGreat Ayuda
¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
--VARIABLES LINGÜÍSTICAS DE CHILE--
Archivo de Word disponible en The Great Ayuda.
________________________________________
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2newtecno
<div><a>Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2</a><object height="355" width="425"><param /><param /><param /></object><div>View more <a>presentations</a> from <a>newtecno</a>.</div></div>
La presente cartografía conceptual tiene por finalidad dar a conocer la importancia del enfoque comunicativo textual para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes teniendo en cuenta el uso de su lenguaje en en su contexto.
Este documento presenta los resultados de un taller sobre lenguaje, pedagogía y cognición realizado por estudiantes de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El taller aborda conceptos clave de la lingüística como el estructuralismo, el signo lingüístico según Ferdinand de Saussure, las características del lenguaje y del habla. También explica términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y resume las ciencias que conforman la gramática: fonética
Este documento trata sobre la variedad estándar y la norma lingüística, las lenguas en contacto, el bilingüismo y la diglosia. Explica que la variedad estándar es aquella que se usa para la comunicación formal y se enseña en la escuela, mientras que la norma se refiere a la variante preferida considerada más culta. También describe diferentes tipos de bilingüismo individual y social, así como la diglosia donde coexisten dos formas de una lengua con funciones distintas. Finalmente, analiza fenómenos
Este documento presenta el libro de texto "Lengua y Literatura para 3.o de ESO" elaborado por un equipo de catorce autores bajo la dirección de Pedro López Lara. El libro está dividido en tres volúmenes que abordan diferentes aspectos de la lengua y la literatura para ayudar a los estudiantes a mejorar su uso del lenguaje.
Este documento resume brevemente la historia del español desde sus orígenes en el latín hasta su evolución como lengua independiente. Explica que el latín se diversificó en las diferentes regiones del imperio romano y que en la península ibérica se mezcló con las lenguas locales, dando origen a variedades regionales del latín. Con el tiempo, estos dialectos del latín evolucionaron y divergieron hasta convertirse en lenguas distintas como el español, aunque es imposible establecer un punto exacto en el que el
Este documento presenta los temas que se abordarán a lo largo del curso de latín en el año académico 2022-2023, divididos en tres trimestres. En el primer trimestre se estudiarán desde la evolución del indoeuropeo hasta las primeras y segunda declinaciones. En el segundo trimestre se verán temas como las cuarta y quinta declinaciones, los pronombres y la voz pasiva. Finalmente, en el tercer trimestre se abordarán los infinitivos, el modo imperativo y textos. Además, incluye apartados sobre
Este documento resume los conceptos clave de la dialectología española. Explica que un dialecto no es una corrupción de la lengua, sino una variación sistemática. Luego describe algunos de los principales dialectos del español como el andaluz, murciano y extremeño, y sus características fonéticas como el ceceo, seseo y distinción. Finalmente, destaca la zona castellana como un geolecto histórico de prestigio con rasgos como la fricatividad de la jota y la apicalización de la ese.
Este documento resume las variedades del español. Explica que el español es una lengua internacional con casi 500 millones de hablantes, pero que también varía según factores como el lugar, el tiempo y el estrato social. Finalmente, clasifica las variedades del español en cronolectos, geolectos, sociolectos y registros de uso.
El documento discute el cambio en el lenguaje a través del tiempo y las diferentes teorías lingüísticas sobre este tema. Explica que Ferdinand de Saussure fue pionero al estudiar los cambios lingüísticos en periodos cortos y establecer las dimensiones diacrónica y sincrónica para analizar el lenguaje. También analiza cómo diferentes escuelas como los glosemáticos y neogramáticos han contribuido al estudio del cambio lingüístico. Finalmente, argumenta que los cambios recientes en el lengu
Principales criterios mediante los cuales se clasifican las lenguas.
Principales familias lingüísticas y sus diferentes ramas.
Ramas de la familia indoeuropea.
La rama italocéltica.
Las lenguas romances.
El español como una de las lenguas romances.
Definición de etimología nominal y concepto.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Más contenido relacionado
Similar a Árbol genealógico Lingüístico grupo 5 Psicolinguistica.pptx
Tema 2 Variedades de la lengua. Tema 3 Situación lingüística de EspañaBIBLIOMOR
Este documento describe las variedades de la lengua en España, incluyendo variedades geográficas, sociales y de estilo. Explica que España tiene una situación plurilingüe, con el castellano como lengua oficial y otras lenguas como el catalán, gallego y vasco que son oficiales en sus respectivas comunidades autónomas. Además, describe brevemente la situación actual de estas lenguas en España.
El documento proporciona información sobre el idioma inglés, incluyendo su origen, gramática, pronombres personales, tipos de exámenes y más. Cubre temas como la familia lingüística del inglés, los tiempos verbales, verbos irregulares y el uso del infinitivo. También describe los componentes de un examen de nivel B2 de inglés, que evalúa la comprensión lectora, auditiva, y la producción escrita y oral.
Bilingüismo y diglosia. lenguas en contacto. normalización lingüística.Cristina Ferrís Teja
Lenguas en contacto. Sustrato, superestrato y adstrato. Lingua franca, pidgin, sabir y criollo. Lenguas fronterizas. Préstamos lingüísticos. Interferencias, transferencias y convergencias. Bilingüismo y diglosia. La educación bilingüe. La normalización lingüística: koinización y estandarización.
Esta es una presentación interactiva.
Creada por alumnos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, fue creada con el fin de practicar el uso de power point y al mismo tiempo dar a conocer información útil y publica.
El documento habla sobre la reunión de países francófonos en Versalles para discutir asuntos relacionados con el uso y promoción del idioma francés. A diferencia de los francófonos, que cuentan con organismos y políticas coordinadas para fortalecer su lengua, el documento critica que en España se ha descuidado el idioma español y no existe un esfuerzo unificado para preservarlo y expandirlo, a pesar de ser hablado por más de 300 millones de personas.
El documento trata sobre varios conceptos relacionados con el lenguaje y la lingüística. Define términos como lenguaje, lingüística, gramática, pedagogía, filosofía e idioma. También explica la clasificación de las lenguas según el canal de comunicación, la difusión territorial y el modo de surgimiento.
Lenguaje 3° medio - Guía Variables LinguísticasGreat Ayuda
¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
--VARIABLES LINGÜÍSTICAS DE CHILE--
Archivo de Word disponible en The Great Ayuda.
________________________________________
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2newtecno
<div><a>Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2</a><object height="355" width="425"><param /><param /><param /></object><div>View more <a>presentations</a> from <a>newtecno</a>.</div></div>
La presente cartografía conceptual tiene por finalidad dar a conocer la importancia del enfoque comunicativo textual para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes teniendo en cuenta el uso de su lenguaje en en su contexto.
Este documento presenta los resultados de un taller sobre lenguaje, pedagogía y cognición realizado por estudiantes de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El taller aborda conceptos clave de la lingüística como el estructuralismo, el signo lingüístico según Ferdinand de Saussure, las características del lenguaje y del habla. También explica términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y resume las ciencias que conforman la gramática: fonética
Este documento trata sobre la variedad estándar y la norma lingüística, las lenguas en contacto, el bilingüismo y la diglosia. Explica que la variedad estándar es aquella que se usa para la comunicación formal y se enseña en la escuela, mientras que la norma se refiere a la variante preferida considerada más culta. También describe diferentes tipos de bilingüismo individual y social, así como la diglosia donde coexisten dos formas de una lengua con funciones distintas. Finalmente, analiza fenómenos
Este documento presenta el libro de texto "Lengua y Literatura para 3.o de ESO" elaborado por un equipo de catorce autores bajo la dirección de Pedro López Lara. El libro está dividido en tres volúmenes que abordan diferentes aspectos de la lengua y la literatura para ayudar a los estudiantes a mejorar su uso del lenguaje.
Este documento resume brevemente la historia del español desde sus orígenes en el latín hasta su evolución como lengua independiente. Explica que el latín se diversificó en las diferentes regiones del imperio romano y que en la península ibérica se mezcló con las lenguas locales, dando origen a variedades regionales del latín. Con el tiempo, estos dialectos del latín evolucionaron y divergieron hasta convertirse en lenguas distintas como el español, aunque es imposible establecer un punto exacto en el que el
Este documento presenta los temas que se abordarán a lo largo del curso de latín en el año académico 2022-2023, divididos en tres trimestres. En el primer trimestre se estudiarán desde la evolución del indoeuropeo hasta las primeras y segunda declinaciones. En el segundo trimestre se verán temas como las cuarta y quinta declinaciones, los pronombres y la voz pasiva. Finalmente, en el tercer trimestre se abordarán los infinitivos, el modo imperativo y textos. Además, incluye apartados sobre
Este documento resume los conceptos clave de la dialectología española. Explica que un dialecto no es una corrupción de la lengua, sino una variación sistemática. Luego describe algunos de los principales dialectos del español como el andaluz, murciano y extremeño, y sus características fonéticas como el ceceo, seseo y distinción. Finalmente, destaca la zona castellana como un geolecto histórico de prestigio con rasgos como la fricatividad de la jota y la apicalización de la ese.
Este documento resume las variedades del español. Explica que el español es una lengua internacional con casi 500 millones de hablantes, pero que también varía según factores como el lugar, el tiempo y el estrato social. Finalmente, clasifica las variedades del español en cronolectos, geolectos, sociolectos y registros de uso.
El documento discute el cambio en el lenguaje a través del tiempo y las diferentes teorías lingüísticas sobre este tema. Explica que Ferdinand de Saussure fue pionero al estudiar los cambios lingüísticos en periodos cortos y establecer las dimensiones diacrónica y sincrónica para analizar el lenguaje. También analiza cómo diferentes escuelas como los glosemáticos y neogramáticos han contribuido al estudio del cambio lingüístico. Finalmente, argumenta que los cambios recientes en el lengu
Principales criterios mediante los cuales se clasifican las lenguas.
Principales familias lingüísticas y sus diferentes ramas.
Ramas de la familia indoeuropea.
La rama italocéltica.
Las lenguas romances.
El español como una de las lenguas romances.
Definición de etimología nominal y concepto.
Similar a Árbol genealógico Lingüístico grupo 5 Psicolinguistica.pptx (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Origen etimológico
• El idioma francés tiene una rica historia etimológica que se remonta al latín, ya que el francés es una
lengua romance derivada del latín vulgar que se hablaba en la región de la Galia durante el Imperio
Romano. aunque a lo largo del tiempo se han incorporado términos de otras lenguas debido a
influencias históricas y culturales.
Por ejemplo, la palabra francesa "amour" (amor) proviene del latín "amor". De manera similar, "maison"
(casa) proviene del latín "mansionem".
Las palabras del idioma francés tienen su origen y procedencia en diversas fuentes a lo largo de su
historia. Aquí hay algunas influencias principales:
Latín: El francés proviene del latín vulgar hablado en la región de la Galia durante la época romana.
Ejemplos incluyen "amour" (amor), "maison" (casa) y "école" (escuela).
• Germánico: Durante la Edad Media, las tribus germánicas invadieron y ocuparon partes de la Galia,
influyendo en el francés con palabras como "cheval" (caballo) y "guerre" (guerra).
• Árabe: A través de la interacción con las culturas árabes durante las Cruzadas y el comercio en el
Mediterráneo, el francés incorporó palabras como "alcool" (alcohol) y "chiffre" (número).
3. • Italiano: Durante el Renacimiento, la influencia italiana en la cultura y las artes trajo palabras como
"musique" (música) y "tableau" (cuadro) al francés.
• Inglés: Aunque en menor medida, algunas palabras del inglés moderno también han influido en el
francés contemporáneo debido a la globalización y la difusión cultural.
• Palabras en francés con significado.
• Bonjour → Buenos días/Buenas tardes.
• Bonne nuit → Buenas noches.
• Au revoir → Adiós.
• Merci → Gracias.
• De rien → De nada.
4. Origen epistemológico
• Para Ceberio y Watzlawick (1998), "el término epistemología deriva
del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de la
filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la
adquisición de conocimiento e investiga los fundamentos, límites,
métodos y validez del mismo´´.
Adquisición de conocimiento
De un tiempo a esta parte el aprendizaje de una o varias
lenguas extranjeras a edades tempranas se ha convertido
en algo esencial en el ámbito educativo, donde se ha
incorporado el estudio de una segunda, e incluso tercera,
lengua extranjera. Todas las familias quieren que sus hijos e
hijas abran las puertas al conocimiento de otros idiomas, ya
que lo consideran bueno para su futuro laboral.
5. La importancia de estudiar una lengua extranjera es una consecuencia del progreso
de la globalización e internacionalización, tanto en la economía como en la sociedad
(Byram, 2008).
El alumno o estudiante de una lengua y de su correspondiente cultura se convierte en
plurilingüe y desarrolla una interculturalidad. En este contexto en el que el
componente cultural cobra gran importancia en el aprendizaje y enseñanza de
lenguas, en este caso del francés, se generan diversas dudas sobre cómo este
componente es tratado los enfoques metodológicos utilizados.
6. Fundamentos:
• El francés es un idioma extendido a nivel mundial, no solo como
segunda lengua, sino como lengua oficial de muchos países, por lo
que existe una gran diversidad y riqueza cultural alrededor de este
idioma.
Además de aprender el sistema lingüístico, debemos hacernos con
unas reglas de uso del idioma. Estas son las siguientes:
• - Las reglas de comportamiento comunicativo: conocer qué se
considera apropiado o inapropiado, y qué se puede hacer o decir en
las diferentes situaciones comunicativas.
7. - Las variedades sociolingüísticas: conocer los diferentes usos de la
lengua dependiendo de la situación comunicativa y el grupo social.
- El conocimiento de la cultura para interpretar y dar sentido a dicha
lengua: Cuando hablamos de la cultura francesa solemos pensar en la proveniente de
Francia, sin embargo, debemos tener en cuenta que hay muchos más territorios de habla
francófona, con sus respectivos valores, cultura e incluso variaciones y apropiaciones del
francés proveniente de Francia.
8. Metodos y validez del mismo:
Los métodos más reconocidos, ya sea por ser los utilizados en la actualidad o por haber tenido gran
influencia en la didáctica de las lenguas extranjeras
Método Gramática-Traducción
A finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX, se implementaba el Enfoque Tradicional de
Gramática-Traducción, también conocido como Método Tradicional, el cual consistía en
memorizar las reglas gramaticales de la lengua extranjera y listas de vocabulario que se
considerara importante (Carvajal, 2013).
9. Método Directo
Este método adoptaba una visión en la que las habilidades lingüísticas
orales cobraban mayor importancia que la comprensión y expresión por
escrito, por lo que la pronunciación pasó a un primer plano. Al contrario que
en el Método de Gramática-Traducción, en el Método Directo, se rechazaba
rotundamente la traducción literal como método para aprender un nuevo
idioma (Hernández, 2000), por lo que el empleo de gestos y dibujos se
convirtió en esencial con tal de no hacer uso de la lengua materna. Como
es de esperar, este nuevo método supuso grandes cambios en la
metodología de la enseñanza de idiomas
10. • Método Audio-Oral
• En los primeros años de la segunda guerra mundial, se necesitaba que el aprendizaje de
lenguas se produjera de forma rápida y eficaz, con el fin de poder infiltrarse en los
ejércitos enemigos. A este método se le denominó “the Army Method” (el Método del
Ejército), creado por el lingüista Bloomfield (Gil, 2012). Para ello, los estudiantes debían
aprender el idioma de forma automática, a través de repeticiones y ejercicios
memorísticos y de imitación.
11. Referencias cortas (ejemplos) sobre los
elementos propios del lenguaje o idioma:
1) ¿Que es fonología?
• La fonologia estudia las producciones fónicas (fonemas) en su carácter de elementos de un sistema perteneciente a
una lengua determinada.
• El francés estándar posee de 20 a 21 consonantes:
• En la pronunciación actual el fonema (n) se distingue cada vez menos de (nj) el fonema (n) apareció relativamente
recientemente, a raíz de los prestamos de palabras de origen ingles.
• A su vez el sistema fonologio presenta 16 fonemas vocalicos que se suelen clasificar en grupos vocales orales y
nasales.
• En Francia es un poco diferente a la fonética en español ya que nosotros solo tenemos 5 vocales y ellos poseen 16
vocales.
• En el francés las palabras se escriben con el alfabeto latino. Tiene 5 diacriticos (El acento agudo, el acento circunflejo,
el acento grave, la (edilla) y la dieresis).
12. • En lo general la forma escrita es un poco mas conservadora que la forma hablada. Esto
se debe que la forma hablada. Esto se debe a los fuertes cambios en la fonética que han
tenido lugar desde el francés antiguo.
• Frances antiguo doigt > Frances doigt ¨dedo¨ (latín digitum)
• Frances antiguo Pic> Frances pied ´´pie´´(Latin Pedem)
• ´´Las consonantes finales pueden ser mudas por ejemplo: Las siguientes palabras
terminn en consonante pero en pronunciación acaban en un sonido vocalizo= nez doigt,
pied, aller, oeufs,oeil,les, lit, baux.
13. • Los diacríticos tienen un significado fonético, semántico y etimológico.
Acento grave (à, è, ù): Sobre la a o la u , únicamente distingue los homófonos entre sí: à (« a »,
« hacia ») contra a (« tiene »), ou (« o ») contra où (« donde »). Sobre una e , indica el sonido /e/.
Acento agudo (é): Sobre la e , indica el sonido /e/. Además, suele indicar la omisión histórica de
una consonante que seguía a la e (normalmente una s ): écouter < escouter .
Acento circunflejo (â, ê, î, ô, û): Sobre la e , indica el sonido /e/. También puede indicar la omisión
histórica de una letra adyacente (normalmente una s ):
château < castel , fête < feste , sûr < seur , dîner < disner . Por extensión, también puede marcar
la diferencia entre homófonos: du (« del ») contra dû (« debido », participio pasado de devoir ,
« deber »).
14. Diéresis o tréma (ë, ï): Indica que una vocal que normalmente formaría diptongo no lo
forma: naïve , Noël . La diéresis en la y ( ÿ ) sólo tiene lugar en algunos nombres propios
(como l’Haÿ-les-Roses) y en el francés antiguo.
Cedilla (ç): Indica que la c se pronuncia /s/ donde, de no llevarla, se pronunciaría /k/.
El dialecto valón ha introducido la å para la o larga y abierta, la o larga y cerrada o la a
larga, según las variedades locales.
16. 2) Semántica
¿Que es?
La semántica es una de las ramas de la lingüística que estudia el signo lingüístico y su significado, estudiar las
palabras de acuerdo a su significado.
Esta requiere que seamos capaces de usar las palabras de manera correcta de acuerdo a su significado.
-Hay una cantidad de palabras francesas usadas en español con el mismo significado, ejemplo de ello podría ser:
• Menú: Conjunto de plato que constituyen una comida.
• -Complot: Conspiración de carácter político o social/sinónimo de conspiración.
• Autobus: Medio de transporte masivo, publico, para servicio urbano.
• -Elite: Minoria selecta.
• Glamour: Encanto sensual que fascina.
• -Consome: Caldo de carne concentrado.
• -Maitre: jefe de comedor en un restaurante.
• -Pompon: Bola de lana o de otro genero que se usa como adorno
17. Bréal, Michel Jules Alfred
Lingüista francés nacido en Landau (Baviera renana, Alemania) el 26 de
marzo de 1832 y fallecido en París en 1915. Fue el fundador de la semántica,
y además realizó estudios lingüísticos sobre mitología.
Descontento del modo en que se consideraba el lenguaje en su tiempo
(especialmente de las investigaciones sobre los orígenes de los idiomas
indoeuropeos), en su libro Essai de semàntique (Ensayo de semántica,
publicado en 1897 tras varios años de estudio) fundó la ciencia de la
semántica (del griego semantikós, 'significado'), nuevo modo de considerar la
lingüística; buscaba comprender les causes intellectuelles qui ont présidé á la
transformation de nos langues ('las causas intelectuales que han dirigido la
transformación de nuestras lenguas') partiendo de la tradición mentalista y
racionalista de la lingüística francesa y del funcionalismo formal de la
alemana.
Ejemplo:
Estoy encantado de conocerosJe suis enchanté de faire votre
connaissance
Fue un placer conocerte J’ai été ravi de faire ta
connaissance
¿Te gusta este lugar? Vous aimez cet endroit?
18. • Hay diferentes tipos de relaciones semánticas existentes entre las
lexías de las lenguas. Las primeras en ser descritas son las relaciones
jerárquicas y de inclusión, posteriormente las de equivalencia y
oposición, y finalmente, la homonimia y la polisemia. Finalmente, se
analizan los diferentes esquemas de sinonimia, es decir, los cambios
de significado.
19. 3) gramática
¿Que es?
Parte de la lingüística que estudia la estructura de las palabras y sus
accidentes, así como la manera en que se combinan para formar
oraciones.
• LA HISTORIA DEL FRANCES.
La historia del francés se remonta al año 51 y 58 con la invasión del Imperio Romano en el territorio de
los galos. Por lo tanto, el francés, como bien sabemos, proviene del latín. No obstante, ha tenido
muchos cambios a lo largo de la historia hasta llegar al francés de hoy en día.
• ¿ Quién escribió la gramática francesa ?
Baltasar de Sotomayor. La Grammatica con reglas muy provechosas para aprender la lengua francesa
conferida con la castellana es la primera gramática publicada en España para aprender francés.
20. • En francés, un verbo se declina para reflejar su modo y tiempo, así como para estar de acuerdo con su sujeto en
persona y número. Siguiendo la tradición de la gramática latina, el conjunto de formas flexionadas de un verbo
francés se denomina conjugación del verbo.
• Los verbos franceses tienen una gran cantidad de formas simples (una palabra). Estos se componen de dos
partes distintas: la raíz (o raíz, o base), que indica qué verbo es, y la terminación (inflexión), que indica el tiempo
del verbo (imperfecto, presente, futuro, etc.) y el modo y su la persona del sujeto (yo, tú, él/ella, etc.) y el número,
aunque muchas terminaciones pueden corresponder a múltiples combinaciones de tiempo-modo-sujeto. En
ciertas partes de la segunda conjugación también hay un sufijo -iss- entre la raíz y la terminación, que
históricamente deriva de un sufijo incoativo.
21. • Estas conjugaciones de verbos suelen ir acompañadas de un pronombre de sujeto para reforzar
quién es el sujeto del verbo (es decir, quién está realizando la acción). Tenga en cuenta que a
veces es difícil distinguir la raíz de la terminación, especialmente en verbos irregulares
como avoir (tener), aller (ir), dire (decir), être (ser), faire (hacer,
hacer), pouvoir (poder), savoir (saber), valoir (valer, costar) y vouloir (querer)
22. • La morfología
La morfología es la parte de la gramática que se ocupa de la formación de palabras añadiendo afijos a
las raíces.
En lingüística, el estudio de las unidades de primera articulación (todo lo que no concierne al material
sonoro) a veces deja obsoletas las subdivisiones entre morfología, léxico y sintaxis. Si admitimos, en
efecto, que el morfema es la unidad más pequeña dotada de significado y que, por otra parte, su
identificación sólo es posible en el contexto en el que aparece, nos daremos cuenta del enredo donde
se ubican los dominios enumerados anteriormente. . Tomemos, por ejemplo, la palabra “bonté”: se
obtiene por derivación del adjetivo “bon” con la adición del sufijo té.
Ejemplo:
la bonté est très bien: La amabilidad está bien
23. La sintaxis
• Parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y relacionan las palabras para formar oraciones
• Esta se divide en 2:
1.0 La Negación
la negación siempre es doble, es decir, se expresa generalmente en dos Partes, con el adverbio de
negación ne unido al verbo y una o más palabras negativas que modifican al verbo o a uno de sus
argumentos.
Se expresa:
con ne antes del verbo o auxiliar (y de cualquier pronombre de objeto directo o indirecto) y; el adverbio
pas después del verbo
Ejemplo:
-.Je les ai pris ('los cogí')
24. 2.0 El ne expletivo:
En ciertos casos, la palabra ne puede ser usada sin que ésta implique negación; el
ne en tales situaciones es llamado el ne expletivo (en francés: ne explétif)
• je ne les ai pas pris ('no los cogí')
• Je ne sais pas ('no sé')
• II ne fume plus ('ya no fuma/no fuma más')
• Nous n'avons vu personne ('no vimos a nadie')
• El ne expletivo:
• se encuentra en las proposiciones con verbos finitos — es decir, en los modos
finitos (indicativo, subjuntivo, imperativo, condicional) — y nunca antes de una
proposición infinitiva.
• Ejemplo:
• Jai peur que cela ne se reproduise
• ('tengo miedo de que eso se vuelva a producir')
25. • PRONOMBRES PERSONALES
•Je •Tú •Il/Elle/On •Nous •Vous •Ils /Elles
• GRUPOS VERBALES
•PRIMER GRUPO : La mayoría de los verbos pertenecen a este grupo , y son
todos aquellos verbos que terminan en EN - ER.
Salvo el verbo ALLER , que significa IR.
• SEGUNDO GRUPO : Son los verbos que terminan en EN - IR. Pero no todos ,
solo aquellos que su participio presente termina ISSANT.
• TERCER GRUPO : Son los que restan. A estos verbos se les llama verbos
irregulares , porque su base verbal cambia.
27. 1. Género
• En francés, cada sustantivo tiene un género, masculino o femenino, mientras que en el caso de los
angloparlantes a los objetos inanimados se les denomina como “eso”. En francés, en cambio, incluso los
sustantivos abstractos tales como el amor, los celos y la ira tienen asignado un tipo de género. Por
ejemplo l’amour (el amor) masculino en singular, pero femenino en plural, la jalousie (la persiana)
femenino, y la rage (la rabia) femenino. Los objetos cotidianos también tienen género, por ejemplo, la
table (mesa), le fauteuil (el sofá) y la voiture (el coche).
28. 2. Los verbos regulares
• Los verbos cambian sus terminaciones en función de quién está realizando la acción. Esto se llama
conjugación y también sucede en inglés donde vemos el cambio en las terminaciones verbales entre, por
ejemplo, me voy y se va. Hay dos verbos irregulares que los estudiantes de francés deben aprender de
memoria desde la primera lección, être y avoir. Se trata de verbos irregular que no siguen un patrón
predecible cuando se conjugan, por lo que no hay otra alternativa que memorizarlos cuidadosamente. Sin
embargo, la mayoría de los verbos franceses se dividen en grupos que tienen el mismo patrón de
terminaciones. Se agrupan en función de si el infinitivo del verbo termina en -ir, -re o -er, por ejemplo, fin-ir
(para terminar), attend-re (esperar) y mang-er(comer).
29. 3. Tu o Vous: cómo usarlos
Tu es la forma singular e informal en francés y vous es el modo formal y
plural, por lo que al dirigirnos a un grupo de personas siempre debemos
utilizar vous. Tu es apropiada al hablar con la familia, los amigos de tu edad,
los niños y Dios, y se utiliza a menudo en la comunicación de correo
electrónico. Si usas tu indebidamente al dirigirte a alguien puede parecer
grosero. Vous siempre se debe utilizar al hablar con la gente que tenga más
de veinte años que tú, como señal de respeto.
Al conocer a alguien debes comenzar por dirigirte a esa persona con vous.
30. 4) Pragmática
¿Que es? Rama lingüística que se encarga de estudiar el contexto y su
influencia en el discurso del comunicador.
Por ejemplo, en un determinado contexto, Je sais perdre expresa resignación
(Me rindo) mientras que en otro puede expresar enfado, Je sais perdre!
(¡Déjame en paz!). Por consiguiente, la entonación juega un papel
fundamental, pues dependiendo de ésta y por tanto del signo ortográfico que
acompañe al enunciado, cambiará sustancialmente su significado y recibirá
una u otra interpretación.
-Mais vous vous rendez compte?! / ¿Pero te das cuenta?, ¡Será posible!
expresa indignación y asombro (función expresiva) y al mismo tiempo se usa
para intentar convencer al otro de algo (función conativa). Si se hace hincapié
en la función conativa, tendremos como equivalente ¿Pero te das cuenta? y se
insiste en la función expresiva, diremos: ¡Será posible!
31. • -Curiosidad: En francés no existe la palabra “barato”. Usan
equivalentes como “pas cher” (no caro) o “bon marché” (buen
precio).
33. Bibliografía
• Figueredo, M. (20 de Septiembre de 2017). Universal de Idiomas. Obtenido de
https://blog.universaldeidiomas.com/: https://blog.universaldeidiomas.com/no-te-
imaginas-la-cantidad-de-palabras-francesas-usadas-en-espanol/
• Frances. (s.f). Estudio del Frances. Obtenido de estudiodelfrances.com:
estudiodelfrances.com
• francés, H. d. (08 de Junio de 2023). Wikipedia La enciclopedia libre. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/:
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_idioma_franc%C3%A9s
• francés, H. d. (s.f). InstitutFrancais. Obtenido de https://www.institutfrancais.es:
https://www.institutfrancais.es/aprender-frances/blog/historia-del-origen-del-
frances/
• francesa, L. (s.f). LICEUS. Obtenido de https://www.liceus.com/:
https://www.liceus.com/linguistica-francesa/?noamp=available
• francesa, U. e. (s.f). Lingoda. Obtenido de https://www.lingoda.com:
https://www.lingoda.com/es/content/gramatica-francesa/
34. • Francia, C. e. (24 de Mayo de 2022). Youtube. Obtenido de
https://www.youtube.com/: https://youtu.be/mRrV-
ezwaEA?si=35FDQdkPySufzpIb
• Portillo, A. (11 de Diciembre de 2015). Prezi. Obtenido de https://prezi.com/:
https://prezi.com/baw1aw7ctko3/sintaxis-del-frances/
• PUZ. (18 de Junio de 2015). iUNIZAR. Obtenido de https://www.unizar.es/:
https://www.unizar.es/actualidad/vernoticia_ng.php?id=24672#:~:text=La%2
0gram%C3%A1tica%20francesa%20de%20Baltasar%20de%20Sotomayor%20a
borda%20el%20estudio,partir%20de%20los%20ejemplares%20conservados.
• SIMÓ, M. L. (s.f). Obtenido de SIMÓ,S.f:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4046928.pdf
• Tezanos, A. R. (Julio de 2020). Ucrea repositorio institucional de la Universidad
de Cantabria. Obtenido de https://repositorio.unican.es/:
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/19829/RODRIG
UEZTEZANOSALBA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• YdelaT. (s.f). Wikipedia. Obtenido de https://es.m.wikipedia.org/:
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Fonolog%C3%ADa_del_franc%C3%A9s